Dr. Cordula Schülke

Johann-Krane-Weg 39
48149 Münster

T: +49 251 83-39472

  • Vita

    Akademische Ausbildung

    Promotion.
    Promotionsstudium an der Universität Duisburg-Essen.
    2. Staatsexamen. Referendariat am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Essen.
    1. Staatsexamen. Studium an der WWU Münster. Lehramt für die Primarstufe.

    Beruflicher Werdegang

    Studienrätin im Hochschuldienst an der WWU Münster.
    Lehrerin an der Augustin-Wibbelt-Schule in Ahlen-Vorhelm.
    Mitarbeiterin im Projekt "Mathe inklusiv mit PIKAS" an der TU Dortmund.
    Lehrerin an der Grundschule Haar im Jagdfeld (München).
    Lehrerin an der Theodor-Heuss-Grundschule in Hamm.

  • Publikationen

    • Schülke, C. (). Das geht auch anders. Aufgaben variieren (nicht nur) im inklusiven Mathematikunterricht. Mathematik differenziert: Zeitschrift für die Grundschule, 2021(4), 6–9.

    • Schülke, C. (). Mit Geld kenne ich mich aus. Der Größenbereich Geldwerte im (inklusiven) Mathematikunterricht. Fördermagazin Grundschule, 2018(4), 10–14.

    • Schulz, A.; Schülke, C. (). Aufbau von Zahlvorstellungen mit Hilfe von Materialien. In Häsel-Weide, U.; Nührenbörger, M. (Eds.), Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen (pp. 132–142). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e.V.

    • Schülke, C. (). Mathematische Reflexion in der Interaktion von Grundschulkindern: theoretische Grundlegung und empirisch-interpretative Evaluation. Münster: Waxmann.

    • Schülke, C., & Steinbring, H. (). Mathematical Reflection in Primary School Education – Theoretical Foundation and Empirical Analysis of a Case Study . In Durand-Guerrier, V.; Soury-Lavergne, S.; Arzarello, F. (Eds.): Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education 2009 (CERME 6, Lyon) , pp. 862–872. Paris: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.
    • Schülke, C., & Söbbeke, E. (). Die Entwicklung mathematischer Begriffe im Unterricht. In Böttinger, C.; Bräuning, K.; Nührenbörger, M.; Schwarzkopf, R.; Söbbeke, E. (Eds.), Mathematik im Denken der Kinder. Anregungen zur mathematikdidaktischen Reflexion (pp. 18–28). Seelze: Klett Kallmeyer.
    • Bräuning, K.; Schülke, C. (). Mathematische Diagnosegespräche mit Kindern. In Böttinger, C.; Bräuning, K.; Nührenbörger, M.; Schwarzkopf, R.; Söbbeke, E. (Eds.), Mathematik im Denken der Kinder. Anregungen zur mathematikdidaktischen Reflexion (pp. 138–168). Seelze: Klett Kallmeyer.

    • Schülke, C. (). „Sag mal, wie ich da vielleicht drauf gekommen bin.“ Partnergespräche anregen und begleiten. Die Grundschulzeitschrift, 2009(222/223), 34–37.

    • Schülke, C. (). Reflexive mathematische Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im jahrgangsgemischten Unterricht. In Möller, K.; Hanke, P.; Beinbrech, C.; Hein, A.-K.; Kleickmann, T.; Schages, R. (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht. Jahrbuch Grundschulforschung (pp. 249–252). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • Schülke, C. (). Reflexive mathematische Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im jahrgangsgemischten Mathematikunterricht der flexiblen Schuleingangsstufe. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (pp. 291–294). Berlin: Franzbecker Verlag. doi: 10.17877/DE290R-6226.