Forschungsschwerpunkte
- Datenkompetenz im Mathematikunterricht
- Inklusiver Mathematikunterricht
- Digital-gestützte Lernumgebungen im Mathematikunterricht
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotionsstudium im Fachbereich Mathematikdidaktik der Universität Vechta
- Masterstudium Lehramt an Grundschulen in den Fächern Mathematik und Sachunterricht an der Universität Vechta
- Bachelorstudium Combined Studies Mathematik und Sachunterricht an der Universität Vechta
Beruflicher Werdegang
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für grundlegende und inklusive mathematische Bildung (GIMB) an der Universität Münster (AG Prof. Dr. Frischemeier)
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Mathematik der Universität Vechta
- Studentische Hilfskraft in den Fächern Mathematik und Biologie an der Universität Vechta (wechselnde Anstellungen mit Unterbrechungen in den Semesterferien)
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
- International Association for Statistical Education (IASE) (Mitglied)
- Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) (Beiratsmitglied von 2022-2025, Nachwuchsvertretung: Mitglied; Sprecher von 2022-2025)
Projekt
- Verbundprojekt: Perspektiven der Informationsgesellschaft im Grundschulunterricht (PlnGU) - Teilprojekt: Lernendenperspektive & Unterrichtspraxis ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Förderkennzeichen: 01JD2412B
Publikationen
- Birk, L., Loth, G., Jotzo, L., Binder, K., & Frischemeier, D. (Hrsg.) (). Statistics and Data Science Education in STEAM. Proceedings of the Satellite Conference of the International Association for Statistical Education (IASE), September/October 2025. ISI/IASE.
- Loth, G. (). Barrierefreier Mathematikunterricht. Untersuchung von Barrieren anhand einer mediengestützten inklusiven Lernumgebung zur Förderung einer Datenkompetenz. Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959873802.0.
- Loth, G., & Döhrmann, M. (). Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz. In Schick, L., Platz, M., & Lambert, A. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 998–1001). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-26103.
- Döhrmann, M., Loth, G., Schaller, M., & Rau, F. (). Digitale Medien im inklusiven Unterricht: Von allgemeinen Merkmalen zu einer exemplarischen Lernumgebung für den Mathematikunterricht. In Ahlers, M., Besser, M., Herzog, C., & Kuhl, P. (Hrsg.), Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht. Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse (S. 280–302). Beltz Juventa. doi: 10.3262/978-3-7799-7093-4.
- Baumert, B., Rau, F., Bauermeister, T., Döhrmann, M., Ewig, M., Friederich, Y., Haas, T., Küthe, E., Loth, G., Rusert, K., Schaller, M., Schröder, L., Schweer, M., Stein, M., & Vierbuchen, M.-C. (). Lost in Transformation? Chancen und Herausforderungen für inklusiven Unterricht im Angesicht der digitalen Transformation. In Ferencik-Lehmkuhl, D., Huynh, I., Laubmeister, C., Lee, C., Melzer, C., Schwank, I., Weck, H., & Ziemen, K. (Hrsg.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (S. 33–48). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/5990-03.
- Loth, G. (). Teilhabe am Argumentieren und Darstellen im digital-gestützten Mathematikunterricht. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 315–318). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-23368.
- Loth, G., & Döhrmann, M. (). Teilhabe am digital-gestützten Mathematikunterricht: Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung zur Förderung der Datenkompetenz. Digitales Lernen in Distanz und Präsenz: Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021, Online-Konferenz. doi: 10.17185/duepublico/76036.