Bücher

Fachbücher (Monografien)

• Terhart, E. (2013). Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung. Waxmann.
• Brüggen Friedhelm (2013). Schleiermachers Pädagogik. Eine Einführung. LIT Verlag.
• Reitemeyer, U. (2013). Perfektibilität gegen Perfektion. Rousseaus Theorie gesellschaftlicher Praxis. Zweite, aktualisierte Auflage. (2. Aufl.) LIT Verlag.
• Böttcher, W., & Wiesweg, J. (2013). Promovieren mit Stipendium. Eine Befragung der Absolventinnen und Absolventen der Promotionsförderung der Hans-Böckler-Stiftung. Hans Böckler Stiftung.
• Bertels, G., & Wazlawik, M. (2013). Jugendliche und Kinder schützen! – Zum Umgang mit sexualisierter Gewalt in der Jugendarbeit. Verlag Haus Altenberg.
• Drerup Johannes (2013). Paternalismus, Perfektionismus und die Grenzen der Freiheit. (1. Aufl.) Ferdinand Schöningh.
• Sturm, T. (2013). Lehrbuch. Heterogenität in der Schule. Reinhardt Verlag.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Veber, M., & Westphal, U. (Hrsg.) (2013). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als Herausforderung. Teilleistungsschwierigkeiten - ADS/ADHS - Underachievment. LIT Verlag.
• Ludwig, H., Fischer, C., Klein-Landeck, M., & Ladenthin, V. (Hrsg.) (2013). Montessori-Gesammelte Werke. Durch das Kind zu einer neuen Welt. Herder Verlag.
• Schwippert, K., Bonsen, M., & Berkemyer, N. (Hrsg.) (2013). Schul- und Bildungsforschung - Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Waxmann.
• Fischer, C. (Hrsg.) (2013). Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche. (1. Aufl.) Waxmann.
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (Hrsg.) (2013). Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung. (1. Aufl.) Studienverlag.
• Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (Hrsg.) (2013). Forschung über Evaluation. Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. Waxmann.
• Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (Hrsg.) (2013). Forschung über Evaluation. Waxmann.
• Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (Hrsg.) (2013). Soziale Arbeit in der Krise. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Brüggemann, T., & Rahn, S. (Hrsg.) (2013). Berufsorientierung - Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Waxmann.
• Beutel, S.-I., Bos, W., & Porsch, R. (Hrsg.) (2013). Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Waxmann.
• Hemmer, M., Schrüfer, G., & Schubert, J. (Hrsg.) (2013). Etterich, M. (2013): Tsunami – Naturereignis, Naturgefahr, Naturkatastrophe? Schülervorstellungen und wissenschaftliche Vorstellungen zu einem Thema zwischen Physischer Geographie und Humangeographie (= Münsteraner Arbeiten zur Geographiedidaktik, Band 06).

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Frey, K. A., & Bonsen, M. (2013). Können Kopfnoten schlechte Fachnoten kompensieren? Erziehung und Unterricht, 2013 (9-10), 926–936.
• Terhart, E. (2013). Teacher resistance against school reform: reflecting an inconvenient truth. School Leadership & Management, 33 (5), 486–500. doi: 10.1080/13632434.2013.793494.
• Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (2013). Judgment Confidence and Judgment Accuracy of Teachers in Judging Self-Concepts of Students. Teaching and Teacher Education.
• Kotthoff, H.-G., & Terhart, E. (2013). Teacher education in Germany: traditional structure, strengths and weaknesses, current reforms. Scuola Democratica, 3, 1–9.
• Kotthoff, Terhart, H.-G., & E (2013). ‘New’ solutions to ‘old’ problems? Recent reforms in teacher education in Germany. Revista Española de Educación Comparada, 22, 73–92.
• Terhart, E. (2013). Das Ethos des Lehrerberufs: große Worte - kleine Münze. Lernende Schule, 62, 8–12.
• Kunina-Habenicht, O., Schulze-Stocker, F., Kunter, M., Baumert, J., Leutner, E., Förster, D., Lohse-Bossenz, H., & Terhart, E. (2013). Die Bedeutung der Lerngelegenheiten im Lehramtsstudium und deren individuelle Nutzung für den Aufbau des bildungswissenschaftlichen Wissens. Zeitschrift für Pädagogik, 59 (1), 1–23.
• Veber, M. (2013). Studentische Professionalisierung in Inklusion für Inklusion – Anregungen aus der ersten Phase der Lehrerbildung. Seminar - Lehrerbildung und Schule, 19 (1), 66–78.
• Fischer, C. (2013). Qualifizierung für Lehrer und Lehrerinnen. Systematische Aus- und Weiterbildung der Pädagoginnen und Pädagogen in allen Schulformen. Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung., 24, 13–16.
• Fischer, C., Veber, M., & Rott, D. (2013). Inklusive Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung - auch für Lehrkräfte für sonderpädagogische Förderung. Sonderpädagogische Förderung in NRW, 51 (2), 22–30.
• Bonsen, M., & Frey, K. A. (2013). Schulentwicklungsforschung zur Nutzung von Leistungstests. Journal für Schulentwicklung, 17 (2), 38–45.
• Bonsen, M., & Priebe, B. (2013). Pädagogische Berufsethik und Professionsethos - Gespräch mit Marianne Demmer, Annette Kurschus und Sylvia Löhrmann. Lernende Schule, 62, 13–17.
• Bonsen, M., & Priebe, B. (2013). Unterwegs zu einem Berufsethos in der Schule. Zur Professionalität gehört eine pädagogische Berufsethik. Lernende Schule, 62, 4–7.
• Bonsen, M. (2013). Schulleitung, Schulentwicklungskapazität und Schuleffektivität. Aktuelle Forschungsergebnisse zu Treibern von Schulentwicklung. Beruf: Schulleitung, 7 (1), 36–37.
• Fischer, C., Rott, D., & Veber, M. (2013). Individuelle Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung für Wirtschaftsschulen. Wirtschaft und Erziehung, 65 (5), 165–169.
• Sawalies, J., Veber, M., Rott, D., & Fischer, C. (2013). Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter. Schulpädagogik heute, 4 (8).
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2013). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, Nr 1-2013.
• Fischer, C., Rott, D., & Fischer-Ontrup, C. (2013). Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced. journal für begabtenförderung, Nr 1-2013.
• Fischer, C., Rott, D., & Fischer-Ontrup, C. (2013). Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1 - 2013, 32–42.
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2013). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, 13 (1 - 2013), 66–72.
• Fischer, C. (2013). Individuelle Förderung Umgang mit Vielfalt als Herausforderung für die Schule und Lehrerbildung. engagement, 30 (4), 281–289.
• Bonse-Rohmann, M., & Weyland, U. (2013). Editorial zur Fachtagung 10 - Gesundheit im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung 2013. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–5.
• Weyland, U., & Klemme, B. (2013). Qualifizierung des betrieblichen Ausbildungspersonals - aktuelle Herausforderungen für therapeutische Gesundheitsberufe. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6 (12), 1–17.
• David, M. (2013). Wer Deutsch lernt, muss mutig sein. Deutsch in Burkina Faso – ein Gespräch. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, 3, 253–259.
• Fürstenau, S., & Huxel, K. (2013). Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt. Zeitschrift für Grundschulforschung, 6 (2), 102–114.
• Busse, V. (2013). An exploration of motivation and self-beliefs of first year students of German. System, 2013 (2), 379–398.
• Busse, Walter, V. a., & C. (2013). Foreign language learning in higher education: a longitudinal study of motivational changes and their causes. Modern Language Journal, 2013 (2), 435–456. doi: 10.1111/j.1540-4781.2013.12004.x.
• Busse, V. (2013). How do students of German perceive feedback practices at university? A motivational analysis. Journal of Second Language Writing, 2013 (4), 406–424.
• K, AAK. S., K, RAC. KE B., D, RIE. S.-L., & H, ANY. E. (2013). Diagnostik und Förderung der Berufswahlkompetenz Jugendlicher. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–12.
• D, RIE. S.-L., D, REER. B., L, IPO. WSKI K., H, OLS. TEIN J., & K, RAC. KE B. (2013). Das ThüBOM-Praktikumstagebuch als Instrument zur Förderung der Selbststeuerung und Reflexion im Berufswahlprozess. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–12.
• Wazlawik, M., & Bertels, G. (2013). Kinder- und Jugendschutz – Selbstvergewisserungen, Anfragen und Perspektiven. Thema Jugend, k.A. (2), 5–7.
• Wazlawik Martin (2013). Prävention von sexualisierter Gewalt. Thema Jugend, k.A. (2), 5–7.
• Böttcher, W. (2013). Theorie, Methoden und Praxis der Evaluation. Zeitschrift für Evaluation, 12 (2), 203–207.
• Böttcher, W., & Keune, M. (2013). Schulinspektion und Schulentwicklung. Journal für Schulentwicklung, 4 (2/2013), 46–54.
• Brüggemann, T. (2013). Die empirische Wende der Berufsorientierung. dvb forum, 2/2013, 5–7.
• Rahn, S., Brüggemann, T., & Hartkopf, E. (2013). Koch/ Köchin, Hauswirtschafterin und Co. - Die Repräsentanz des Berufsfeldes "Ernährung und Hauswirtschaft" im Berufsspektrum Jugendlicher. Haushalt in Bildung und Forschung, 1 (1).
• Bonsen, M., & Cloppenburg, M. (2013). Auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit - Schulentwicklung für gemeinsames Lernen. Schulmagazin 5-10, 81, 7–10.
• Feindt, A. (2013). Ich konnte heute gut arbeiten, weil... Ideen zum Einüben metakognitiver Kompetenzen. Die Grundschulzeitschrift, 27 (265.266), 70–73.
• Gericke, C. (2013). Sammelrezension: Lorey, I. (2013), Die Regierung der Prekären; Dimitrova P., Kastner J. et al. (2012), Regime. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013 (1), 206–210.
• Frister, J. (2013). Die Hirnforschung aus der Sicht von Praktikern. Berliner Debatte Initial. Sozial- und geisteswissenschaftliches Journal, 24. Jg. (1), 51–63.
• Zumhof, T. (2013). Theater erleben oder verstehen? Zur Differenz von Erleben und Verstehen bei Dilthey und Gadamer. Zeitschrift für ästhetische Bildung, 5 (1).
• Bohlmann Markus (2013). Naturwissenschaft, Technik und philosophische Gegenstände bei Jean-Jacques Rousseau. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (2), 83–93.
• Bohlmann Markus (2013). Kommunikation, Phänomenologie und Naturwissenschaft. Zu Jürgen Habermas´ Konzept der Lebenswelt. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (4), 43–46.
• Bohlmann Markus (2013). Hegel in Zeiten der Kompetenz. Die Paragraphen zur Gewohnheit in Hegels Anthropologie und ihre didaktischen Implikationen. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (4), 51–64.
• Rothe Theresa (2013). Reflexion des Lehrverhaltens. Analyse eines hochschuldidaktischen Angebots. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8 (3), 125–133.
• Wilden, E., Porsch, R., & Ritter, M. (2013). Je früher desto besser? - Frühbeginnender Englischunterricht ab Klasse 1 oder 3 und seine Auswirkungen auf das Hör- und Leseverstehen. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 24 (2), 171–201.
• Sawalies, J., Veber, M., Rott, D., & Fischer, C. (2013). Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter. Schulpädagogik heute, 4.
• Fürstenau, S., & Huxel, K. (2013). Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt. Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich., 6 (2), 102–114.
• Ruttert, T. (2013). Konfrontative Pädagogik – eine sozialpädagogische ultima ratio? neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 43 (4), 353–367.
• Ruttert, T. (2013). Kollegiale Fallberatung für pädagogische Fachkräfte. Erziehungswissenschaft und Beruf, 61 (4), 407–415.
• Ruttert, T. (2013). Less is more – Plädoyer für eine „gemäßigte“ Klinische Sozialarbeit. neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 43 (1), 70–73.
• Sturm, T. (2013). (Re-)Produktion von Differenzen in unterrichtlichen Praktiken. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (1), 131–146.
• Sturm, T., & Wagner-Willi, M. (2013). Praxeologische Unterrichtsforschung als Ansatz für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Inklusive, 3, 10–13.
• Maletzky, M., & Weiler, A. (2013). Von grenzüberschreitenden Intrapreneuren und abgesicherten Abenteurern – die Arbeits- und Entsendesituation von international mobilen Mitarbeitern in regierungsnahen deutschen Non-Profit-Organisationen. Arbeit. Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik, 22.

Rezensionen (Zeitschriften)

• Sowada Moritz (2013). »Neue Steuerung« von Schulen. Vom Staat zum Markt? Pädagogik, 68 (11), 50–52.
• Sturm, T. (2013). Allemann-Ghionda, Christina (Hg.): Bildung für alle, Diversität und Inklusion. Internationale Perspektiven. Paderborn/München/Wien/Zürich: Ferdinand Schöningh 2013 [Rezension]. Erziehungswissenschaftliche Review (EWR), 12 (4).
• Zumhof, T. (2013). Otto Hansmann: Vom Menschen über Erziehung zum Bürger. Vorlesungen zu Rousseaus Anthropologie, Pädagogik und Staatsphilosophie. Würzburg 2012. H-Soz-u-Kult, 2013.
• Busse, V. (2013). Corrective Feedback, Individual Differences and Second Language Learning. System, 41 (3), 886–889.
• Busse, V. (2013). Excellence in Bilingual Education. A Guide for School Principals. Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 1:2, 305–307.
• Busse, V. (2013). Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. System, 41 (2), 493–495.
• Busse, V. (2013). Fremdsprachenlehren und lernen: Rück-und Ausblick. System, 40 (3), 203–204.

Konferenzbeiträge

Forschungsartikel in Sammelbänden (Konferenzen)

• Mitas, O., Sandkühler-Daniel, D., & Zerr, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Rahmen von PIK AS: Professionelle Lerngemeinschaften als ein Weg der Lehrerkooperation.. 3. PIK AS-LehrerInnentag, TU Dortmund.
• Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (2013). Effects of Early Home and Preschool Environments on Reading Literacy: Differences-­in-­Differences Evidence from PIRLS.. IEA 5th International Research Conference, Singapur.
• Hogrebe, N., & Böttcher, W. (2013). Needs-based Resource Allocation in Early Childhood Education: Indicators and Issues of Equality and Efficiency.. AEFP Annual Conference, New Orleans.
• Lange, I. (2013). Reflective Discourse as an Element for Academic Language Support in Regular Multilingual Classrooms.. uropean Conference on Educational Research (ECER) “Creativity and Innovation in Educational Research”, Bahçeşehir University (Istanbul), 10-13th September 2013.

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

• Lange, I. (2013). Phases of Reflection in Multilingual Classrooms. Analyses based on the Video Classroom Study BilLe.. LiMA Final Conference: Multilingual Individuals and Multilingual Societies – MIMS 2, Hamburg, Deutschland.
• Hogrebe, N., & Böttcher, W. (2013). Finanzsteuerung im Elementarbereich – gerecht und effizient?. Wissenschaftliches Symposium „Educational Governance aus ökonomischer Perspektive“, Pädagogische Hochschule Zürich.
• Zeinz, H. (2013). Einstellungen von Lehrkräften und ihre Bedeutung für eine inklusiv-individuelle Förderung.. Studientag „Pädagogische Haltung in der inklusiv-individuellen Förderung“, Münster, Deutschland.
• Reindl, M., Berner, V., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (2013). Lehrer oder Peers? Auf der Suche nach dem Schuldigen für den Rückgang der autonomen Motivation.. 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim.
• Stadler-Altmann, U., Gördel, B.-M., Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2013). Wie können Schulleitungen Innovationen in Unterricht und Schule unterstützen? Ergebnisse, Beispiele und Überlegungen aus zwei Schulforschungsprojekten.. Schulleitungssymposium des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB), Zug (Schweiz).
• Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (2013). Wie können Schulleitungen Innovationen in Unterricht und Schule unterstützen?. 11. Bamberger Schulleitungssymposium, Bamberg.
• Zeinz, H. (2013). Einstellungen von Lehrkräften und ihr Einfluss auf Individualisierung im Unterricht.. bei 21. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der DGfE, Braunschweig.
• Buschhorn, C., & Karsunky, S. (2013). Netzwerke Früher Hilfen (Poster-Präsentation).. DVSG-Bundeskongress, Münster, Deutschland (11.10.2013).
• Tappe, E.-H., van, O. S., & Hoffmann, B. (. (2013). Unterstützung mediendidaktischer Lehre im alltäglichen Schulunterricht. Entwicklung und Evaluation eines didaktischen Werkzeugs auf Basis des Konzepts „Lernen durch Gestalten".. DGfE Herbsttagung Sektion Medienpädagogik, Köln.
• Hogrebe, N. (2013). Der Sozialraum als Steuerungsindikator im Elementarbereich?. Tagung „Forschungsdesiderate im Feld von ‚Bildung und Region‘“, Bamberg.
• Hogrebe, N. (2013). Die Bedeutung der erziehungswissenschaftlichen Perspektive für die Finanzierung von Kindertageseinrichtungen.. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit der DGfE, Bonn.
• Strietholt, R., & Hogrebe, N. (2013). Effects of early home and preschool environments on reading literacy: Evidence from a country-level longitudinal study.. Jahrestagung der AEPF / KBBB, Dortmund.
• Hogrebe, N. (2013). Sozialraumorientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen.. Jahrestagung der AEPF / KBBB, Dortmund.

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Frey, K. A., & Cortina, K. S. (2013). Ursprung und Entwicklung von Privatschulen in den USA - von den ersten Kolonien zur Gegenwart. In Gürlevik, A., Palentien, C., & Heyer, R. (Hrsg.), Privatschulen versus staatliche Schulen (S. 73–88). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Terhart, E. (2013). Neuansätze in der Allgemeinen Didaktik: Ein Kommentar. In Bohl, Th. (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (S. 219–228). Schneider Verlag Hohengehren.
• Terhart, E., Schulze-Stocker, F., Holzberger, D., & Kunina-Habenicht, O. (2013). Bildungswissenschaften in der universitären Lehrerbildung - Unterscheiden sich Absolventinnen und Absolventen mit Erstem Staatsexamen von Absolventinnen und Absolventen mit einem Master of Education-Abschluss? In Gehrmann, A., Kranz, B., Pelzmann, S., & Reinartz, A. (Hrsg.), Formatione und Transformation der Lehrerbilodung Entwicklungstrends und Forschungsbefunde (S. 224–238). Julius Klinkhardt.
• Terhart, E. (2013). Widerstand von Lehrkräften in Schulreformprozessen: Zwischen Kooperation und Obstruktion. In McElvany, N., & Holtappels, H. G. (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung. Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven (S. 75–92). Waxmann.
• Terhart, E. (2013). Anmerkungen zur Situation und Entwicklung der empirischen Forschung zur Lehrerbildung. In Popp, S., & Sauer, M. e. (Hrsg.), Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven (S. 39–55). Vandenhoeck & Ruprecht.
• Gruehn, S. (2013). "Problemkinder" im deutschen Schulsystem. Eine kritische Sichtung schulischer und unterrichtlicher Förder- und Präventionsmöglichkeiten. In Fischer, C. (Hrsg.), Münstersche Gespräche zur Pädagogik: Bd. 29. Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche (S. 61–80). Waxmann.
• Koinzer, T., & Gruehn, S. (2013). Allgemeinbildende Privatschulen in Deutschland im Spannungsfeld von pädagogischer Innovation und rechtlichen sowie wirtschaftlichen Bedingungen - wo „die pädagogischen Wünsche auf das wirtschaftlich Machbare treffen“. In Gürlevik, A., Palentien, C., & Heyer, R. (Hrsg.), Privatschulen versus staatliche Schulen. (S. 21–38). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-18978-9.
• Fischer, C., Rott, D., & Veber, M. (2013). Lehrerbildung durch Schülerförderung - ein Baustein zur inklusiv-individuellen Förderung. In Dorrance, C., & Dannenbeck, C. (Hrsg.), Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft. (S. 188–198).
• Wendt, H., Drossel, K., Bonsen, M., Gröhlich, C., & Bos, W. (2013). Identifikation von Heterogenität: Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten? In Beutel, S.-I., Bos, W., & Porsch, R. (Hrsg.), Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung (S. 103–131). Waxmann.
• Frey, K. A., & Bonsen, M. (2013). Zur Diskussion von Kopfnoten als "Chance" für Schüler mit schlechten Fachnoten. In Schwippert, K., Bonsen, M., & Berkemeyer, N. (Hrsg.), Schul- und Bildungsforschung - Diskussionen, Befunde und Perspektiven (S. 91–110). Waxmann.
• Fischer, C. (2013). Vorwort zur Dokumentation des 29. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer, C. (Hrsg.), Münstersche Gespräche zur Pädagogik: Bd. 29. Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche (1. Aufl.) (S. 7–10). Waxmann.
• Fischer, C. (2013). Individuelle Begabungsentfaltung und lebenslange Lernprozesse. In Potenziale intergenerationell entfalten und lebenslang entwickeln. Tagungsband zum ÖZBF-Symposium zum Tag der Talente 2012 (S. 133–148).
• Weyland, U., Grunau, & Janika (2013). Kompetenzorientierung in der Berufsbildung - Aktuelle Entwicklungen und Initiativen. In Enke, K., & Kuhnke, R. (Hrsg.), Lernfeld Rettungsdienst - Wege zum handlungsorientierten Unterricht (S. 25–38). Stumpf + Kossendey Verlag.
• Weyland, U., & Reiber, K. (2013). Lehrer/-innen-Bildung für die berufliche Fachrichtung Pflege in hochschuldidaktischer Perspektive. In Faßhauer, U., Fürstenau, B., Wuttke, & Eveline (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013 (S. 189–202). Verlag Barbara Budrich.
• Weyland, U. (2013). Entwicklung von Projektkompetenz als Aufgabe einer zukunftsorientierten Lehrerbildung - Herausforderung für die universitäre Lehrerausbildung. In Schumacher, C., Rengstorf, F., & Thomas, C. (Hrsg.), Projekt: Unterricht, Projektunterricht und Professionalisierung in der Lehrerbildung (S. 215–244). Vandenhoeck & Ruprecht.
• David, M. (2013). Zur Situation muttersprachlicher Bildung in Burkina Faso. Ein bilinguales Schulprojekt neben Formen „klassischer“ Beschulung. In Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas. (S. 95–106). Waxmann.
• Fürstenau, S., Hammelrath, A., Helmchen, J., Krüger-Potratz, M., Mühlhausen, J., Pfundtner, R., Ragutt, F., & Schönweiss, F. (2013). Lehrerbildung in Deutschland - ein Bericht in europäischer Perspektive. In Domović, V., Gehrmann, S., Helmchen, J., Krüger-Potratz, M., & Petravić, A. (Hrsg.), Europäische Lehrerbildung. Annäherung an ein neues Leitbild. Berichte aus West- und Südeuropa (S. 17–46). Waxmann.
• Fürstenau, S., & Lange, I. (2013). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln. Einblicke in eine videobasierte Unterrichtsstudie. In Gogolin, I., Lange, I., Michel, U., & Reich, H. (Hrsg.), Herausforderung Bildungssprache (S. 188–219). Waxmann.
• Fürstenau, S. (2013). Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität: Das Beispiel Durchgängiger Sprachbildung an einer Grundschule. In Gogolin, I., Lange, I., Michel, U., & Reich, H. (Hrsg.), Herausforderung Bildungssprache (S. 220–238). Waxmann.
• Parreira do Amaral Walther, A. (2013). Juventude, Educação e Trabalho: Teorizando a Regulação de Trajetórias Educacionais e a Transição Escola-Trabalho. In Macambira, J., & Andrade, F. R. (Hrsg.), Trabalho e Formação Profissional. Juventudes em Transição (1. Aufl.) (S. 15–35). IDT, UECE, BNB.
• Ursula Reitemeyer (2013). Why Feuerbach Is both Classic and Modern. In Reitemeyer, U., & Schneider, K. (Hrsg.), Internationale Feuerbachforschung: Bd. 5. Der politische Feuerbach (S. 163–169). Waxmann.
• Reitemeyer, U., Shibata, T., & Tomasoni, F. (2013). Anstelle eines Vorworts: Nachruf auf Werner Schuffenhauer (1930-2012), den Herausgeber der Gesammelten Werke von Ludwig Feuerbach. In Internationale Feuerbachforschung: Bd. 5. Der politische Feuerbach (S. 9–12). Waxmann. doi: 10.31244/9783830978244.
• Driesel-Lange, K., Kracke, B., Hany, E., & Schindler, N. (2013). Das Thüringer Berufsorientierungsmodell: Charakteristika und Bewährung. In Brüggemann, T., & Rahn, S. (Hrsg.), Berufsorientierung: Ein Lehr- und Arbeitsbuch. (S. 281–297). Waxmann.
• Kunze, A. B. (2013). Das Recht auf Bildung. In Reitemeyer, U. (Hrsg.), Ethik im Unterricht: Bd. 12. Das Recht auf Bildung (S. 7–8). Waxmann.
• Overbeck Anne (2013). Two Countries, One Home, One Occupation: The Success of Italian Ice Cream Makers as a Family Business, 1900-2009. In Family Multinationals: Entrepreneurship, Governance, and Pathways to Internationalization (S. 209–224). Routledge.
• Overbeck Anne (2013). Nach Amerika – Die Amerikaauswanderung aus dem Kreis Lippe im 19. Jahrhundert. In Kulke Willi, L. (Hrsg.), Wanderarbeit: Mensch - Mobilität - Migration. Historische und moderne Arbeitswelten (S. 61–70). Klartext Verlag.
• Wazlawik Martin (2013). Soziale Arbeit und Kinderschutz – Politische Aufforderungen und fachliche Reaktionen. In Böllert, K., Humme, M., & Alfert, N. (Hrsg.), Soziale Arbeit in der Krise (S. 109–120). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• van Ophysen, S., Lintorf, K., & Harazd, B. (2013). Zur Qualität professioneller pädagogischer Diagnostik im Schulalltag – Forschungsbefunde und -desiderate. In Schwippert, K., Bonsen, M., & Berkemeyer, N. (Hrsg.), Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven (S. 187–201). Waxmann.
• Buschhorn, C., & Vormund, D. (2013). Frühe Hilfen – Angebote für Familien in besonderen Lebenslagen? In Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (Hrsg.), Soziale Arbeit in der Krise (S. 201–215). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hense, J., Rädiker, S., Widmer, T., & Böttcher, W. (2013). Notwendigkeit und Potenzial einer Forschung über Evaluation. In Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (Hrsg.), Forschung über Evaluation. Bedingungen, Prozesse und Wirkungen (S. 7–18). Waxmann.
• Böttcher, W., Hense, J., & Keune, M. (2013). Schulinspektion als eine Form externer Evaluation - ein Forschungsüberblick. In Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (Hrsg.), Forschung über Evaluation - Bedingungen, Prozesse und Wirkungen (S. 231–250). Waxmann.
• Böttcher, W., Hogrebe, N., & Schulz, S. (2013). Evidenzgewinn und Generalisierbarkeit durch systematische Auswertungen von Evaluationen? Das Beispiel der Erziehungswissenschaft. In Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (Hrsg.), Forschung über Evaluation - Bedingungen, Prozesse und Wirkungen (S. 211–230). Waxmann.
• Böttcher, W., Hogrebe, N., & Schulz, S. (2013). Evidenzgewinn und Generalisierbarkeit durch systematische Auswertungen von Evaluationen? Das Beispiel der Erziehungswissenschaft. In Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, S. (Hrsg.), Forschung über Evaluation. Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. (S. 211–230). Waxmann.
• Brüggemann, T. (2013). Bestandsanalysen, Schülerbefragungen und Evaluationen - Berufsorientierung regional managen. In Bd. 6. Schulentwicklung am Übergang von der Schule in die Ausbildung (S. 7–17). Bertelsmann Verlag.
• Brüggemann, T., & Rahn, S. (2013). Der Übergang Schule-Beruf als gesellschaftliche Herausforderung - Entwicklung, rechtliche Verankerung und pädagogischer Auftrag der Berufsorientierung. In Brüggemann, T., & Rahn, S. (Hrsg.), Berufsorientierung - Ein Lehr- und Arbeitsbuch (S. 11–20). Waxmann.
• Rahn, S., Brüggemann, T., & Hartkopf, E. (2013). Berufliche Orientierungsprozesse Jugendlicher in der Sekundarstufe I. Ergebnisse aus dem Berufsorientierungspanel (BOP). In Brüggemann, T., & Rahn, S. (Hrsg.), Berufsorientierung - Ein Lehr- und Arbeitsbuch. (S. 109–121). Waxmann.
• Feindt, A. (2013). Wartburg, ein guter Name für unsere Schule? Kompetenzorientierte Unterrichtsvorbereitung im Team. In Gläser, E., & Schönknecht, G. (Hrsg.), Sachunterricht in der Grundschule entwickeln – gestalten – reflektieren. (S. 184–190). Grundschulverband.
• Kul [Doğmuş], A. (2013). "Jetzt kommen die Ayşes auch ins Lehrerzimmer und bringen den Islam mit." Subjektiv bedeutsame Erfahrungen von Referendarinnen und Referendaren im Rassismuskontext. In Bräu, K., Georgi, V. B., Karakaşoğlu, Y., & Rotter, C. (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund. Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis (S. 157–171). Waxmann.
• Gericke, C., & Liesner, A. (2013). Geben und Nehmen auf Augenhöhe? Kooperationen mit außerschulischen Partnern als Herausforderung der sozio-ökonomischen Bildung. In Fischer, A., & Zurstrassen, B. (Hrsg.), Bd. 1436. Sozioökonomische Bildung (S. 368–389). Bundeszentrale für politische Bildung.
• Humme, M. (2013). „Kein Abschluss ohne Anschluss…“ Jugendberufshilfe – Affirmation oder Kritik? Skizzen zum Verhältnis von Sozialpolitik und Jugendberufshilfe. In Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (Hrsg.), Soziale Arbeit in der Krise (S. 35–62).
• Fürstenau, S., & Lange, I. (2013). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln. Einblicke in eine videobasierte Unterrichtsstudie. In Gogolin, I., Lange, I., Michel, U., & Reich, H. H. (Hrsg.), FörMig Edition: Bd. 9. Herausforderung Bildungssprache – und wie man sie meistert (S. 188–219). Waxmann.
• Bonsen, M., Hübner-Schwartz, C., & Mitas, O. (2013). Teamqualität in der Schule - Lehrerkooperation als Ausgangspunkt für Schul- und Unterrichtsentwicklung. In Keller-Schneider, M., Albisser, S., & Wissinger, J. (Hrsg.), Professionalität und Kooperation in Schulen (S. 105–122). Julius Klinkhardt.
• Hüning, J., & Peter, C. (2013). Rechtliche Betreuung - ein "blinder Fleck" in der Sozialen Arbeit? Eine Betrachtung am Beispiel junger Erwachsener. In Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (Hrsg.), Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion: Bd. 2. Soziale Arbeit in der Krise (S. 217–241). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Drerup, J., Müller, T., & Nossek, A. (2013). Examining the Quality of Life. Notes on Philip Kitcher’s Writings on Bioethics. In Kaiser, M., & Seide, A. (Hrsg.), Philip Kitcher. Pragmatic Naturalism (S. 147–160). Ontos Verlag.
• Zumhof, T. (2013). Theater ohne leibliche Ko-Präsenz? Zur Simultaneität im postdramatischen Gegenwartstheater. In Hubmann, P., & Huss, T. J. (Hrsg.), Simultaneität. Modelle der Gleichzeitigkeit in den Wissenschaften und Künsten (S. 371–380). Transcript Verlag.
• Zumhof, T. (2013). „We‘re no computers, we‘re physical“ - Anmerkungen zu Feuerbachs Ethik der Leiblichkeit am Beispiel des Films Blade Runner. In Internationale Feuerbachforschung: Bd. 5. Der Politische Feuerbach (S. 113–127). Waxmann.
• Bohlmann Markus (2013). Feuerbach als Naturwissenschaftlicher Materialist. Die Moleschott-Rezension als politischer Akt. In Internationale Feuerbachforschung: Bd. 5. Der Politische Feuerbach (S. 93–112). Waxmann.
• Bohlmann Markus (2013). Didaktik der philosophischen Gegenstände. Ein dritter Weg zwischen argumentativ-diskursiven und präsentativen Formen im Unterricht. In Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik: Bd. 13. Didaktische Konzeptionen (S. 65–82). Thelem Universitätsverlag.
• Putjata, G. (2013). Ich will dir nicht zu nahe treten: Möglichkeiten und Grenzen des Nonverbalen im Klassenraum. In Egelhoff, H., & Rüstow, L. (Hrsg.), Deutsche Fremdsprachenassistenten an französischen Schulen (S. 29–31).
• Glesemann, B., & Porsch, R. (2013). Individuelle Förderung: Eine Herausforderung der Schul- und Unterrichtsentwicklung. In Beutel, S.-I., Bos, W., & Porsch, R. (Hrsg.), Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung (S. 35–54). Waxmann.
• Sturm, T. (2013). FiSch - Forschung inklusive Schule: theoretische und methodologische Grundlagen eines videobasierten Unterrichtsforschungsprojekts. In Dorrance, C., & Dannenbeck, C. (Hrsg.), Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft (S. 153–158). Julius Klinkhardt.
• Sturm, T. (2013). Orientierungen unterrichtlicher Praktiken: lerntheoretische Vorstellungen und schulischer Kontext. In Budde, J. (Hrsg.), Unscharfe Einsätze. (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (S. 275–294). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hahm, E., Sevdiren, G., & Weiler, A. (2013). Alterität im Kontext internationaler und interkultureller Bildungsarbeit. In Hornberg, S., Rotter, C., & Richter, C. (Hrsg.), Bildung in der Weltgesellschaft. Festschrift für Christel Adick (S. 167–190). unbekannt / n.a. / unknown.

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

• Huxel Katrin (2013). Interkulturell. In Inklusion Lexikon..

Arbeitspapiere / Working Papers

• Weyland, U., Schürmann, M., Shamsul, B., & Schlindwein, D. (2013). Implementierung von Unterstützungssystemen für beruflich qualifizierte Studierende im Bereich Pflege und Gesundheit (Zwischenbericht zum BMBF Projekt bequaSt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Weyland, U., Nauerth, A., & Rechenbach, S. (2013). Curriculare und ökologische Validierung des Kompetenzmodells und der Testverfahren (Zwischenbericht zum BMBF Verbundprojekt TEMA; Teilprojekt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Parreira do Amaral, M., & Dale, R. (2013). Governance of Educational Trajectories. Governance of Educational Trajectories in Europe. Thematic Report on Governance. GOETE Working Paper.
• Stauber, B., & Parreira do Amaral, M. (2013). Access and Education: Inequality and Diversity. Governance of Educational Trajectories in Europe. Thematic Report on Access. GOETE Working Paper.
• Böttcher, W., & Wiesweg, J. (2013). Promovieren mit Stipendium. Eine Befragung der Absolventinnen und Absolventen der Promotionsförderung der Hans-Böckler-Stiftung. Hans Böckler Stiftung.
• Thörner, U. (2013). Niederländische Literacy Arbeit in Kindertagesstätten im deutsch-niederländischen Grenzgebiet.
• Gruehn, S., Diekmann, M., Gruehn, D., Budinger, A., & Roth, M. (2013). Naturerlebnismöglichkeiten für Kinder und Jugendliche in der Stadt – Ergebnisse der empirischen Untersuchung. 2. Zwischenbericht des von der Dr. Gustav Bauckloh-Stiftung Dortmund geförderten Forschungsprojektes Naturschutz in der Stadt“. (: 28)
• Fürstenau, S., & Huxel, K. (2013). Abschlussbericht zur Evaluation der Qualifizierungsmaßnahme Sprachschätze.