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Publications
Books
Books (Monographs)
- Goggins, SP., Jahnke, I., & Wulf, V. (). Computer-supported collaborative learning at work. Springer VDI Verlag.
- Gesa, B., & Martin, W. (). Jugendliche und Kinder schützen! Zum Umgang mit sexualisierter Gewalt in der Jugendarbeit. (1. edt.) Haus Altenberg.
- Terhart, E. (). Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung. Waxmann.
- Brüggen, F. (). Schleiermachers Pädagogik. Eine Einführung. LIT Verlag.
- Reitemeyer, U. (). Perfektibilität gegen Perfektion. Rousseaus Theorie gesellschaftlicher Praxis. Zweite, aktualisierte Auflage. (2. edt.) LIT Verlag.
- Böttcher, W., & Wiesweg, J. (). Promovieren mit Stipendium. Eine Befragung der Absolventinnen und Absolventen der Promotionsförderung der Hans-Böckler-Stiftung. Hans Böckler Stiftung.
- Gesa, B., & Martin, W. (). Jugendliche und Kinder schützen! – Zum Umgang mit sexualisierter Gewalt in der Jugendarbeit. Verlag Haus Altenberg.
- Drerup, J. (). Paternalismus, Perfektionismus und die Grenzen der Freiheit. (1. edt.) Ferdinand Schöningh.
- Sturm, T. (). Lehrbuch. Heterogenität in der Schule. Reinhardt Verlag.
Books (Edited Collections)
- Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Järvinen, H., & van Ophuysen, S. (eds.) (). Übergänge bilden – Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule.
- Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (ed.) (). Soziale Arbeit in der Krise. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Rothland, M. (ed.) (). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. (2. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-18990-1.
- Ludwig, H., Fischer, C., Klein-Landeck, M., & Ladenthin, V. (ed.) (). Montessori-Gesammelte Werke. Durch das Kind zu einer neuen Welt. Herder Verlag.
- Fischer, C. (ed.) (). Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche. (1. edt.) Waxmann.
- Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (ed.) (). Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung. (1. edt.) Studienverlag.
- Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Veber, M., & Westphal, U. (ed.) (). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als Herausforderung. Teilleistungsschwierigkeiten - ADS/ADHS - Underachievment. LIT Verlag.
- Schwippert, K., Bonsen, M., & Berkemyer, N. (ed.) (). Schul- und Bildungsforschung - Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Waxmann.
- Hense, J., Rädiker, S., Böttcher, W., & Widmer, T. (ed.) (). Forschung über Evaluation. Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. Waxmann.
- Hense, J. R., & Böttcher, W. W. (ed.) (). Forschung über Evaluation. Waxmann.
- Böllert, K., Alfert, N., & Humme, M. (ed.) (). Soziale Arbeit in der Krise. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Brüggemann, T., & Rahn, S. (ed.) (). Berufsorientierung - Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Waxmann.
- Beutel, S.-I., Bos, W., & Porsch, R. (eds.) (). Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Waxmann.
- Hemmer, M., Schrüfer, G., & Schubert, J. (ed.) (). Etterich, M. (2013): Tsunami – Naturereignis, Naturgefahr, Naturkatastrophe? Schülervorstellungen und wissenschaftliche Vorstellungen zu einem Thema zwischen Physischer Geographie und Humangeographie (= Münsteraner Arbeiten zur Geographiedidaktik, Band 06).
Articles
Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines
Research Articles (Journals)
- Kristina Antonette, F., & Martin, B. (). Können Kopfnoten schlechte Fachnoten kompensieren? Erziehung und Unterricht, 2013 (9-10), 926–936.
- Terhart, E. (). Teacher resistance against school reform: reflecting an inconvenient truth. School Leadership & Management, 33 (5), 486–500. doi: 10.1080/13632434.2013.793494.
- Wachs, S., & Brosowski, T. (). Gemeinsames Auftreten von Bullying und Cyberbullying im Merkmalsraum: Eine multivariate Typologie. Schulpädagogik heute, 7, 1–17.
- Johannes, B. (). John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken. Zur Umwertung eines Klassikers im Kontext der Disziplingeschichte. Rassegna di Pedagogia, 71 (1-2), 81–96.
- Buchem, I., Jahnke, I., & Pachler, N. (). Special Issue on Mobile Learning and Creativity. International Journal of Mobile and Blended Learning, 4 (3), 17–37. doi: 10.4018/jskd.2012070102.
- Jahnke, I., & Norberg, A. (). Digital Didactics - Scaffolding a new normal. Visionary paper for Open Education 2030, 129–134.
- Buchem, I., Jahnke, I., & Pachler, N. (). Special issue on mobile learning and creativity: {Current} concepts and studies. International Journal of Mobile and Blended Learning, 5 (3).
- Jahnke, I., & Liebscher, J. (). Towards a didactical design using mobile devices to encourage creativity. Enhancing Learning in the Social Sciences (Journal changed its name to “Higher Education Pedagogies), 5 (1), 51–64. doi: 10.11120/elss.2013.05010051.
- Jahnke, I. (). Teaching practices in {iPad}-classrooms: alignment of didactical designs, mobile devices and creativity. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 5 (3), 1–16. doi: 10.4018/jmbl.2013070101.
- Brockmann, J. S.-S. (). Zur Zukunft der DGIP und ihrer Ausbildungsinstitute – Anregungen für eine notwendige und überfällige Diskussion. Zeitschrift für Individualpsycholie, 38.
- Humme, M. (). Sozialpädagogische Praxis aus einer diskursanalytischen Perspektive. Soziale Passagen, 5 (2).
- Böllert, K. T., Sobottka, E. B., & Bock, K. Z. (). Editorial. Soziale Passagen, 5 (2), 157–160.
- Böllert, K., & Thole, W. (). Zur theoretischen Architektur Sozialer Arbeit - zwischen disziplinären Grenzüberschreitungen und -markierungen. Soziale Passagen, 5 (2), 195–210.
- Böllert, K. (). Eigenständige Jugendpolitik und Kulturelle Bildung. kulturelle Bildung, 11, 87–88.
- Böllert, K. (). Kinder- und Jugendhilfe in neuer Verantwortung – Zum 14. Kinder- und Jugendbericht. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 61 (2), 225–231.
- Böllert, K. (). Bildung an vielen Orten: Die neue Verantwortung der non-formalen Bildung. Online-Magazin "Kultur macht Schule", 4 (3), 1–3.
- Bock, K., Thole, W., Böllert, K., & Ziegler, H. (). Editorial. Soziale Passagen, 5 (1), 1–2.
- Böllert, K. (). Soziale Dienste und Glaubensgemeinschaften – Pfade regionaler Wohlfahrtsproduktion. Soziale Passagen, 5 (1), 145–149.
- Böllert, K. (). Der 14. Kinder- und Jugendbericht - eine Erfolgsgeschichte der Kinder- und Jugendhilfe. FORUM Jugendhilfe, 61 (1), 13–15.
- Burghard, A. B. (). Der Mädchenleib als öffentlicher Ort. Betrifft Mädchen, 2013 (1).
- Tempel, K., Kuchinke, L., Urton, K., Schlochtermeier, L. H., Kappelhoff, H., & Jacobs, A. M. (). Effects of positive pictograms and words: An emotional word superiority effect? Journal of Neurolinguistics, 26, 637–648. doi: 10.1016/j.jneuroling.2013.05.002.
- Schlochtermeier, L. H., Kuchinke, L., Pehrs, C., Urton, K., Kappelhoff, H., & Jacob, A. M. (). Emotional picture and word processing: An fMRI study on effects of stimulus complexity. PloS one, 8, e55619. doi: 10.1371/journal.pone.0055619.
- Gercke, K., & Rothland, M. (). Ein zweiter Praxisschock? Erkundungen zum problematischen Wiedereinstieg in den Lehrerberuf nach einem Sabbatjahr. Der pädagogische Blick, 22 (3), 160–171.
- Drahmann, M., & Rothland, M. (). Stiftungsprogramme für Lehramtsstudierende. Potential, Kritik und Forschungsperspektiven. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 6 (2), 117–134. doi: 10.25656/01:14742.
- Rothland, M. (). Wiederbelebung einer Totgesagten. Anmerkungen zur Reanimation der Allgemeinen Didaktik. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16 (3), 629–645. doi: 10.1007/s11618-013-0369-1.
- Rothland, M. (). „Riskante“ Berufswahlmotive und Überzeugungen von Lehramtsstudierenden. Eriehung & Unterricht, 163 (1/2), 71–80.
- Rothland, M. (). Das Sabbatjahr für Lehrerinnen und Lehrer: Wer profitiert und in welcher Form? Zeitschrift für Pädagogik, 59 (4), 551–574. doi: 10.3262/ZP1304551.
- Rothland, M. (). Allgemeine Persönlichkeitsmerkmale als Eignungskriterien für den Lehrerberuf? Eine Folgestudie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 6 (1), 70–91. doi: 10.25656/01:15515.
- König, J., Rothland, M., Darge, K., Schreiber, M., & Tachtsoglou, S. (). Erfassung und Struktur berufswahlrelevanter Faktoren für die Lehrerausbildung und den Lehrerberuf in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16 (3), 553–577. doi: 10.1007/s11618-013-0373-5.
- König, J., & Rothland, M. (). Pädagogisches Wissen und berufsspezifische Motivation am Anfang der Lehrerausbildung. Zum Verhältnis von kognitiven und nicht-kognitiven Eingangsmerkmalen von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Pädagogik, 59 (1), 43–65. doi: 10.25656/01:11926.
- Rothland, M. (). Die Wirkung des Sabbatjahrs auf das arbeitsbezogene Bewältigungsverhalten von Lehrerinnen und Lehrern. Die Deutsche Schule, 105 (1), 102–116.
- Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (). Judgment Confidence and Judgment Accuracy of Teachers in Judging Self-Concepts of Students. Teaching and Teacher Education.
- Kotthoff, H.-G., & Terhart, E. (). Teacher education in Germany: traditional structure, strengths and weaknesses, current reforms. Scuola Democratica, 3, 1–9.
- Kotthoff, Terhart, H.-G., & E (). ‘New’ solutions to ‘old’ problems? Recent reforms in teacher education in Germany. Revista Española de Educación Comparada, 22, 73–92.
- Terhart, E. (). Das Ethos des Lehrerberufs: große Worte - kleine Münze. Lernende Schule, 62, 8–12.
- Kunina-Habenicht, O., Schulze-Stocker, F., Kunter, M., Baumert, J., Leutner, E., Förster, D., Lohse-Bossenz, H., & Terhart, E. (). Die Bedeutung der Lerngelegenheiten im Lehramtsstudium und deren individuelle Nutzung für den Aufbau des bildungswissenschaftlichen Wissens. Zeitschrift für Pädagogik, 59 (1), 1–23.
- Fischer, C., Veber, M., & Rott, D. (). Inklusive Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung - auch für Lehrkräfte für sonderpädagogische Förderung. Sonderpädagogische Förderung in NRW, 51 (2), 22–30.
- Sawalies, J., Veber, M., Rott, D., & Fischer, C. (). Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter. Schulpädagogik heute, 4 (8).
- Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, Nr 1-2013.
- Fischer, C., Rott, D., & Fischer-Ontrup, C. (). Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced. journal für begabtenförderung, Nr 1-2013.
- Fischer, C., Rott, D., & Fischer-Ontrup, C. (). Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1 - 2013, 32–42.
- Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, 13 (1 - 2013), 66–72.
- Fischer, C. (). Individuelle Förderung Umgang mit Vielfalt als Herausforderung für die Schule und Lehrerbildung. engagement, 30 (4), 281–289.
- Veber, M. (). Studentische Professionalisierung in Inklusion für Inklusion – Anregungen aus der ersten Phase der Lehrerbildung. Seminar - Lehrerbildung und Schule, 19 (1), 66–78.
- Fischer, C. (). Qualifizierung für Lehrer und Lehrerinnen. Systematische Aus- und Weiterbildung der Pädagoginnen und Pädagogen in allen Schulformen. Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung., 24, 13–16.
- Bonsen, M., & Frey, K. A. (). Schulentwicklungsforschung zur Nutzung von Leistungstests. Journal für Schulentwicklung, 17 (2), 38–45.
- Bonsen, M., & Priebe, B. (). Pädagogische Berufsethik und Professionsethos - Gespräch mit Marianne Demmer, Annette Kurschus und Sylvia Löhrmann. Lernende Schule, 62, 13–17.
- Bonsen, M., & Priebe, B. (). Unterwegs zu einem Berufsethos in der Schule. Zur Professionalität gehört eine pädagogische Berufsethik. Lernende Schule, 62, 4–7.
- Bonsen, & Martin (). Schulleitung, Schulentwicklungskapazität und Schuleffektivität. Aktuelle Forschungsergebnisse zu Treibern von Schulentwicklung. Beruf: Schulleitung, 7 (1), 36–37.
- Fischer, C., Rott, D., & Veber, M. (). Individuelle Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung für Wirtschaftsschulen. Wirtschaft und Erziehung, 65 (5), 165–169.
- Busse, V. (). An exploration of motivation and self-beliefs of first year students of German. System, 2013 (2), 379–398.
- Busse, Walter, V. a., & C. (). Foreign language learning in higher education: a longitudinal study of motivational changes and their causes. Modern Language Journal, 2013 (2), 435–456. doi: 10.1111/j.1540-4781.2013.12004.x.
- Busse, V. (). How do students of German perceive feedback practices at university? A motivational analysis. Journal of Second Language Writing, 2013 (4), 406–424.
- Bonse-Rohmann, M., & Weyland, U. (). Editorial zur Fachtagung 10 - Gesundheit im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung 2013. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–5.
- Weyland, U., & Klemme, B. (). Qualifizierung des betrieblichen Ausbildungspersonals - aktuelle Herausforderungen für therapeutische Gesundheitsberufe. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6 (12), 1–17.
- David, & Melanie (). Wer Deutsch lernt, muss mutig sein. Deutsch in Burkina Faso – ein Gespräch. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, 3, 253–259.
- Fürstenau, S., & Huxel, K. (). Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt. Zeitschrift für Grundschulforschung, 6 (2), 102–114.
- K, AAK. S., K, RAC. KE B., D, RIE. S.-L., & H, ANY. E. (). Diagnostik und Förderung der Berufswahlkompetenz Jugendlicher. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–12.
- D, RIE. S.-L., D, REER. B., L, IPO. WSKI K., H, OLS. TEIN J., & K, RAC. KE B. (). Das ThüBOM-Praktikumstagebuch als Instrument zur Förderung der Selbststeuerung und Reflexion im Berufswahlprozess. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, Spezial 6, 1–12.
- Böttcher, W. (). Theorie, Methoden und Praxis der Evaluation. Zeitschrift für Evaluation, 12 (2), 203–207.
- Böttcher, W., & Keune, M. (). Schulinspektion und Schulentwicklung. Journal für Schulentwicklung, 4 (2/2013), 46–54.
- Wazlawik, M. B. (). Kinder- und Jugendschutz – Selbstvergewisserungen, Anfragen und Perspektiven. Thema Jugend, k.A. (2), 5–7.
- Martin, W. (). Prävention von sexualisierter Gewalt. Thema Jugend, k.A. (2), 5–7.
- Rahn, S., Brüggemann, T., & Hartkopf, E. (). Koch/ Köchin, Hauswirtschafterin und Co. - Die Repräsentanz des Berufsfeldes "Ernährung und Hauswirtschaft" im Berufsspektrum Jugendlicher. Haushalt in Bildung und Forschung, 1 (1).
- Bonsen, M. C. (). Auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit - Schulentwicklung für gemeinsames Lernen. Schulmagazin 5-10, 81, 7–10.
- Brüggemann, T. (). Die empirische Wende der Berufsorientierung. dvb forum, 2/2013, 5–7.
- Feindt, A. (). Ich konnte heute gut arbeiten, weil... Ideen zum Einüben metakognitiver Kompetenzen. Die Grundschulzeitschrift, 27 (265.266), 70–73.
- Gericke, C. (). Sammelrezension: Lorey, I. (2013), Die Regierung der Prekären; Dimitrova P., Kastner J. et al. (2012), Regime. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013 (1), 206–210.
- Bohlmann, M. (). Naturwissenschaft, Technik und philosophische Gegenstände bei Jean-Jacques Rousseau. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (2), 83–93.
- Bohlmann, M. (). Kommunikation, Phänomenologie und Naturwissenschaft. Zu Jürgen Habermas´ Konzept der Lebenswelt. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (4), 43–46.
- Bohlmann, M. (). Hegel in Zeiten der Kompetenz. Die Paragraphen zur Gewohnheit in Hegels Anthropologie und ihre didaktischen Implikationen. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 35 (4), 51–64.
- Frister, J. (). Die Hirnforschung aus der Sicht von Praktikern. Berliner Debatte Initial. Sozial- und geisteswissenschaftliches Journal, 24. Jg. (1), 51–63.
- Zumhof, T. (). Theater erleben oder verstehen? Zur Differenz von Erleben und Verstehen bei Dilthey und Gadamer. Zeitschrift für ästhetische Bildung, 5 (1).
- Theresa, R. (). Reflexion des Lehrverhaltens. Analyse eines hochschuldidaktischen Angebots. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8 (3), 125–133.
- Wilden, E., Porsch, R., & Ritter, M. (). Je früher desto besser? - Frühbeginnender Englischunterricht ab Klasse 1 oder 3 und seine Auswirkungen auf das Hör- und Leseverstehen. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 24 (2), 171–201.
- Sawalies, J., Veber, M., Rott, D., & Fischer, C. (). Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter. Schulpädagogik heute, 4.
- Fürstenau, S., & Huxel, K. (). Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt. Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich., 6 (2), 102–114.
- Ruttert, T. (). Konfrontative Pädagogik – eine sozialpädagogische ultima ratio? neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 43 (4), 353–367.
- Ruttert, T. (). Kollegiale Fallberatung für pädagogische Fachkräfte. Erziehungswissenschaft und Beruf, 61 (4), 407–415.
- Ruttert, T. (). Less is more – Plädoyer für eine „gemäßigte“ Klinische Sozialarbeit. neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 43 (1), 70–73.
- Maletzky, M. W. (). Von grenzüberschreitenden Intrapreneuren und abgesicherten Abenteurern – die Arbeits- und Entsendesituation von international mobilen Mitarbeitern in regierungsnahen deutschen Non-Profit-Organisationen. Arbeit. Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik, 22.
- Sturm, T. (). (Re-)Produktion von Differenzen in unterrichtlichen Praktiken. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (1), 131–146.
- Sturm, T., & Wagner-Willi, M. (). Praxeologische Unterrichtsforschung als Ansatz für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Inklusive, 3, 10–13.
Review (Journals)
- K.-S., B. (). Rezension zu Schied, Mirelle: Schulpraktische Studien im Rahmen der Lehrerausbildung, Konzeptionalisierung und Evaluierung nach dem Gmünder Modell. EWR, 12.
- Sowada, M. (). »Neue Steuerung« von Schulen. Vom Staat zum Markt? Pädagogik, 68 (11), 50–52.
- Sturm, T. (). Allemann-Ghionda, Christina (Hg.): Bildung für alle, Diversität und Inklusion. Internationale Perspektiven. Paderborn/München/Wien/Zürich: Ferdinand Schöningh 2013 [Rezension]. Erziehungswissenschaftliche Review (EWR), 12 (4).
- Zumhof, T. (). Otto Hansmann: Vom Menschen über Erziehung zum Bürger. Vorlesungen zu Rousseaus Anthropologie, Pädagogik und Staatsphilosophie. Würzburg 2012. H-Soz-u-Kult, 2013.
- Husen, O. (). Rezension zu: Mangold, Katharina/Muche, Claudia/Volk, Sabrina: Educational Mix in der frühen Kindheit, Regionale Dienstleistungsinfrastrukturen im Vergleich. Erziehungswissenschaftliche Revue, 12 (6).
- Busse, V. (). Corrective Feedback, Individual Differences and Second Language Learning. System, 41 (3), 886–889.
- Busse, V. (). Excellence in Bilingual Education. A Guide for School Principals. Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 1:2, 305–307.
- Busse, V. (). Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. System, 41 (2), 493–495.
- Busse, V. (). Fremdsprachenlehren und lernen: Rück-und Ausblick. System, 40 (3), 203–204.
Conference Contributions
Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)
- Mitas, O., Sandkühler-Daniel, D., & Zerr, M. (). Unterrichtsentwicklung im Rahmen von PIK AS: Professionelle Lerngemeinschaften als ein Weg der Lehrerkooperation.. 3. PIK AS-LehrerInnentag, TU Dortmund.
- Jahnke, I., Norqvist, L., & Olsson, A. (). Designing for {iPad}-classrooms.. E-CSCW 2013 Adjunct Proceedings, Paphos, Cyprus.
- Jahnke, I., Norqvist, L., & Olsson, A. (). Digital Didactical Designs in iPad-Classrooms. in Proceedings of the 8th {European} {Conference} on {Scaling} up {Learning} for {Sustained} {Impact}-{Volume} 8095 (pp. 611–612). doi: 10.1007/978-3-642-40814-4_76.
- Behrmann, L., & Souvignier, E. (). Selbstregulationskompetenz als Ausgangspunkt für weiteren Lernzuwachs.. 1. GEBF Tagung, Kiel.
- Urton, K., Wilbert, J., & Hennemann, T. (). Einstellung zur Inklusion & Selbstwirksamkeit von Lehrkräften.. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Hamburg.
- Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (). Effects of Early Home and Preschool Environments on Reading Literacy: Differences-in-Differences Evidence from PIRLS.. IEA 5th International Research Conference, Singapur.
- Hogrebe, N., & Böttcher, W. (). Needs-based Resource Allocation in Early Childhood Education: Indicators and Issues of Equality and Efficiency.. AEFP Annual Conference, New Orleans.
- Lange, I. (). Reflective Discourse as an Element for Academic Language Support in Regular Multilingual Classrooms.. uropean Conference on Educational Research (ECER) “Creativity and Innovation in Educational Research”, Bahçeşehir University (Istanbul), 10-13th September 2013.
Abstracts in Digital Collections (Conferences)
- Lange, I. (). Phases of Reflection in Multilingual Classrooms. Analyses based on the Video Classroom Study BilLe.. LiMA Final Conference: Multilingual Individuals and Multilingual Societies – MIMS 2, Hamburg, Deutschland.
- Hogrebe, N., & Böttcher, W. (). Finanzsteuerung im Elementarbereich – gerecht und effizient?. Wissenschaftliches Symposium „Educational Governance aus ökonomischer Perspektive“, Pädagogische Hochschule Zürich.
- Behrmann, L., & Souvignier, E. (). Back to the routine? Teachers’ instructional changes after the completion of a reading intervention.. 15. EARLI Tagung, München.
- Grosche, M., Urton, K., Wilbert, J., & Hennemann, T. (). Teachers‘ individual and collective self-efficacy and its impact on attitudes towards inclusion.. 37th Annual Conference of the International Academy for Research in Learning Disabilities, Boston.
- Zeinz, H. (). Einstellungen von Lehrkräften und ihre Bedeutung für eine inklusiv-individuelle Förderung.. Studientag „Pädagogische Haltung in der inklusiv-individuellen Förderung“, Münster, Deutschland.
- Reindl, M., Berner, V., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (). Lehrer oder Peers? Auf der Suche nach dem Schuldigen für den Rückgang der autonomen Motivation.. 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim.
- Stadler-Altmann, U., Gördel, B.-M., Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (). Wie können Schulleitungen Innovationen in Unterricht und Schule unterstützen? Ergebnisse, Beispiele und Überlegungen aus zwei Schulforschungsprojekten.. Schulleitungssymposium des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB), Zug (Schweiz).
- Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (). Wie können Schulleitungen Innovationen in Unterricht und Schule unterstützen?. 11. Bamberger Schulleitungssymposium, Bamberg.
- Zeinz, H. (). Einstellungen von Lehrkräften und ihr Einfluss auf Individualisierung im Unterricht.. bei 21. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der DGfE, Braunschweig.
- Buschhorn, C., & Karsunky, S. (). Netzwerke Früher Hilfen (Poster-Präsentation).. DVSG-Bundeskongress, Münster, Deutschland (11.10.2013).
- Tappe, E.-H., Stefanie., v. O., & (2013), H. B. (). Unterstützung mediendidaktischer Lehre im alltäglichen Schulunterricht. Entwicklung und Evaluation eines didaktischen Werkzeugs auf Basis des Konzepts „Lernen durch Gestalten".. DGfE Herbsttagung Sektion Medienpädagogik, Köln.
- Hogrebe, N. (). Der Sozialraum als Steuerungsindikator im Elementarbereich?. Tagung „Forschungsdesiderate im Feld von ‚Bildung und Region‘“, Bamberg.
- Hogrebe, N. (). Die Bedeutung der erziehungswissenschaftlichen Perspektive für die Finanzierung von Kindertageseinrichtungen.. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit der DGfE, Bonn.
- Strietholt, R., & Hogrebe, N. (). Effects of early home and preschool environments on reading literacy: Evidence from a country-level longitudinal study.. Jahrestagung der AEPF / KBBB, Dortmund.
- Hogrebe, N. (). Sozialraumorientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen.. Jahrestagung der AEPF / KBBB, Dortmund.
Book Contributions
Research Article (Book Contributions)
- Frey, K. C. (). Ursprung und Entwicklung von Privatschulen in den USA - von den ersten Kolonien zur Gegenwart. in Gürlevik, A., Palentien, C., & Heyer, R. (ed.), Privatschulen versus staatliche Schulen (pp. 73–88). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Overhoff, J. (). Föderale Verfassungen als politische und religiös-konfessionelle Sicherheitsgarantien. Einführende Überlegungen zu einem bemerkenswerten Versprechen der frühneuzeitlichen Staatstheorie. in Kampmann, C. N. (ed.), Sicherheit in der Frühen Neuzeit. Norm - Praxis - Repräsentation (pp. 175–180). Böhlau.
- Overhoff, J. (). Großbritannien (Grande Bretagne). in D'Aprile, Iwan-Michelangelo, & Stockhorst, S. (ed.), Rousseau und die Moderne. Eine kleine Enzyklopädie (pp. 126–135). Wallstein Verlag.
- Overhoff, J. (). Radikale Toleranz als Leitbild der Amerikanischen Aufklärung. Die Begründung überkonfessioneller Erziehung an der Philadelphia Academy durch Benjamin Franklin und George Whitefield (1740-1751). in Günther, L.-S. H., & Klüsener, B. R. (ed.), Vol. Band 2. Radikalität. Religiöse, politische und künstlerische Radikalismen in Geschichte und Gegenwart (pp. 25–51). Königshausen und Neumann.
- Schützenmeister, J. (). Überlegungen zur Positionierung von Hochschullehrern zur Einheit von Forschung und Lehre in den pädagogischen Teilen der Lehrerbildung. in Krämer, H., Kunze, A., & Kuypers, H. (ed.), Beruf: Hochschullehrer. Ansprüche. Erfahrungen, Perspektiven. (pp. 233–250). Ferdinand Schöningh.
- Bellmann, J. (). John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken. in Bühler, P., Bühler, T., & Osterwalder, F. (ed.), Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren (pp. 37–52). Haupt Verlag.
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- Weyland, U., Nauerth, A., & Rechenbach, S. (). Curriculare und ökologische Validierung des Kompetenzmodells und der Testverfahren (Zwischenbericht zum BMBF Verbundprojekt TEMA; Teilprojekt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012. Selbstverlag / Eigenverlag.
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