Books

Books (Monographs)

• Diekmann, M. J. (2004). Schulprogramme im Zentrum der Schulentwicklung. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Diekmann, M. J. (2004). Personalmanagement in der "Lernenden Schule". Selbstverlag / Eigenverlag.
• Jürgen, O. (2004). Die Frühgeschichte des Philanthropismus (1715-1771). Konstitutionsbedingungen, Praxisfelder und Wirkung eines pädagogischen Reformprogramms im Zeitalter der Aufklärung. (1. edt.) Max Niemeyer Verlag.
• Sauer-Schiffer, U. (2004). Bildung und Beratung. Beratungskompetenz als neue Herausforderung für Weiterbildung und außerschulische Jugendbildung?
• Fürstenau, S. (2004). Mehrsprachigkeit als Kapital im transnationalen Raum. Perspektiven portugiesischsprachiger Jugendlicher beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt. Waxmann.
• Ludwig, H., Fischer, Ch., & Fischer, R. (2004). Montessori-Pädagogik und frühe Kindheit – Eine Revolution in der Erziehung? LIT Verlag.
• Hein, A. K. (2004). Perspektiven auf Kindheit im chronologischen Wandel. Die kulturkritische Perspektive als Herausforderung für die Grundschule im 21. Jahrhundert. LIT Verlag.
• Andresen, S., Bock, K., Bollweg, P., & Otto, H. (2004). Netzwerk Bildung. Transferleistungen der Kinder- und Jugendhilfe im Kontext von formellen und informellen Bildungsprozessen; Expertise zum 8. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW.

Books (Edited Collections)

• Ludwig, H., Fischer, C., & Fischer, R. (ed.) (2004). Eine Revolution der Erziehung? Frühe Kindheit und Montessori-Pädagogik. LIT Verlag.
• Fischer, C., Mönks, F. J., & Grindel, E. (ed.) (2004). Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren. LIT Verlag.
• Sauer-Schiffer, U. (ed.) (2004). Die Handlungskompetenz Beratung: Herausforderungen für Pädagoginnen und Pädagogen in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Eine Einführung in Theorie und Praxis.
• Sauer-Schiffer, U. (ed.) (2004). Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Eine Einführung in Theorie und Praxis.
• Manstetten, R., Weyland, U., & Kuhlmann, C. (ed.) (2004). 20 Jahre Lehrerausbildung im Humandienstleistungsbereich an der Universität Osnabrück. Vandenhoeck & Ruprecht.
• Ursula, S.-S. (ed.) (2004). Bildung und Beratung. Beratungskompetenz als neue Herausforderung für Weiterbildung und außerschulische Jugendbildung? Waxmann.
• Ludwig, H., Appel, St., Rother, U., & Rutz, G. (ed.) (2004). Jahrbuch Ganztagsschule 2004: Neue Chancen für die Bildung. Wochenschau Verlag.
• Böttcher, W., & Terhart, E. (ed.) (2004). Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bock, K., & Thole, W. (ed.) (2004). Soziale Arbeit und Sozialpolitik im neuen Jahrtausend. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Gruehn, S., Kluchert, G., & Koinzer, T. (ed.) (2004). Was Schule macht. Schule, Unterricht und Werteerziehung: theoretisch, historisch, empirisch; Achim Leschinsky zum 60. Geburtstag. Beltz Verlag.

Articles

Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines

Research Articles (Journals)

• Reitemeyer, U., Sieverding, J., & Peter, W. (2004). Anmerkungen zum Ethikunterricht im Berufskolleg. Die berufsbildende Schule : Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an berufsbildenden Schulen, 56 (7/8), 171–174.
• Óhidy, A. (2004). Themenspezifische Jugendarbeit im Offenen Jugendtreff. deutsche jugend, 2004 (4), 209–217.
• Terhart, E. (2004). Teacher-Training Reform. European Education, 2004 (1), 29–49.
• Fischer, C. (2004). Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Schulentwicklung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 4 (1), 7–14.
• Alexandra, K. (2004). Social Support Quality in net based Information and Communication: From ‘Digital Divide’ to ‘Voice Divide’. Social Work and Society, Volume 2 (Issue 1).
• Klein, A., Iske, S., & Kutscher, N. (2004). Nutzungsdifferenzen als Indikator für soziale Ungleichheit im Internet. kommunikation@gesellschaft, 5 (3).
• Böllert, K. (2004). Leben lernen - Zum 12. Deutschen Jugendhilfetag. Sozial Extra (5), 6–10.
• Böllert, K. (2004). Kinder- und Jugendarbeit bildet. PJW-Info (1), 6–7.
• Bellmann, J. (2004). Re-Interpretation in Historiography: John Dewey and the Neo-Humanist Tradition. Studies in Philosophy and Education, 23 (5), 467–488.
• Müller, T. (2004). Redundanz und Reformpoesie. Die Universität als Institution und Organisation. Berliner Debatte Initial, 15 (2), 105–116.
• Waldow, F. (2004). Teaching subjects, allocation of time and instructional time in the Swedish school system. Prospects (34), 353–369.
• Leffelsend, S., & Harazd, B. (2004). Erwartungen an die weiterführende Schule: empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen. Empirische Pädagogik, 18 (2), 252–272.
• Terhart, E. (2004). Notizen zur Allgemeinen Didaktik. PH-perspektiven. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Zürich, 11 (1), 3–6.
• Terhart, E. (2004). Wozu historische Pädagogik? Rückfragen an Herbert Kliebards gute Frage. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 3 (2), 98–101.
• van Ophuysen, S., & Hannover, B. (2004). Die Wirkung von Modellpersonen auf das bereichsspezifische Selbstwissen des Rezipienten. Zeitschrift für Psychologie, 213, 1–8.
• Leffelsend, S., & Harazd, B. (2004). Erwartungen an die weiterführende Schule: Empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen. Empirische Pädagogik, 18, 252–272.
• Rothland, M. (2004). "Es mobbt allerorten …" — auch im Lehrerzimmer? Anmerkungen zum Thema »Mobbing am Arbeitsplatz Schule«. Pädagogische Führung, 15 (3), 143–145.
• Karin, B. (2004). Stichwortverzeichnis für Bachelor und Master. Ein Erklärungsversuch. Sozial Extra (4), 32–35.
• Bock, K., Maischatz, K., & Thole, W. (2004). Editorial: Wenn Soziale Arbeit Recht ist. Einleitung in den Thementeil. Sozial Extra (11), 2–2.
• Bennewitz, H., & Breidenstein, G. (2004). Wenn Schülerinnen und Schüler einander helfen. Probleme des Helfens im Rahmen der Peer-Kultur. Pädagogik (7-8), 26–30.
• Hedda, B. (2004). Helenas und Fabiennes Welt. Eine Freundschaftsbeziehung im Unterricht. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 24 (4), 393 – 407.
• Helmchen, J. (2004). Heinz Schilling / Marie-Antoinette Gros (Hrsg.), Im Spannungsfeld von Staat und Kirche. Minderheiten und Erziehung im deutsch-französischen Gesellschaftsvergleich: 16. - 18. Jahrhundert, Berlin: Duncker & Humblot 2003 (Zeitschrift für Historische Forschun. Erziehungswissenschaftliche Revue, 3 (1), 3.
• Terhart, E. (2004). Lehrerkompetenzen für die Grundschule. Kontext, Entwicklung und Bedeutung. Grundschule, 36 (6), 10–12.
• Terhart, E. (2004). Die Mitwirkung von Schulen bei der Besetzung von Lehrerstellen. Überlegungen im Anschluss an ein Forschungsprojekt. Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen., 15 (10), 280–283.
• Böllert, K. (2004). Generationen: eine geschlechtslose Kategorie? Betrifft Mädchen, 17 (4), 154–159.
• Hellekamps, S., & Meyer, M. A. (2004). Allgemeinbildung oder Grundbildung (Editorial). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7 (Heft 2), 163–167.
• Böttcher, W. (2004). Was könnten Bildungsstandards und Kerncurricula bewirken? Konstruktive Antworten auf kritische Fragen. Pädagogische Führung, 15 (1), 38–41.
• Böttcher, W., & Brohm, M. (2004). Die Methodik des Change Managements und die aktuelle Schulreform. Über das gebrochene Verhältnis von Chancen und Realität. Die Deutsche Schule, 96 (3), 268–278.
• Fürstenau, S. (2004). Transnationale (Aus-)Bildungs- und Zukunftsorientierungen. Ergebnisse einer Untersuchung unter zugewanderten Jugendlichen portugiesischer Herkunft. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7 (1), 33–57.
• Hellekamps, S. (2004). Welt als Maschine und Berührung der Körper. Ein Beitrag zum Oberstufencurriculum im 17. Jahrhundert. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 80 (2-3), 267–288.
• Andresen, S., Bock, K., & Otto, H. (2004). Jugend in der "neuen Bundesrepublik". Ein Plaedoyer fuer die Analyse jugend- und sozialpolitischer Fehlschluesse in Ostdeutschland. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 34 (3), 227–240.
• Bellmann, J. (2004). Kontextanalyse versus Applikationshermeneutik. Reflexionsprobleme pädagogischer Historiographie. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 80 (2-3), 182–195.
• Bellmann, J., & Waldow, F. (2004). Schüler als Kunden? Gutscheinsysteme als Instrument der Bildungsfinanzierung - Konzepte, Erwartungen und Effekte. Die Deutsche Schule, 96 (3), 279–285.

Review (Journals)

• Ursula, R. (2004). Heinz Sünker: Bildung und soziale Gerechtigkeit : Perspektiven für eine demokratische Gesellschaft, Frankfurt a.M.: Peter Lang 2003 (192 Seiten; ISBN 3-631-50852-2; 29,80 EUR). Erziehungswissenschaftliche Revue, 3 (1), keine Angabe.
• Ursula, R. (2004). Christian Schönherr: Skepsis als Bildung? Skeptisch-transzendentalkritische Pädagogik und die Frage nach ihrer Konstruktivität, Würzburg: Königshausen & Neumann 2003 , (197 Seiten; ISBN 3-8260-2441-9; 34,50 ). Erziehungswissenschaftliche Revue, 3 (4), keine Angabe.
• Veber, M. (2004). Mand, J.: Lern- und Verhaltensprobleme in der Schule. Stuttgart 2003. Zeitschrift für Heilpädagogik, 55, 258–259.
• Rothland, M. (2004). Rezension von Horn, K.-P. (2003): Erziehungswissenschaft im 20. Jahrhundert. Zur Entwicklung der sozialen und fachlichen Struktur der Disziplin von der Erstinstitutionalisierung bis zur Expansion. Bad Heilbrunn/Obb.: Julius Klinkhardt. Pädagogische Rundschau, 58 (4), 477–481.
• Hellekamps, S. (2004). Kritik der Evaluation von Schulen und Universitäten. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 80 (Heft 4), 566–568.

Non-Scientific Contribution (Journal)

• Waldow, F., & Bellmann, J. (2004). Bildung gegen Gutschein? Auch ein nach marktwirtschaftlichen Grundsätzen aufgebautes Bildungssystem ist nicht vor Ineffizienz und Ungleichheit gefeit. Frankfurter Rundschau (25.5.2004), x, 31–31.

Conference Contributions

Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)

• Ursula, R. (2004). Kants bildungsgeschichtlicher Entwurf der weltbürgerlichen Gesellschaft. in Vasilʹevna, M. N. (ed.), Materilien zum "Internationalen Kongress aus Anlass des 280. Geburtstages und des 200. Todestages Immanuel Kants" (p. (keine Angabe)).
• Herrmann, T., Jahnke, I., & Loser, K. (2004). The role concept as a basis for designing community systems. Coop 2004 - Cooperative Systems Design, France.

Abstracts in Digital Collections (Conferences)

• Zeinz, H., & Köller, O. (2004). Die Rolle unterschiedlicher Leistungsrückmeldungen für die Selbstkonzeptentwicklung bei Grundschulkindern. VII. Forschungsseminar von Prof. Dr. Annette Scheunpflug (Lehrstuhl für Pädagogik I, Universität Erlangen-Nürnberg), Rieneck.
• Schürer, S., Kleinbeck, U., & Roeder, U.R. (2004). Die Wirkung expliziter und impliziter Zielsetzung auf die Leistung Erfolgs- und Misserfolgsorientierter. 44. Kongress der DGPs, Göttingen.

Book Contributions

Research Article (Book Contributions)

• Ursula, R. (2004). Zur aktuellen Bedeutung des junghegelianischen Programms zur Verwirklichung der Philosophie. in Hans-Jürg, B. (ed.), Theophil: Vol. 11. Ludwig Feuerbach und die Fortsetzung der Aufklärung (p. (keine Angabe)). Theologischer Verlag Zürich.
• Herrmann, T., Jahnke, I., Kunau, G., & Loser, K. (2004). Der socio-technical {Walkthrough}: eine {Methode} zur {Modellierung} von {Verwaltungsabläufen}. in Schweighofer, In. E., Liebwald, D., Kreuzbauer, G., & Menzel, T. (eds.), Informationstechnik in der juristischen {Realität}. {Schriftenreihe} {Rechtsinformatik}, {Band} 9 (pp. 185–188). Verlag Österreich.
• Altrichter, H., & Feindt, A. (2004). Zehn Fragen zur LehrerInnenforschung. in Rahm, S., & Schratz, M. (ed.), LehrerInnenforschung. Theorie braucht Praxis. Braucht Praxis Theorie? (pp. 84–101). Studienverlag.
• Altrichter, H., & Feindt, A. (2004). Handlungs- und Praxisforschung. in Böhme, J., & Helsper, W. (ed.), Handbuch der Schulforschung. (pp. 417–438). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-663-10249-6_15.
• Meyer, H., & Feindt, A. (2004). Kapitel 4: Theorierahmen. in Meyer, H. (ed.), Was ist guter Unterricht? (pp. 153–173). Cornelsen Scriptor.
• Brüggemann, T., & Spengler, P. (2004). Studienschwerpunkt "Bildung für nachhaltige Entwicklung" - Hochschuldidaktische Überlegungen einer modularisierten Biosphärenbildung. in Rehli, M. (ed.), Kleines Handbuch der Biosphärenbildung (pp. 38–48). ecotransfer.
• Fischer, C. (2004). Selbstreguliertes Lernen in der Begabtenförderung. in Fischer, C., Mönks, F., & Grindel, E. (ed.), Curriculum & Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren (pp. 83–95). LIT Verlag.
• Fischer, C. (2004). Besondere Begabungen und Lese- Rechtschreibschwierigkeiten. in Ministerium für Bildung, W., & Forschung, K. (eds.), Kinder mit besonderen Begabungen. Erkennen, Beraten und Fördern (pp. (–)).
• Fischer, C. (2004). Lernschwierigkeiten, Legasthenie und Hochbegabung. in Akademie, P. (ed.), Begabtenförderung konkret: Begabungs- und Begabtenförderung im Kindergarten, in VS, HS, AHS & BHS (pp. (–)).
• Schützenmeister, J. (2004). Reformansätze zur Einführung gestufter Studiengänge in der Bundesrepublik Deutschland in historischer Perspektive. in Habel, W., & Wildt, J. (ed.), Gestufte Studiengänge - Brennpunkt der Lehrerbildungsreform. (pp. 6–31). Julius Klinkhardt.
• Balzer, N. (2004). Von den Schwierigkeiten, nicht oppositional zu denken. Linien der Foucault-Rezeption in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft. in Ricken, N., & Rieger-Ladich, M. (ed.), Michel Foucault. Pädagogische Lektüren (pp. 15–35). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Alexandra, K. (2004). Von 'Digital Divide' zu 'Voice Divide': Beratungsqualität im Internet. in Kutscher, N., & Otto, H.-U. (ed.), Informelle Bildung online. Perspektiven für Bildung, Jugendarbeit und Medienpädagogik (pp. 97–121).
• Kuhlmann, C., & Weyland, U. (2004). Konstruktivistische Reflexion zum Theorie-Praxis-Problem der Lehrerausbildung. in Weyland, U., Manstetten, R., & Kuhlmann, C. (ed.), 20 Jahre Lehrerausbildung im Humandienstleistungsbereich an der Universität Osnabrück (pp. 35–42). Vandenhoeck & Ruprecht.
• Bühler-Otten, S., & Fürstenau, S. (2004). Multilingualism in Hamburg. in Extra, G., & Yagmur, K. (ed.), Urban Multilingualism in Europe. Immigrant Minority Languages at Home and School (pp. 162–191). Multilingual Matters.
• Böllert, K. (2004). Situation (Lebenslagen) von Kindern und Jugendlichen in NRW. in Ministerium, f. S., & Jugend, u. K.-W. (ed.), Aktuelle Entwicklungen und neue Ansätze in der Kinder- und Jugendhilfe in Nordrhein-Westfalen. Expertise zum 8. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW (pp. 6–22).
• Böllert, K. (2004). Neue Herausforderungen an die Kinder- und Jugendhilfe. in Ministerium, f. S., & Jugend, u. K.-W. (ed.), Aktuelle Entwicklungen und neue Ansätze in der Kinder- und Jugendhilfe in Nordrhein-Westfalen. Expertise zum 8. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW (pp. 74–96).
• Böllert, K. (2004). Perspektiven der Kinder- und Jugendhilfe. in Ministerium, f. S., & Jugend, u. K.-W. (ed.), Aktuelle Entwicklungen und neue Ansätze in der Kinder- und Jugendhilfe in Nordrhein-Westfalen. Expertise zum 8. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW (pp. 97–103).
• Böllert, K. (2004). Statements der Podiumsteilnehmerinnen und -teilnehmer: Prof. Dr. Karin Böllert, Universität Münster/ Institut für Sozialpädagogik. in Jugendhilfe, A. f. (ed.), leben lernen. Dokumentation 12. Deutscher Jugendhilfetag (pp. 103–104).
• Böllert, K. (2004). Qualität und Wettbewerb sozialer Dienste. in Beckmann, C., Otto, H.-U., Richter, M., & Schrödter, M. (ed.), Qualität in der Sozialen Arbeit. Zwischen Nutzerinteresse und Kostenkontrolle (pp. 121–133).
• Böllert, K. (2004). Aufwachsen in öffentlicher Verantwortung. Zur Bildungsidee des 11. Kinder- und Jugendberichts. in Otto, H.-U. R. (ed.), Die andere Seite der Bildung. Zum Verhältnis von formellen und informellen Bildungsprozessen (pp. 209–222).
• Böllert, K. (2004). Jugendhilfe und gewaltbetonte Jugendliche. in Flock, W., Jungblut, H.-J., Lapetina, A., Monestier, B., & Sauerwald, G. (ed.), Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland und Uruguay (pp. 121–135).
• Böllert, K. T. (2004). Evaluationsverfahren in der Erziehungswissenschaft. in Tippelt, R., Rauschenbach, T., & Weishaupt, H. (ed.), Datenreport Erziehungswissenschaft 2004 (pp. 139–152).
• Böllert, K. (2004). Bestandsaufnahme der Evaluationsverfahren in der Erziehungswissenschaft. in Hans, M. (ed.), Evaluation in der Erziehungswissenschaft (pp. 59–68).
• Waldow, F., Daun, H., & Slenning, K. (2004). Sweden. in Conditions of school performance in seven countries: A quest for understanding the international variation of PISA results. (pp. 430–483). Waxmann.
• Terhart, E. (2004). Stichwort „Lehrer“. in J, B. D. (ed.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik (pp. 548–564). Beltz Verlag.
• Bonsen, M., Büchter, A., & van Ophuysen, S. (2004). Im Fokus: Leistung. Zentrale Aspekte der Schulleistungsforschung und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. in Holtappels, H., Klemm, K., Pfeiffer, H., Rolff, H., & Schulz-Zander, R. (eds.), Vol. 13. Jahrbuch der Schulentwicklung (pp. 187–223). Beltz Juventa.
• Hannover, B., Mauch, M., & Leffelsend, S. (2004). Sozialpsychologische Grundlagen. in Vorderer, P., Mangold, R., & Bente, G. (eds.), Lehrbuch der Medienpsychologie (pp. 175–197). Hogrefe.
• Leffelsend, S., Mauch, M., & Hannover, B. (2004). Mediennutzung und Medienwirkung. In: P. Vorderer. in Vorderer, P., Mangold, R., & Bente, G. (eds.), Lehrbuch der Medienpsychologie (pp. 51–71). Hogrefe.
• Rothland, M. (2004). Interaktion in Lehrerkollegien. in Hillert, A., & Schmitz, E. (ed.), Psychosomatische Erkrankungen bei Lehrerinnen und Lehrern. (pp. 161–170). Schattauer.
• Senkbeil, M., Drechsel, B., Rolff, H.-G., Bonsen, M., Zimmer, K., Lehmann, R. H., & Neumann, A. (2004). Merkmale und Wahrnehmungen von Schule und Unterricht. in Deutschland, P.-K. (ed.), PISA 2003 – Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland. Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. (pp. 296–313). Waxmann.
• Bonsen, M. v. (2004). Schulentwicklung und Testdaten - die innerschulische Verarbeitung von Leistungsrückmeldungen. in Holtappels, H. G., Klemm, K., Pfeiffer, H., Rolff, H.-G., & Schulz-Zander, R. (ed.), Vol. 13. Jahrbuch der Schulentwicklung (pp. 225–252). Beltz Juventa.
• Bock, K., & Thole, W. (2004). Sozialstaat im Wandel. Soziale Arbeit zwischen paradoxer Individualisierung und »erschöpfter« Utopie. in Soziale Arbeit und Sozialpolitik im neuen Jahrtausend. (pp. 9–20).
• Karin, B. (2004). Einwürfe zum Bildungsbegriff. Fragen für die Kinder- und Jugendhilfeforschung. in Die andere Seite der Bildung. Zum Verhältnis von formellen und informellen Bildungsprozessen. (pp. 91–105).
• Kluchert, G., Koinzer, T., & Gruehn, S. (2004). Einleitung. in Gruehn, S., Kluchert, G., & Koinzer, T. (ed.), Was Schule macht. Schule, Unterricht und Werteerziehung: theoretisch, historisch, empirisch. (pp. 7–12). Beltz Verlag.
• Peters, S., & Brödel, R. (2004). Kompetenzentwicklung und Personalentwicklung. in (pp. 265–280).
• Sauer-Schiffer, U. (2004). Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung: Eine Einführung in Theorie und Praxis. in (pp. 9–65).
• Sauer-Schiffer, U. (2004). Die Handlungskompetenz Beratung: Herausforderungen für Pädagoginnen und Pädagogen in der Erwachsenenbildung und außerschulische Jugendbildung. in (pp. 275–289).
• Schaefers, C., & Terhart, E. (2004). The Participation of Schools in the Recruitment of Teachers. Experiences and Effects. in Gruehn, S., Kluchert, G., & Koinzer, T. (ed.), Was Schule macht. Schule, Unterricht und Werteerziehung: theoretisch, historisch, empirisch. Achim Leschinsky zum 60. Geburtstag. (pp. 183–196). Beltz Verlag.
• Siefker, J. (2004). Interkulturelle Kompetenz - Ausdruck einer lebensbegleitenden Lernkultur. in (pp. 139–153).
• Terhart, E. (2004). Struktur und Organisation der Lehrerbildung in Deutschland. in (pp. 37–59).
• Terhart, E. (2004). Was müssen die Hochschulen leisten, um Professionalisierung zu ermöglichen? in (pp. 273–280).
• Hellekamps, S. (2004). Bürger, bürgerlich. in Benner, D. O. (ed.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik (pp. 216–231).
• Hellekamps, S. B. (2004). Staatspädagogik/Erziehungsstaat. in Benner, D. O. (ed.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik (pp. 946–970).
• Böttcher, W. (2004). Grundlegende Ziele institutionalisierter pädagogischer Aktivitäten und Bildungsreform. in (pp. 157–176).
• Böttcher, W. (2004). Neuere Entwicklungen der Bildungsreform und ihr Potenzial für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung. in (pp. 72–86).
• Böttcher, W., & Terhart, E. (2004). Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Zur Einleitung in den Band. in (pp. 7–15).
• Brödel, R., Kreimeyer, & J. (2004). Lebensbegleitendes Lernen als Kompetenzentwicklung. Einleitung. in (pp. 7–40).
• Brödel, R. (2004). Weiterbildung als Netzwerk des Lernens - Hinführung. in (pp. 5–25).
• Brödel, R. (2004). Modernität und Innovation in einer Weiterbildungslandschaft. in (pp. 305–327).
• Brödel, R. (2004). Weiterbildung und lebenslanges Lernen. in (pp. 13–27).
• Brödel, R., & Strötker, J. (2004). Das Unternehmenstheater als projektive Handlungsform betrieblicher Weiterbildung. in (pp. 271–287).
• Sabine, G. (2004). Zeitnutzung im Unterricht. Explorative Analysen zur Verwendung der Unterrichtszeit an Hauptschulen. in Gruehn, S., Kluchert, G., & Koinzer, T. (ed.), Was Schule macht. Schule, Unterricht und Werteerziehung: theoretisch, historisch, empirisch. (pp. 133–151). Beltz Verlag.
• Sauer-Schiffer, U. (2004). Bildung und Beratung. Beratungskompetenz als neue Herausforderung für Weiterbildung und außerschulische Jugendbildung? Vorwort der Herausgeberin. in Sauer-Schiffer, U. (ed.), Beiträge zur Beratung in Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung.: Vol. 1. Bildung und Beratung. Beratungskompetenz als neue Herausforderung für Weiterbildung und außerschulische Jugendbildung? (pp. 1–9).
• Sturm, T. (2004). Entwicklungsaufgaben, Lernen und Subjekt. in Trautmann, M. (ed.), Entwicklungsaufgaben im Bildungsgang (pp. 205–219). VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Entries in Encyclopediae (Book Contributions)

• Benner, D., & Brüggen, F. (2004). Mündigkeit. in Benner, D., & Oelkers, J. (ed.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik. (pp. 687–699). Beltz Verlag.
• Benner, D., & Brüggen, F. (2004). Bildsamkeit/Bildung. in Benner, D., & Oelkers, J. (ed.), Historisches Lexikon der Pädagogik. (pp. 174–215). Beltz Verlag.
• Brüggen, F. (2004). Öffentlichkeit. in Benner, D., & Oelkers, J. (ed.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik. (pp. 724–749). Beltz Verlag.
• Terhart, E. (2004). Stichwort „Lehrer“. in Wörterbuch Erziehungswissenschaft. (pp. (285 – 291)). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hellekamps, S. (2004). Neuhumanismus, Klassik, Romantik. in Krüger, H.-H., & Grunert, C. (ed.), Wörterbuch Erziehungswissenschaft. (pp. 329–335).

Working Papers

• Möllenkamp-Thien, G., & Weyland, U. (2004). Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen (Jahresbericht zum BLK-Programm). Einzel-Modellversuch Kooperative Lehrerinnen-/ Lehrerfortbildung - Gesundheitsfördernde berufsbildende Schulen (KoLeGe). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Jürgen, O. (2004). Christoph Daniel Ebeling (1741-1817). Forschungsbericht zu einem weit über Hamburg hinaus bedeutsamen Aufklärer, Amerikanisten, Pädagogen, Publizisten, Musikkritiker und Bibliothekar. (: 43) Selbstverlag / Eigenverlag.
• Klein, A. I., & Kutscher, N. O.-U. (2004). Soziale Ungleichheit im virtuellen Raum: Wie nutzen Jugendliche das Internet? Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Online‐Nutzungsdifferenzen und Aneignungsstrukturen von Jugendlichen.