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Publications
Research Article (Book Contributions)
- Schild, K., & Fehrmann, R. (). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. in Pitsoulis, A., Lange-Pitsoulis, A., Bonfig, A., & Geiger, J. M. (ed.), Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert Wochenschau Verlag.
- Fehrmann, R. (). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler*innen. in Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulter ter Hardt, S., Strübbe, F., Urton, K., & Zwitserlood, P. (ed.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung Waxmann.
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). The Dynamics of Education and Space: Examining the spatial dichotomies of Lifelong Learning Policies. in Kraftl, P., Holloway, S., Cheng, Y., & Kučerová, S. R. (ed.), Handbook on Geographies of Education Edward Elgar Publishing.
Review Articles (Book Contributions)
- Wilhelm, J., & Grotlüschen, A. (). Auswirkung digitaler Teilhabe auf die Einsamkeit älterer Menschen. in Schorb, B., Hartung-Griemberg, A., Bogen, C., Stiel, J., & Marquard, M. (ed.), Handbuch Mediengeragogik Kopaed Verlag.
Books
Monographs
- Johnson, N. K. (). Scripting Genocide: The Wannsee Conference on Television, 1960–2022. De Gruyter. doi: 10.1515/9783111579450.
- Parreira do Amaral, M. (). Bildungspolitik. Eine Einführung. (1. edt.) Kohlhammer Verlag.
- Küper, J., & Schützenmeister, J. (). Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse. Waxmann.
- Bokelmann, O. (). Kinder- und Jugendhilfe. Ein Handlungsfeld der Sozialen Arbeit. (UTB-Band). Transcript Verlag. doi: 10.36198/9783838564258.
Books (Edited Collections)
- Reichert, M., Gollub, P., Greiten, S., & Veber, M. (ed.) (). Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule. Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6176.
- Hemetsberger, B., & Oberdorf, A. (ed.) (). Go West! Conceptual Explorations of “the West” in the History of Education. De Gruyter. doi: 10.1515/9783111408989.
- Küper, J., & Schützenmeister, J. (ed.) (). Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse. Waxmann.
- Selent, I., Kohring, C., Özdemir-Şimşek, Ö., Franke, J., Böllert, K., & Schröer, W. (ed.) (). Religion - Kinder- und Jugendhilfe - Vielfalt. Auf dem Weg zu einer religionssensiblen Fachlichkeit. Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-46523-0 .
- Tikkanen, J., Parreira do Amaral, M., Järvinen, T., & Alves, N. (ed.) (). Constructing Learning Outcomes: Problematizing (Under)Achievement in Europe. (1. edt.) Bloomsbury Publishing.
- Rott, D., & Huxel, K. (ed.) (). Theater als außerschulischer und außeruniversitärer Lernort. Perspektiven diversitätssensibler Hochschullehre. Waxmann.
Articles
Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines
- Fehrmann, R., & May, D. (). Die Grundlagen künstlicher Intelligenz durch Computational Thinking lernförderlich ab der Grundschule nachvollziehen. Wie der Lernroboter Ozobot Problemlösekompetenz fördern und ein Verständnis algorithmischer Funktionsweisen anbahnen kann. Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 2025 (2).
- Fehrmann, R. (). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen.
- Schultes, P., Kruse, C., & Rothland, M. (). Ein:e Lehramtsanwärter:in – dreifach beurteilt. Fach- und Schulleitungsgutachten im Vergleich. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 45 (1), 23–40. doi: 10.3262/ZSE2501023.
- Fehrmann, R. (). Augmented Reality im Unterricht. Wie Merge Cubes, Virtuali-Tee und AR-Books dreidimensionale Modelle greifbar machen. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (09), 240–243.
- Fehrmann, R. (). „Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären.“ Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten? Medien-Impulse, 63 (3), 1–34. doi: https://doi.org/10.21243/mi-03-25-18.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Baden-Württemberg, 2025 (09), 243–246.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking als Zukunftskompetenz. Pädagogik, 2025 (09), 42–45.
- Equit, C., & Thomas, E. (). DFG-Studie zur Partizipation in der Heimerziehung. Organisationale Machtdynamiken sind ausschlaggebend für die Partizipation junger Adressat:innen. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 77, 372–377. doi: 10.2378/uj2025.art42d.
- Holle, J., Schultes, P., & Gollub, P. (). Das doppelte Problem um Schwund und Mangel. Ideen hochschulpolitischer Steuerungsoptionen im Umgang mit der Lehrkräftebedarfskrise. Hochschulmanagement - Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen, 20 (3), 15–20. doi: 10.53183/HM-2025-12_15.
- Fehrmann, R. (). Künstliche Intelligenz im Unterricht. Zur Förderung von Zukunftskompetenzen durch Einsatz von Lernrobotern (ZV). SchulVerwaltung Bayern, 2025 (07-08), 204–208.
- Wilhelm, & Joshua (). Generative KI-Kompetenzen lehren - Ein Praxisbericht aus der Hochschullehre für zukünftige Erwachsenenbildner*innen. Magazin Erwachsenenbildung, 55 (2), 87–95.
- Schulze-Relau, C., & Rothland, M. (). Von der Wissenschaft für die Schulpraxis: Forschungstransfer als "Übersetzung" zwischen Reproduktion, Modifikation und radikaler Umwandlung. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 101 (2), 280–300. doi: 10.30965/25890581-10102009.
- König, J., Ligtvoet, R., Klemenz, St., & Rothland, M. (). Discontinued knowledge growth: on the development of teachers’ general pedagogical knowledge at the transition from higher education into teaching practice. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 31 (5), 781–799. doi: 10.1080/13540602.2024.2308895.
- Junker, R., Dückers, C., Grewe, O., Henke, I., Hörter, P., Jürgens, M., Koschel, W., Meurel, M., Möller, K., & Holodynski, M. (). Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter?Preprint. Teacher Development, Online, 1–23. doi: 10.1080/13664530.2025.2517880.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Bayern, 2025 (05), 141–144.
- Fehrmann, R. (). Implementing Augmented Reality Models in the Classroom Environment Using Merge Cubes: A Quantitative Study of the Effects on Students’ Cognitive Load and Motivation. Education Sciences, 15 (4), 414. doi: 10.3390/educsci15040414.
- Miamoto, Y., Terhart, E., Hisada, T., Matsuda, M., & Kuma, S. (). 教育方法学は「教育の学習化」にどう応答するか ― ドイツ教授学との対話 ―Wie setzt sich die Didaktik mit der “Learnification of Education” auseinander? – Ein Dialog mit Ewald Terhart. Bulletin of Graduate School of Education, 188, 1–13. doi: 10.18926/bgeou/68409.
- Terhart, E. (). Nach der QLB: Lehrerbildung – immer noch eine Dauerbaustelle? Bildung und Erziehung, 78 (1), 101–119.
- Equit, C., & Thomas, E. (). Beschwerdeverfahren als Mittel zur Verschleierung von Krisen. Einblicke in Funktionsweisen von Beteiligungs- und Beschwerdeverfahren in stationären Wohngruppen. Sozial Extra, 2025. doi: 10.1007/s12054-025-00750-y.
- Klemp, G., Urton, K., Krull, J., Bosch, J., & Wilbert, J. (). What does well-being at school mean to primary school students? Children's understanding of basic psychological needs. International Journal of Educational Research Open, 8, Article 100442. doi: 10.1016/j.ijedro.2025.100442.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (01), 14–17.
- Su, H. (). Die pädagogische (Re)Präsentation der Welt: Zur Idee einer universalen pädagogischen Theorie. Zeitschrift für Pädagogik, 71 (3), 385–401. doi: 10.3262/ZP2503385.
- Wright, MF., & Wachs, S. (). The role of parental mediation in the associations among cyberbullying bystanding, depression, subjective health complaints, and self-harm. Youth & Society, 25 (2), 330–350. doi: 10.1177/0044118X2412720.
- Schittenhelm, C., Kops, M., M, M., Fischer, SM., & Wachs, S. (). Cybergrooming victimization among young people: A systematic review of prevalence rates, risk factors, and outcomes. Adolescent Research Review, 10 (2), 169–200. doi: 10.1007/s40894-024-00248-w.
- Wright, MF., & Wachs, S. (). The associations among self-isolation during COVID-19, depressive symptoms, and financial stress: The moderation of technology use for relationship maintenance. Emerging Adulthood, 13 (2), 355–362. doi: 10.1177/21676968241289634.
- Krause, N., & Wachs, S. (). „Ein guter Gegenpol sein“, wenn der Hass kommt. Eine qualitative Befragung von Lehrkräften zur Implementation und Wirkungsweise des Präventionsprogramms HateLess. Zeitschrift für Bildungsforschung, 1–17. doi: 10.1007/s35834-024-00463-4.
- Wachs, S., Schittenhelm, C., Kops, M., & Wright, MF. (). Promoting classroom climate and why it matters in anti-hate speech prevention programs: A HateLess evaluation study. Journal of Interpersonal Violence. doi: 10.1177/08862605241308296.
- Jiménez-Díaz, O., Wachs, S., Del Rey, R., & Mora-Merchán, JA. (). Associations between searching and sending cyberhate: The moderating role of the need of online popularity and toxic online disinhibition. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 28 (1), 37–43. doi: 10.1089/cyber.2024.030.
- Moosburger, M., Weber, C., Kuba, T., Wachs, S., Schmidt, AF., Etzler, S., & Rettenberger, M. (). Understanding cybergrooming: A systematic review of perpetrator characteristics, strategies, and types. Trauma, Violence & Abuse. doi: 10.1177/15248380251316223.
- Mateos-Pérez, E., Martínez-Bacaicoa, J., Wachs, S., & Gámez-Guadix, M. (). Longitudinal associations of online self-harm with online victimization through cyberbullying, hate speech, online grooming, and nonconsensual sexting. Journal for the Study of Education and Development.
- Wachs, S., & Wright, MF. (). Predictors and consequences of teachers’ willingness to Intervene in traditional and cyber bullying: A short-term longitudinal study. International Journal of Bullying Prevention. doi: 10.1007/s42380-025-00299-0.
- Kops, M., Schittenhelm, C., & Wachs, S. (). Young people and false information: A scoping review of responses, influential factors, consequences, and prevention programs. Computers in Human Behavior, Article 108650. doi: 10.1016/j.chb.2025.108650.
- Muñoz-Fernández, N., Wachs, S., Marcenaro, N., & Del Rey, R. (). An exploratory study on the perceived effectiveness of teacher interventions in bullying: Insights from the students’ perspective. British Journal of Educational Psychology. doi: 10.1111/bjep.12778.
- Wachs, S., Kops, M., Mateos-Pérez, E., & Gámez-Guadix, M. (). Counteracting Disinformation among Young People. Psychometric Properties of the Disinformation Bystander Intervention Model Scale, Demographic Differences, and Associations with Empathy. Computers in Human Behavior Reports, 18, Article 100671. doi: 10.1016/j.chbr.2025.100671.
- Schneider, I., Wettstein, A., Jenni, G., Kühne, F., Grosse Holtforth, M., Wachs, S., & La Marca, R. (). Salivary alpha-amylase over cortisol ratio as a longitudinal indicator of work stress and psychosomatic strain in teachers. Frontiers in endocrinology.
- Schittenhelm, C., Weber, C., Kops, M., & Wachs, S. (). Why they speak up (or don’t): Reasons for and against cybergrooming disclosure among adolescent victims. Journal of Youth and Adolescence. doi: 10.1007/s10964-025-02192-x.
- Villa-Henaoa, D., Wachs, S., Mora-Merchánc, JA., & Del Rey, R. (). Behind non-consensual sexting among adolescents: Victim-to-Perpetrator dynamic and the moderating roles of empathy and toxic online disinhibition.Preprint. Human Behavior and Emerging Technologies.
- Wachs, S., Schittenheln, C., Kops, M., Gámez-Guadix, M., & Wright, MF. (). Happiness through HateLess? Examining the direct and indirect effects of an anti-hate speech program on victimized and non-victimized youth.Preprint. Journal of Adolescence. doi: 10.1002/jad.12525.
- Shi, H., Zhou, T., Liu, Y., Cao, M., Wachs, S., Xu, F., & Zhou, Z. (). Parent-child Relationships and Cyberbullying Victimization: A Moderated Mediation Model of Psychological Capital, Rejection Sensitivity, and Positive School Climate.Preprint. International Journal of Bullying Prevention. doi: 10.1007/s42380-025-00314-4.
- Stanik, T., & Wilhelm, J. (). Die Förderung von Weiterbildungswahlkompetenz als Aufgabe von Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung. dvb forum.
- Stellmacher, A., & Driesel-Lange, K. (). Motive für die Berufswahl zukünftiger Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen. Eine systematische Literaturanalyse. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 34, 19–37. doi: 10.25162/9783515137935.
- Küry, L., & Fischer, C. (). The Self-Perceptions of Twice-Exceptional Children: A Systematic Review. Education Sciences, 15 (1), Article 44. doi: 10.3390/educsci15010044.
- Fischer, C. (). Adaptive Projektformate zum selbstregulierten forschenden Lernen. Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern. Lernende Schule, 2025 (109), 8–10.
- Krieger, K., & Rott, D. (). „Manchmal war ich unsicher, welche Wörter die richtigen waren.“ Versprachlichung von Geschlechtsidentitäten in aktuellen Kinderbüchern. Der Deutschunterricht, 77 (2), 80–87.
- Bertschy, F., Gaubitz, S., Hüpping, B., Kohnen, M., Niederhauser, J., & Rott, D. (). Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht. GDSU-Journal.
- Gehrau, V., Morgenstern, I., Grunschel, C., Könemann, J., Nührenbörger, M., Schwering, A., & Fischer, C. (). Competences Enabling Young Germans to Engage in Activities for Climate Protection and Global Health. International journal of environmental research and public health, 22 (7), 1–15. doi: 10.3390/ijerph22071111.
- Driesel-Lange, K., Klein, J., Richter, I., Nienkötter, M., Häming, S., & Weyland, U. (). Berufliche Orientierung aus institutioneller Perspektive – ein Konzept zur Begleitung individueller Schulentwicklung. Erziehung & Unterricht Österreichische pädagogische Zeitschrift, 175 (3-4), 268–275.
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- Peltzer, K., Lira Lorca, A., Krause, U.-M., Graham, S., & Busse, V. (). Effects of feedback on deep-level features of argumentative writing over multiple drafts: Insights from an intervention study with secondary EFL students. Reading and Writing, Online First. doi: 10.1007/s11145-025-10638-8.
- Peltzer, K., Lira Lorca, A., Krause, U.-M., Graham, S., Panadero, E., & Busse, V. (). How to support at-risk writers: Differential effects of formative feedback on argumentative writing and motivation. Reading and Writing, Online First. doi: 10.1007/s11145-025-10652-w.
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- Lange, S. D., Huxel, K., Then, D., & Pohlmann-Rother, S. (). Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern. Überzeugungen von Grundschullehrkräften zu Mehrsprachigkeit im Unterricht. Zeitschrift für Bildungsforschung. Zeitschrift für Bildungsforschung, 15 (2).
- Lillich, L., Utesch, T., Graham, S., & Busse, V. (). Individual differences in literacy: Effects of gender and language background on primary school writing.Preprint. Reading and Writing. doi: 10.1007/s11145-025-10689-x.
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- Parreira do Amaral, M., & Löffler, J. L. (). Geschichte und Geschichtsschreibung (in) der Internationalen und Vergleichenden Er-ziehungswissenschaft: Voraussetzungen und Bedingungen. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 31 (2).
- Gather, K., & Küper, J. (). Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14, 93–106. doi: 10.3224/zisu.v14i1.06.
- Manzel, M., & Lydia, T. (). Ombudschaftliche Beratung im Kontext ambulanter Eingliederungshilfen - Einblicke und Erkenntnisse aus 2023. Das Jugendamt, 4, 163–168.
- Möllers, V. M., & Rustemovski, S. T. (). Typische Fehlerschwerpunkte von Mädchen und Jungen. Eine Analyse basierend auf dem DRT5A und der AFRA.Preprint. Lernen und Lernstörungen, 14 (1), 27–40. doi: 10.1024/2235-0977/a000466.
- Rott, D., & Krieger, K. (). Transgender in children’s and young adult books. An analysis of current texts. Human Rights Education Review., Special Issue (2), 1–13. doi: 10.1080/25355406.2025.2523842.
- Hörnemann, L., & Gollub, P. (). Soziale Peerunterstützung im Praxissemester und Vorbereitungsdienst: Eine Interviewstudie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, x (x), x–x.
- Terhart, E. (). Bildung in postfaktischen Zeiten. Friedrich Jahresheft, 43, 100–102.
- Egbers, S., & Fehrmann, R. (). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2025 (02), 36–40.
- Bokelmann, O. (). Acquiring democratic competences through projects in cooperation between youth welfare services and schools in Germany. Observations and findings of an underestimated field of cooperation. Journal of Child and Youth Care Work, 30, 1–14. doi: 10.5195/jcycw.2025.463.
- Equit, C., Thomas, E., Kemp, J., & Lewis, G. (). Aktuelle Tendenzen in betreuten Wohnformen nach § 34 SGB VIII. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 7+8, 299–308. doi: 10.2378/uj2025.art34d.
- Dexel, T., Adl-Amini, K., Katzenbach, D., & Reiss-Semmler, B. (). Spannungsfelder in der schulischen Inklusion – Versuch einer Systematisierung. Zeitschrift für Inklusion, 20 (1), 1–25.
- Driesel-Lange, K. (). Herausforderung Berufsorientierung. Warum wir schwierigen Entscheidungen mit attraktiven Angeboten begegnen müssen. BDVI Forum. Zeitschrift des Bundes der Öffentlich bestellten Vermessungsingenieure e. V., 51 (1), 12–17.
- Matz, F., & Rott, D. (). Frieden, ein Kinderrecht? Kinderrechts- und Friedensbildung im schulischen Kontext gemeinsam denken. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2, 59–61.
- Bertels, D., & Rott, D. (). Schutz, Förderung, Beteiligung. Kinderrechte als Gestaltungsrahmen für Schul- und Unterrichtsgestaltung. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 9, 235–238.
- Parreira do Amaral, M., Neves, T., & Marques da Silva, S. (). Editorial - Mobilidade Transatlântica na Nova Geopolítica do Conhecimento: (Inter)Dependências na Educação Superior Brasil/Portugal. Educação, Sociedade & Culturas, 71, 1–5. doi: 10.24840/esc.vi71.1938.
- Rothland, M. (). Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler. Zeitschrift für Pädagogik, 71, #–#.
- Kruse, C. (). Rezension von Peitz, J. (2024). Unterrichtsnachbesprechungen im Referendariat. Empirische Einblicke in die Umsetzung und Ausgestaltung. Münster/New York: Waxmann. Zeitschrift für Pädagogik, 71 (6), 872–875.
- Manzel, M. (). Rezension zu: "Scheitern in Praxis und Wissenschaft der Sozialen Arbeit". Forum Sozial, 2025 (1).
- Rothland, M. (). Rezension von Maleyka, K. (2023). Der Praxiswunsch Lehramtsstudierender revisited. Eine Untersuchung studentischer Identifikation mit (Aus-)Bildungsansprüchen des Lehramtsstudiums (Rekonstruktive Bildungsforschung, Bd. 45). Wiesbaden: Springer VS. Zeitschrift für Pädagogik, 71 (1), 126–130. doi: 10.3262/ZP2501124.
Conference Contributions
- Stanik, T., & Wilhelm, J. (). Weiterbildungswahlkompetenz – Exploration eines Konstrukts zur Erklärung und Förderung individueller Weiterbildungsbeteiligung. in Ebner von Eschenbach, M., Kondratjuk, M., Kraus, K., & Rohs, M. (ed.), Teilhabe durch Teilnahme? Erwachsenenbildung und Weiterbildung zwischen Partizipation und Exklusion Verlag Barbara Budrich.
- Driesel-Lange, K., Makarova, E., & Nägele, C. (). Supporting Young People in Choosing their Vocational or Academic Pathways: Potential of Digital Tools in Career Guidance. in Nägele, C., Stalder, B., Malloch, M., Kersh, N., & Kaiser, F. (ed.), Vol. 8. Trends in Vocational Education and Training Research (pp. 239–244). OAPublishing Collective. doi: 10.21240/vetcon/2025/ecer/45.
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). Between Spatial and Social Justice - The case of lifelong learning policies. in Scuola democratica (ed.), Proceedings of the Third International Conference of the journal Scuola Democratica. Education and/for Social Justice. Vol. 1: Inequality, Inclusion, and Governance (pp. 613–620). Associazione "Per Scuola Democratica".
- Weyland, U., Klar, K., & Koschel, W. (). Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung von Seamless-Learning im Kontext der Gesundheits- und Pflegeberufe. Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten, Potsdam.
- Zeinz, H., Kopmann, H., Wandhöfer, J., Silberg, A.-E., & Fehrmann, R. (). Ein humanistisches Menschenbild als Grundlage für stärkenorientierte Bildungsprozesse. Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft. Tagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der „Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen“ (ÖFEB), Insbruck.
Book Contributions
- Fehrmann, R. (). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. in Medien in der WissenschaftIntegration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung Waxmann.
- Rothland, M. (). Schulpädagogik als „Entwicklungswissenschaft“. Selbstinszenierungen einer erziehungswissenschaftlichen Subdisziplin. in Doğmuş, A., Hinrichsen, M., Langer, A., Lill, A., Moldenhauer, A., Olk, M., & Pauling, S. (eds.), Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer:innen (pp. 26–41). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6172-01.
- Gollub, P., van Roje, M., & Oberdorf, A. (). „Schule – als Abbild des umfassenden Lebens”. Die Schulbauten Hans Scharouns in Nordrhein-Westfalen und ihre (architektonischen) Potenziale für eine inklusive Schule. in Reichert, M., Gollub, P., Greiten, S., & Veber, M. (ed.), Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive: Vol. 4. Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule (pp. 109–134). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6176-06.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking durch Coding-Aktivitäten erwerben - Wie durch den Einsatz von Lernrobotern Problemlösekompetenz und Kreativität in Settings der Kinder- und Jugendarbeit bzw. in (Ganztags-)Schulen gefördert werden können. in Staats, M., & Schwering, H. (ed.), Instrumentarien für ein gutes, gelingend(er)es Leben - Ideen, Impulse und Instrumente für die Praxis und Lehre (pp. 136–140). Beltz Juventa.
- Oberdorf, A., & Hemetsberger, B. (). Searching for "the West" in the History of Education. in Hemetsberger, B., & Oberdorf, A. (ed.), Go West! Conceptual Explorations of “the West” in the History of Education (pp. 1–11). De Gruyter. doi: 10.1515/9783111408989-001.
- Paulus, D., Gollub, P., & Reintjes, C. (). Mentoring ohne Theorieanspruch und Distanzierung? (Neben-)Wirkungen des Direkt-, Quer- und Seiteneinstiegs für die Professionalisierung von Lehrkräften in schulischen Praxisphasen. in Porsch, R., Reintjes, C., & Bellenberg, G. (ed.), Buchreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Vol. 10. Professionalität und Professionalisierung heterogen qualifizierter Lehrkräfte an Schulen (pp. 131–147). Waxmann. doi: 10.31244/9783818850142.
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- Fehrmann, R., & May, D. (). Computational Thinking (er)leben und Problemlösekompetenz individuell fördern! Warum benötigen Grundschüler:innen Wissen über die Wirkung von Algorithmen?
- Fehrmann, R. (). Der Lernroboter Ozobot.
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Working Paper, Reports, Expertises or Manuals
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ePapers or Preprints in Digital Collections
Research Articles in Digital Collections
- Fehrmann, R. (). Von der Rohfassung zur Druckvorstufe: Manuskripte professionell gestalten.
- Fehrmann, R. (). Lernen zukunftsweisend und flexibel gestalten!
- Fehrmann, R. (). OER-Kurs für die Hochschullehre: ...und action! Mit Lehramtsstudierenden Erklärvideos produzieren.
- Fehrmann, R. (). Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Skalen zur Messung der professionellen digitalen Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften mit Fokus auf das Computational Thinking / Problemlösen und dessen Vermittlung.
- Fehrmann, R., & May, D. (). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können.
- Fehrmann, R., & May, D. (). Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können.
- Fehrmann, R. (). Digitale Tools für die Verwendung in (Hoch-)Schule und Unterricht.
Reviews in Digital Collections
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- Kock, S. (). Rezension zu Habibi, N. (2022): Prostitution versus Sexarbeit. Feministische Debatten und Implikationen für die Soziale Arbeit. Socialnet.de : das Netz für Sozialwirtschaft.