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Publikationen
Fachbuch (Herausgegebenes Buch)
- Parreira do Amaral, M., Isopahkala-Bouret, U., & Järvinen, T. (Hrsg.) (). Futuring, Governing, and Farming Education. 21st century educational imaginations, their construction, and implications. (1. Aufl.) Springer International Publishing.
Artikel
Forschungsartikel (Zeitschrift)
- Kruse, C. (). Unterrichtsnachbesprechungen in Gutachten: Probleme und Funktionen einer doppelten Beurteilungssituation. SEMINAR, 33 (3), ##–##.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Dexel, T., Schlesiger, J., & Neuenfeldt, A. (). Kritisches Denken und inklusive Bildung – didaktische Überlegungen für den Unterricht der Grundschule. In Gaubitz, S., Kohnen, M., & Rott, D. (Hrsg.), Kritisches Denken in der Grundschule (S. xx–xx). Verlag Barbara Budrich.
- Borel, S. (). Mehrsprachigkeit in der Sprachtherapie mit Kindern – rekonstruktive Analysen als Beitrag zur Professionalisierung im Gesundheits- und Pflegefachbereich. In Amorocho, S., Domes, S., Hoang, T., & von Gahlen-Hoops, W. (Hrsg.), Pflege Bildung WissenSprachbildung in den Gesundheits- und Pflegeberufen Transcript Verlag.
- Parreira do Amaral, M. (). Teaching Comparative and International Education in a Changing University Context. In Smith, W. C., Manion, C., & Hinke Dobrochinski, H. (Hrsg.), Teaching Comparative and International Education: Educator Experiences and Insights Brill.
Webauftritt (öffentlich zugänglich)
- Fehrmann, R. (). BILDUNG.MACHBAR. Das OER-Portal für zukunftsfähiges Lernen.
Bücher
Monografien
Fachbücher (Monografien)
- Parreira do Amaral, M. (). Bildungspolitik. Eine Einführung. (1. Aufl.) Kohlhammer Verlag.
- Kruse, C. (). Die Beurteilung von Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst. Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-50449-6.
- Fischer, C., Lenhart, J., Mayer, J., Mempel, C., Nührenbörger, M., Schwanewedel, J., Stangen, I., & von Wieding, N. (). Transfer, Professionalisierung und Unterrichtsgestaltung Einblicke in (über-)fachliche Konzepte und Prinzipien in LemaS-Transfer. Waxmann. doi: 10.31244/9783818851798.
- Terhart, E. (). Didaktika. Uvod. (1. Aufl.) Univerza V Ljubljani, Pedagogska Fakulteta.
Lehrbuch (Monografie)
- Bokelmann, O. (). Demokratiebildung in der Sozialen Arbeit. (1. Aufl.) Reinhardt Verlag. doi: 10.36198/9783838567174.
Fachbücher (Herausgegebene Bücher)
- Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (Hrsg.) (). The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions. (1. Aufl.) Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8.
- Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (Hrsg.) (). Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven. (1. Aufl.) Julius Klinkhardt.
- Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (Hrsg.) (). Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. (1. Aufl.) Waxmann.
Artikel
Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Wilhelm, & Joshua (). A Good-Practice Example for Teaching GenAI Competencies to (Future) Adult Educators. Studies in Adult Education and Learning, 32 (2), 63–82. doi: 10.4312/as/27778.
- Gollub, P., Holle, J., & Schultes, P. (). Schwund und Abbruch im Lehramtsstudium. Eine Problembeschreibung. Empirische Pädagogik, 40 (3), 227–233. doi: 10.62350/WFCN4756.
- Wachs, S., Jiménez-Díaz, O., Villa-Henao, D., Wettstein, A., & Bilz, L. (). Testing the Healthy Context Paradox: Classroom Counter Speech as a Contextual Resource and Cross-Level Moderator of the Association Between Hate Speech Victimization and Students' Well-Being. Preprint. Journal of Interpersonal Violence, 8862605261485298. doi: 10.1177/08862605261485298.
- Fehrmann, R. (). Gewaltvideos, die man nie mehr vergisst – Warum die Auseinandersetzung mit Gore in Social Media Bestandteil präventiver Medienbildung sein muss (ZV). SchulVerwaltung Niedersachsen, 2026 (9), 243–245.
- Fehrmann, R. (). Gewaltvideos, die man nie mehr vergisst – Warum die Auseinandersetzung mit Gore in Social Media Bestandteil präventiver Medienbildung sein muss (ZV). SchulVerwaltung Baden-Württemberg, 2026 (9), 235–237.
- Fehrmann, R. (). Gewaltvideos, die man nie mehr vergisst – Warum die Auseinandersetzung mit Gore in Social Media Bestandteil präventiver Medienbildung sein muss. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 9 (2026), 233–236.
- Zelinka, J., Gil Morales, S., Alves, N., Zeferino, L., Jablonczay, N., & Kazepov, Y. (). Learning and Living in Urban Spaces. Contrasting Multi-Disadvantaged Life Contexts of Young People in Barcelona, Hamburg, Lisbon, and Vienna. Nordic Journal of Comparative and International Education, 10 (4), 1–20. doi: 10.7577/njcie.6581.
- Neves, T., Pessoa, L. F., Zelinka, J., Parreira do Amaral, M., Sturm, T., & Amorim, J. P. (). Mapping the Research Landscape on Learning Outcomes. A Structural Topic Modelling Analysis. Nordic Journal of Comparative and International Education, 10 (4), 1–25. doi: 10.7577/njcie.6585.
- Hertel, S., Dreckmann, L., & Urton, K. (). Teachers' Intention to Teach Writing Skills to Students With and Without Learning Disabilities: From a Theory of Planned Behavior Perspective. International Journal for Research in Learning Disabilities, 10 (1), 1–24. doi: 10.28987/ijrld.10.1.
- Klemp, G., Bosch, J., Baer, E., Wilbert, J., & Urton, K. (). Students’ day-to-day experiences of basic psychological needs and their relation to variability in emotional well-being. International Journal of Educational Research, 140, 1–13. doi: 10.1016/j.ijer.2026.103089.
- Thomas, E., & Equit, C. (). Die Bewältigung pandemiebedingter Herausforderungen - Einblicke in das Erleben von jungen Menschen in Pflegefamilien während der Corona-Pandemie. PFAD - Fachzeitschrift für die Pflege- und Adoptivkinderhilfe, 3, 18–20.
- Wilhelm, J., & Stanik, T. (). The necessary Competencies for a Continuing Education Decision. An empirical-theoretical approach. Preprint. International Journal of Lifelong Education. doi: 10.1080/02601370.2026.2696840.
- Fehrmann, R. (). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2026 (6), 169–172.
- Alonso-Fernández, M., Wachs, S., Mateos-Pérez, E., & Gámez-Guadix, M. (). Measuring Online Ethical Values and Behaviors: Relationships with Cyberhate, Empathy, and Sociodemographic Variables. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 29 (4), 219–229. doi: 10.1177/21522715261425526.
- Schittenhelm, C., Gámez-Guadix, M., & Wachs, S. (). Stability of cybergrooming victimization among adolescents: A one-year latent transition analysis. Journal of Youth and Adolescence, 55 (5), 1111–1128. doi: 10.1007/s10964-026-02333-w.
- Moosburner, M., Weber, C., Kuban, T., Wachs, S., Schmidt, AF., Etzler, S., & Rettenberger, M. (). Understanding Cybergrooming: A Systematic Review of Perpetrator Characteristics, Strategies, and Types. Trauma, Violence & Abuse, 27 (2), 429–447. doi: 10.1177/15248380251316223.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking in Grade 1: An Educational Robotics Study Using the intelino Smart Train. Education Sciences, 16 (5), 1–26. doi: 10.3390/educsci16050686.
- Scherer, S., Graham, S., & Busse, V. (). Can algorithm-based feedback help students to write better? A meta-analysis exploring surface- and deep-level outcomes. Assessing Writing, 68. doi: 10.1016/j.asw.2026.101034.
- Muñoz-Fernández, N., Wachs, S., Marcenaro, N., & Del, R. R. (). An exploratory study on the perceived effectiveness of teacher interventions in bullying: Insights from the students' perspective. British Journal of Educational Psychology, 96 (1), 73–89. doi: 10.1111/bjep.12778.
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). „Unser Straßenverkehr unter der Lupe: Radfahren sicher und zukunftsfähig gestalten!“ – Wie durch handlungsorientierte Medienproduktion die Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung in der Grundschule nachhaltig innoviert werden kann. medienimpulse, 64 (1), 1–60. doi: 10.21243/mi-01-26-15.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Niedersachsen, 2026 (03), 79–82.
- Hertel, S., Ufermann, L., Hennemann, T., & Urton, K. (). Überzeugungen und Erfahrungen pädagogischer Fachkräfte und Lehrkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen: Eine längsschnittliche Betrachtung. Preprint. Zeitschrift für Bildungsforschung. doi: 10.1007/s35834-026-00538-4.
- Hong, JS., Lee, S., Peguero, AA., Wachs, S., Espelage, DL., & Albdour, M. (). Types of Bias-Based Bullying Victimization, Verbal Hate Victimization, and Avoidance Behavior: Implications for School Nurses. Preprint. Research and theory for nursing practice, 40 (1), 65–85. doi: 10.1891/RTNP-2024-0158.
- Wachs, S., Schittenhelm, C., Kops, M., & Wright, MF. (). Promoting classroom climate and why it matters in anti-hate speech prevention programs: A HateLess evaluation study. Journal of Interpersonal Violence, 41 (1-2), 93–119. doi: 10.1177/08862605241308296.
- Lira Lorca, A., Peltzer, K., Busse, V., & Krause, U.-M. (). Effects of peer feedback and self-assessment on writing. Learning and Instruction, 1 (1), Artikel 102253. doi: 10.1016/j.learninstruc.2025.102253.
- Bertschy, F., Gaubitz, S., Hüpping, B., Kohnen, M., Niederhauser, J., & Rott, D. (). Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht. GDSU-Journal, 16, 71–84.
- Paulus, D., & Rothland, M. (). Von Fundamenten, Werkzeugen und Nützlichkeitserwägungen: Metaphernanalytische Annäherungen an studentische Denkfiguren zur Theorie-Praxis-Relationierung. Zeitschrift für Pädagogik, 72 (3), 352–369. doi: 10.3262/ZP2603352.
- Schultes, P., & Rothland, M. (). Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung. Die Deutsche Schule, 118 (1), 72–83. doi: 10.31244/dds.2026.01.08.
- Dexel, T., Straehler-Pohl, H., Lensing, F., & Bohlmann, N. (). Entfachlichung des arithmetischen Anfangsunterrichts? Auf der Suche nach funktionalistischen Erklärungsansätzen. Preprint. Zeitschrift für Grundschulforschung. doi: 10.1007/s42278-025-00260-6.
- Hermsen, K., & Husen, O. (). Jugendliche Geflüchtete in Aufnahmeeinrichtungen. Folgenreiche Kategorisierungen im Wohlfahrtsstaat. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (01), 31–41. doi: 10.2378/uj2026.art06d.
- Manzel, M. (). "Ich will mich dafür stark machen, dass Pflegekinder zu ihrem Recht kommen können, dass sie gehört werden und ihnen geholfen wird." Interview mit Careleaver:innen aus dem Projekt OMBUD-WAS??!? Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (2), 72–77. doi: 10.2378/uj2026.art11d.
- van Koolwijk, E., & Manzel, M. (). "Unsere Jugend" - Impulse aus einer Befragung Jugendlicher und ChatGPT. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (1), 8–15. doi: 10.2378/uj2026.art03d.
- Husen, O., & Böllert, K. (). "Zuversicht braucht Vertrauen" – Interview mit Prof. Dr. Karin Böllert zum 17. Kinder- und Jugendbericht. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 1, 3–8.
- Busse, V., Cao, Y., Kischnick, J.M., Sieveke, P., & Graham, S. (). Improving writing through evidence-based teaching. Preprint. Learning and Instruction, 1, 1–18. doi: 10.1016/j.learninstruc.2026.102361.
- Hermsen, K., & Husen, O. (). Jugendliche Geflüchtete in Aufnahmeeinrichtungen. Folgenreiche Kategorisierungen im Wohlfahrtsstaat. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (1), 31–41. doi: 10.2378/uj2026.art06d.
- Sieveke, P., Graham, S., Souvignier, E., & Busse, V. (). From research to classroom: A mixed-methods investigation into implementing evidence-based writing practices. Preprint. Teaching and Teacher Education, 177, Artikel 105519. doi: 10.1016/j.tate.2026.105519.
- Kinast, J., & Marquart, F. (). #bundestagswahl: Hashtags and party visibility in the 2025 German federal election on TikTok. Preprint. Communications: The European Journal of Communication Research, aop. doi: 10.1515/commun-2025-0062.
- Fischer, C. (). Von der Begabten- zur Begabungsförderung. Potenziale eines dynamischen, multidimensionalen Begabungsverständnisses. Preprint. Üben und Musizieren, 3, 18–19.
- Rothland, & Martin (). Die Sprache der Klassenführung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 29. doi: 10.1007/s11618-026-01416-5.
- Zumholte, S., Kohnen, M., & Fischer, C. (). Exnovations and Innovations in the Field of Transformative Education: Sustainable Entrepreneurship in Schools. Education Sciences, 16 (6), Artikel 956. doi: 10.3390/educsci16060956.
- Deutscher, V., Thomann, H., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Weyland, U., Abele, S., Danek, A. H., Greiff, S., Rausch, A., Seeber, S., Seifried, J., & Winther, E. (). Artificial intelligence in vocational education and training: A systematic review of educational purposes, theoretical conceptualizations, and empirical effectiveness. Computers and Education: Artificial Inteliigence, 11, 1–17. doi: 10.1016/j.caeai.2026.100628.
- Schultes, P., & Rothland, M. (). An welchen Schulen erkranken Lehrkräfte langfristig? Prävention und Gesundheitsförderung, 21, Artikel 53756052. doi: 10.1007/s11553-026-01381-1.
- Gausling, P., Morgenstern, I., Fischer-Ontrup, C., & Fischer, C. (). Entwicklung und Validierung von Skalen zum Erleben adaptiver Lehrkompetenz bei Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Projekt Leistung macht Schule. Preprint. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 49 (2). doi: 10.1007/s40955-026-00361-4.
- Wilhelm, & Joshua (). Die Bedeutung generativer KI für Lehrende der Erwachsenen- und Weiterbildung. Eine differenztheoretische Typologie über das Nutzungs- und Professionalisierungsverhalten. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung.
- Manzel, M., & Husen, O. (). Die Reform nach der Reform - Verrechtlichte Ombudschaft im Licht der geplanten SGB-VIII-Reform. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (9), 416–423. doi: 10.2378/uj2026.art53d.
- Klein, J., Driesel-Lange, K., Staudinger, F., & Zenz, S. (). Career Guidance as a School Development Task – A comparative Perspective of Vocational Schools in Germany and Austria. Career Learning, Education and Guidance, 2(clc), 148–160. doi: 10.21240/cleg/2026/clc/102.
- Gade, K. (). Ich werde Autor:in. Digitale Schreibportfolio-Arbeit. Grundschule Deutsch, 89, 32–34.
- Driesel-Lange, K., Nienkötter, M., Klein, J., & Häming, S. (). Berufliche Orientierung als Aufgabe der Schulentwicklung. Gestaltung individueller Förderung im Übergang Schule - Beruf mit dem Ansatz von DIGIBO Best! berufsbildung - Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 211 (3), 19–22. doi: 10.3278/BB2603W.
- Schittenhelm, C., Kops, M., Moosburner, M., Gámez-Guadix, M., & Wachs, S. (). Understanding disclosure after cybergrooming victimization in adolescence: An application of the Theory of Planned Behavior. Computers in Human Behavior Reports, 24, Artikel 101320. doi: 10.1016/j.chbr.2026.101320.
- Kops, M., Schittenhelm, C., D'Errico, F., & Wachs, S. (). False information research among young people: A scoping review of current approaches and future needs. Computers in Human Behavior Reports, 22, Artikel 100991. doi: 10.1016/j.chbr.2026.100991.
- Schittenhelm, C., Kops, M., & Wachs, S. (). Believe, support, and do not blame the victims: Associations between cybergrooming victimization, disclosure experiences, and well-being in adolescence. Preprint. Human Behavior and Emerging Technologies. doi: 10.1155/hbe2/8183851.
- Kinast, J., & Riis, J. (). A Comparative Analysis of Danish and German Police Officers’ Media Usage: Information Seeking, Entertainment, and Cultivation Patterns. Preprint. Medien & Kommunikationswissenschaft, 74 (3-4), 249–273. doi: 10.5771/1615-634X-2026-3-4-249.
- Oliveira, A. L., Parreira do Amaral, M., & Vieira Miranda, M. (). “Then She Could Work as a Housewife”: Gendered Impoliteness and Institutional Distrust in Far-Right Online Discourse". International Journal of Politics, Culture, and Society.
Übersichtsartikel (Zeitschriften)
- Urton, K. (). Professionelle Kooperation - Gelingensbedingung für den Unterricht von Schüler:innen mit heterogenen Lernausgangslagen? Lernende Schule, 115 (3), 4–6.
- Bokelmann, O. (). Demokratie erfahren und reflektieren. Jugendsozialarbeit als Raum demokratischer Bildungsprozesse. Die Dreizehn, 35, 4–8.
- Rott, D., & Bertels, D. (). The Rights of the Child: The Actual Situation in German Schools. International Journal of Human Rights Education, 10 (1), 1–19.
- Bonsen, & Martin (). Multiprofessionelle, unterrichtsbezogene Kooperation. Neue Herausforderungen für die Schulleitung. Lernende Schule, 115, 15–17.
Rezensionen (Zeitschriften)
- Rothland, M. (). Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler. Zeitschrift für Pädagogik, 72 (2), 276–280.
- Bertels, D., Rott, D., & Wardenbach, N. (). Rezension zu Deient & Muscutt (2025) - Die Sicht der Kinder auf Schule und Sozialraum. Zeitschrift für Heilpädagogik, 77 (1), 45–46.
Editorial (Zeitschrift)
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). Constructing and Comparing Learning Outcomes in Europe. Factors, actors and spaces. Nordic Journal of Comparative and International Education, 10 (4), 1–6. doi: 10.7577/njcie.6833.
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
- Vo, T., & Hermsen, K. (). Der Zuständigkeitsverschiebebahnhof muss halt einfach aufhören! Interview mit Trucy Vo von Careleaver e.V. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik (3), 120–130. doi: 10.2378/uj2026.art14d.
- Streffer, H., & Hein, A. K. (). Wegweisende Veränderung. Was Kinder für einen erfolgreichen Start in die Schule brauchen. Entdeckungskiste. Praxisimpulse für Kitas und Schulkindbetreuung, 2026 (5), 9–13.
Poster
- Fehrmann, R. (). Künstliche Intelligenz im Alltag von Viertklässler:innen – Nutzungen, Einstellungen und elterliche Einflüsse. Forschungstag Künstliche Intelligenz, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften, Universität Münster, Münster.
- Wandhöfer, J., & Zeinz, H. (). Partizipative Unterrichtsgestaltung zwischen Überzeugung und Praxis. Eine Interviewstudie zu Demokratiepädagogik und Handlungsspielräumen von Grundschullehrkräften. 34. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe , Köln .
- Neuenfeldt, A., & Dexel, T. (). Transformative Bildungsprozesse im biographischen Bruch? Eine Untersuchung anhand narrativ-biographischer Interviews mit erfolreichen Mathematikerinnen. DGfE-Kongress "Brüche", München.
- Neuenfeldt, A., & Dexel, T. (). Herausforderungen für Frauen in der Spitzenmathematik. Fallrekonstruktionen zu den Lebenswegen professioneller Mathematikerinnen. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Wuppertal.
- Stanik, T., & Wilhelm, J. (). Weiterbildungswahlkompetenz - Explorationen. DGfE-Konferenz, LMU München.
Buchbeiträge
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Fehrmann, R. (). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler:innen. In Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulte, t. S., Strübbe, F., Urton, K., & Zwitserlood, P. (Hrsg.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung Waxmann.
- Egbers., S., & Fehrmann, R. (). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann (ZV). In Bartz, A., Dammann, M., Huber, St., Klieme, T., Kloft, C., & Schreiner, M. (Hrsg.), PraxisWissen SchulLeitung (S. 35.17–35.17). Carl Link Verlag.
- Fehrmann, R. (). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. In Medien in der WissenschaftIntegration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung Waxmann.
- Schild, K., & Fehrmann, R. (). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. In Pitsoulis, A., Lange-Pitsoulis, A., Bonfig, A., & Geiger, J.-M. (Hrsg.), Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert – Perspektiven auf KI, digitale Handlungssouveränität und ökonomische Bildung (S. 194–212). Wochenschau Verlag.
- Zelinka, J., & Benasso, S. (). Academic Entrepreneurs in Higher Education – New Demands, Old Manners? In Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, K. S. (Hrsg.), The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions (1. Aufl.) (S. 407–426). Springer International Publishing.
- Nienkötter, M., Richter, I., & Klein, J. (). Lehrkräfte zwischen Wollen und Nicht-Können: Gestaltung der Beruflichen Orientierung als gesamtschulische Aufgabe. In Koschel, W., Kaufhold, M., Wittmann, E., & Driesel-Lange, K. (Hrsg.), Professionalität und Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals. Festschrift für Ulrike Weyland (S. 249–263). wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763979424.
- Holle, J., & Gollub, P. (). Erwartete Professionalisierung begleiten. Die Rolle Zentren für Lehrerbildung bei der Eignungsreflexion von (angehenden) Lehramtsstudierenden. In Nonte, S., Reintjes, C., Grommé, E., Kaiser, T., & Schlöpker, J. (Hrsg.), Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung (S. 95–102). Waxmann. doi: 10.31244/9783818851361.
- Terhart, E. (). Niemals geht man so ganz. Erinnerungen an die Postmoderne-Debatte in der Erziehungswissenschaft und Beobachtungen zu ihrer neuen Aktualität. In Hofbauer, S., & Berner, E. (Hrsg.), „Nicht die Wahrheit wird anerkannt...“. Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft (S. 212–227). Julius Klinkhardt.
- Schultes, P., Holle, J., & Gollub, P. (). Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels. In Walla, K., & Neuhaus, T. (Hrsg.), Universitäten im 21. Jahrhundert – Herausforderungen, Chancen und Best Practices (S. x–x). Springer VS.
- Zelinka, J., Parreira do Amaral, M., & Jergus, K. (). Higher Education Governance in Germany. In Salajan, F. D., & jules, d. t. (Hrsg.), The Bloomsbury Handbook of Academic Governance in Higher Education: Comparative Global Trends in an Age of Social and Political Challenges Bloomsbury Publishing.
- Fischer, C., Kösters, K., & Thöne, U. (). Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern. Das Beispiel der Gesamtschule Münster Mitte. In Schulz-Gade, G., Balzer, K., & Weigand, G. (Hrsg.), Begabungs- und Begabtenförderung in der Ganztagsschule. Ein Praxisbuch für die Primarstufe und die Sekundarstufe I und II (S. 28–37). Beltz Verlag.
- Bohlmann, N., Dexel, T., & Hummel, A. (). Zur Verhandlung von Gleichheit und Differenz im inklusiven mathematischen Anfangsunterricht: Empirische Analysen und theoretische Reflexion. In Viermann, M., & Schütte, M. (Hrsg.), Differenz als Spannungspol inklusiver mathematischer Bildung (S. xx–xx). Waxmann.
- Fischer, C., & Dexel, T. (). Transformative Potenziale selbstregulierten Lernens in der inklusiven Bildung. In Bächler, L., Fränkel, S., Goldan, J., & Schroeder, R. (Hrsg.), Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung. Tagungsband zur 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (S. 286–293). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6240.
- Kluge, M., & Zander, J. (). „ich möchte auch Darmkur machen, kannst du mir was empfehlen?“ Ratgeben und -nehmen in Sozialen Medien am Beispiel der Themen Kinderwunsch und ungewollte Kinderlosigkeit. In Sauerbrey, U., Menzel, T.-M., & Hemmerich, F. (Hrsg.), Digitale Ratgebermedien (S. 437–451). Ergon Verlag.
- Huf, C., Kluge, M., & Poddey, E. (). Meeting the Kita halfway- Ethnografische Perspektiven auf Kindertageseinrichtungen als komplexe Lebenswirklichkeit. In Bollig, S., Ott, M., Schmidt, F., & Tervooren, A. (Hrsg.), Kindheit als Praxis. Kulturanalytische Zugänge zur alltäglichen Herstellung von Kindheit(en). Festschrift für Helga Kelle (S. 74–89). Beltz Juventa.
- Manzel, M. (). Praxis als Entwicklung einer professionellen Haltung. In Haupt, S., Kallenbach, T., & Klevermann, N. (Hrsg.), Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen ArbeitEin Glossar zum Praxisverständnis Sozialer Arbeit (S. 182–184). Verlag Barbara Budrich.
- Terhart, E. (). Versuch über die Zukunft des Lehrerberufs. Eine Skizze. In Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (Hrsg.), Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven (1. Aufl.) Julius Klinkhardt.
- Wicke, L., & Kluge, M. (). Lernen, affiziert zu werden: Latour und die Pädagogizität des Sinnlichen. In Schildermans, H., Rohstock, A., Rieger-Ladich, M., Bentele, J., & Wortmann, K. (Hrsg.), Bruno Latour: Pädagogische Lektüren (S. 69–87). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Zorn, S.K. (). Bilanzgespräche im Anschluss an Praktika. In Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (Hrsg.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (S. 286–290). Waxmann.
- Jornitz, S., Parreira do Amaral, M., & Amos, S. K. (). The Global Business of Education – Introduction. In Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (Hrsg.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (1. Aufl.) (S. 1–8). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8.
- Parreira do Amaral, M., & Jornitz, S. (). Of Takins, Doughnuts, and the Commons: Thinking of new relationships between economy and education. In Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (Hrsg.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (S. 427–446). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8_26.
- Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (). Conceptualizing the Global Business of Education: Key Approaches, Debates and Challenges. In Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (Hrsg.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (S. 9–26). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8_2.
- Rothland, M., & Terhart, E. (). The Call of the Classroom. Tradition, Konjunkturen und Funktionen der Rede vom Lehrer:innenberuf als Berufung. In Koschel, W., Kaufhold, M., Wittmann, E., & Diesel-Lange, K. (Hrsg.), Professionalität und Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals (S. 27–39). wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763979424.
- Manzel, M. (). Mixed Methods im Kontext von Forschung zu Machtbalancen in ombudschaftlichen Konflikten innerhalb der inklusiven Kinder- und Jugendhilfe. In Müller, M. (Hrsg.), Mixed-Methods-Forschung in der Sozialen Arbeit (S. 105–119). Beltz Juventa.
- Rott, D. (). Die Eigen-Art der Begabung. Das Bilderbuch Adam und seine Tuba als Spiegel von Begabungszuschreibungen. In Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (Hrsg.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung: Bd. 19. Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (S. 15–26). Waxmann.
- Streffer, H., & Hein, A. K. (). Professionalisierung im Grundschullehramtsstudium durch Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften: Eine explorative Annäherung an die Studierendenperspektive. In Hoya, F., Frick, E., Pichler, S., & Frey, A. (Hrsg.), Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum (S. 257–262). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6250.
- Driesel-Lange, K., & Klein, J. (). Das Betriebspraktikum als Projektionsfläche für Wünsche und Sorgen im Kontext der beruflichen Entwicklung Jugendlicher. Eine qualitative Studie zu motivationalen und emotionalen Aspekten in der Beruflichen Orientierung. In Koschel, W., Kaufhold, M., Wittman, E., & Driesel-Lange, K. (Hrsg.), Professionalität und Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals. (S. 235–248). wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763979424.
- Sagert, & Christian (). Queere Vaterschaft unter Legitimierungsdruck. Eine Betrachtung der Wirkungsmacht heteronormativer Leitbilder auf die Regenbogenfamilie. In Betz, T., & Cloos, P. (Hrsg.), Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern zwischen privater und öffentlicher Verantwortung – Band 1. Lebenslagen, Lebenswelten und Diskurse (S. 135–149). Beltz Juventa.
- Balzer, N., & Bellmann, J. (). Blickwendungen. Von der Subjektivierungsforschung in der Erziehungswissenschaft zu einer erziehungswissenschaftlichen Subjektivierungsforschung. In Geipel, K., Hoppe, M., Kleiner, B., Koch, S., Künstler, P., Otzen, A., Rose, N., Schmidt, M., Strauß, S., & Terstegen, S. (Hrsg.), Handbuch Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung (S. 385–401). Transcript Verlag. doi: 10.14361/9783839470053.
- Küper, J. (). Zur Widerständigkeit einer Verantwortungserfahrung. Reflexion als Verhältnissetzung zu Anderenbegegnungen in Unterrichtsnachgesprächen. In Engel, B., Böhme, K., Hallmann, K., Karl, N., Loemke, T., & Mateus-Berr, R. (Hrsg.), Politik der Erfahrung. Zur bildungspolitischen Brisanz von Erfahrung in Kunst, Bildung und Professionalisierungsprozessen (S. 75–89). Kopaed Verlag.
- Gather, K., Küper-Tamayar, J., & Herzmann, P. (). Schauplätze der Hervorbringung von Fachlichkeit. Empirische Explorationen aus dem Unterrichtsfach Pädagogik. In Breidenstein, G., Heinzel, F., Schreyer, P., & Tyagunova, T. (Hrsg.), Lerngelegenheiten und Interaktionsordnung. Untersuchungen zum Mathematik- und Deutschunterricht in der Primar- und Sekundarstufe (72. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik) (S. 66–81). Beltz Juventa.
- Oberdorf, A. (). Forschungskonzepte der Connected History, Transfergeschichte und Entangled History am Beispiel des Collegium Americanum St. Mauritz. In Käbisch, D., Konz, B., Wermke, M., & Hong, S. (Hrsg.), Handbuch Transnationalität, Religion und Bildung (S. 285–292). Julius Klinkhardt.
- Fischer, C. (). Talente erkennen, jedes Kind fördern. In Könneker, C. (Hrsg.), Schule neu denken. Wie wir das Lernen von morgen gestalten (S. 15–17). Springer. doi: 10.1007/978-3-662-73870-2.
- Weyland, U., Wittmann, E., & Kaufhold, M. (). Herausforderungen in Bezug auf Konstrukt und Erfassbarkeit von beruflicher Handlungskompetenz im Gesundheitsbereich. In Darmann-Finck, I., & Sahmel, K.-H. (Hrsg.), Springer Reference Pflege - Therapie - GesundheitPädagogik im Gesundheitswesen (2. Aufl.) (S. 479–488). Springer. doi: 10.1007/978-3-662-66832-0_27.
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). The Dynamics of Education and Space: Examining the spatial dichotomies of Lifelong Learning Policies. In Kraftl, P., Holloway, S., Cheng, Y., & Kučerová, S. R. (Hrsg.), Handbook on Geographies of Education (S. 290–304). Edward Elgar Publishing.
Übersichtsartikel (Buchbeiträge)
- Equit, C., & Thomas, E. (). Partizipation im (inter-)nationalen Kinderschutz. In Karić, S., & Bartels, A. (Hrsg.), Internationalisierung in der Kinder- und Jugendhilfe. Postmobile Perspektiven. (S. 229–249). Beltz Juventa.
- Terfloth, A., Rott, D., & Kohnen, M. (). Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht. In Stückl, G., & Wilhelm, M. (Hrsg.), Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule Wolters Kluwer.
- Dexel, T. (). Zwischen Kompensation und Reproduktion – Möglichkeiten und Grenzen von Didaktik bei sozialer Benachteiligung. In Rutter, S., & Weitkämper, F. (Hrsg.), Armut und Schule. Herausforderungen und Handlungsmöglichkeiten für die pädagogische Arbeit (S. 71–83). Beltz Juventa.
- Rott, D. (). Interviews with children. In Online, F. (Hrsg.), Reference Module in Social Sciences (S. 1–12). Elsevier. doi: 10.1016/B978-0-443-26629-4.00061-7.
- Kruse, C., Zorn, S. K., Gollub, P., & Rothland, M. (). Arbeitsbedingungen in Schulen. In Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (Hrsg.), Lehrer*innenbildung in Deutschland: Professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven für die kommenden Dekaden (S. 78–97). Julius Klinkhardt.
- Dexel, T. (). Kontext zählt! Inklusive Diagnostik zwischen didaktischen Ansprüchen und Schulstruktur. In Aschhoff-Hartmann, S., Häsel-Weide, U., Kottmann, B., Neumann, P., & Tenberge, C. (Hrsg.), Paderborner Perspektiven auf Inklusion - interdisziplinär, diskursiv, praxisbezogen. (S. 79–88). Waxmann. doi: 10.31244/9783818851262.
- Biederbeck, I., & Rothland, M. (). Lehrerinnen und Lehrer an Ganztagsschulen. In Gebauer, M. M., & Rollett, W. (Hrsg.), Handbuch für Ganztagsschulforschung (S. 193–218). Wochenschau Verlag. doi: 10.36198/9783838563114.
- Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (). Die Förderung musischer und (kin-)ästhetischer Begabungen in Schule und Unterricht. Eine Einführung. In Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (Hrsg.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung: Bd. 19. Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (1. Aufl.) (S. 7–14). Waxmann.
- Dexel, T. (). Von suchenden Betrunkenen und rostigen Schweinen – Über inklusive Didaktik und soziale Benachteiligung. In Seitz, S., Baroni, S., Lupa, A., Demo, H., & Macchia, V. (Hrsg.), DIDATTICA E INCLUSIONE SCOLASTICA – INKLUSION IM BILDUNGSBEREICH - equità e sostenibilità – Kontexte und Kontraste (S. 179–189). Bozen-Bolzano University Press.
- Meierjohann, T., & Urton, K. (). Bedeutung der Intentionen von (angehenden) Lehrkräften für die Umsetzung eines inklusiven Schulsystems. In Häsel-Weide, U., Kottmann, B., Aschhoff-Hartmann, S., Neumann, P., & Tenberge, C. (Hrsg.), Perspektiven auf Inklusion im interdisziplinären Diskurs Strukturen – Kulturen – Praktiken (S. 137–147). Waxmann. doi: 10.31244/9783818851262.
- Böllert, K., & Bokelmann, O. (). Von der sozialdisziplinierenden Intervention zur partizipativen Dienstleistung (IM ERSCHEINEN). In Thole, W. (Hrsg.), Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. Springer VS.
- Bokelmann, O. (). Information, Prävention und Bildung (IM ERSCHEINEN). In Berg, M., & Sawatzki, M. (Hrsg.), Handbuch Familienberatung Vandenhoeck & Ruprecht.
Sonderheft einer Fachzeitschrift
- Gollub, P., Holle, J., & Schultes, P. (Hrsg.), Empirische Pädagogik, 40 (3). doi: 10.62350/BRGF5535.
Bewegte Bilder (Filme oder Animationen)
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Mit dem Fahrrad verkehrssicher im Straßenverkehr unterwegs! Wir erklären Verkehrsregeln und verkehrssichere Handlungsweisen im Legetrick-Stil.
- Fehrmann, R. (). Tasteless Content, fear of missing out, Cybermobbing mit KI – Wir müssen unsere Kinder schützen!
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Der Wasserkreislauf. Ein Video im Legetrick-Stil.
Arbeitspapiere, Berichte, Gutachten, Manuals
Arbeitspapier / Working Paper
- Gkolfinopoulos, A. (). From Public Good to Business Modell: Education under Neoliberalization. (: 1) University of the Aegean, Department of Sociology.
Projektberichte
- Fehrmann, R. (). ...und action! – Projektbericht. In: Zweijahresschrift 2024/2025, S. 10. Selbstverlag / Eigenverlag.
- Weyland, U., Koschel, W., Kruse, A., Stirner, A., Bozkurt, D., & Kettler, K. (). 1.Teilstudie. Bundesweite empirische Analysen zu pflegepädagogischen Masterstudiengängen – Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie an der Universität Münster. Bundesinstitut für Berufsbildung. Lehrendenbildung in den Bundesländern: Kompetenzen und Mindestanforderungen Eine empirische Analyse von Masterstudiengängen zur Lehrtätigkeit in der Pflege. Bundesinstitut für Berufsbildung.
- Weyland, U., Koschel, W., & Klar, K. (). BMBFSFJ Verbundvorhaben: Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung (KoKon); Teilprojekt 7 "Gesundheit & Pflege". doi: 10.34657/44293.
Gutachten oder Stellungnahme
- Bokelmann, O. (). Jugend und Beteiligung. Expertise im Rahmen des 17. Kinder- und Jugendberichts der Bundesregierung (IM ERSCHEINEN). Deutsches Jugendinstitut e. V..