• 2013
• 2012

2013

• Antonette, F. K. (2013). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule. Waxmann.

2012

Bücher

Fachbücher (Monografien)

• Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (2012). Bestärken und fördern - Wege zu einer veränderten Kultur des Lernens in der Sekundarstufe I. Erarbeitet und erprobt im Modellversuch KOMPASS – Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein.
• Reitemeyer, U. (2012). Ideen zu einer allgemeinen Geschichte der Bildung in nicht-systematischer Absicht.
• Martin, W. (2012). Schutz von Jugendlichen vor Gefährdungen. Beteiligung und Responsivität. Perspektiven aus Sicht Jugendlicher. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Buschhorn, C. (2012). Frühe Hilfen. Versorgungskompetenz und Kompetenzüberzeugung von Eltern. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Zumhof, T. (2012). Pädagogik und Poetik der Befreiung. Der Zusammenhang von Paulo Freires Befreiungspädagogik und Augusto Boals 'Theater der Unterdrückten'. Waxmann.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Böllert, K., & Peter, C. (Hrsg.) (2012). Mutter + Vater =Eltern? Sozialer Wandel, Elternrollen und Soziale Arbeit. (1. Aufl.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Overhoff, J. d. (Hrsg.) (2012). Friedrich der Große - Potsdamer Ausgabe. Werke des Philosophen von Sanssouci, VII: Oden, Episteln, Die Kriegskunst. Akademie Verlag.
• Heyer, R., Wachs, S., & Palentien, C. (Hrsg.) (2012). Handbuch Jugend, Musik, Sozialisation. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Göhlich, M., Weber, S., Öztürk, H., & Engel, N. (Hrsg.) (2012). Organisation und kulturelle Differenz. Divesity, Interkulturelle Öffnung, Internationalisierung. (1. Aufl.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Ziegler, A., Fischer, C., Stoeger, H., & Reutlinger, M. (Hrsg.) (2012). Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks. LIT Verlag.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Scheerer, H., & Solzbacher, C. (Hrsg.) (2012). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. LIT Verlag.
• Fischer, C. (Hrsg.) (2012). Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung. (1. Aufl.) Waxmann.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F., Scheerer, H., & Solzbacher, C. (Hrsg.) (2012). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. LIT Verlag.
• Hellekamps, S., Le Cam, J.-L., & Conrad, A. (Hrsg.) (2012). Schulbücher und Lektüren in der vormodernen Unterrichtspraxis. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. (Hrsg.) (2012). Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hornberg, Amaral, S. P., & Marcelo (Hrsg.) (2012). Deregulierung im Bildungswesen. (1. Aufl.) Waxmann.
• Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.) (2012). Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Ricken, N., & Balzer, N. (Hrsg.) (2012). Judith Butler: Pädagogische Lektüren. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Steiner-Khamsi, G. W. (Hrsg.) (2012). World Yearbook of Education: Policy borrowing and lending in education. Routledge.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

• Frey, K. B. (2012). A psychometric analysis of a large-scale social competence inventory for elementary school children. Journal for Educational Research Online, 4 (1), 20–46.
• Bellmann, J., & Waldow, F. (2012). Standards in historischer Perspektive - Zur vergessenen Vorgeschichte outputorientierter Steuerung im Bildungssystem. Zur Einführung in den Thementeil. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2), 139–142.
• Bellmann, J. (2012). "The very speedy solution" - Neue Erziehung und Steuerung im Zeichen von Social Efficiency. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2), 143–158.
• Terhart, E. (2012). "Bildungswissenschaften": Verlegenheitslösung, Sammelkategorie, Kampfbegriff? Zeitschrift für Pädagogik, 58 (1), 22–39.
• Schützenmeister, J. (2012). Sollte der Pädagogikunterricht "männlicher" werden? - Überlegungen zum geringen Jungenanteil in Pädagogikkursen des Wahlpflichtbereiches. PädagogikUNTERRICHT, 32 (2/3), 2–8.
• Müller, H.-R., Krinninger, D., Bahr, S., Falkenreck, D., Lüders, M., & Su, H. (2012). Erziehung und Bildung in der Familie. Pädagogische Grenzgänge in einem interdisziplinären Forschungsfeld. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (1), 55–68.
• Wachs, S. (2012). Moral disengagement and emotional and social difficulties in bullying and cyberbullying: differences by participant role. Emotional and Behavioural Difficulties, 17 (3-4), 347–360. doi: 10.1080/13632752.2012.704318.
• Wachs, S., Wolf, KD., & Pan, CC. (2012). Cybergrooming: Risk factors, coping strategies and associations with cyberbullying. Psicothema, 24 (4), 628–633.
• Terkowsky, C., Pleul, C., Jahnke, I., & Tekkaya, AE. (2012). Tele-operated laboratories for online production engineering education-platform for e-learning and telemetric experimentation ({Petex}). International Journal of Online Engineering (iJOE), 7 (S1), 37–43.
• Goggins, S., & Jahnke, I. (2012). Cscl@ work: Making learning visible in unexpected online places across established boundaries. International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development (IJSKD), 4 (3), 17–37. doi: 10.4018/jskd.2012070102.
• Öztürk, H., & Klabunde, N. (2012). Städte als (Weiter-)Bildungszentren in der Einwanderungsgesellschaft. Handlungsfelder für eine nachhaltige Stadtentwicklung. FORUM WOHNEN UND STADTENTWICKLUNG. Zeitschrift des vhw – Bundesverband für Wohnen und Stadtentwicklung, 3 (3), 130–134.
• Öztürk, H., & Klabunde, N. (2012). Kulturelle Diversität in der Bildungsforschung. Auswege aus der Defizitorientierung am Beispiel der Hochschule und Weiterbildung. EB Erwachsenenbildung. Zeitschrift für Theorie und Praxis, 58 (1), 7–10.
• Öztürk, H. (2012). Soziokulturelle Determinanten der beruflichen Weiterbildungsbeteiligung von Erwachsenen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (4), 21–32.
• Equit, C. (2012). Der Kampf um Anerkennung in Gewaltkarrieren von Mädchen. Soziale Probleme, 23 (2), 216–250.
• Böllert, K. (2012). Bildung braucht viele Orte. DJI Impulse, 100 (4), 36–39.
• Bock, K., Thole, W., Böllert, K., & Ziegler, H. (2012). Editorial. Soziale Passagen, 4 (2), 169–170.
• Bock, K., Thole, W., Böllert, K., & Ziegler, H. (2012). Editorial. Soziale Passagen, 4 (1), 1–4.
• Alfert, N., & Roggenbach, V. (2012). Pädagogische Beziehungen im Zeitalter von Facebook – Ein Soziales Netzwerk zwischen Professionalität und Freundschaft? Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit., 4 (1), 39–57.
• König, J., & Rothland, M. (2012). Motivations for Choosing Teaching as a Career: Effects on General Pedagogical Knowledge during Initial Teacher Education. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 40, 289–315. doi: 10.1080/1359866X.2012.700045.
• Rothland, M., & Moser, K. (2012). Ein Jahr Ferien! Erfahrungsbasierte Hinweise zur Planung und Gestaltung eines Sabbatjahrs sowie zum Wiedereinstieg in den Beruf. Pädagogik, 64 (6), 36–40.
• Rothland, M. (2012). Verachtung als Berufsperspektive? Wie nehmen Lehramtsstudierende das Lehrerbild in der Gesellschaft wahr? Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 28 (2), 21–36.
• Rothland, M. (2012). Was wissen wir über Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Pädagogik, 64 (4), 42–45.
• Bach, A., Besa, K.-S., & Arnold, K.-H. (2012). General Didactics in internships: Teacher students’ development of competencies in lesson planning. Jahrbich für Allgemeine Didaktik, 2, 179–194.
• Terhart, E., Schulze-Stocker, F., Kunina-Habenicht, O., Dicke, Th., Förster, D., Lohse-Bossenz, H., Gößling, J., Kunter, M., Baumert, J., & Leutner, D. (2012). Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung. Eine Kurzdarsrellung des BilWiss-Projekts. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 5 (2), 96–106.
• Terhart, E. (2012). Attraktivität des Lehrerberufs: Möglichkeiten und Grenzen der Beeinflussung. Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 28 (2), 39–51.
• Terhart, E. (2012). Was wissen wir über Lehrerinnen und Lehrer? Eine Einführung in die Serie. PÄDAGOGIK, 64 (1), 43–47.
• Terhart, E. (2012). Vom 'pädagogischen Begleitstudium' zu den 'Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung': Themen und Trends. Beiträge zur Lehrerbildung, 30 (1), 49–61.
• Terhart, E. (2012). Wie wirkt Lehrerbildung? Forschungsprobleme und Gestaltungsfragen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 3 (1), 3–21.
• Kunina-Habenicht, O., Lohse-Bossenz, H., Kunter, M., Dicke, Th., Förster, D., Gößling, J., Schulze-Stocker, F., Baumert, J., Leutner, D., & Terhart, E. (2012). Welche bildungswissenschaftlichen Inhalte sind wichtig in der Lehrerbildung? Ergebnisse einer Delphi-Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15 (4), 649–682.
• Antonette, F. K. (2012). Nicht genial, aber sozial? Lehrereinschätzungen zur Sozialkompetenz von Grundschulkindern in Deutschland und ihr Zusammenhang zu kognitiven Leistungsmaßen. Erziehung und Unterricht, 162 (5-6), 454–465.
• Martin, B. (2012). Unterrichtsentwicklung: eine Herausforderung für die Schulleitung. Lehren & Lernen, 38 (2), 14–19.
• Fischer, C. (2012). Integratives Begabungs- und Lernprozessmodell. Labyrinth, 35, 11–14.
• Meyer, M., Wulff, C., & Hellekamps, S. (. (2012). Editorial: Didactics in Europe. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15..
• Fürstenau, S., Lange, I., & Urspruch, S. (2012). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler. Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 5 (2), 65–78.
• Sarah, S. (2012). Tagungsbericht zur Jahrestagung »Unscharfe Grenzen − eine Disziplin im Dialog: Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, Empirische Bildungsforschung«. Kommission Wissenschaftsforschung. Berichte aus den Sektionen. Erziehungswissenschaft, 23 (45), 152 − 154.
• Andrade, Amaral, F. R., & Marcelo (2012). Educação e Trabalho no Século XXI: as condições sociais dos jovens no processo de transição escola-emprego na Alemanha e no Brasil. O Público e o Privado, 20 (Jul./Dec. 2012), 29–54.
• Brüggen, F., & Reichenbach, R. (2012). Rousseau 2012. Einleitung in den Thementeil. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (5), 607–610.
• Buschhorn, C., & Prothmann, B. (2012). Guter Start ins Leben. Prävention für junge Familien. Die BKK, 1 (07-08/2012), 336–338.
• Harazd, B., van Ophuysen, S., Gerick, J., & Gieske, M. (2012). How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff? Journal of Educational Research Online, 4 (2), 227–245.
• Harazd, B., Gieske, M., & Gerick, J. (2012). Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-) Faktoren. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2012 (2), 151–168.
• Harazd, B. (2012). Auf dem Weg zur gesunden Schule. Pädagogische Führung, 12 (2), 58–60.
• Böttcher, W. (2012). Teaching to the Test: Unterrichten, um Tests zu bestehen? Friedrichs Jahresheft, 2012.
• Hogrebe, N., Schulz, S., & Böttcher, W. (2012). Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit. Soziale Passagen, Band 4 (Heft 2), 247–261.
• Kanning, U. P., Böttcher, W., & Herrmann, C. (2012). Measuring social competencies in the teaching profession – development of a self-assessment procedure. Journal for Educational Research Online/ Journal für Bildungsforschung (JERO), Vol 4 (No 1), 140–154.
• Hogrebe, N., Schulz, S., & Böttcher, W. (2012). Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit. Soziale Passagen, 2012 (4) (2), 247–261. doi: 10.1007/s12592-012-0110-6.
• Hedda, B. (2012). Fehlanzeige - über Lehrerleitbilder und deutsche Universitäten. journal für lehrerinnnen- und lehrerbildung, 12 (4), 58–62.
• Keune, M. S. (2012). Schülerfeedback zum Unterricht. BLV- Magazin, 2012 (1), 17–19.
• Gericke, C. (2012). Schule und Wirtschaft: das neue Traumpaar? Zur Kooperation von öffentlichen Schulen und privaten Unternehmen. Pädagogische Korrespondenz, 2012 (46), 42–55.
• Fürstenau, S., Lange, I., & Urspruch, S. (2012). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Kinder. Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 5 (2/2012), 65–78.
• Drerup, J. (2012). Rousseaus strukturierter Paternalismus und die Idee der wohlgeordneten Freiheit. Zeitschrift für Pädagogik, 58 Jg. (5), 640–657.
• Zumhof, T. (2012). ,Luft anhalten und an Spinoza denken' - Erwin Wurms One-Minute-Sculptures als Einstieg in die produktive Theaterdidaktik. Zeitschrift für ästhetische Bildung, 4 (2).
• Zumhof, T. (2012). ,Wichtig am Romanlesen ist doch: in einer anderen Welt leben.' — Anregungen zur Roman- und Diskursanalyse im Pädagogikunterricht. PädagogikUNTERRICHT, 32 (2/3), 27–32.
• Fischer-Ontrup, C., Vohrmann, A., & Rott, D. (2012). Bericht zum 4. Münsterschen Bildungskongress / 13. Internationale ECHA Konferenz. Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung, 5 (2), 52.
• Fischer, C., & Rott, D. (2012). Forschendes Lernen in der Begabungsförderung. Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung, 5 (2), 57.
• Ruttert, T. (2012). Klinische Sozialarbeit: Quo vadis? neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 42 (4), 335–345.
• Ruttert, T. (2012). (Psycho-)Therapie und Soziale Arbeit – Unterschiede und Überschneidungen. Sozialpsychiatrische Informationen. Zeitschrift für kritische Psychiatrie seit 1970, 42 (1), 23–27.
• Paquin-Lienig, M., Putjata, G., & Raum, K. (2012). Bilingualer Unterricht: Ouvrons les portes à la vie. Knoten, 25 (2), 7–10.
• Sturm, T. (2012). Schulische Inklusion als Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Eine kritische Betrachtung. Behinderte Menschen, 35 (2), 35–43.
• Sturm, T. (2012). Reflexionen schulischer Kategorien - als Perspektive pädagogischer Bearbeitung von Differenz. gemeinsam leben, 20 (1), 4–11.
• Wagner-Willi, M., & Sturm, T. (2012). Inklusion und Milieus in schulischen Organisationen. Inklusion online, 7 (4).
• Sturm, T. (2012). Praxeologische Unterrichtsforschung und ihr Beitrag zu inklusivem Unterricht. Inklusion online, 6 (1).

• Besa, K.-S., & Arnold, K.-H. (2012). Book Review: Reinders, Heinz; Ditton, Hartmut; Gräsel, Cornelia & Gniewosz, Burkhard (Eds.) (2011). Empirische Bildungsforschung. JERO, 4.
• Overhoff, J. (2012). Rezension von: Fred Greenstein. Inventing the Job of President: Leadership Style from George Washington to Andrew Jackson (2009). Amerikastudien/American Studies.
• Öztürk, H. (2012). Rezension von: Sprung, A. Zwischen Diskriminierung und Anerkennung. Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft. Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (3), 95–96.
• Busse, V. (2012). Bilingual Competence and Bilingual Proficiency in Child Development. System, 40 (3), 434–437.
• Busse, V. (2012). Content and Foreign Language Integrated Learning. Contributions to Multilingualism in European Contexts. System, 40 (2), 316–318.
• Bohlmann, M. (2012). Erziehung zur demokratischen Sittlichkeit? Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 88 (1), 135–141.

• Overhoff, J. (2012). Was ist gute Bildung? Der Tagesspiegel, 2012, Nr. 21.
• Jahnke, I., & Liebscher, J. (2012). Mobile Endgeräte und Kreativität: Der Ansatz einer kreativitätsförderlichen Didaktik. Hamburger elearning Magazin, 9, 18–20.
• Urton, K. (2012). Entwicklung und Festigung der Zahlvorstellung. Grundschulmagazin, 2012, 11–15.

Konferenzbeiträge

• Mitas, O., & Cloppenburg, M. (2012). Unterrichtsentwicklung in Professionellen Lerngemeinschaften.. DZLM - Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik, TU Dortmund.
• Mitas, O., & Hübner, C. (2012). Kollegiales Feedback.. 2. PIK AS-LehrerInnentag, TU Dortmund.
• Mitas, O., & Hübner, C. (2012). Unterrichtsentwicklung und kollegiale Hospitation - Neues aus dem Teilprojekt AS.. 5. PIK AS Multiplikatoren-Tagung, TU Dortmund.
• Goggins, S., Jahnke, I., & Wulf, V. (2012). CSCL@ work revisited-beyond CSCL and CSCW? Are there key design principles for computer supported collaborative learning at the workplace? In Proceedings of the 17th ACM international conference on Supporting group work (S. 323–326).
• Liebscher, J., & Jahnke, I. (2012). Ansatz einer kreativitätsfördernden Didaktik für das Lernen mit mobilen Endgeräten. In GMW} 2012- {Digitale} {Medien}–{Werkzeuge} für exzellente {Forschung} und {Lehre (S. 211–222).
• Jahnke, I. (2012). Technology-embraced informal-in-formal-learning. In European {Conference} on {Technology} {Enhanced} {Learning} (S. 395–400). Springer. doi: 10.1007/978-3-642-33263-0_33.
• Jahnke, I., Bergström, P., Lindwall, K., Mårell-Olsson, E., Olsson, A., Paulsson, F., & Vinnervik, P. (2012). Understanding, reflecting and designing learning spaces of tomorrow. In Proceedings of {IADIS} {International} {Conference} {Mobile} {Learning} (S. 147–156).
• Haertel, T., Terkowsky, C., & Jahnke, I. (2012). Where have all the inventors gone? Is there a lack of spirit of research in engineering education curricula? In 2012 15th {International} {Conference} on {Interactive} {Collaborative} {Learning} ({ICL}) (S. 1–8). Wiley-IEEE Press. doi: 10.1109/ICL.2012.6402085.
• Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2012). Do students benefit in a standardized reading intervention setting when their teachers have constructivist instructional beliefs? Vortrag auf der Tagung der EARLI SIG 11 "Teaching and Teacher Education" im Juni 2012 in Bergen (Norwegen).. EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen).
• Souvignier, E., Behrmann, L., & Heinemann, B. (2012). How to get teachers teach reading strategies?. EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen).
• Heinemann, B., Behrmann, L., & Souvignier, E. (2012). Professionalisierung durch Netzwerkarbeit – Kann Netzwerkarbeit das Lehrerhandeln beeinflussen und die Einstellung zur Wissensvermittlung verändern?. 77. AEPF Tagung, Bielefeld.
• Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2012). The relation between teachers’ diagnostic competencies, their classroom behavior and their students’ achievement gains in reading.. EARLI-Jure Tagung "Teaching and Teacher Education", Regensburg.
• Behrmann, L., Förster, N., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (2012). Verbesserung faktenbezogenen und konzeptuellen Wissens durch Lerntagebücher in der Hochschullehre.. 9. Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster.
• Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (2012). The Effect of Preschool Education on Student Achievement in School. Differences-in-Differences Evidence Across Countries.. American Educational Research Association Annual Meeting, Vancouver, Kanada.
• Porsch, R., Grotjahn, R., & Tesch, B. (2012). Das fremdsprachliche Hör-Seh-Verstehen. Herausforderungen in Bezug auf eine Konstruktdefinition und standardbasierte Messung.. 3. Bremer Symposium zum Fremdsprachenlehren und -lernen an Hochschulen, Bremen.

• Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2012). Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse.. ProPäda Tagung, Wuppertal.
• Förster, N., Behrmann, L., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (2012). „Ich kenne meine Schüler“ – Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften.. 48. DGPS Tagung, Bielefeld.
• Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2012). „Wie viel Fortbildung braucht man?“ – Ansätze nachhaltiger Leseförderung.. 48. DGPS Tagung, Bielefeld.
• Förster, N., Behrmann, L., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (2012). Lerntagebücher für alle? Für welche Studierenden stellen Lerntagebücher eine optimale Unterstützung dar?. 9. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster.
• Freitag, S., & van, O. S. (2012). Pädagogisch-diagnostisches Handeln im Lehreralltag – eine explorative Fallanalyse.. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld.
• Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (2012). KOMPASS im globalen Kontext.. 10. KOMPASS- Vollversammlung, Freising.
• Zeinz, H. (2012). Heterogenität und Übergänge als Herausforderung - Stärkenorientierung als Chance.. Probevorlesungen zur Besetzung der Professur für Erziehungswissenschaft, Didaktik, Wissenschaftsmethodik, Coburg.
• Zeinz, H. (2012). Innovative interdisziplinäre Lehrformate als Herausforderung für Wissenschaft und Didaktik.. Probevorlesungen zur Besetzung der Professur für Erziehungswissenschaft, Didaktik, Wissenschaftsmethodik, Coburg.
• Zeinz, H. (2012). Zum Zusammenhang von Zielorientierung, wahrgenommener Bezugsnormorientierung und Umgang mit Misserfolg.. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.
• Zeinz, H. (2012). Eigene Grenzen überwinden: Das Zusammenspiel motivationaler Schülervariablen unter dem Fokus individueller Förderung.. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.
• Zeinz, H., Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., Dresel, M., & Berner, V. (2012). KOMPASS: Effekte einer Veränderung der Schulkultur.. Schulleiterfortbildung für Oberpfälzer Realschulen, Waldsassen.
• Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2012). Gelingensbedingungen schulischer Innovation – Lernen aus KOMPASS.. 11. KOMPASS-Vollversammlung, Fürstenfeldbruck.
• Berner, V., Tobisch, A., Meyer, A., Schloz, C., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Praetorius, A., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2012). Evaluation des Modellversuchs „KOMPASS (KOMPetenz Aus Stärke und Selbstbewusstsein)“.. ZdFL-Forschungstag, Universität Augsburg.
• Zeinz, H., Urabe, M., & Scheunpflug, A. (2012). Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A. (2012). Student´s goal orientation, perceived reference-norm orientation and orientation regarding exposure to failure: An inter-cultural comparison.. European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz, Spanien.
• Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (2012). What Large-Scale Assessments tell us about the Effect of Preschool – Evidence from PISA, TIMSS, PIRLS and the Reading Literacy Study.. European Conference on Educational Research (ECER), Cádiz, Spanien.
• Hogrebe, N. (2012). Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit.. Nachwuchstagung der DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, Osnabrück.
• Böttcher, W., & Hogrebe, N. (2012). Hoffnungsträger Prävention? – Eine kritische Betrachtung von Maßnahmen in der frühen Kindheit.. SGBF-Kongress 2012, Bern, Schweiz.

Buchbeiträge

• Corinna, P. (2012). Familie – worüber sprechen wir überhaupt? In Böllert, K., & Peter, C. (Hrsg.), Vater+ Mutter = Eltern? Zum Zusammenhang von sozialem Wandel, Elternrollen und Sozialer Arbeit (1. Aufl.) (S. 17–32). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Overhoff, J. (2012). Benjamin Franklin, Student of the Holy Roman Empire: His Summer Journey to Germany in 1766 and His Interest in the Empire's Federal Constitution. In Kerry, P. E., & Holland, M. S. (Hrsg.), Benjamin Franlin's Intellectual World (S. 77–87). Fairleigh Dickinson University Press.
• Overhoff, J. (2012). Lernen ist Lust. In Faulstich, P., & Bayer, M. (Hrsg.), LernLust. Hunger nach Wissen, lustvolle Weiterbildung (S. 89–93). VSA: Verlag.
• Schützenmeister, J. (2012). Interkulturelle Pädagogik im Pädagogikunterricht. In Fürstenau, S. (Hrsg.), Interkulturelle Pädagogik und sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung (S. 183–199). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Schweizer, S. (2012). Die kanadische Bildungspolitik im Spiegel der drei Dimensionen des Föderalismus. In Hrbek, R., Martin, G. H., & Schmid, J. (Hrsg.), Schriftenreihe des Europäischen Zentrums für Föderalismus-Forschung: Bd. 38. Bildungspolitik in Föderalstaaten und der Europäischen Union: Does Federalism Matter? (S. 164–179). Nomos.
• Bellmann, J. (2012). Öffentlichkeit und universitäre Bildung. Überlegungen zu einer veränderten Verhältnisbestimmung. In Aubry, C., Geiss, M., Magyar-Haas, V., & Miller, D. (Hrsg.), Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik (S. 140–158). Beltz Juventa.
• Jahnke, I. (2012). Socio-technical learning. In Seel, N. (Hrsg.), Encyclopedia of the {Sciences} of {Learning} (S. 185–211). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-1-4419-1428-6_182.
• Herrmann, T., & Jahnke, I. (2012). Role making and role taking in learning. In Seel, N. (Hrsg.), Encyclopedia of the {Sciences} of {Learning} (S. 169–211). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-1-4419-1428-6_1768.
• Prilla, M., Reuter, U., Schermann, M., Jahnke, I., Bennewitz, S., Herrmann, T., Burr, W., & Krcmar, H. (2012). Preparing for Service Export: The Case of M-GAMMA. In Böhmann, T., Burr, W., Herrmann, T., & Krcmar, H. (Hrsg.), Implementing International Services (S. 229–243). Gabler Verlag.
• Prilla, M., & Jahnke, I. (2012). The Socio-Technical Walkthrough for participatory process design. In Böhmann, T., Burr, W., Herrmann, T., & Krcmar, H. (Hrsg.), Implementing International Services (S. 83–99). Gabler Verlag.
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• Fürstenau, S. (2012). Kulturelle Heterogenität. In Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Lexikon Erziehungswissenschaft Bd. 2. (S. 256–258). Verlag Julius Klinkhardt.

Qualifikationsschriften (Dissertationen, Habilitationsschriften)

• Lintorf, K. (2012). Wie vorhersagbar sind Grundschulnoten? Prädiktionskraft individueller und kontextspezifischer Merkmale. [Dissertationsschrift, TU Dortmund]. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Arbeitspapiere / Working Papers

• Schilling, M. K. (2012). Forschungsbericht. Perspektiven der einschlägigen Hochschulstudiengänge für die Arbeitsfelder der Kinder- und Jugendhilfe.
• Gruehn, S., & Liesegang, T. (2012). Datenreport zum evangelischen Religionsunterricht in drei ausgewählten Bundesländern: Baden-Württemberg, Niedersachsen und Sachsen.
• Weyland, U. (2012). Expertise zu den Praxisphasen in der Lehrerbildung in den Bundesländern. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Weyland, U., Nauerth, A., & Rechenbach, S. (2012). Curriculare und ökologische Validierung des Kompetenzmodells und der Testverfahren (Abschlussbericht zum Verbundprojekt TEMA; Teilprojekt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Taylor, F., Busse, V., Gagova, L., Marsden, Roosken, E. a., & B. (2012). Identity in foreign language learning and teaching: Why listening to our students' and teachers' voices really matters. British Council ELT.
• Dale, R., Parreira do Amaral, M., Amos, K., Treptow, R., Barberis, E., & Kazepov, Y. (2012). Governance of Educational Trajectories in Europe. Comparative Report High Level Governance. GOETE Working Paper.
• Amos, K., Parreira do Amaral, M., & Treptow, R. (2012). Governance of Educational Trajectories in Europe. National Report High Level Governance Germany. GOETE Working Paper. (aided and supported by Larissa Brokop and Uli Theobald).
• du Bois-Reymond, M., Kosar Altinyelken, H., Stauber, B., Svab, A., Ule, M., Živoder, A., Amaral, P. d., & Marcelo (2012). Governance of Educational Trajectories in Europe. Comparative analysis case studies. GOETE Working Paper.
• Aro, M., Järvinen, T., Rinne, R., Tikkanen, J., Buchowicz, I., Fedorczuk, M., Bledowski, P., Parreira do Amaral, M., & Walther, A. (2012). Governance of Educational Trajectories in Europe. Comparative Analysis Institutional Survey. GOETE Working Paper.
• Rahn, S., & Brüggemann, T. (2012). Erster Zwischenbericht: Schulabgangsbefragung im Rahmen der Förderinitiative "Regionales Übergangsmanagement" im Landkreis Göppingen.
• Rahn, S., & Brüggemann, T. (2012). Abschlussbericht: Bestandsaufnahme aller Maßnahmen und Akteure an der Schnittstelle Schule-Beruf-Studium in der StädteRegion Aachen.
• Rahn, S., & Brüggemann, T. (2012). Abschlussbericht: Bestandsaufnahme alle Maßnahmen und Akteure an der Schnittstelle Schule-Beruf im Kreis Euskirchen.
• Brüggemann, T., & Reelsen, D. (2012). Best Practice!? - Übergangsmanagement Schule-Beruf in Österreich.
• Rahn, S., & Brüggemann, T. (2012). Abschlussbericht: Bestandsaufnahme aller Maßnahmen und Akteure an der Schnittstelle Schule-Beruf im Kreis Düren.
• Fürstenau, S., & Huxel, K. (2012). Zwischenbericht zur Evaluation der Qualifizierungsmaßnahme Sprachschätze.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Beckmann, V. (2012). Selbstdarstellung und Urteilsfindung in universitären Auswahlgesprächen zwischen Deutschen und Chinesen – Eine empirische Gattungsanalyse. SASI-Arbeitspapier #21.