Publikationen 2011

Bücher

Fachbücher (Monografien)

Kanning, U. P., Herrmann, C., & Böttcher, W. (2011). FIBEL. Feedback-Inventar zur berufsbezogenen Erstorientierung für Lehramtsstudierende. Hogrefe.
Schützenmeister, J. (2011). Schülerinteressen und Pädagogikunterricht. Ein Beitrag zur Interessenforschung und zur Fachdidaktik Pädagogik. Shaker Verlag.
Parreira do Amaral, M. (2011). Emergenz eines Internationalen Bildungsregimes? International Educational Governance und Regimetheorie. (1. Aufl.) Waxmann.
Ludwig, H. (2011). Grundgedanken der Montessori-Pädagogik – Quellentexte und Praxisberichte. (3. Aufl.) Herder Verlag.
Ludwig, H. (2011). Maria Montessori: Erziehung und Gesellschaft. Herausgegeben, eingeleitet, übersetzt und textkritisch bearbeitet von Harald Ludwig. Herder Verlag.
Benner, D., & Brüggen, F. (2011). Geschichte der Pädagogik. Vom Beginn der Neuzeit bis zur Gegenwart. Reclam Verlag.
Karsunky, S. (2011). Zum Umsetzungsstand von Gender Mainstreaming in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe auf kommunaler Ebene. Monsenstein & Vannerdat.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

Terhart, E., Bennewitz, H., & Rothland, M. (Hrsg.) (2011). Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Waxmann.
Ewald, T., Hedda, B., & Martin, R. (Hrsg.) (2011). Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Waxmann.
Krüger-Potratz, M., Brüggemann, T., & Rahn, S. (Hrsg.) (2011). Schulische Berufsorientierung. Thementeil. Waxmann.
Terhart, E., Bennewitz, H., & Rothland, M. (Hrsg.) (2011). Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. (1. Aufl.) Waxmann.
Reitemeyer, U. H. (Hrsg.) (2011). Das Problem Universität : eine interdisziplinäre und internationale Debatte zur Lage der Universitäten. Waxmann.
Schilmöller, R., & Fischer, C. (Hrsg.) (2011). Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen. Aschendorff Verlag.
LUDWIG, H. (Hrsg.) (2011). Maria Montessori: Das Kind in der Familie. (1. Aufl.) Herder Verlag.
Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.) (2011). Schule. Ferdinand Schöningh.
Arbeitsgruppe, „. i. (Hrsg.) (2011). Jugendhilfeforschung: Transformationen - Kontroversen - Adressierungen. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Deutsche, G. f. (Hrsg.) (2011). Bildung des Effective Citizen. Sozialpädagogik auf dem Weg zu einem neuen Sozialentwurf. Beltz Juventa.
Otto, H.-U., Thiersch, H. (., & Karin Böllert, G. F. (Hrsg.) (2011). Handbuch Soziale Arbeit. Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik.
Böllert, K., & Heite, C. (Hrsg.) (2011). Sozialpolitik als Geschlechterpolitik. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.) (2011). Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bellmann, J., & Müller, T. (Hrsg.) (2011). Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Konferenzbeiträge

Forschungsartikel in Sammelbänden (Konferenzen)

Böllert, K. (2011). Kinder- und Jugendhilfe in der Krise - Sozialarbeit und Sozialpädagogik in der Theorie, Praxis und Ausbildung vor neuen (alten) Herausforderungen. In Arbeitsgemeinschaft, f. K.- . (Hrsg.), Kinder. Jugend. Zukunft: Perspektiven entwickeln - Potenziale fördern! (S. 100–107).
Heinemann, B., Behrmann, L., & Souvignier, E. (2011). Unterstützung von Lehrkräften zur nachhaltigen Förderung des Leseverständnisses. ProPäda Tagung, Berlin.
Heinemann, B., Behrmann, L., & Souvignier, E. (2011). Wie häufig werden Lesestrategien – mit und ohne Unterstützung für Lehrkräfte – im Leseunterricht thematisiert? 76. AEPF Tagung, Klagenfurt (Österreich).
Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2011). Pedagogical Content Beliefs‘ von Lehrkräften im Bereich des Lesens. 13. PAEPS Tagung, Erfurt.

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

Hogrebe, N., & Strietholt, R. (2011). Early Education as Gate-Keeper? The Causal Effect of Preschool on School Success. Posterpräsentation auf der 2. International Conference of the Research School Education and Capabilities, Dortmund.
Gerick, J., & Harazd, B. (2011). Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bamberg.
Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2011). Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse. ProPäda Tagung, Wuppertal.
Behrmann, L., Rist, F., & Souvignier, E. (2011). Did Fidgety Philip delay his homework? - On the coincidence of procrastination and ADHD in children. Posterbeitrag auf der. 14. EARLI Tagung, Exeter (UK).

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

Peter, C. (2011). Organisationen und Wissen - Eine neo-institutionalistische Perspektive. In Bernd, D., & Martin, S. (Hrsg.), Beruf Betrieb Organisation Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung (1. Aufl.) (S. 49–67). Julius Klinkhardt.
Böttcher, W. M., & Altermann, A. L. (2011). Multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. In Speck, K., Olk, T., Böhm-Kasper, O., Stolz, H.-J., & Wiezorek, C. (Hrsg.), Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung: Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung (S. 102–112). Beltz Juventa.
Hogrebe, N., Keinert, K., Böttcher, W., & Bock-Famulla, K. (2011). Bedarfsgerechte Ressourcensteuerung – die Entwicklung eines indikatorengestützten, formelbasierten Finanzierungskonzeptes im Elementarbereich. In Fabian, D. /. (Hrsg.), Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. (S. 177). Waxmann.
Terhart, E. (2011). Lehranstalt und Lernwerkstatt zugleich? Anforderungen an das Bildungsprofil von Schule heute. In Krüger, M., & Neuber, N. (Hrsg.), Bildung im Sport. Beiträge zu einer zeitgemäßen Bildungsdebatte (S. 53–67). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Terhart, E. (2011). Lehrerberuf und Professionalität: gewandeltes Begriffsverständnis - neue Herausforderungen. In Helsper, W., & Tippelt, R. (Hrsg.), 57. Beiheft der Zeitschrift für PädagogikPädagogische Professionalität (S. 202–224). Beltz Verlag.
Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2011). Individuelle Förderung von Strategien des selbstregulierten Lernens bei begabten Kindern und Jugendlichen. In Dresel, M., & Hämmle, L. (Hrsg.), Talentförderung. Expertiseentwicklung. Leistungsexzellenz: Bd. 9. Motivation, Selbstregulation und Leistungsexzellenz (S. 237–248). LIT Verlag.
Ursula, R. (2011). Über das Risiko der Entschulung der universitären Bildung oder: die Geburt der modernen Wissenschaft in der Scholastik. In Helmchen, J., & Reitemeyer, U. (Hrsg.), Das Problem Universität. Eine interdisziplinäre und internationale Debatte zur Lage der Universitäten. (S. (nicht bekannt)).
Helmchen, J., & Reitemeyer, U. (2011). Sic transit gloria universitatis - ein Vorwort. In Helmchen, J., & Reitemeyer, U. (Hrsg.), Das Problem Universität. Eine interdisziplinäre und internationale Debatte zur Lage der Universitäten. (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2011). Aufklärung als Prinzip und Programm: Kant und das Zeitalter der Vernunft. In L'ubomír, B. A. (Hrsg.), 8. Kantovský Vedecký Zborník (S. (nicht bekannt)).
Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2011). Individuelle Förderung von Strategien des selbstgesteuerten Lernens bei begabten Kindern und Jugendlichen. In Dresel, M., & Lämmle, L. (Hrsg.), Motivation, Selbstregulation und Leistungsexzellenz (S. 237–248).
Fischer, C., & Boldt, H. (2011). Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung an der Neuen Schule Wolfsburg. In Schilmöller, R., & Fischer, C. (Hrsg.), Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen (S. 111–116). Aschendorff Verlag.
Fürstenau, S., & Lange, I. (2011). Schulerfolg und sprachliche Bildung. Perspektiven für eine Unterrichtsstudie. In Hüttis-Graff, P., & Wieler, P. (Hrsg.), Übergänge zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Vor- und Grundschulalter. (S. 37–54). Fillibach Verlag.
Zumhof, T. (2011). Affirmative und anachronistische Kritik. Anmerkungen zur studentischen Kritik am Bologna-Prozess. In Reitemeyer, U. H. (Hrsg.), Ethik im Unterricht: Bd. 10. Das Problem Universität. Eine internationale und interdisziplinäre Debatte zur Lage der Universitäten (S. 97–106). Waxmann.
Hogrebe, N., Keinert, K., Böttcher, W., & Bock-Famulla, K. (2011). Bedarfsgerechte Ressourcensteuerung – die Entwicklung eines indikatorengestützten, formelbasierten Finanzierungskonzeptes im Elementarbereich. In Dietrich, F., Heinrich, M., & Thieme, N. (Hrsg.), Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (S. 177–188). Waxmann.
Veber, M., & Rott, D. (2011). Potenziale erkennen: Diagnostik mit Förderplänen. In Stangier, S., & Thoms, E.-M. (Hrsg.), Eine Schule für alle - Inklusion umsetzen in der Sekundarstufe (S. 148–153). Verlag an der Ruhr.
Böllert, K. (2011). Gemeinschaft. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit (S. 470–478).
Böllert, K. (2011). Identitätspolitik in der Sozialen Arbeit. In Thiersch, H. T. (Hrsg.), Sonderheft 10 der neuen praxisZur Identität der Sozialen Arbeit (S. 112–114).
Alfert, N., Kruth, B., & Zander, M. (2011). Lichtpunkte: Resilienzförderung bei benachteiligten Kindern und Jugendlichen. In Zander, M. (Hrsg.), Handbuch Resilienzförderung (S. 513–532). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Wazlawik, M. (2011). AdressatInnen der Kinderschutzdebatte. In Böllert, K. (Hrsg.), Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (S. 15–30). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Hein, A. K., Eckerth, M., & Hanke, P. (2011). Die Bewältigung des Übergangs von der Kita in die Grundschule durch Kinder aus der Sicht von Erzieherinnen, Erziehern und Eltern - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt. In Kucharz, D., Irion, Th., & Reinhoffer, B. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschulforschung: Bd. 15. Grundlegende Bildung ohne Brüche (S. 95–98).
Eckerth, M., Hanke, P., & Hein, A. K. (2011). Analysen der sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern im Übergang von der Kita zur Grundschule am Beispiel des Selbstkonzepts der Schulfähigkeit - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt. In Kucharz, D., Irion, T., & Reinhoffer, B. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschulforschung: Bd. 15. Grundlegende Bildung ohne Brüche (S. 91–94).
Harazd, B., Gieske, M., & Gerick, J. (2011). Schulleitung in eigenverantwortlichen Schulen. In Dietrich, F., Heinrich, M., & Thieme, N. (Hrsg.), Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten? (S. 101–112). Waxmann.
Parreira do Amaral, M. (2011). Educational Governance und Regimetheorie. Die Emergenz eines Internationalen Bildungsregimes. In Amos, K., Meseth, W., & Proske, M. (Hrsg.), Öffentliche Erziehung Revisited. Erziehung, Politik und Gesellschaft im Diskurs. (1. Aufl.) (S. 195–223). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Hellekamps, S., & Keßler, N. (2011). Exemplum Deutschunterricht. In (S. 477–484).
Bennewitz, H. (2011). "doing teacher" - Forschung zum Lehrerberuf in kulturtheoretischer Perspektive. In Ewald, T., Hedda, B., & Martin, R. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (1. Aufl.) (S. 192–213). Waxmann.
Rothland, M. (2011). Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? Forschung zum soziodemographischen Profil sowie zu Persönlichkeits- und Leistungsmerkmalen angehender Lehrkräfte. In Terhart, E., Bennewitz, H., & Rothland, M. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. (S. 243–267). Waxmann.
Rothland, M. (2011). Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrerberuf? Interessen, Orientierungen und Berufswahlmotive angehender Lehrkräften im Spiegel der empirischen Forschung. In Terhart, E., Bennewitz, H., & Rothland, M. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. (S. 268–295). Waxmann.
Peter, C. (2011). Die Sozialpädagogische Familienhilfe im Kontext des familialen Wandels - Eine neo-institutionalistische Betrachtung. In Böllert, K. (Hrsg.), Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (1. Aufl.) (S. 85–106). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bonsen, M. B. (2011). Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen. In Ewald, T., Hedda, B., & Martin, R. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (1. Aufl.) (S. 731–747). Waxmann.
Terhart, E. (2011). Hat John Hattie tatsächlich den Heiligen Gral der Schul- und Unterrichtsforschung gefunden? Eine Auseinandersetzung mit Visible Learning. In Keiner, E. (Hrsg.), Metamorphosen der Bildung. Historie - Empirie - Theorie. Festschrift für Heinz-Elmar Tenorth (S. 277–292). Julius Klinkhardt.
Terhart, E. (2011). Die Beurteilung von Schülern als Aufgabe des Lehrers: Forschungslinien und Forschungsergebnisse. In Terhart, E., Bennewitz, H., & Rothland, M. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberif (S. 699–717). Waxmann.
Böllert, K. (2011). Prävention und Intervention. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit (S. 1125–1130).
Böllert, K. (2011). Funktionsbestimmungen Sozialer Arbeit. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit (S. 436–444).
Böllert, K., Otto, H.-U., Schröter, M., & Ziegler, H. (2011). Gerechtigkeit. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit (S. 517–527).
Böllert, K., & Heite, C. (2011). Einleitung: Sozialpolitik als Geschlechterpolitik - Geschlechterpolitik als Sozialpolitik. In Böllert, K., & Heite, C. (Hrsg.), Sozialpolitik als Geschlechterpolitik (S. 7–11). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Böllert, K. (2011). Sozialpolitik als Geschlechterpolitik. In Böllert, K., & Heite, C. (Hrsg.), Sozialpolitik als Geschlechterpolitik (S. 11–23). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bohlmann, M. (2011). Studentenprotest und Kritik als Phänomen. Ein Instrument der Diskursanalyse in Anlehnung an Michel Foucaults "Was ist Kritik?". In Helmchen, J., & Reitemeyer, U. (Hrsg.), Das Problem Universität. Eine interdisziplinäre und internationale Debatte zur Lage der Universitäten. (S. 107–130). Waxmann.
Fürstenau, S. (2011). Mehrsprachigkeit als Voraussetzung und Ziel schulischer Bildung. In Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (S. 25–50). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S. (2011). Schulischer Wandel durch Herkunftssprachenunterricht. In Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (S. 191–201). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S., & Gomolla, M. (2011). Einführung. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. In Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (S. 13–23). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2011). Die kultursoziologische Perspektive Pierre Bourdieus: Schule als sprachlicher Markt. In Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (S. 69–87). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S., & Lange, I. (2011). Schulerfolg und sprachliche Bildung. Perspektiven für eine Unterrichtsstudie. In Hüttis-Graff, P., & Wieler, P. (Hrsg.), Übergänge zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Vor- und Grundschulalter (S. 39–56). Fillibach Verlag.
Sander, W., & Igelbrink, C. (2011). „Das ist gut für mich!“ Ein Modellprojekt zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 6/7. In Preuß, C., Heidemann, E., & Westermann, P. (Hrsg.), Zfl: Bd. 28. Kooperatives Lernen in Hochschule, Studienseminar und Schule. Beiträge zur Summer School. (S. 25–40). Zfl.
Karsunky, S. (2011). Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendhilfe - Erfolg, Stillstand oder Niedergang? Ein Zwischenbericht. In Böllert, K. (Hrsg.), Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (S. 125–140). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bonsen, M. (2011). Kooperative Unterrichtsentwicklung. In Rolff, H.-G. (Hrsg.), Praxishilfen SchuleQualität mit System (S. 97–118). Carl Link Verlag.
Bonsen, M. R.-G. (2011). Interne Evaluation und Schulinspektion/Qualitätsanalyse. In Rolff, H.-G. (Hrsg.), Praxishilfen SchuleQualität mit System (S. 195–217). Carl Link Verlag.
Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2011). Mehrsprachigkeit und Partizipation im Kontext transnationaler Migration. In Heinrich-Böll-Stiftung., O.-P. (Hrsg.), Dossier "Transnationalismus & Migration" (S. (Abrufbar unter: http://www.migration–boell.de/downloads/migration/Dossier_Transnationalismus_und_Migration.pdf [14.01.2013])).
Bellmann, J., & Müller, T. (2011). Evidenzbasierte Pädagogik - ein Déjà-vu? Einleitende Bemerkungen zur Kritik eines Paradigmas. In Bellmann, J., & Müller, T. (Hrsg.), Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik (S. 9–32). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bellmann, J. (2011). Jenseits von Reflexionstheorie und Sozialtechnologie. Forschungsperspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft. In Bellmann, J., & Müller, T. (Hrsg.), Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik (S. 197–214). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fischer, B. (2011). Schulberatung: erste Bilanz der Erfahrungen mit dem 60-Minuten-Modell. In Tarnai, C. (Hrsg.), Sozialwissenschaftliche Forschung in Diskurs und Empirie Waxmann.
Cloppenburg, M. (2011). Der Umgang mit heterogenen Lerngruppen - ein gesamtschulisches Entwicklungsfeld. In Bonsen, M., Homeier, W., & Reese, M. (Hrsg.), Unterrichtsqualität sichern. (Loseblattsammlung, D A 4.6). Raabe Verlag.
Cloppenburg, M. (2011). Der Umgang mit heterogenen Lerngruppen - ein unterrichtliches Entwicklungsfeld. In Bonsen, M., Homeier, W., & Reese, M. (Hrsg.), Unterrichtsqualität sichern. (Loseblattsammlung, A 4.7). (S. (12)).
Müller, T., & Waldow, F. (2011). Expertenwissen für Bildungsreformen. Beziehungen zwischen Bildungsforschung und Bildungspolitik in Schweden und Deutschland. In Bellmann, J., & Müller, T. (Hrsg.), Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik. (S. 235–255). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Klein, A., Chassé, K.-A., & Landhäuser, S. (2011). Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend‐punitiven Diskurs. In Schmidt-Semisch, H. D. (Hrsg.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Klein, A. (2011). Online-Beratung und ihre Nutzung. In Nestmann Frank, E. F., & Sickendieck, U. (Hrsg.), Bd. 3. Handbuch der Beratung dgvt-Verlag.
Schwangerschaftsberatung (2011). In Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Lexikon Erziehungswissenschaft Julius Klinkhardt.
Klein, A. (2011). Sexuelle Verwahrlosung oder Moralpanik? Sexuelle Erfahrungen und Beziehungswerte junger Frauen und Männer. In Otto, H.-U. O. (Hrsg.), Empirische Forschung und Soziale Arbeit (S. 165–178). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bonsen, M. (2011). Wie Schulleitungen an der Entwicklung des Schulsystems mitwirken. In Friedrich, E. S. (Hrsg.), Schriftenreihe des Netzwerk Bildung: Bd. 22. Schulentwicklung zwischen Autonomie und Kontrolle. Wie verändern wir Schule wirklich? (S. 42–47). Friedrich Ebert Stiftung.
Rahn, S., Janson, B., & Brüggemann, T. (2011). Berufswahlvorbereitung im regionalen Übergangsmanagement: Bedingungen - Maßnahmen - Perspektiven. In Hinrichts, Heike, & Bals, T. (Hrsg.), Übergänge in der Berufsbildung nachhaltig gestalten (S. 220–228). Eusl-Verlag.
Hellekamps, S. (2011). Die Vielfalt der Unterrichtstheorien und ihre Perspektiven. In (S. 271–289).
Böttcher, W., & Keune, M. (2011). Wirkungsanalyse der Schulinspektion. Empirische Ergebnisse aus Deutschland. In Quesel, C. H., & Landwehr, N. S. (Hrsg.), Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation (1. Aufl.) (S. 123–144). hep Verlag.

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

Gruehn, S. (2011). Schul- und Klassenklima. In Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Bd. 3. (S. (150)). Julius Klinkhardt.
Bellmann, J. (2011). Selektion. In Kade, J., Helsper, W., Thole, W., Lüders, C., Radtke, F.-O., & Egloff, B. (Hrsg.), Pädagogisches Wissen - Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen Bd. 5. (S. 51–58). Kohlhammer Verlag.

Qualifikationsschriften (Dissertationen, Habilitationsschriften)

Fischer-Ontrup, C. (2011). Underachievement oder: Schlaue Köpfe mit schlechten Noten. Lern- und Leistungsschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern: Entwicklung und Evaluation von Interventionsmaßnahmen zur Verbesserungen der Handlungskompetenz - Eine empirische Analyse auf der Basis von Einzelfallstudien. [Dissertationsschrift, Universität Münster]
Tjettmers, & Stephan (2011). Social Software in der Hochschullehre. Voraussetzungen und Potentiale für die Gestaltung kooperativer Lernarrangements in der universitären Praxis. [Dissertationsschrift, WWU Münster]. Monsenstein & Vannerdat.

Arbeitspapiere / Working Papers

Brüggemann, T., & Pichl, I. (2011). One size fits all!? - Zum Einsatz flächendeckender Instrumentarien im regionalen Übergangsmanagement in Deutschland.
Böllert, K., & Buschhorn, C. (2011). Abschlussbericht Evaluation des Projektes „Guter Start ins Leben“.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

Sauer-Schiffer, U. (2011). Modul 5 – Bildungsberatung. Bildungsberatung – Theorien und Konzepte. Studienprogramm Bildungsmanagement der Management School der Universität Kassel.
Karin, B., & Martin, W. (2011). Jugendliche schützen! – Eine Arbeitshilfe. Internationaler Bund Eigenverlag.
van, O. S., & Harazd, B. (2011). Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – Gestaltung, Beratung, Diagnostik. Handreichung des Programms "SINUS an Grundschulen". IPN-Materialien.

Publikationen 2011

Bücher

Fachbücher (Monografien)

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

Rezensionen (Zeitschriften)

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

Konferenzbeiträge

Forschungsartikel in Sammelbänden (Konferenzen)

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

Qualifikationsschriften (Dissertationen, Habilitationsschriften)

Arbeitspapiere / Working Papers

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen