Bitte nutzen Sie die Suchfunktion Ihres Browsers, um gezielt nach Themen, Schlagworten oder Autor:innen zu suchen.

Publikationen 2007

Bücher

Fachbücher (Monografien)

• Ursula, R. (2007). Umbruch in Permanenz. Eine Theorie der Moderne zwischen Junghegelianismus und Kritischer Theorie.
• Seeber, G., & Krämer, J. (2007). Ökonomie-Ökologie. Wochenschau Verlag.
• Bock, K., & Meier, S. (2007). HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens.
• Böttcher, W. (2007). Schulinspektion: Evaluation, Rechenschaftslegung und Qualitätsentwicklung.
• Krüger-Potratz, M. (2007). Heterogenität und Schule. Modul 3C. [2]. Interkulturelle Bildung. [2. Aufl.].
• Waldow, F. (2007). Ökonomische Strukturzyklen und internationale Diskurskonjunkturen: Zur Entwicklung der schwedischen Bildungsprogrammatik 1930-2006. Peter Lang.
• Harazd, B. (2007). Die Bildungsentscheidung. Zur Ablehnung der Schulformempfehlung am Ende der Grundschulzeit. Waxmann.
• Ludwig, H., Fischer, R., & Klein-Landeck, M. (2007). Das Lernen in die eigene Hand nehmen – Mut zur Freiheit in der Montessori-Pädagogik. LIT Verlag.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Reitemeyer, U., Birkmeyer, J., & Kleinknecht, T. (Hrsg.) (2007). Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. Waxmann.
• Internationales, C. f., & Landeskompetenzzentrum, f. I. (Hrsg.) (2007). Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis.
• Óhidy, A., Terhart, E., & József, Z. (Hrsg.) (2007). Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland und in Ungarn. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein, A. K., & Iske, S. O.-U. (Hrsg.) (2007). Grenzenlose Cyberwelt? Zum Verhältnis von digitaler Ungleichheit und Bildungszugängen für Jugendliche. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.) (2007). Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale — Wege und Werkzeuge. Friedrich Verlag.
• Rothland, M. (Hrsg.) (2007). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Möller, K., Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T., & Schages, R. (. (Hrsg.) (2007). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Ludwig, H., Appel, St., Rother, U., & Rutz, G. (Hrsg.) (2007). Jahrbuch Ganztagsschule 2007: Ganztagsschule gestalten. Wochenschau Verlag.
• Terhart, E., & Tillmann, K. (Hrsg.) (2007). Schulentwicklung und Lehrerforschung. Das Lehrer-Forscher-Modell der Laborschule auf dem Prüfstand. Julius Klinkhardt.
• Óhidy, A., Terhart, E., & Zsolnai, J. (Hrsg.) (2007). Lehrerbild und Lehrerausbildung. Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und in Ungarn. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• LUDWIG, H. (2007). Introducing MO.R.E. Communications, 2007 (no.2), 78–79.
• LUDWIG, H. (2007). Authentizität und Kreativität in der Pädagogik Maria Montessoris. Paedagoschka Stwarnost, LIII (Heft 7-8), 693–703.
• LUDWIG, H. (2007). Stille, Schweigen, Meditieren in der Pädagogik Maria Montessoris. MONTESSORI Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 45 (Heft 4), 190–200.
• LUDWIG, H. (2007). Literaturbericht zur "Kosmischen Erziehung" bei Maria Montessori. MONTESSORI, 45 (Heft 1/2), 78–86.
• Wittenbruch, W. (2007). Stichwort: Reflexives Lernen. Engagement (1), 31–43.
• Brüggen, F. (2007). Autorität, pädagogisch. Zeitschrift für Pädagogik (5), 602–614.
• Böllert, K. (2007). Sozialpädagogik in konsekutiven Studiengängen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), 18 (35), 57–63.
• Böllert, K. (2007). AGJ Expertengespräch zur Diskussion um Erziehung und Werte. Zusammenfassung der Diskussion. Forum Jugendhilfe (1), 31–34.
• Krämer, J., & Seeber, G. (2007). IT-Kompetenz für eine zeitgemäße (berufliche) Bildung. Unterricht Wirtschaft, 8 (31,3), 37–41.
• Bellmann, J. (2007). Das Monopol des Marktes – Wettbewerbssteuerung im Schulsystem. Berliner Debatte Initial, 7 (6), 58–71.
• Klein, A., & Landhäußer, S. (2007). Inclusive Social Work? - Ein Rezensionsaufsatz zu Roland Anhorn und Frank Bettinger (Hrsg.): Sozialer Ausschluss und Soziale Arbeit. Widersprüche, September 2007 (Heft 105), 103–120.
• Parreira do Amaral, M. (2007). Regimeansatz – Annäherungen an ein Weltweites Bildungsregime. Tertium Comparationis, 13 (2), 157-182.
• Schützenmeister, J. (2007). Allgemeine Erziehungswissenschaft und Unterrichtsfach Pädagogik. PädagogikUNTERRICHT, 27 (4), 2–12.
• Bonsen, M. (2007). Das Kollegium als Professionelle Lerngemeinschaft. Schuleigene Curricula brauchen die Koordinierung der Lehrkräfte und Fachkonferenzen. Lernende Schule, 10 (37-38), 16–18.
• Böttcher, W. (2007). Bildungsstandards und Kernlehrpläne. Praxis Schule 5 - 10, 18 (3), 6–9.
• Brödel, R. (2007). Regionale Tätigkeits- und Lernagenturen. Ergebnisse der Begleitforschung für eine Alternative zur Entwicklung regionaler Lernkulturen. Hessische Blätter für Volksbildung (2), 141–147.
• Hellekamps, S., & Musolff, H. (2007). Aufgeklärter Unterricht und Cartesische Affektenlehre. Das Oberstufencurriculum eines westfälischen Gymnasiums um 1700 zwischen lutherischer Orthodoxie und Pietismus. Paedagogica Historica, 43 (6), 779–800.
• van, O. S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten zur Verbesserung des Übergangs. Schulmagazin 5-10, 75 (6), 5–8.
• Terhart, E. (2007). Standards in der Lehrerbildung - eine Einführung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 35 (1), 2–14.
• Terhart, E. (2007). Wozu führt Modularisierung? Überlegungen zu einigen Konsequenzen für die Praxis der akademischen Lehre. Erziehungswissenschaft, 18 (34), 23–37.
• Rothland, M. (2007). Sind "faule Säcke" passé? Anmerkungen zur Ambivalenz der öffentlichen Beurteilung von Lehrerberuf, Lehrerhandeln und Lehrpersonen. Die Deutsche Schule, 99 (2), 175–191.
• Rothland, M. (2007). "Prestigegewinner" oder "Hassobjekte"? Grundschullehrerinnen und -lehrer im Spiegel der öffentlichen Meinung. Die Grundschulzeitschrift, 21 (210), 40–42.
• Rothland, M. (2007). "Ausbrennen" als Berufsperspektive? journal für lehrerInnenbildung, 7 (4), 8–14.
• Rothland, M. (2007). Disziplingeschichte "vor Ort". Vom Sinn und Nutzen einer mikrohistorischen Rekonstruktion universitärer Erziehungswissenschaft. Bildungsforschung, 4 (1).
• Bonsen, M. (2007). Alles wird gut? Qualitätsmanagement in der Schule. Forum Schule (2), 22–23.
• Bonsen, M., Bos, W., & Gröhlich, C. (2007). Die Relevanz von Kontextmerkmalen bei der Evaluation der Effektivität von Schulen. Zeitschrift für Evaluation (1), 165–174.
• Bos, W., Hornberg, S., Bonsen, M., & Buddeberg, I. (2007). Herausforderungen und Perspektiven - Die deutsche Grundschule im Kontext von IGLU und KESS. Lesen, Spielen, Lernen – Kinder und Zeitung, 67–81.
• Waldow, F. (2007). Mass schooling: A local game with global rules. European Educational Research Journal, 6 (4), 451–457.
• Terhart, E. (2007). Standards in der Lehrerbildung – eine Einführung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 53 (1), 2–14.
• Terhart, E. (2007). Wo wird die Lehrerbildung in 10 Jahren stehen? SEMINAR, 13 (4), 63–73.
• Bastian, P., Böttcher, W., & Lenzmann, V. (2007). Evaluation "Sozialer Frühwarnsysteme". Erste Erfahrungen aus einer Ex-post-Studie. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik (4), 409–419.

Rezensionen (Zeitschriften)

• Reitemeyer, U. (2007). Heinz Eidam / Timo Hoyer (Hrsg.): Erziehung und Mündigkeit : Bildungsphilosophische Studien (Reihe Ethik und Pädagogik im Dialog, Bd. 4) Münster: Lit 2006 (240 S.; ISBN 3-8258-9867-9; 19,90 EUR). Erziehungswissenschaftliche Revue, 6 (5), keine Angabe.
• Ursula, R. (2007). Olaf Asbach: Staat und Politik zwischen Absolutismus und Aufklärung. Der Abbé de Saint-Pierre und die Herausbildung der französischen Aufklärung bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts, (Reihe: Europaea Memoria), Hildesheim/Zürich/New York 2005. Zeitschrift für historische Forschung 34/1 (2007). Hrsg. von Barbara Stollberg-Rilinger. Berlin 2007., 34/1 (2007).
• Ursula, R. (2007). Notker Hammerstein/Ulrich Herrmann (Hrsg.): Handbuch der deutschen Bidlungsgeschichte, Bd. 2: Vom späten 17. Jahrhundert bis zur Neuordnung Deutschlands um 1800. München 2005. Zeitschrift für historische Forschung 34/1 (2007). Hrsg. von Barbara Stollberg-Rilinger. Berlin 2007., 34/1 (2007).
• Wittenbruch, W. (2007). Rezensionsessay: Lehrerethos - Grundlage pädagogischen Handelns in Schule und Unterricht. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 83 (2), 279–289.
• LUDWIG, H. (2007). Burk Karl Heinz, Deckert-Peaceman Heike (Hg.): Auf dem Weg zur Ganztags-Grundschule, Frankfurt a.M. 2006. Jahrbuch Ganztagsschule (2008), 261–263.
• LUDWIG, H. (2007). Höhmann Katrin, Holtappels Heinz-Günter: Ganztagsschule gestalten - Konzeption, Praxis, iImpulse, Seelze-Velber 2006. Jahrbuch Ganztagsschule (2008), 248–253.
• Bellmann, J. (2007). Versprechungen evidenzbasierter Pädagogik. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 13 (2), 51–53.
• Schützenmeister, J. (2007). Rezension von Haann, B. (2006): Bildungssystem und Lehrerbildung im Fokus aktueller Diskussionen, Bestandsaufnahme und Perspektiven (Erziehungskonzeptionen und Praxis Bd. 67). Frankfurt /M.: Peter Lang Verlag. Erziehungswissenschaftliche Revue EWR, 6 (2).
• Schützenmeister, J. (2007). Rezension von Seifried, J. / Abel, J. (2006): Empirische Lehrerbildungsforschung, Stand und Perspektiven. Münster: Waxmann. Erziehungswissenschaftliche Revue EWR, 6 (3).
• Rothland, M. (2007). Was von der Erziehungswissenschaft übrig bleibt. Eine Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen. [Feldmann, Klaus (2005): Erziehungswissenschaft im Aufbruch. Eine Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Forneck, Hermann J./Wrana, Daniel (2003): Ein verschlungenes Feld. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Marotzki, Winfried/Nohl, Arnd-Michael/Ortlepp, Wolfgang (2005): Einführung in die Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Nyssen, Elke/Schön, Bärbel (Hrsg.) (2005): Perspektiven für pädagogisches Handeln. Eine Einführung in Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik. 3. Aufl. Weinheim/München: Juventa.]. Zeitschrift für Pädagogik, 53 (1), 113–126. doi: 10.25656/01:5018.

Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift)

• van, O. S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung. Schulmagazin, 5-10, 5–8.

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Brüggemann, T., & Heitkämper, P. (2007). Neue Berufsbilder für Pädagogen und Didaktiker. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Die Subsidäre Universität (S. 155–171). ecotransfer.
• Ursula, R. (2007). Marx´ Theorie der entfremdeten Arbeit im Spiegel der sich auflösenden Arbeitsgesellschaft. In H., M. (Hrsg.), Die Übergangsgesellschaft des 21. Jahrhunderts. Kritik, Analytik, Alternativen. 2. Auflage. (S. 38–52).
• Birkmeyer, J., Reitemeyer, U., & Kleinknecht, Th. (2007). Erinnern, Forschen, Lernen". Über ein Seminarprojekt am Geschichtsort Villa ten Hompel — ein Vorwort. In J., B. K. (Hrsg.), Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. (S. (nicht bekannt)).
• Ursula, R. (2007). Erinnerungsarbeit als Voraussetzung einer reflexiven Moderne. In Birkmeyer/Th., K. R. (Hrsg.), Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. (S. (nicht bekannt)).
• Ursula, R. (2007). Philosophieren mit Kindern im Elementarunterricht? In E., M. u. (Hrsg.), Ethische Reflexionskompetenz im Vor- und Grundschulalter. Nationale und internationale Konzepte des Philosophierens mit Kindern (Ⅰ). (S. (nicht bekannt)).
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2007). Strategies of self-regulated Learning in Gifted Education. In Tirri, K., & Ubani, M. (Hrsg.), Holistic education and giftedness (S. 298–308).
• Fischer, C., Kaiser-Haas, M., & Konrad, M. (2007). Forder-Förder-Projekt zur Begabtenförderung im Drehtürmodell und zur individuellen Förderung im Regelunterricht. In Internationales, C. f., & Landeskompetenzzentrum, f. I. (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 74–78). LIT Verlag.
• Fischer, C., Grindel, E., & Westphal, U. (2007). Erkennen & Fördern von besonderen Begabungen. In Internationales, C. f., & Landeskompetenzzentrum, f. I. (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 6–17). LIT Verlag.
• LUDWIG, H. (2007). "Kosmische Erziehung" als bildungstheoretische Grundlage der Montessori-Pädagogik (RUSSISCH). In M.Montessoris Idee der "Kosmischen Erziehung" und der Bildungsprozess im 21. Jahrhundert (1. Aufl.) (S. 47–55). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Óhidy, A. (2007). Das ungarische Bildungssystem. In Óhidy, A., Terhart, E., & Zsolnai, J. (Hrsg.), Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn. (S. 67–95). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Óhidy, A. (2007). Das deutsche Bildungswesen. In Óhidy, A., Terhart, E., & József, Z. (Hrsg.), Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn. (S. 19–45). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Sauer-Schiffer, U. (2007). Das „Methodenlabor“: Lernen an der Hochschule zwischen praktischen Erfahrungen und wissenschaftlicher Reflexion. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Auf dem Weg zur subsidiären Universität. (S. 55–63).
• Seeber, G., & Krämer, J. (2007). Zur Modellierung ökonomischer Kompetenzen vor dem Hintergrund eines fragwürdigen Domänenbegriffs. In Fischer, A., & Seeber, G. (Hrsg.), Nachhaltigkeit und ökonomische Bildung.
• Krämer, J. (2007). Die Bedeutung des selbstgesteuerten Lernens im Zuge einer Entrepreneurship Education. In Remmele, B., Schmette, M., & Seeber, G. (Hrsg.), Educating Entrepreneurship.
• Müller, T. (2007). Lernende Gehirne. Anthropologische und pädagogische Implikationen neurobiologischer Forschungspraxis. In Mietzner, U., Tenorth, H.-E., & Welter, N. (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik: Bd. 52. Beiheft. Pädagogische Anthropologie – Mechanismus einer Praxis. (S. 202–219).
• Klein, A., Kutscher, N., Otto, H.-U., & Iske, S. (2007). Virtuelle Ungleichheit und informelle Bildung. Eine empirische Analyse der Internetnutzung Jugendlicher und ihre Bedeutung für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe. In Kompetenzzentrum, I. B. (Hrsg.), Grenzenlose Cyberwelt? Zum Verhältnis digitaler Ungleichheit und Bildungszugänge für Jugendliche. (S. 65–91). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein, A., Heite, C., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2007). Das Elend der Sozialen Arbeit - Die "neue Unterschicht" und die Schwächung des Sozialen. In Kessl, F., Reutlinger, C., & Ziegler, H. (Hrsg.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die 'neue Unterschicht' (S. 55–80). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Sauer-Schiffer, U. (2007). Das „Methodenlabor“: Lernen an der Hochschule zwischen praktischen Erfahrungen und wissenschaftlicher Reflexion. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Auf dem Weg zur subsidiären Universität. (S. 55–63).
• Sauer-Schiffer, U. (2007). Fortbildung. In Tenorth, H. E., & Tippelt, R. (Hrsg.), Beltz Lexikon Pädagogik (S. ("")).
• Sauer-Schiffer, U. (2007). Werte in der individualpsychologischen Beratung. In Lehmkuhl, U., Sasse, H., & Wahl, P. (Hrsg.), Wozu leben wir? — Sinnfragen und Werte heute. (S. 138–154).
• Bock, K. (2007). Kinder- und Jugendhilfe. Sozialpädagogische Perspektiven einer kritisch-reflexiven Erziehungswissenschaft unter den institutionellen Bedingungen von Erziehung und Bildung. In Grunert, C. v.-J. (Hrsg.), Jugend und Bildung. Modernisierungsprozesse und Strukturwandel von Erziehung und Bildung im 21. Jahrhundert. (S. 101–114). Verlag Barbara Budrich.
• Bock, K., & Otto, H. (2007). Die Kinder- und Jugendhilfe als Ort flexibler Bildung. In Harring, M., Rohlfs, C., & Palentin, C. (Hrsg.), Perspektiven der Bildung. Kinder und Jugendliche in formellen, nicht-formellen und informellen Bildungsprozessen. (S. 203–218).
• Böttcher, W. (2007). Zur Funktion staatlicher "Inputs" in der dezentralisierten und outputorientierten Steuerung. In Altrichter, H., Brüsemeister, T., & Wissinger, J. (Hrsg.), Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. (S. 185–206). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böttcher, W. (2007). Bildungsökonomie und Chancengleichheit. In Fischer, D. (Hrsg.), Zur Gerechtigkeit im Bildungssystem. (S. 38–47). Waxmann.
• Böttcher, W., & Rürup, M. (2007). Föderale Struktur des Bildungswesens und Schulentwicklung. In van, B. J., & Wagner, C. (Hrsg.), Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch. (S. 153–165). Peter Lang.
• Brödel, R., Affeldt, H., & Niedlich, S. (2007). Implementierung von Übergangsmanagement im Programm "Lernende Regionen". Problemlagen, empirische Befunde und Perspektiven für Nachhaltigkeit. In Eckert, T. (Hrsg.), Übergänge im Bildungswesen. (S. 23–39). Waxmann.
• Brödel, R. (2007). Familie als Gegenstand der Weiterbildungsforschung. In Heuer, U., & Siebers, R. (Hrsg.), Weiterbildung am Beginn des 21. Jahrhunderts. (S. 329–337). Waxmann.
• Brödel, R. (2007). Lebenslanges Lernen - Erwachsenenpädagogische Verschränkungen mit einem "nachhaltigen" Diskurs. In Künzel, K. (Hrsg.), Bildung durch das ganze Leben – Europäische Beiträge zur Pädagogik der Lebensspanne: Bd. 33/34. Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung – International Yearbook of Adult Education. (S. 1–24).
• Brödel, R. (2007). "Wissen ist Macht - Macht ist Wissen (1872) von Wilhelm Liebknecht. In Koerrenz, R., Meilhammer, E., & Schneider, K. (Hrsg.), Wegweisende Werke zur Erwachsenenbildung. (S. 197–206).
• Brödel, R., & Nittel, D. (2007). Die Illusion von Chancengleichheit und Macht? Weiterbildung zwischen Kompensation, unbeabsichtigten Folgen und Verstärkung sozialer Ungleichheit. In Brumlik, M., & Merkens, H. (Hrsg.), Bildung – Macht – Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (S. 161–169).
• Manini, M., & Bock, K. (2007). Infanzia. In Frabboni, F., Wallnöfer, G., Belardi, N., & Wiater, W. (Hrsg.), Le parole della pedagogia. (S. 232–235).
• Terhart, E. (2007). Erfassung und Beurteilung der beruflichen Kompetenz von Lehrkräften. In Lüders, M., & Wissinger, J. (Hrsg.), Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. (S. 37–62). Waxmann.
• Terhart, E. (2007). Was wissen wir über gute Lehrer? In Friedrich-Jahresheft (Hrsg.), Friedrich-JahresheftGuter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale – Wege und Werkzeuge. (S. 20–24). Friedrich Verlag.
• Heite, C., Klein, A., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2007). Das Elend der Sozialen Arbeit - Die 'neue Unterschicht' und die Schwächung des Sozialen. In Kessl, F., Reutlinger, C., & Ziegler, H. (Hrsg.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die "neue Unterschicht" (S. 55–79). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Wann gelingen Unterrichtsentwicklung und Kooperation? Rahmenbedingungen und Perspektiven. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Friedrich Jahresheft: Bd. XXV. Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale — Wege und Werkzeuge. (S. 90–94). Friedrich Verlag.
• Rothland, M. (2007). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Zur Einführung in das Studienbuch. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 7–10). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M., & Terhart, E. (2007). Beruf: Lehrer — Arbeitsplatz: Schule. Charakteristika der Arbeitstätigkeit und Bedingungen der Berufssituation. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 11–31). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Soziale Unterstützung — Bedeutung und Bedingungen im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 249–266). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Die Macht der Disziplin. Kommentar zum Beitrag von Keiner/Tenorth. In Brumlik, M., & Merkens, H. (Hrsg.), bildung - macht - gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (S. 213–214). Verlag Barbara Budrich.
• Bonsen, M., Bos, W., & Kummer, N. (2007). Interpretation von Leistungsvergleichsdaten - Fragen an das deutsche Schulsystem. In Henschel, A. K., & Schmitt, C. S. (Hrsg.), Jugendhilfe und Schule. Handbuch für eine gelingende Kooperation (S. 54–68). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bonsen, M. (2007). Intentionale Schulentwicklung als Aufgabe der Einzelschule. In Huber, W. (Hrsg.), Neue Lehrer? Neue Schüler? Neue Aufgaben? Antworten auf die neuen Anforderungen in der Lehrerbildung und Schulpraxis (S. 81–100). Auer.
• Pietsch, M., Bonsen, M., & Bos, W. (2007). Ein Index sozialer Belastung als Grundlage für die Rückmeldung 'fairer Vergleiche' von Grundschulen in Hamburg. In Bos, W. P. (Hrsg.), KESS 4 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen (S. 225–245). Waxmann.
• Bonsen, M. (2007). Kommunikation über Unterricht stiften. Unterrichtsqualität und die Rolle der Schulleitung. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. (S. 107–110). Friedrich Verlag.
• Bonsen, M., & Von, d. G. (2007). Auf dem Weg zu Kooperation. Erfahrungen aus der Schulpraxis. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. (S. 86–87). Friedrich Verlag.
• Bock, K. (2007). Generation und Soziale Arbeit. In Hering, S. (Hrsg.), Bürgerschaftlichkeit und Professionalität. Wirklichkeit und Zukunftsperspektiven Sozialer Arbeit. (S. 165–170).
• Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (2007). HipHop meets Academia. Positionen und Perspektiven auf die HipHop-Forschung. In Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (Hrsg.), HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens. (S. 11–15).
• Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (2007). HipHop als Phänomen kulturellen Wandels. In Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (Hrsg.), HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens. (S. 313–324).
• Hein, A. K. (2007). Qualität von Interaktionen in vorschulischen Lehr-Lern- Situationen. In In: Möller, K., Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T., & Schages, R. (. (Hrsg.), Bd. 11. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. (S. 201–204). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Waldow, F. (2007). Undeklarierte Importe: Der internationale Einfluss auf den bildungspolitischen Diskurs in Schweden. In Sturm-Martin, I., & Hecker-Stampehl, J. (Hrsg.), Europa im Blick: Westeuropäische Perspektiven im 20. Jahrhundert. (S. 141–150). Verlag Dr. Kovač.
• Terhart, E. (2007). Universität und Lehrerbildung: Perspektiven einer Partnerschaft. In Horlacher, R., & Casale, R. (Hrsg.), Bildung und Öffentlichkeit. Festschrift für Jürgen Oelkers zum 60. Geburtstag. (S. 203–219). Beltz Verlag.
• Terhart, E. (2007). Teacher Induction in Germany: Traditions and Perspectives. In Valencic, Z. M., & Vogrinc, J. (Hrsg.), Professional Inductions of Teachers in Europe and Elswhere. (S. 154–166). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Terhart, E. (2007). Bachelor, Master, Lehrer – oder was? In Hermann, U. (Hrsg.), In der Pädagogik etwas bewegen. Impulse und Initiativen für eine pädagogisch wirksame Schulentwicklung. (S. 129–142). Beltz Verlag.
• Daschner, P., Fölling-Albers, M., Stern, C., Tenorth, H.-E., & Terhart, E. (2007). Evaluation der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule. Abschlussbericht. In Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), Schulentwicklung und Lehrerforschung. Das Lehrer-Forscher-Modell der Laborschule auf dem Prüfstand. (S. 135–164). Julius Klinkhardt.
• Brüggemann, T. (2007). Ermutigung durch Ermöglichung, Berufliche Handlungskompetenzentwicklung durch reflektierte pädagogische Praxisfelder an der Hochschule. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Die Subsidäre Universität (S. 93–100). ecotransfer.

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

• LUDWIG, H. (2007). Sprachentwicklung. In Fachlexikon der sozialen Arbeit. (6. Aufl.) (S. 863–864). Nomos.
• LUDWIG, H. (2007). Montessori-Pädagogik. In Fachlexikon der sozialen Arbeit. (6. Aufl.) (S. 604–604). Nomos.
• Terhart, E. (2007). Übersichtsartikel „Lehrer“ (und weitere 16 thematisch assoziierte Stichwörter). In Tenorth, H.-E., & Tippelt, R. (Hrsg.), Lexikon Pädagogik.. (S. 458–461). Beltz Verlag.

Arbeitspapiere / Working Papers

• Wilfried, B., Martin, B., Carola, G., Karin, G., Peter, M., Anna, R., Tobias, S., Ulrich, V., & Hans, W. (2007). KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 7. Behörde für Bildung und Sport.
• Bennewitz, H. (2007). Erziehungswissenschaftliche Lehr- und Forschungswerkstatt. Unveröffentlichtes Manuskript.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Ursula, R. (2007). Die Hegelnachfolge.
• Ursula, R. (2007). Hegel (1770-1831).