Bücher

Fachbücher (Monografien)

• Bellmann, J. (2007). John Deweys naturalistische Pädagogik. Argumentationskontexte, Traditionslinien.
• Jahnke, I., Herrmann, T., & Schaller, I. (2007). E-Government-Forschung in NRW: Identifizierung von Akteuren, Themen, Trends. Eine Studie im Auftrag des Informationsbürs d-NRW. (Hrsg.). Hattingen: enßenprint.
• Öztürk, H. (2007). Wege zur Integration. Lebenswelten muslimischer Jugendlicher in Deutschland. Transcript Verlag.
• Erbring, S. (2007). Pädagogisch professionelle Kommunikation. Eine empirische Studie zur Professionalisierung von Lehrpersonen unter Supervision.
• Reitemeyer, U. (2007). Umbruch in Permanenz. Eine Theorie der Moderne zwischen Junghegelianismus und Kritischer Theorie.
• Krüger-Potratz, M. (2007). Heterogenität und Schule. Modul 3C. [2]. Interkulturelle Bildung. [2. Aufl.].
• Harazd, B. (2007). Die Bildungsentscheidung. Zur Ablehnung der Schulformempfehlung am Ende der Grundschulzeit. Waxmann.
• Böttcher, W. (2007). Schulinspektion: Evaluation, Rechenschaftslegung und Qualitätsentwicklung.
• Feindt, A. (2007). Studentische Forschung im Lehramtsstudium. Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer Verläufe und studentischer Forschungspraxen. Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0193.
• Ludwig, H., Fischer, R., & Klein-Landeck, M. (2007). Das Lernen in die eigene Hand nehmen – Mut zur Freiheit in der Montessori-Pädagogik. LIT Verlag.
• Seeber, G., & Krämer, J. (2007). Ökonomie-Ökologie. Wochenschau Verlag.
• Waldow, F. (2007). Ökonomische Strukturzyklen und internationale Diskurskonjunkturen: Zur Entwicklung der schwedischen Bildungsprogrammatik 1930-2006. Peter Lang.
• Sturm, T. (2007). Etablierung organisierter Reflexionen in der Schule. Untersuchung der Möglichkeiten einer subjektwissenschaftlichen Gestaltung von Schule mithilfe Pädagogischer Schulentwicklung und Feedback. Verlag Dr. Kovač.
• Bock, K., & Meier, S. (2007). HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens.
• Jürgens, E., & Diekmann, M. (2007). Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht: Dargestellt am Beispiel des Studienkreises. Peter Lang.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Klein, A. K., & Iske, S. O.-U. (Hrsg.) (2007). Grenzenlose Cyberwelt? Zum Verhältnis von digitaler Ungleichheit und Bildungszugängen für Jugendliche. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (Hrsg.) (2007). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.) (2007). Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale — Wege und Werkzeuge. Friedrich Verlag GmbH.
• Terhart, E., & Tillmann, K. (Hrsg.) (2007). Schulentwicklung und Lehrerforschung. Das Lehrer-Forscher-Modell der Laborschule auf dem Prüfstand. Julius Klinkhardt.
• Óhidy, A., Terhart, E., & Zsolnai, J. (Hrsg.) (2007). Lehrerbild und Lehrerausbildung. Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und in Ungarn. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Begabungsforschung, I. C., & NRW, L. f. (Hrsg.) (2007). Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (Hrsg.) (2007). Themenheft „Jugendliche in transnationalen Kontexten“. (Jg. 2, Heft 3)
• Reitemeyer, U., Birkmeyer, J., & Kleinknecht, T. (Hrsg.) (2007). Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. Waxmann.
• Möller, K., Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T., & Schages, R. (. (Hrsg.) (2007). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Sträudel, L., & Gerhart, E. (Hrsg.) (2007). Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. Friedrich Verlag GmbH.
• Ludwig, H., Appel, St., Rother, U., & Rutz, G. (Hrsg.) (2007). Jahrbuch Ganztagsschule 2007: Ganztagsschule gestalten. Wochenschau Verlag.
• Óhidy, A., Terhart, E., & József, Z. (Hrsg.) (2007). Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland und in Ungarn. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Jürgen, O. (2007). Franklin's Philadelphia Academy and Basedow's Dessau Phinanthropine: Two Models of Non-denominational Schooling in Eighteenth-century America and Germany. Paedagogica Historica, 43 (6), 801–818.
• Schützenmeister, J. (2007). Allgemeine Erziehungswissenschaft und Unterrichtsfach Pädagogik. PädagogikUNTERRICHT, 27 (4), 2–12.
• Bellmann, J. (2007). Der Pragmatismus als Philosophie von PISA? Anmerkungen zur Plausibilität eines Deutungsmusters.; Paralleltitel: Pragmatism as the philosophy of PISA? - Comments on a pattern of interpretation and its plausibility. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11 (3), 421–437.
• Weiß, M., & Bellmann, J. (2007). Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität - eine gefährliche Balance? Recht der Jugend und des Bildungswesens, 55 (1), 20–36.
• Bellmann, J. (2007). Das Monopol des Marktes – Wettbewerbssteuerung im Schulsystem. Berliner Debatte Initial, 7 (6), 58–71.
• Herrmann, T., Loser, K., & Jahnke, I. (2007). Sociotechnical walkthrough: a means for knowledge integration. The Learning Organization, 14 (5), 450–464. doi: 10.1108/09696470710762664.
• van Ophuysen, S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung. Schulmagazin, 5-10 (6), 5–8.
• van Ophuysen, S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung. Schulmagazin 5-10, 2007, 5–8.
• Öztürk, H. (2007). Theorie und Praxis der Integration in der Bundesrepublik Deutschland. Zeitschrift Bildung und Erziehung, 60 (3), 283–296.
• Öztürk, H. (2007). Migration und Grundbildung: Bildungssituation junger Erwachsener im Kontext der aktuellen Forderungen nach lebenslangem Lernen. Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 1 (1), 05/1–15.
• Klein, A., & Landhäußer, S. (2007). Inclusive Social Work? - Ein Rezensionsaufsatz zu Roland Anhorn und Frank Bettinger (Hrsg.): Sozialer Ausschluss und Soziale Arbeit. Widersprüche, September 2007 (Heft 105), 103–120.
• Böllert, K. (2007). Sozialpädagogik in konsekutiven Studiengängen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), 18 (35), 57–63.
• Böllert, K. (2007). AGJ Expertengespräch zur Diskussion um Erziehung und Werte. Zusammenfassung der Diskussion. Forum Jugendhilfe (1), 31–34.
• Rothland, M. (2007). Sind "faule Säcke" passé? Anmerkungen zur Ambivalenz der öffentlichen Beurteilung von Lehrerberuf, Lehrerhandeln und Lehrpersonen. Die Deutsche Schule, 99 (2), 175–191.
• Rothland, M. (2007). "Prestigegewinner" oder "Hassobjekte"? Grundschullehrerinnen und -lehrer im Spiegel der öffentlichen Meinung. Die Grundschulzeitschrift, 21 (210), 40–42.
• Rothland, M. (2007). "Ausbrennen" als Berufsperspektive? journal für lehrerInnenbildung, 7 (4), 8–14.
• Rothland, M. (2007). Disziplingeschichte "vor Ort". Vom Sinn und Nutzen einer mikrohistorischen Rekonstruktion universitärer Erziehungswissenschaft. Bildungsforschung, 4 (1).
• Terhart, E. (2007). Standards in der Lehrerbildung – eine Einführung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 53 (1), 2–14.
• Terhart, E. (2007). Wo wird die Lehrerbildung in 10 Jahren stehen? SEMINAR, 13 (4), 63–73.
• Wilhelm, W. (2007). Stichwort: Reflexives Lernen. Engagement (1), 31–43.
• Terhart, E. (2007). Standards in der Lehrerbildung - eine Einführung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 35 (1), 2–14.
• Terhart, E. (2007). Wozu führt Modularisierung? Überlegungen zu einigen Konsequenzen für die Praxis der akademischen Lehre. Erziehungswissenschaft, 18 (34), 23–37.
• Martin, B. (2007). Alles wird gut? Qualitätsmanagement in der Schule. Forum Schule (2), 22–23.
• Bonsen, M., Bos, W., & Gröhlich, C. (2007). Die Relevanz von Kontextmerkmalen bei der Evaluation der Effektivität von Schulen. Zeitschrift für Evaluation (1), 165–174.
• Bos, W., Hornberg, S., Bonsen, M., & Buddeberg, I. (2007). Herausforderungen und Perspektiven - Die deutsche Grundschule im Kontext von IGLU und KESS. Lesen, Spielen, Lernen – Kinder und Zeitung, 67–81.
• Martin, B. (2007). Das Kollegium als Professionelle Lerngemeinschaft. Schuleigene Curricula brauchen die Koordinierung der Lehrkräfte und Fachkonferenzen. Lernende Schule, 10 (37-38), 16–18.
• Antonette, F. K. (2007). Länger den gemeinsamen Weg gehen. Eine repräsentative Lehrerumfrage nach PISA. Das Lehrerhandbuch, 43, 1–17.
• Hellekamps, S., & Musolff, H. (2007). Aufgeklärter Unterricht und Cartesische Affektenlehre. Das Oberstufencurriculum eines westfälischen Gymnasiums um 1700 zwischen lutherischer Orthodoxie und Pietismus. Paedagogica Historica, 43 (6), 779–800.
• Parreira do Amaral, M. (2007). Nationale Bildungssouveränität und transnationale Bildungspolitik. Ein Gespräch mit Prof. Dr. Wolfgang Mitter. Tertium Comparationis, 13 (2), 296–304.
• Parreira do Amaral, M. (2007). Regimeansatz – Annäherungen an ein Weltweites Bildungsregime. Tertium Comparationis, 13 (2), 157-182.
• Fürstenau, S. (2007). Bildungsstandards im Kontext ethnischer Heterogenität. Erfahrungen aus England und Perspektiven in Deutschland. Zeitschrift für Pädagogik, 53 (1), 16–33.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2007). Hybride Identitäten? Selbstverortungen jugendlicher TransmigrantInnen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2 (3), 247–262.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2007). Zum Schwerpunkt dieser Ausgabe: Jugendliche in transnationalen Kontexten. Editorial. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2 (3), 235–245.
• Brüggen, F. (2007). Autorität, pädagogisch. Zeitschrift für Pädagogik (5), 602–614.
• Brödel, R. (2007). Regionale Tätigkeits- und Lernagenturen. Ergebnisse der Begleitforschung für eine Alternative zur Entwicklung regionaler Lernkulturen. Hessische Blätter für Volksbildung (2), 141–147.
• van Ophuysen, S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten zur Verbesserung des Übergangs. Schulmagazin 5-10, 75 (6), 5–8.
• Bastian, P., Böttcher, W., & Lenzmann, V. (2007). Evaluation "Sozialer Frühwarnsysteme". Erste Erfahrungen aus einer Ex-post-Studie. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik (4), 409–419.
• Böttcher, W. (2007). Bildungsstandards und Kernlehrpläne. Praxis Schule 5 - 10, 18 (3), 6–9.
• Feindt, A. (2007). Rezension zu: „Bernhard Dressler: Unterscheidungen. Religion und Bildung“. Praxis Gemeindepädagogik, 60 (1), 62.
• Harald, LUDWIG. (2007). Introducing MO.R.E. Communications, 2007 (no.2), 78–79.
• Harald, LUDWIG. (2007). Authentizität und Kreativität in der Pädagogik Maria Montessoris. Paedagoschka Stwarnost, LIII (Heft 7-8), 693–703.
• Harald, LUDWIG. (2007). Stille, Schweigen, Meditieren in der Pädagogik Maria Montessoris. MONTESSORI Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 45 (Heft 4), 190–200.
• Harald, LUDWIG. (2007). Literaturbericht zur "Kosmischen Erziehung" bei Maria Montessori. MONTESSORI, 45 (Heft 1/2), 78–86.
• Krämer, J., & Seeber, G. (2007). IT-Kompetenz für eine zeitgemäße (berufliche) Bildung. Unterricht Wirtschaft, 8 (31,3), 37–41.
• Waldow, F. (2007). Mass schooling: A local game with global rules. European Educational Research Journal, 6 (4), 451–457.
• Bellmann, J., & Waldow, F. (2007). Die merkwürdige Ehe zwischen technokratischer Bildungsreform und empathischer Reformpädagogik. Bildung und Erziehung, 60 (4), 481–503.

Rezensionen (Zeitschriften)

• Musolff, H.-U. (2007). Rezension von: Heinz Schilling, Stefan Ehrenpreis (Hrsg.): Frühneuzeitliche Bildungsgeschichte der Reformierten in konfessionsvergleichender Perspektive. Schulwesen, Lesekultur und Wissenschaft. Berlin: Duncker & Humblot 2007. H-Soz-u-Kult, 2007.
• Schützenmeister, J. (2007). Rezension von Haann, B. (2006): Bildungssystem und Lehrerbildung im Fokus aktueller Diskussionen, Bestandsaufnahme und Perspektiven (Erziehungskonzeptionen und Praxis Bd. 67). Frankfurt /M.: Peter Lang Verlag. Erziehungswissenschaftliche Revue EWR, 6 (2).
• Schützenmeister, J. (2007). Rezension von Seifried, J. / Abel, J. (2006): Empirische Lehrerbildungsforschung, Stand und Perspektiven. Münster: Waxmann. Erziehungswissenschaftliche Revue EWR, 6 (3).
• Bellmann, J. (2007). Versprechungen evidenzbasierter Pädagogik. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 13 (2), 51–53.
• Öztürk, H. (2007). Rezension von: Nohl, A.-M. Konzepte interkultureller Pädagogik. Eine systematische Einführung. Erziehungswissenschaftliche Revue, 6 (1).
• Rothland, M. (2007). Was von der Erziehungswissenschaft übrig bleibt. Eine Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen. [Feldmann, Klaus (2005): Erziehungswissenschaft im Aufbruch. Eine Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Forneck, Hermann J./Wrana, Daniel (2003): Ein verschlungenes Feld. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Marotzki, Winfried/Nohl, Arnd-Michael/Ortlepp, Wolfgang (2005): Einführung in die Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Nyssen, Elke/Schön, Bärbel (Hrsg.) (2005): Perspektiven für pädagogisches Handeln. Eine Einführung in Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik. 3. Aufl. Weinheim/München: Juventa.]. Zeitschrift für Pädagogik, 53 (1), 113–126. doi: 10.25656/01:5018.
• Wilhelm, W. (2007). Rezensionsessay: Lehrerethos - Grundlage pädagogischen Handelns in Schule und Unterricht. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 83 (2), 279–289.
• Veber, M. (2007). Hedderich, I.: Einführung in die Körperbehindertenpädagogik. München u.a. 2006. Sonderpädagogische Förderung in NRW, 45.
• Ursula, R. (2007). Heinz Eidam / Timo Hoyer (Hrsg.): Erziehung und Mündigkeit : Bildungsphilosophische Studien (Reihe Ethik und Pädagogik im Dialog, Bd. 4) Münster: Lit 2006 (240 S.; ISBN 3-8258-9867-9; 19,90 EUR). Erziehungswissenschaftliche Revue, 6 (5), keine Angabe.
• Reitemeyer, U. (2007). Olaf Asbach: Staat und Politik zwischen Absolutismus und Aufklärung. Der Abbé de Saint-Pierre und die Herausbildung der französischen Aufklärung bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts, (Reihe: Europaea Memoria), Hildesheim/Zürich/New York 2005. Zeitschrift für historische Forschung 34/1 (2007). Hrsg. von Barbara Stollberg-Rilinger. Berlin 2007., 34/1 (2007).
• Reitemeyer, U. (2007). Notker Hammerstein/Ulrich Herrmann (Hrsg.): Handbuch der deutschen Bidlungsgeschichte, Bd. 2: Vom späten 17. Jahrhundert bis zur Neuordnung Deutschlands um 1800. München 2005. Zeitschrift für historische Forschung 34/1 (2007). Hrsg. von Barbara Stollberg-Rilinger. Berlin 2007., 34/1 (2007).
• Harald, LUDWIG. (2007). Burk Karl Heinz, Deckert-Peaceman Heike (Hg.): Auf dem Weg zur Ganztags-Grundschule, Frankfurt a.M. 2006. Jahrbuch Ganztagsschule (2008), 261–263.
• Harald, LUDWIG. (2007). Höhmann Katrin, Holtappels Heinz-Günter: Ganztagsschule gestalten - Konzeption, Praxis, iImpulse, Seelze-Velber 2006. Jahrbuch Ganztagsschule (2008), 248–253.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• van Ophuysen, S., Harazd, B., & Schürer, S. (2007). Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung. Schulmagazin, 5-10, 5–8.
• Lintorf, K., Bos, & Wilfried (2007). Prognoseunterricht. Das neue Übergangsverfahren in NRW. Forum Schule, 18 (1), 14–15.
• Bos, W. L. (2007). Hintergrund und Durchführung des Prognoseunterrichts. SchuleNRW, 59 (3), 133–135.

Konferenzbeiträge

Forschungsartikel in Sammelbänden (Konferenzen)

• Herrmann, T., & Jahnke, I. (2007). Der Sociotechnical Walkthrough (STWT) als Methode zum Transfer innovativer Wissensmanagement-Lösungen. In Proceedings of {Knowtech} 2007 (S. 433–441).
• Herrmann, T., Brandt-Herrmann, G., & Jahnke, I. (2007). Work process oriented introduction of knowledge management: reconsidering the guidelines for SME. In Proceedings of I-{Know} (S. 136–143).
• Herrmann, T., Jahnke, I., Klick, H., & Skrotzki, R. (2007). Ex-Post und Ex-ante Evaluation des BMBF-Rahmen-konzeptes" Innovative Arbeitsgestaltung, Zukunft der Arbeit": Zukunft eines Forschungsprogramms. In Innovationsfähigkeit in einer modernen {Arbeitswelt}. {Personalentwicklung}–{Organisationsentwicklung}–{Kompetenzentwicklung}. {Beiträge} der {Tagung} des {BMBF}. {Campus} {Verlag}, {Frankfurt} {aM} (S. 501–528).
• Hessler, G., Micheel, H.-G., & Unzicker, K. (2007). Knowledge Workers and Knowledge Utilization: Professionalizing interchange of knowledge between practice and science.. Seventh Annual Campbell Colloquium: Quality, Credibilility, and Utility: The Relevance of Systematic Reviews, London.

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

• Gieske, M., & van Ophuysen, S. (2007). Erwartungen von Grundschülern aus Sprachförderschulen an den Übergang zur weiterführenden Förder- oder Regelschule.. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Wuppertal.
• Berkemeyer, N., & van Ophuysen, S. (2007). Was beeinflusst den Lernerfolg im Fach Mathematik? Einschätzungen von Studierenden, Referendaren und Lehrkräften.. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
• Hartfeld, K., Jacobs, A. M., Heine, A., & Thaler, V. (2007). Comparison of the eye movements from dyslectic children and children with ADHD during reading in a regular orthography.. SSSR Conference, Prag.
• Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2007). Stärkenorientierung. Grundlagen und Möglichkeiten.. 1. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, Wildbad Kreuth.
• Lintorf, K., Guill, K., & Bos, W. (2007). Einflussfaktoren auf Lehrerurteile im Rahmen des Prognoseunterrichts in Nordrhein-Westfalen.. 11. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Berlin.
• Kummer, N., Lintorf, K., Frey, K. A., Bonsen, M., & Bos, W. (2007). Schulischer Umgang mit Bedarfen im sozialpädagogischen Handlungsfeld.. 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
• Frey, K. A., Lintorf, K., Kummer, N., Bonsen, M., & Bos, W. (2007). Überfachliche Fähigkeiten in TIMSS 2007.. 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Weiß, M., & Bellmann, J. (2007). Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität. Eine gefährdete Balance? In Van Buer, J., & Wagner, C. (Hrsg.), Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch (S. 167–182). Peter Lang.
• Ursula, S.-S. (2007). Das „Methodenlabor“: Lernen an der Hochschule zwischen praktischen Erfahrungen und wissenschaftlicher Reflexion. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Auf dem Weg zur subsidiären Universität. (S. 55–63).
• Ursula, S.-S. (2007). Das „Methodenlabor“: Lernen an der Hochschule zwischen praktischen Erfahrungen und wissenschaftlicher Reflexion. In Peter, H. (Hrsg.), Auf dem Weg zur subsidiären Universität. (S. 55–63).
• Ursula, S.-S. (2007). Fortbildung. In Tenorth, H. E., & Tippelt, R. (Hrsg.), Beltz Lexikon Pädagogik (S. ("")).
• Ursula, S.-S. (2007). Werte in der individualpsychologischen Beratung. In Lehmkuhl, U., Sasse, H., & Wahl, P. (Hrsg.), Wozu leben wir? — Sinnfragen und Werte heute. (S. 138–154).
• Karakaşoğlu, Y., & Öztürk, H. (2007). Erziehung und Aufwachsen junger Muslime in Deutschland. Islamisches Erziehungsideal und empirische Wirklichkeit in der muslimischen Migrationsgesellschaft. In von Wensierski, H.-J., & Lübcke, C. (Hrsg.), Junge Muslime in Deutschland. Lebenslagen, Aufwachsprozesse und Jugendkulturen (S. 157–172). Verlag Barbara Budrich.
• Öztürk, H., & Olbrich, J. (2007). „Der Weg zum Mitbürger“ (1954) von Fritz Borinski. In Koerrenz, R., Meilhammer, E., & Schneider, K. (Hrsg.), Wegweisende Werke zur Erwachsenenbildung (S. 327–338). Garamond Verlag.
• Klein, A., Kutscher, N., Otto, H.-U., & Iske, S. (2007). Virtuelle Ungleichheit und informelle Bildung. Eine empirische Analyse der Internetnutzung Jugendlicher und ihre Bedeutung für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe. In (KIB), K. I. (Hrsg.), Grenzenlose Cyberwelt? Zum Verhältnis digitaler Ungleichheit und Bildungszugänge für Jugendliche. (S. 65–91). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein, A. H., & Landhäußer, S. Z. (2007). Das Elend der Sozialen Arbeit - Die "neue Unterschicht" und die Schwächung des Sozialen. In Kessl, F., Reutlinger, C., & Ziegler, H. (Hrsg.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die 'neue Unterschicht' (S. 55–80). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Wann gelingen Unterrichtsentwicklung und Kooperation? Rahmenbedingungen und Perspektiven. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Friedrich Jahresheft: Bd. XXV. Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale — Wege und Werkzeuge. (S. 90–94). Friedrich Verlag GmbH.
• Rothland, M. (2007). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Zur Einführung in das Studienbuch. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 7–10). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Soziale Unterstützung — Bedeutung und Bedingungen im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 249–266). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2007). Die Macht der Disziplin. Kommentar zum Beitrag von Keiner/Tenorth. In Brumlik, M., & Merkens, H. (Hrsg.), bildung - macht - gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (S. 213–214). Verlag Barbara Budrich.
• Rothland, M., & Terhart, E. (2007). Beruf: Lehrer — Arbeitsplatz: Schule. Charakteristika der Arbeitstätigkeit und Bedingungen der Berufssituation. In Rothland, M. (Hrsg.), Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle — Befunde — Interventionen. (S. 11–31). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Terhart, E. (2007). Universität und Lehrerbildung: Perspektiven einer Partnerschaft. In Horlacher, R., & Casale, R. (Hrsg.), Bildung und Öffentlichkeit. Festschrift für Jürgen Oelkers zum 60. Geburtstag. (S. 203–219). Beltz Verlag.
• Terhart, E. (2007). Teacher Induction in Germany: Traditions and Perspectives. In Valencic, Z. M., & Vogrinc, J. (Hrsg.), Professional Inductions of Teachers in Europe and Elswhere. (S. 154–166). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Terhart, E. (2007). Bachelor, Master, Lehrer – oder was? In Hermann, U. (Hrsg.), In der Pädagogik etwas bewegen. Impulse und Initiativen für eine pädagogisch wirksame Schulentwicklung. (S. 129–142). Beltz Verlag.
• Daschner, P., Fölling-Albers, M., Stern, C., Tenorth, H.-E., & Terhart, E. (2007). Evaluation der Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule. Abschlussbericht. In Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), Schulentwicklung und Lehrerforschung. Das Lehrer-Forscher-Modell der Laborschule auf dem Prüfstand. (S. 135–164). Julius Klinkhardt.
• Terhart, E. (2007). Erfassung und Beurteilung der beruflichen Kompetenz von Lehrkräften. In Lüders, M., & Wissinger, J. (Hrsg.), Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. (S. 37–62). Waxmann.
• Terhart, E. (2007). Was wissen wir über gute Lehrer? In Friedrich-Jahresheft (Hrsg.), Friedrich-JahresheftGuter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale – Wege und Werkzeuge. (S. 20–24). Friedrich Verlag GmbH.
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2007). Strategies of self-regulated Learning in Gifted Education. In Tirri, K., & Ubani, M. (Hrsg.), Holistic education and giftedness (S. 298–308).
• Fischer, C., Kaiser-Haas, M., & Konrad, M. (2007). Forder-Förder-Projekt zur Begabtenförderung im Drehtürmodell und zur individuellen Förderung im Regelunterricht. In Begabungsforschung, I. C., & NRW, L. f. (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 74–78).
• Fischer, C., Grindel, E., & Westphal, U. (2007). Erkennen & Fördern von besonderen Begabungen. In Begabungsforschung, I. C., & NRW, L. f. (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 6–17). LIT Verlag.
• Bonsen, M., Bos, W., & Kummer, N. (2007). Interpretation von Leistungsvergleichsdaten - Fragen an das deutsche Schulsystem. In Henschel, A. K., & Schmitt, C. S. (Hrsg.), Jugendhilfe und Schule. Handbuch für eine gelingende Kooperation (S. 54–68). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Martin, B. (2007). Intentionale Schulentwicklung als Aufgabe der Einzelschule. In Huber, W. (Hrsg.), Neue Lehrer? Neue Schüler? Neue Aufgaben? Antworten auf die neuen Anforderungen in der Lehrerbildung und Schulpraxis (S. 81–100). Auer.
• Pietsch, M., Bonsen, M., & Bos, W. (2007). Ein Index sozialer Belastung als Grundlage für die Rückmeldung 'fairer Vergleiche' von Grundschulen in Hamburg. In Bos, W. P. (Hrsg.), KESS 4 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen (S. 225–245). Waxmann.
• Martin, B. (2007). Kommunikation über Unterricht stiften. Unterrichtsqualität und die Rolle der Schulleitung. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. (S. 107–110). Friedrich Verlag GmbH.
• Bonsen, M. V. (2007). Auf dem Weg zu Kooperation. Erfahrungen aus der Schulpraxis. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. (S. 86–87). Friedrich Verlag GmbH.
• Kocaman, S., Germing, C., & Kofort, M. (2007). Modellprojekt senioren-migranten: Medien - Migration - Integration - Partizipation. In Rolf, N., & Stephan, W. (Hrsg.), RaumPlanung spezial: Bd. 11. Partizipation und Integration. Information erleichtern - Partizipation ermöglichen - Integration fördern. RaumPlanung spezial 11 (S. 163–181). Informationskreis für Raumplanung.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2007). Jugend in transnationalen Räumen. Bildungslaufbahnen von Migrantenjugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus. In Geisen, T., & Riegel, C. (Hrsg.), Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung (S. (239–259)). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2007). Transnationale Migration und Jugend. In Johler, R., Thiel, A., Schmid, J., & Treptow, R. (Hrsg.), Europa und seine Fremden. Die Gestaltung kultureller Vielfalt als Herausforderung (S. (109–127)). Transcript Verlag.
• Balzer, N. (2007). Die doppelte Bedeutung der Anerkennung – Anmerkungen zum Zusammenhang von Anerkennung, Macht und Gerechtigkeit. In Pongratz, L., Reichenbach, R., & Wimmer, M. (Hrsg.), Bildung und Gerechtigkeit (S. 49–75). Ferdinand Schöningh.
• Reitemeyer, U. (2007). Marx´ Theorie der entfremdeten Arbeit im Spiegel der sich auflösenden Arbeitsgesellschaft. In Müller, H. (Hrsg.), Die Übergangsgesellschaft des 21. Jahrhunderts. Kritik, Analytik, Alternativen. 2. Auflage. (S. 38–52).
• Birkmeyer, J., Reitemeyer, U., & Kleinknecht, Th. (2007). Erinnern, Forschen, Lernen". Über ein Seminarprojekt am Geschichtsort Villa ten Hompel — ein Vorwort. In Reitemeyer, J. B. (Hrsg.), Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. (S. (nicht bekannt)).
• Reitemeyer, U. (2007). Erinnerungsarbeit als Voraussetzung einer reflexiven Moderne. In Reitemeyer, B. K. (Hrsg.), Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. (S. (nicht bekannt)).
• Reitemeyer, U. (2007). Philosophieren mit Kindern im Elementarunterricht? In a., E. M. (Hrsg.), Ethische Reflexionskompetenz im Vor- und Grundschulalter. Nationale und internationale Konzepte des Philosophierens mit Kindern (Ⅰ). (S. (nicht bekannt)).
• Balzer, N., & Künkler, T. (2007). Von ‚Kuschelpädagogen’ und ‚Leistungsapologeten’. Anmerkungen zum Zusammenhang von Anerkennung und Lernen. In Ricken, N. (Hrsg.), Über die Verachtung der Pädagogik. Analysen - Materialien - Perspektiven (S. 79–111). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böttcher, W., & Rürup, M. (2007). Föderale Struktur des Bildungswesens und Schulentwicklung. In van Buer, J., & Wagner, C. (Hrsg.), Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch. (S. 153–165). Peter Lang.
• Brödel, R., Affeldt, H., & Niedlich, S. (2007). Implementierung von Übergangsmanagement im Programm "Lernende Regionen". Problemlagen, empirische Befunde und Perspektiven für Nachhaltigkeit. In Eckert, T. (Hrsg.), Übergänge im Bildungswesen. (S. 23–39). Waxmann.
• Brödel, R. (2007). Familie als Gegenstand der Weiterbildungsforschung. In Heuer, U., & Siebers, R. (Hrsg.), Weiterbildung am Beginn des 21. Jahrhunderts. (S. 329–337). Waxmann.
• Brödel, R. (2007). Lebenslanges Lernen - Erwachsenenpädagogische Verschränkungen mit einem "nachhaltigen" Diskurs. In Künzel, K. (Hrsg.), Bildung durch das ganze Leben – Europäische Beiträge zur Pädagogik der Lebensspanne: Bd. 33/34. Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung – International Yearbook of Adult Education. (S. 1–24).
• Brödel, R. (2007). "Wissen ist Macht - Macht ist Wissen (1872) von Wilhelm Liebknecht. In Koerrenz, R., Meilhammer, E., & Schneider, K. (Hrsg.), Wegweisende Werke zur Erwachsenenbildung. (S. 197–206).
• Brödel, R., & Nittel, D. (2007). Die Illusion von Chancengleichheit und Macht? Weiterbildung zwischen Kompensation, unbeabsichtigten Folgen und Verstärkung sozialer Ungleichheit. In Brumlik, M., & Merkens, H. (Hrsg.), Bildung – Macht – Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (S. 161–169).
• Heite, C., Klein, A., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2007). Das Elend der Sozialen Arbeit - Die 'neue Unterschicht' und die Schwächung des Sozialen. In Kessl, F., Reutlinger, C., & Ziegler, H. (Hrsg.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die "neue Unterschicht" (S. 55–79). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Brüggemann, T., & Heitkämper, P. (2007). Neue Berufsbilder für Pädagogen und Didaktiker. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Die Subsidäre Universität (S. 155–171). ecotransfer.
• Böttcher, W. (2007). Zur Funktion staatlicher "Inputs" in der dezentralisierten und outputorientierten Steuerung. In Altrichter, H., Brüsemeister, T., & Wissinger, J. (Hrsg.), Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. (S. 185–206). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böttcher, W. (2007). Bildungsökonomie und Chancengleichheit. In Fischer, D. (Hrsg.), Zur Gerechtigkeit im Bildungssystem. (S. 38–47). Waxmann.
• Brüggemann, T. (2007). Ermutigung durch Ermöglichung, Berufliche Handlungskompetenzentwicklung durch reflektierte pädagogische Praxisfelder an der Hochschule. In Heitkämper, P. (Hrsg.), Die Subsidäre Universität (S. 93–100). ecotransfer.
• Hein, A. K. (2007). Qualität von Interaktionen in vorschulischen Lehr-Lern- Situationen. In In: Möller, K., Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T., & Schages, R. (. (Hrsg.), Bd. 11. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. (S. 201–204). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Meyer, H., Feindt, A., & Fichten, W. (2007). Skizze einer Theorie der Unterrichtsentwicklung. Überlegungen zu einem interdisziplinären Ansatz. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. (S. 111–115). Friedrich Verlag GmbH.
• Meyer, H., Feindt, A., & Fichter, W. (2007). Was wissen wir über erfolgreiche Unterrichtsentwicklung? Wirksame Strategien und Maßnahmen. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. (S. 66–70). Friedrich Verlag GmbH.
• Wopp, C., & Feindt, A. (2007). Als Einzelkämpferin den Unterricht entwickeln. Interview mit der Grundschullehrerin Christel Wopp. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Sträudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. (S. 16–17). Friedrich Verlag GmbH.
• Junghans, C., & Feindt, A. (2007). Lernen, über den eigenen Unterricht zu reden. Das strukturierte Kreisgespräch. In Becker, G., Feindt, A., Meyer, H., Rothland, M., Stäudel, L., & Terhart, E. (Hrsg.), Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. (S. 5–7). Friedrich Verlag GmbH.
• Feindt, A., & Spenn, M. (2007). Kinder, Bildung und Migration. In Beneke, D., Harz, F., Schweitzer, F., & Spenn, M. (Hrsg.), Handbuch Arbeit mit Kindern. (S. 187–195). Gütersloher Verlagshaus.
• Harald, LUDWIG. (2007). "Kosmische Erziehung" als bildungstheoretische Grundlage der Montessori-Pädagogik (RUSSISCH). In M.Montessoris Idee der "Kosmischen Erziehung" und der Bildungsprozess im 21. Jahrhundert (1. Aufl.) (S. 47–55). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Óhidy, A. (2007). Das ungarische Bildungssystem. In Óhidy, A., Terhart, E., & Zsolnai, J. (Hrsg.), Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn. (S. 67–95). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Óhidy, A. (2007). Das deutsche Bildungswesen. In Óhidy, A., Terhart, E., & József, Z. (Hrsg.), Lehrerbild und Lehrerbildung – Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn. (S. 19–45). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Musolff, H.-U. (2007). Das frühneuzeitliche Elementarschulwesen: Statik und Wandlung. In Juliane, J. (Hrsg.), Hallesche Forschungen: Bd. 22. Zwischen christlicher Tradition und Aufbruch in die Moderne. Das Hallesche Waisenhaus im bildungsgeschichtlichen Kontext (S. 169–176). Max Niemeyer Verlag.
• Seeber, G., & Krämer, J. (2007). Zur Modellierung ökonomischer Kompetenzen vor dem Hintergrund eines fragwürdigen Domänenbegriffs. In Fischer, A., & Seeber, G. (Hrsg.), Nachhaltigkeit und ökonomische Bildung.
• Krämer, J. (2007). Die Bedeutung des selbstgesteuerten Lernens im Zuge einer Entrepreneurship Education. In Remmele, B., Schmette, M., & Seeber, G. (Hrsg.), Educating Entrepreneurship.
• Müller, T. (2007). Lernende Gehirne. Anthropologische und pädagogische Implikationen neurobiologischer Forschungspraxis. In Mietzner, U., Tenorth, H.-E., & Welter, N. (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik: Bd. 52. Beiheft. Pädagogische Anthropologie – Mechanismus einer Praxis. (S. 202–219).
• Karin, B. (2007). Generation und Soziale Arbeit. In Hering, S. (Hrsg.), Bürgerschaftlichkeit und Professionalität. Wirklichkeit und Zukunftsperspektiven Sozialer Arbeit. (S. 165–170).
• Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (2007). HipHop meets Academia. Positionen und Perspektiven auf die HipHop-Forschung. In Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (Hrsg.), HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens. (S. 11–15).
• Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (2007). HipHop als Phänomen kulturellen Wandels. In Bock, K., Meier, S., & Süss, G. (Hrsg.), HipHop meets Academia. Globale Spuren eines lokalen Kulturphänomens. (S. 313–324).
• Waldow, F. (2007). Undeklarierte Importe: Der internationale Einfluss auf den bildungspolitischen Diskurs in Schweden. In Sturm-Martin, I., & Hecker-Stampehl, J. (Hrsg.), Europa im Blick: Westeuropäische Perspektiven im 20. Jahrhundert. (S. 141–150). Verlag Dr. Kovač.
• Karin, B. (2007). Kinder- und Jugendhilfe. Sozialpädagogische Perspektiven einer kritisch-reflexiven Erziehungswissenschaft unter den institutionellen Bedingungen von Erziehung und Bildung. In Grunert, C., & von Wensierksi, H.-J. (Hrsg.), Jugend und Bildung. Modernisierungsprozesse und Strukturwandel von Erziehung und Bildung im 21. Jahrhundert. (S. 101–114). Verlag Barbara Budrich.
• Bock, K., & Otto, H. (2007). Die Kinder- und Jugendhilfe als Ort flexibler Bildung. In Harring, M., Rohlfs, C., & Palentin, C. (Hrsg.), Perspektiven der Bildung. Kinder und Jugendliche in formellen, nicht-formellen und informellen Bildungsprozessen. (S. 203–218).
• Manini, M., & Bock, K. (2007). Infanzia. In Frabboni, F., Wallnöfer, G., Belardi, N., & Wiater, W. (Hrsg.), Le parole della pedagogia. (S. 232–235).

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

• Terhart, E. (2007). Übersichtsartikel „Lehrer“ (und weitere 16 thematisch assoziierte Stichwörter). In Tenorth, H.-E., & Tippelt, R. (Hrsg.), Lexikon Pädagogik.. (S. 458–461). Beltz Verlag.
• Sabine, G. (2007). Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde. In Tenorth, H.-E., & Tippelt, R. (Hrsg.), Lexikon Pädagogik.. (S. 448–449). Beltz Verlag.
• Ricken, N., & Balzer, N. (2007). Art. Differenz: Verschiedenheit, Andersheit, Fremdheit. In Straub, J., Weidemann, A., & Weidemann, D. (Hrsg.), Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz. (S. 56–69). J.B. Metzler Verlag.
• Harald, LUDWIG. (2007). Sprachentwicklung. In Fachlexikon der sozialen Arbeit. (6. Aufl.) (S. 863–864). Nomos.
• Harald, LUDWIG. (2007). Montessori-Pädagogik. In Fachlexikon der sozialen Arbeit. (6. Aufl.) (S. 604–604). Nomos.

Arbeitspapiere / Working Papers

• Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2007). Zwischenbericht des Evaluationsträgers des Bundesmodellprogramms „Wirkungsorientierte Jugendhilfe“ an das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.
• Heitmeyer, W., Hessler, G., Micheel, H.-G., & Unzicker, K. (2007). Abschlussbericht des BMBF-Projektes „Wissensaustausch - Interaktion und Kommunikation zwischen Wissenschaft und Praxis“.
• Wilfried, B., Martin, B., Carola, G., Karin, G., Peter, M., Anna, R., Tobias, S., Ulrich, V., & Hans, W. (2007). KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 7. Behörde für Bildung und Sport.
• Hedda, B. (2007). Erziehungswissenschaftliche Lehr- und Forschungswerkstatt. Unveröffentlichtes Manuskript.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Howaldt, J., Kamp, D., Katenkamp, O., Kopp, R., Wilkesmann, M., Wilkesmann, U., Rascher, I., Herrmann, T., Jahnke, I., & Röhrl, G. (2007). Handlungsleitfaden Wissensmanagement in kleinen und mittleren Unternehmen und öffentlicher Verwaltung. {Bundesministerium} für {Wirtschaft} und {Technologie}. {Berlin}.
• Reitemeyer, U. (2007). Die Hegelnachfolge.
• Reitemeyer, U. (2007). Hegel (1770-1831).