books

reference books as monographs

• Terhart, E. (2001). Zwischen Aufsicht und Autonomie. Geplanter und ungeplanter Wandel im Bildungsbereich. Klartext Verlag.
• Terhart, E. (2001). Metode poucavanja i ucenja. Uvod u probleme metodicke organizacije poucavanja i ucenja. Educa verlag.
• Reitemeyer, U. (2001). Bildung und Arbeit zwischen Aufklärung und nachmetaphysischer Moderne.
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Biographie und Management. Eine qualitative Studie zum Leitungshandeln von Frauen in der Erwachsenenbildung.
• Ludwig, H., Fischer, Ch., & Fischer, R. (2001). Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik – Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik. LIT Verlag.
• Krüger-Potratz, M. (2001). Bibliographisches Handbuch "Migration und Bildung" . 1. Gedruckte und elektronische Bibliografien und bibliografische Reihen.
• Krüger-Potratz, M. (2001). Bibliographisches Handbuch "Migration und Bildung" . 2. Gedruckte und elektronische Zeitschriften, Newsletter und Info-Dienste.
• Krüger-Potratz, M., & Reich, H. (2001). Lehrerbildung interkulturell.
• Sylvia, R. (2001). Die Karrierisierung des weiblichen Lebenslaufs. Eine historische Rekonstruktion der Entstehung der Berufswahl im weiblichen Lebenslauf Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Peter Lang.
• Terhart, E. (2001). Lehrerberuf und Lehrerbildung. Forschungsbefunde, Problemanalysen, Reformkonzepte.
• Bellenberg, G., Böttcher, W., & Klemm, K. (2001). Stärkung der Einzelschule. Neue Ansätze der Ressourcen Geld, Zeit und Personal.
• Bellmann, J. (2001). Knappheit als Bildungsproblem. Die Konstruktion des Ökonomischen im Diskurs Allgemeiner Pädagogik.

reference books as edited books

• Hellekamps, S., Kos, O., & Sladek, H. (ed.) (2001). Bildung, Wissenschaft, Kritik. Deutscher Studienverlag.
• Ludwig, H., Fischer, C., & Fischer, R. (ed.) (2001). Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik. LIT Verlag.

articles

contributions to journals or newspapers

scientific articles in journals

• Terhart, E. (2001). Lehrerbildung – quo vadis? Zeitschrift für Pädagogik, 47 (4), 549–558.
• Achtenhagen, F., & Terhart, E. (2001). Themenheft: Forschung in der Lehrerbildung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 29 (3).
• Helsper, W., Herwartz-Emden, L., & Terhart, E. (2001). Qualität qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Tagungsbericht. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (2), 251–269.
• Harney, K. R. (2001). Reflexionsprobleme im „Beratungssystem“. Supervision (3), 27–32.
• Zeinz, H. (2001). Die Wahrheit über die Taschenmonster. Grundschule, 2, 57–63.
• Fischer, C., & Franssen, K. (2001). Rezension zur 2. Edition des 'International Handbook of Giftedness and Talent' von K.A. Heller & F.J. Mönks & R.J.Sternberg & R.F. Subotnik. Amsterdam Elsevier 2000. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1, 49–51.
• Fischer, B., & Schulte, B. (2001). Schulabgängerbefragung 2001 - Frauen entscheiden anders. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 6 (9), 12–9-12.
• Böllert, K. (2001). Jugend als politischer Sündenbock. Diskurs (3), 10–14.
• Waldow, F. (2001). The suggestive power of numbers: Some remarks on the problem of the accuracy of quantitative indicators in comparative historical research. Historical Social Research - Historische Sozialforschung (26), 125–140.
• Metz-Göckel, H., & Leffelsend, S. (2001). Motivationale Determinanten der Zielbindung im Studium. Zeitschrift für Psychologie, 209, 153–173.
• Bonsen, M., von, d. G., & Altrichter, H. (2001). Die Schlussfolgerungsleiter - eine Methode nicht nur für die Beratungspraxis. Journal für Schulentwicklung, 5 (1), 46–51.
• Karin, B. (2001). Büchertisch. Sozial Extra (9), 52–52.
• Bingel, G., Bock, K., & Thole, W. (2001). Willkommen im »organisierten Chaos« – einige Anmerkungen zum Thema »Soziale Arbeit studieren«. Sozial Extra (9), 10–13.
• Hellekamps, S. (2001). Literaturunterricht und die "Ästhetik der pädagogischen Kommunikation". Klaus Mollenhauers Frage nach der ästhetischen Bildung und die neuere literaturdidaktische Diskussion. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4 (1), 23–37.
• Helsper, W., Herwartz-Emden, L., & Terhart, E. (2001). Qualität qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Tagungsbericht. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (2), 251–269.
• Leschinsky, A. G. (2001). LER - eine Reforminitiative auf dem Weg zu einer realitätsgerechten Aufgabenstellung. Neue Sammlung, 41 (3), 369–392.
• Roeder Peter Martin, G. S. (2001). Gender and course choices. European Education, 32 (4), 33–54.
• Hellekamps, S., Wulf, C., & Ehrenspeck, Y. (2001). Ästhetik und Bildung (Editorial). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4 (Heft 1), 3–4.
• Rothland, M. (2001). Anmerkungen zur Aufsatzbeurteilung. Der Deutschunterricht, 53 (1), 84–88.
• Bingel, G., Bock, K., Thole, W., Galuske, M., Biscosi, C., & Oelerich, G. (2001). Kuerzer studieren? Ausbildung in der Sozialen Arbeit. Themenheft. Sozial extra, 25 (9), 10–51.
• Bock, K. (2001). Perspektiven der Jugendhilfeforschung. Das erste Marienfelder Gespräch. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 31 (2), 178–188.
• Böttcher, W. (2001). Qualitätsentwicklung durch Leistungsanreize? Leistungsanreize als Streuerungsinstrumente. Schulverwaltung.Ausgabe Hessen, 5 (9), 179–182.
• Böttcher, W. (2001). Ist ein Dialog zwischen Pädagogik und Ökonomie möglich? Eine Diskussion am Beispiel von Anreizsystemen und Schulentwicklung.; Paralleltitel: The feasibility of a dialogue between pedagogics and economics. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (6), 893–911.
• Böttcher, W. (2001). Qualitätsentwicklung durch Leistungsanreize? Leistungsanreize als Steuerungsinstrumente. Schulverwaltung.Ausgabe Rheinland-Pfalz und Saarland, 7 (10), 199–202.
• Brödel, R. (2001). Polarisierungen: Zwischen Qualifikation und Wissensverfall. Ungleiche Bewältigungskompetenzen in der Wissensgesellschaft. DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 8 (2), 20–22.
• Brödel, R. (2001). Die Bildung des Könnens. Das Forum (Bayerischer Volkshochschul-Verband) (1), 18–20.
• Baumgart, F., & Terhart, E. (2001). Gestufte Lehrerbildung in NRW? Die Empfehlungen des Expertenrates NRW zur Lehrerbildung: Grundsätzliche Gegenargumente, pragmatische Bedenken und konstruktive Alternativen. Die Deutsche Schule, 93 (3), 332–342.
• Bellmann, J. (2001). Zur Selektivität des pädagogischen Blicks auf Ökonomie. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 77 (4), 386–408.
• Bellmann, J. (2001). Annette M. Stross: Pädagogik und Medizin. Ein Stück Wissenschaftsgeschichte mit methodischen Fallstricken. [Rezension]. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 7 (2), 129–131.

recension in journal

• Musolff, H.-U. (2001). Rezension von: Helene Miklas: Die protestantische "Hohe Schule" in Loosdorf 1574-1627. Meilenstein auf dem Weg der reformatorischen Pädagogik in Österreich oder eine bloße Episode? Paedagogica Historica. International journal of the history of education, 2001 (New Series 37), 758–760.

scientific articles in books

• Ursula, R. (2001). Der nachmetaphysische Diskurs um Bildung. in Stephanie, H. (ed.), Bildung, Wissenschaft, Kritik : Festschrift für Dietrich Benner zum 60. Geburtstag (pp. 109–117). Deutscher Studienverlag.
• Ursula, R. (2001). Das entfremdete Selbstbewußtsein und der Verlust des Konkreten : die Kritik am posttraditionalen Geschichtszerfall aus der Perspektive des Junghegelianismus. in Veríssimo, S. A. (ed.), O homem integral : antropologia e utopia em Ludwig Feuerbach (pp. 103–120). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Brüggen, F. (2001). Wilhelm von Humboldts bildungstheoretische Rechtfertigung des Alten Museums zu Berlin. in Hellekamps, St. (ed.), Bildung-Wissenschaft-Kritik (pp. 69–78). Deutscher Studienverlag.
• Brüggen, F. (2001). Perfectibilidad y educación. La construción de la naturaleza en il pensamento de Jean-Jacques Rousseau. in Sánchez, J. A. (ed.), Encuentros Pedagógicos Transculturales. Facultad de Educaión Universidad de Antiochia (pp. 130–144).
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Hochleistung in der Schule. in Bildung, F. (ed.), Finden und Fördern von Begabungen (pp. 141–148).
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. in Stoffers, J. (ed.), Lese-Rechtschreibschwierigkeiten in allen Schulformen. Tagungsbericht des 4. Nordrhein-Westfälischen Legasthenie-Kongresses (pp. 139–143).
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Schulleistung. in Ludwig, H., Fischer, C., & Fischer, R. (ed.), Leistungserziehung in der Montessori-Pädagogik (pp. 92–98). LIT Verlag.
• Fischer, C. (2001). Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. in Kind, D. G. (ed.), Im Labyrinth – Hochbegabte Kinder in Schule und Gesellschaft (pp. 44–47). LIT Verlag.
• Musolff, H.-U. (2001). Montaigne über die Schulmeisterei. Du pedantisme (Essais I, 25) als humanistische Lehrplan-Kritik. in Erhard, W. (ed.), Detmolder Hochschulschriften: vol. 4. Humanismus und Menschenbildung. Zu Geschichte, Gegenwart und Zukunft der bildenden Begegnung der Europäer mit der Kultur der Griechen und Römer (pp. 171–193). Die Blaue Eule.
• Fürstenau, S., & Gogolin, I. (2001). Sprachliches Grenzgängertum. Zur Mehrsprachigkeit von Migranten. in List, G., & List, G. (ed.), Quersprachigkeit. Mehrsprachigkeit in Laut- und Gebärdenkulturen (pp. 49–64). Stauffenburg Verlag.
• Böllert, K. (2001). Zwischen Selbstevaluation und Fremdevaluation - Methodische Ansätze des Qualitätsmanagements. in e.V., V. f. (ed.), Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe. Dokumentation der Fachtagung vom 30. November und 01. Dezember 2000 in Dresden (pp. 109–127).
• Böllert, K. (2001). Lebensbedingungen von Jugendlichen in problematischen Stadtquartieren. in Bruhns, K. M. (ed.), Aufwachsen und Lernen in der Sozialen Stadt. Kinder- und Jugendliche in schwierigen Lebensräumen (pp. 169–184).
• Böllert, K. (2001). Gemeinschaft. in Hans-Uwe, O., & Hans, T. (ed.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (pp. 644–652).
• Böllert, K. (2001). Generationen. in Hans-Uwe, O., & Hans, T. (ed.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (pp. 660–664).
• Böllert, K. (2001). Normalarbeitsverhältnis und Arbeitsgesellschaft. in Hans-Uwe, O., & Hans, T. (ed.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (pp. 1286–1291).
• Böllert, K. (2001). Prävention und Intervention. in Hans-Uwe, O., & Hans, T. (ed.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (pp. 1394–1398).
• Terhart, E. (2001). Lehrerbildung. in Jahrbuch Grundschule III (pp. 126–131). Kallmeyer.
• Terhart, E. (2001). Die Veränderung pädagogischer Organisationen. in Anthropologie pädagogischer Institutionen (pp. 49–72).
• Terhart, E. (2001). Grundschularbeit als Beruf. in Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. (pp. 97–108). Julius Klinkhardt.
• Terhart, E. (2001). Didaktik. in Antor, G., & Bleidick, U. (ed.), Behindertenpädagogik. Grundriß in Schlüsselbegriffen. (pp. 14–17). Kohlhammer Verlag.
• Terhart, E. (2001). Schule und Selektion: Die Ebene des Lehrerhandelns. in Was Schule leistet. Funktionen und Aufgaben von Schule. (pp. 87–110). Beltz Juventa.
• Terhart, E. (2001). Bildungsforschung, Bildungsadministration, Bildungswirklichkeit: Eine systematische Annäherung. in Politikberatung durch Bildungsforschung. Das Beispiel: Schulentwicklung in Hamburg. Hamburg. (pp. 17–32). Leske + Budrich.
• Dagmar, K., & Martin, B. (2001). Externe Evaluation: Regionale Beratungs- und Unterstützungsstellen für Schülerprobleme. in Tillmann, K.-J., & Vollstedt, W. (ed.), Schule und Gesellschaft: vol. 27. Politikberatung durch Bildungsforschung (pp. 131–149). Leske + Budrich.
• Bock, K., & Seelmeyer, U. (2001). Die Kinder- und Jugendhilfe. in Handbuch Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Neuauflage. (pp. 985–1000).
• Bock, K., & Fiedler, W. (2001). Einleitung. in Umbruch in Ostdeutschland. Politik und Biographie im Übergang. (pp. 9–12).
• Karin, B. (2001). Politische Sozialisationsprozesse in der Drei-Generationen-Familie. Biographische Handlungsmuster im familialen Interaktionszusammenhang. in Schüle, A., Ahbe, T., & Gries, R. (ed.), Umbruch in Ostdeutschland. Politik und Biographie im Übergang. (pp. 165–184).
• Sabine, G. (2001). Das Unterrichtsfach LER im Spiegel einer empirischen Untersuchung. in Edelstein, W., Grözinger, K. E., Kirsch, B., Leschinsky, A., Lott, J., & Oser, F. (ed.), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde – Zur Grundlegung eines neuen Schulfachs. Analysen und Empfehlungen, vorgelegt vom Wissenschaftlichen Beirat LER. (pp. 255–292). Beltz Verlag.
• Hellekamps, S. (2001). Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin. in (pp. 11–22).
• Sylvia, R. (2001). Gender, social background and choice of profession at the beginning and at the end of the 20th century. Historical findings on the plausibility of the current individualisation-thesis. in Gonon, P., Haefeli, Kurt, Heikkinen, A., & Ludwig, I. (ed.), Gender Perspectives on Vocational Education. Historical, Cultural and Policy Aspects. (pp. 167–181). Peter Lang.
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Bildungsmanagement und Geschlecht. in (pp. 649–659).
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Konzepte zum Nachholen von Schulabschlüssen. in (pp. 725–734).
• Brödel, R. (2001). Zwischen Arbeitserziehung, Unterhaltung und Kompetenzentwicklung - Kontexte und Evolution der Erwerbslosenbildung eines Jahrhunderts. in (pp. 155–170).
• Brödel, R. (2001). Lebenslanges Lernen: Kontexte und Tendenzen gesellschaftlichen Wandels. in (pp. (5.250, S. 1–14)).
• Gruehn, S. S. (2001). Schulleistungen im moralisch-wertbildenden Lernbereich. Das Beispiel Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER) in Brandenburg. in E, W. F. (ed.), Leistungsmessungen in Schulen. (pp. 187–201). Beltz Verlag.
• Hellekamps, S., Kos, O., & Sladek, H. (2001). Bildung, Wissenschaft, Kritik. Einleitung. in (pp. 7–18).

working paper

• Schumann, K. F., Micheel, H.-G., Kluge, S., & Opitz, D. (2001). Arbeits- und Ergebnisbericht des Teilprojektes ,Bereich Methoden und EDV‘. Thema: Forschungsbegleitende Methodenentwicklung in der Biographie- und Lebenslaufforschung und die Archivierung der qualitativen und quantitativen Sfb-Daten. ()