Bücher

Fachbücher (Monografien)

• Reitemeyer, U. (2001). Bildung und Arbeit zwischen Aufklärung und nachmetaphysischer Moderne.
• Terhart, E. (2001). Zwischen Aufsicht und Autonomie. Geplanter und ungeplanter Wandel im Bildungsbereich. Klartext Verlag.
• Terhart, E. (2001). Metode poucavanja i ucenja. Uvod u probleme metodicke organizacije poucavanja i ucenja. Educa verlag.
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Biographie und Management. Eine qualitative Studie zum Leitungshandeln von Frauen in der Erwachsenenbildung.
• Ludwig, H., Fischer, Ch., & Fischer, R. (2001). Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik – Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik. LIT Verlag.
• Krüger-Potratz, M. (2001). Bibliographisches Handbuch "Migration und Bildung" . 1. Gedruckte und elektronische Bibliografien und bibliografische Reihen.
• Krüger-Potratz, M. (2001). Bibliographisches Handbuch "Migration und Bildung" . 2. Gedruckte und elektronische Zeitschriften, Newsletter und Info-Dienste.
• Krüger-Potratz, M., & Reich, H. (2001). Lehrerbildung interkulturell.
• Sylvia, R. (2001). Die Karrierisierung des weiblichen Lebenslaufs. Eine historische Rekonstruktion der Entstehung der Berufswahl im weiblichen Lebenslauf Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Peter Lang.
• Terhart, E. (2001). Lehrerberuf und Lehrerbildung. Forschungsbefunde, Problemanalysen, Reformkonzepte.
• Bellenberg, G., Böttcher, W., & Klemm, K. (2001). Stärkung der Einzelschule. Neue Ansätze der Ressourcen Geld, Zeit und Personal.
• Bellmann, J. (2001). Knappheit als Bildungsproblem. Die Konstruktion des Ökonomischen im Diskurs Allgemeiner Pädagogik.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Hellekamps, S., Kos, O., & Sladek, H. (Hrsg.) (2001). Bildung, Wissenschaft, Kritik. Deutscher Studienverlag.
• Ludwig, H., Fischer, C., & Fischer, R. (Hrsg.) (2001). Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik. LIT Verlag.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Terhart, E. (2001). Lehrerbildung – quo vadis? Zeitschrift für Pädagogik, 47 (4), 549–558.
• Achtenhagen, F., & Terhart, E. (2001). Themenheft: Forschung in der Lehrerbildung. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 29 (3).
• Helsper, W., Herwartz-Emden, L., & Terhart, E. (2001). Qualität qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Tagungsbericht. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (2), 251–269.
• Harney, K. R. (2001). Reflexionsprobleme im „Beratungssystem“. Supervision (3), 27–32.
• Fischer, C., & Franssen, K. (2001). Rezension zur 2. Edition des 'International Handbook of Giftedness and Talent' von K.A. Heller & F.J. Mönks & R.J.Sternberg & R.F. Subotnik. Amsterdam Elsevier 2000. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1, 49–51.
• Zeinz, H. (2001). Die Wahrheit über die Taschenmonster. Grundschule, 2, 57–63.
• Böllert, K. (2001). Jugend als politischer Sündenbock. Diskurs (3), 10–14.
• Fischer, B., & Schulte, B. (2001). Schulabgängerbefragung 2001 - Frauen entscheiden anders. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 6 (9), 12–9-12.
• Waldow, F. (2001). The suggestive power of numbers: Some remarks on the problem of the accuracy of quantitative indicators in comparative historical research. Historical Social Research - Historische Sozialforschung (26), 125–140.
• Metz-Göckel, H., & Leffelsend, S. (2001). Motivationale Determinanten der Zielbindung im Studium. Zeitschrift für Psychologie, 209, 153–173.
• Bonsen, M., von, d. G., & Altrichter, H. (2001). Die Schlussfolgerungsleiter - eine Methode nicht nur für die Beratungspraxis. Journal für Schulentwicklung, 5 (1), 46–51.
• Karin, B. (2001). Büchertisch. Sozial Extra (9), 52–52.
• Bingel, G., Bock, K., & Thole, W. (2001). Willkommen im »organisierten Chaos« – einige Anmerkungen zum Thema »Soziale Arbeit studieren«. Sozial Extra (9), 10–13.
• Hellekamps, S., Wulf, C., & Ehrenspeck, Y. (2001). Ästhetik und Bildung (Editorial). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4 (Heft 1), 3–4.
• Rothland, M. (2001). Anmerkungen zur Aufsatzbeurteilung. Der Deutschunterricht, 53 (1), 84–88.
• Brödel, R. (2001). Polarisierungen: Zwischen Qualifikation und Wissensverfall. Ungleiche Bewältigungskompetenzen in der Wissensgesellschaft. DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 8 (2), 20–22.
• Brödel, R. (2001). Die Bildung des Könnens. Das Forum (Bayerischer Volkshochschul-Verband) (1), 18–20.
• Hellekamps, S. (2001). Literaturunterricht und die "Ästhetik der pädagogischen Kommunikation". Klaus Mollenhauers Frage nach der ästhetischen Bildung und die neuere literaturdidaktische Diskussion. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4 (1), 23–37.
• Helsper, W., Herwartz-Emden, L., & Terhart, E. (2001). Qualität qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Tagungsbericht. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (2), 251–269.
• Leschinsky, A. G. (2001). LER - eine Reforminitiative auf dem Weg zu einer realitätsgerechten Aufgabenstellung. Neue Sammlung, 41 (3), 369–392.
• Roeder Peter Martin, G. S. (2001). Gender and course choices. European Education, 32 (4), 33–54.
• Baumgart, F., & Terhart, E. (2001). Gestufte Lehrerbildung in NRW? Die Empfehlungen des Expertenrates NRW zur Lehrerbildung: Grundsätzliche Gegenargumente, pragmatische Bedenken und konstruktive Alternativen. Die Deutsche Schule, 93 (3), 332–342.
• Bellmann, J. (2001). Zur Selektivität des pädagogischen Blicks auf Ökonomie. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 77 (4), 386–408.
• Bellmann, J. (2001). Annette M. Stross: Pädagogik und Medizin. Ein Stück Wissenschaftsgeschichte mit methodischen Fallstricken. [Rezension]. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 7 (2), 129–131.
• Bingel, G., Bock, K., Thole, W., Galuske, M., Biscosi, C., & Oelerich, G. (2001). Kuerzer studieren? Ausbildung in der Sozialen Arbeit. Themenheft. Sozial extra, 25 (9), 10–51.
• Bock, K. (2001). Perspektiven der Jugendhilfeforschung. Das erste Marienfelder Gespräch. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 31 (2), 178–188.
• Böttcher, W. (2001). Qualitätsentwicklung durch Leistungsanreize? Leistungsanreize als Streuerungsinstrumente. Schulverwaltung.Ausgabe Hessen, 5 (9), 179–182.
• Böttcher, W. (2001). Ist ein Dialog zwischen Pädagogik und Ökonomie möglich? Eine Diskussion am Beispiel von Anreizsystemen und Schulentwicklung.; Paralleltitel: The feasibility of a dialogue between pedagogics and economics. Zeitschrift für Pädagogik, 47 (6), 893–911.
• Böttcher, W. (2001). Qualitätsentwicklung durch Leistungsanreize? Leistungsanreize als Steuerungsinstrumente. Schulverwaltung.Ausgabe Rheinland-Pfalz und Saarland, 7 (10), 199–202.

Rezension (Zeitschrift)

• Musolff, H.-U. (2001). Rezension von: Helene Miklas: Die protestantische "Hohe Schule" in Loosdorf 1574-1627. Meilenstein auf dem Weg der reformatorischen Pädagogik in Österreich oder eine bloße Episode? Paedagogica Historica. International journal of the history of education, 2001 (New Series 37), 758–760.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Ursula, R. (2001). Der nachmetaphysische Diskurs um Bildung. In Hellekamps, S. (Hrsg.), Bildung, Wissenschaft, Kritik : Festschrift für Dietrich Benner zum 60. Geburtstag (S. 109–117). Deutscher Studienverlag.
• Ursula, R. (2001). Das entfremdete Selbstbewußtsein und der Verlust des Konkreten : die Kritik am posttraditionalen Geschichtszerfall aus der Perspektive des Junghegelianismus. In Veríssimo, S. A. (Hrsg.), O homem integral : antropologia e utopia em Ludwig Feuerbach (S. 103–120). Selbstverlag / Eigenverlag.
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Hochleistung in der Schule. In Bildung, F. (Hrsg.), Finden und Fördern von Begabungen (S. 141–148).
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. In Stoffers, J. (Hrsg.), Lese-Rechtschreibschwierigkeiten in allen Schulformen. Tagungsbericht des 4. Nordrhein-Westfälischen Legasthenie-Kongresses (S. 139–143).
• Fischer, C. (2001). Hochbegabung und Schulleistung. In Ludwig, H., Fischer, C., & Fischer, R. (Hrsg.), Leistungserziehung in der Montessori-Pädagogik (S. 92–98). LIT Verlag.
• Fischer, C. (2001). Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. In Kind, D. G. (Hrsg.), Im Labyrinth – Hochbegabte Kinder in Schule und Gesellschaft (S. 44–47). LIT Verlag.
• Musolff, H.-U. (2001). Montaigne über die Schulmeisterei. Du pedantisme (Essais I, 25) als humanistische Lehrplan-Kritik. In Erhard, W. (Hrsg.), Detmolder Hochschulschriften: Bd. 4. Humanismus und Menschenbildung. Zu Geschichte, Gegenwart und Zukunft der bildenden Begegnung der Europäer mit der Kultur der Griechen und Römer (S. 171–193). Die Blaue Eule.
• Brüggen, F. (2001). Wilhelm von Humboldts bildungstheoretische Rechtfertigung des Alten Museums zu Berlin. In Hellekamps, St. (Hrsg.), Bildung-Wissenschaft-Kritik (S. 69–78). Deutscher Studienverlag.
• Brüggen, F. (2001). Perfectibilidad y educación. La construción de la naturaleza en il pensamento de Jean-Jacques Rousseau. In Sánchez, J. A. (Hrsg.), Encuentros Pedagógicos Transculturales. Facultad de Educaión Universidad de Antiochia (S. 130–144).
• Böllert, K. (2001). Zwischen Selbstevaluation und Fremdevaluation - Methodische Ansätze des Qualitätsmanagements. In e.V., V. f. (Hrsg.), Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe. Dokumentation der Fachtagung vom 30. November und 01. Dezember 2000 in Dresden (S. 109–127).
• Böllert, K. (2001). Lebensbedingungen von Jugendlichen in problematischen Stadtquartieren. In Bruhns, K. M. (Hrsg.), Aufwachsen und Lernen in der Sozialen Stadt. Kinder- und Jugendliche in schwierigen Lebensräumen (S. 169–184).
• Böllert, K. (2001). Gemeinschaft. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (S. 644–652).
• Böllert, K. (2001). Generationen. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (S. 660–664).
• Böllert, K. (2001). Normalarbeitsverhältnis und Arbeitsgesellschaft. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (S. 1286–1291).
• Böllert, K. (2001). Prävention und Intervention. In Hans-Uwe, O., & Hans, T. (Hrsg.), Handbuch Sozialpädagogik - Sozialarbeit (S. 1394–1398).
• Fürstenau, S., & Gogolin, I. (2001). Sprachliches Grenzgängertum. Zur Mehrsprachigkeit von Migranten. In List, G., & List, G. (Hrsg.), Quersprachigkeit. Mehrsprachigkeit in Laut- und Gebärdenkulturen (S. 49–64). Stauffenburg Verlag.
• Terhart, E. (2001). Lehrerbildung. In Jahrbuch Grundschule III (S. 126–131). Kallmeyer.
• Terhart, E. (2001). Die Veränderung pädagogischer Organisationen. In Anthropologie pädagogischer Institutionen (S. 49–72).
• Terhart, E. (2001). Grundschularbeit als Beruf. In Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. (S. 97–108). Julius Klinkhardt.
• Terhart, E. (2001). Didaktik. In Antor, G., & Bleidick, U. (Hrsg.), Behindertenpädagogik. Grundriß in Schlüsselbegriffen. (S. 14–17). Kohlhammer Verlag.
• Terhart, E. (2001). Schule und Selektion: Die Ebene des Lehrerhandelns. In Was Schule leistet. Funktionen und Aufgaben von Schule. (S. 87–110). Beltz Juventa.
• Terhart, E. (2001). Bildungsforschung, Bildungsadministration, Bildungswirklichkeit: Eine systematische Annäherung. In Politikberatung durch Bildungsforschung. Das Beispiel: Schulentwicklung in Hamburg. Hamburg. (S. 17–32). Leske + Budrich.
• Dagmar, K., & Martin, B. (2001). Externe Evaluation: Regionale Beratungs- und Unterstützungsstellen für Schülerprobleme. In Tillmann, K.-J., & Vollstedt, W. (Hrsg.), Schule und Gesellschaft: Bd. 27. Politikberatung durch Bildungsforschung (S. 131–149). Leske + Budrich.
• Bock, K., & Seelmeyer, U. (2001). Die Kinder- und Jugendhilfe. In Handbuch Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Neuauflage. (S. 985–1000).
• Bock, K., & Fiedler, W. (2001). Einleitung. In Umbruch in Ostdeutschland. Politik und Biographie im Übergang. (S. 9–12).
• Karin, B. (2001). Politische Sozialisationsprozesse in der Drei-Generationen-Familie. Biographische Handlungsmuster im familialen Interaktionszusammenhang. In Schüle, A., Ahbe, T., & Gries, R. (Hrsg.), Umbruch in Ostdeutschland. Politik und Biographie im Übergang. (S. 165–184).
• Sabine, G. (2001). Das Unterrichtsfach LER im Spiegel einer empirischen Untersuchung. In Edelstein, W., Grözinger, K. E., Kirsch, B., Leschinsky, A., Lott, J., & Oser, F. (Hrsg.), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde – Zur Grundlegung eines neuen Schulfachs. Analysen und Empfehlungen, vorgelegt vom Wissenschaftlichen Beirat LER. (S. 255–292). Beltz Verlag.
• Brödel, R. (2001). Zwischen Arbeitserziehung, Unterhaltung und Kompetenzentwicklung - Kontexte und Evolution der Erwerbslosenbildung eines Jahrhunderts. In (S. 155–170).
• Brödel, R. (2001). Lebenslanges Lernen: Kontexte und Tendenzen gesellschaftlichen Wandels. In (S. (5.250, S. 1–14)).
• Gruehn, S. S. (2001). Schulleistungen im moralisch-wertbildenden Lernbereich. Das Beispiel Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER) in Brandenburg. In E, W. F. (Hrsg.), Leistungsmessungen in Schulen. (S. 187–201). Beltz Verlag.
• Hellekamps, S., Kos, O., & Sladek, H. (2001). Bildung, Wissenschaft, Kritik. Einleitung. In (S. 7–18).
• Hellekamps, S. (2001). Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin. In (S. 11–22).
• Sylvia, R. (2001). Gender, social background and choice of profession at the beginning and at the end of the 20th century. Historical findings on the plausibility of the current individualisation-thesis. In Gonon, P., Haefeli, Kurt, Heikkinen, A., & Ludwig, I. (Hrsg.), Gender Perspectives on Vocational Education. Historical, Cultural and Policy Aspects. (S. 167–181). Peter Lang.
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Bildungsmanagement und Geschlecht. In (S. 649–659).
• Sauer-Schiffer, U. (2001). Konzepte zum Nachholen von Schulabschlüssen. In (S. 725–734).

Arbeitspapier / Working Paper

• Schumann, K. F., Micheel, H.-G., Kluge, S., & Opitz, D. (2001). Arbeits- und Ergebnisbericht des Teilprojektes ,Bereich Methoden und EDV‘. Thema: Forschungsbegleitende Methodenentwicklung in der Biographie- und Lebenslaufforschung und die Archivierung der qualitativen und quantitativen Sfb-Daten. ()