Publikationen 2010

publications 2010

books

reference books as monographs

Brüggemann, T., & Giebeler, I. (2010). Der Übergang Schule-Beruf. Was können wir von der Schweiz lernen? ecotransfer.
Porsch, R. (2010). Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I. Empirische Analysen zu Leistungen, Einstellungen, Unterrichtsmethoden und Zusammenhängen von Leistungen in der Mutter- und Fremdsprache [Dissertation]. Waxmann.
Veber, M. (2010). Ein Blick zurück nach vorn in der Lehrerbildung - Eine empirische Studie zu Alltagstheorien über Behinderung, Integration-Inklusion und Sonderschule. Waxmann.
Micheel, H.-G. (2010). Quantitative empirische Sozialforschung. Studienbuch für soziale Berufe. Reinhardt Verlag.
Weyland, U. (2010). Zur Intentionalität Schulpraktischer Studien im Kontext universitärer Lehrerausbildung. Eusl-Verlag.
Lange, I., & Gogolin, I. u. (2010). Durchgängige Sprachbildung. Eine Handreichung. Waxmann.
Ludwig, H. (2010). Maria Montessori: Die Entdeckung des Kindes. Neu herausgegeben, eingeleitet und textkritisch bearbeitet von Harald Ludwig. Herder Verlag.
Ludwig, H. (2010). Maria Montessori: Praxishandbuch der Montessori-Methode. Herausgegeben, eingeleitet und textkritisch bearbeitet von Harald Ludwig. Herder Verlag.
Böttcher, W., Hogrebe, N., & Neuhaus, J. (2010). Bildungsmarketing. Beltz Verlag.
Bock, K. (2010). Kinderalltag – Kinderwelten. Rekonstruktive Analysen von Gruppendiskussionen mit Kindern. Verlag Barbara Budrich.

reference books as edited books

Wigger, L., & Equit, C. (ed.) (2010). Bildung, Biografie und Anerkennung: Interpretationen eines Interviews mit einem gewaltbereiten Mädchen. Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.
Feindt, A., Klaffke, T., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K. (ed.) (2010). Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Jahresheft XXVIII. Friedrich Verlag GmbH.
Feindt, A., & Meyer, H. (ed.) (2010). Moderation des Heftes „Kompetenzorientierter Unterricht“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 237.
Bade, R., Corsa, M., Elsenbast, V., Feindt, A., Kaiser, Y., Otte, M., & Schlemm, E. (ed.) (2010). „Niemand darf verloren gehen!“ Evangelisches Plädoyer für mehr Bildungsgerechtigkeit. Lesebuch zum Schwerpunktthema der 3. Tagung der 11. Synode der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) vom 07. Bis 10. November 2010 in Hannover. Selbstverlag / Eigenverlag.
Helma, L., Vivar Maria Teresa, H., & Linda, S. (ed.) (2010). Fokus Intersektionalität. Bewegungen und Verortungen eines vielschichtigen Konzeptes. (2. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Jacobi, J., Jean-Luc, Le. C., & Musolff, H.-U. (ed.) (2010). Vormoderne Bildungsgänge. Selbst- und Fremdbeschreibungen in der Frühen Neuzeit. Böhlau.
Fischer, C., & Schilmöller, R. (ed.) (2010). Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand. Aschendorff Verlag.
Opladen, & Hills, F. (eds.) (2010). Einführung in das Bildungs- und Sozialmanagement. Verlag Barbara Budrich.
Feindt, A. (ed.) (2010). Lehrerarbeit Lehrer sein. Friedrich Verlag GmbH.
Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.) (2010). Der Übergang Schule-Beruf. Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Waxmann.
Sauer-Schiffer, U. B. (ed.) (2010). Beratung am Übergang Schule – Beruf, Bd. 3 Beiträge zur Beratung in Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung.
Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.) (2010). Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I. Waxmann.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.) (2010). Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. Waxmann.
Hanke, P., Möwes-Butschko, G., Hein, A. K., Berntzen, D., & Tieltges, A. (. (ed.) (2010). Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. ZfL-Verlag.
Ludwig, H., Appel, St., & Rother, U. (ed.) (2010). Jahrbuch Ganztagsschule 2010: Vielseitig fördern. Wochenschau Verlag.
Böllert, K. (ed.) (2010). Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Böllert, K., & Oelkers, N. (ed.) (2010). Frauenpolitik in Familienhand? Neue Verhältnisse in Konkurrenz, Autonomie oder Kooperation. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Böttcher, W., Dicke, J. N., & Hogrebe, N. (ed.) (2010). Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Waxmann.
Feindt, A., Klaffke, T., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (ed.) (2010). Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Verlag GmbH.
Bock, K., & Miethe, I. (ed.) (2010). Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Verlag Barbara Budrich.
Schwohl, J., & Sturm, T. (eds.) (2010). Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung. Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses. Transcript Verlag.
Bonsen, M. B., Gröhlich, C. H., Imhäuser, K. M., Schräpler, J. T., & Weishaupt, H. W. (ed.) (2010). Zur Konstruktion von Sozialindizes. Ein Beitrag zur Analyse sozialräumlicher Benachteiligung von Schulen als Voraussetzung für qualitative Schulentwicklung. Selbstverlag / Eigenverlag.

articles

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conference contributions

conference articles in edited books

Jahnke, I., Herrmann, T., & Prilla, M. (2010). Modellierung statt Interviews? Eine „neue” qualitative Erhebungsmethode. in Mensch und {Computer} 2008 (pp. 377–386). Oldenbourg Wissenschaftsverlag.
Jahnke, I., Haertel, T., Mattick, V., & Lettow, K. (2010). Was ist eine kreative Leistung Studierender? Erfahrungen eines kreativitätsförderlichen Lehrbeispiels. in {HDI2010}–{Tagungsband} der 4. {Fachtagung} zur» {Hochschuldidaktik} {Informatik} « (pp. 87–92).
Terkowsky, C., Jahnke, I., Licari, R., Johannssen, P., Buffa, G., Heiner, M., Fratini, L., LoValvo, E., Nicolescu, M., Wildt, J., & {others} (2010). Developing tele-operated laboratories for manufacturing engineering education. platform for e-learning and telemetric experimentation (Petex). in vol. 6. Remote Engineering & Virtual Instrumentation (REV 2010) (pp. 60–70). doi: 10.3991/ijoe.v6s1.1378.
Jahnke, I., Terkowsky, C., Pleul, C., & Tekkaya, AE. (2010). Online learning with remote-configured experiments. in DeLFI} 2010-8. {Tagung} der {Fachgruppe} E-{Learning} der {Gesellschaft} für {Informatik} {eV (pp. 265–277).
Jahnke, I. (2010). "Manchmal möchte man eben etwas sagen...". Eine Studie über informelles Lernen unterstützt mit Online-Foren. GMW 2010, Zurich, Switzerland.
Porsch, R., & Robitzsch, A. (2010). Umgang mit nicht bearbeiteten Textproduktionsaufgaben – Konsequenzen bei der Anwendung von Multi-Facetten-Raschmodellen. in Schwarz, B., Nenniger, P., & Jäger, R. S. (eds.), Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung“. Erziehungswissenschaft Empirische Pädagogik.
Souvignier, E., Behrmann, L., & Heinemann, B. (2010). Unterstützung von Lehrkräften zur nachhaltigen Förderung des Leseverständnisses. 74. AEPF Tagung, Jena.

conference abstracts as epapers

Zeinz, H. (2010). Schülerbezogene Einstellungen von Lehrkräften und ihre Effekte. Pädagogische Konferenz der Realschule Taufkirchen/Vils, Taufkirchen/Vils.
Pirner, M., Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2010). Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern. Überlegungen zu einem Forschungsvorhaben. Experten-Symposium „Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern“, Universität Erlangen-Nürnberg.
Zeinz, H., & Dresel, M. (2010). Zum Zusammenhang zwischen impliziten Fähigkeitstheorien deutscher Lehrkräfte und Aspekten der Schulkultur. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Mainz.
Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M., & Berner, V. (2010). Ergebnisse der Zwischenevaluation zum Projekt KOMPASS im Jahr 2009. 6. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, München.
Prateorius, A., Berner, V., Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und Überzeugungen im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.
Berner, V., Prateorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.
Berner, V., Praetorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur. der 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.
Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. DGfe Tagung, Sektion Schulpädagogik, Weingarten.
Berner, V., Schloz, C., Grau, S., Melnic, S., Praetorius, A., Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Klassenklima, Klassenzielstruktur und deren Bedeutung für die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation. 1. Nachwuchstag, Universität Augsburg.
Prateorius, A., Berner, V., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (2010). „Ich weiß, was ich nicht weiß?!“ Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerselbstkonzepten. 3.Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL), Nürnberg.
Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., & Berner, V. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen in der Sekundarstufe. 3.Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL), Nürnberg.
Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Stadler-Altmann, U. (2010). KOMPASS geht in die letzte Runde! 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., & Scheunpflug, A. (2010). Implementation von KOMPASS: Woran kann das Erreichen von KOMPASS-Zielen überprüft werden? Workshop für Schulleiter und KOMPASS-Koordinatoren. 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Teachers´ Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons. American Educational Research Association (AERA), Denver, Colorado, USA.
Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Teachers´ implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, Finnland.
Souvignier, E., Bönnighausen, M., Heinemann, B., & Behrmann, L. (2010). Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse. ProPäda Tagung, Wuppertal.
Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2010). Konstruktivistisch oder explizit instruierend: Welcher Lehrstil hilft dem Leser. 47. DGPS Tagung, Bremen.
Zeinz, H. (2010). Schülerbezogene Einstellungen von Lehrkräften und ihre Effekte. Pädagogische Konferenz der Realschule Taufkirchen/Vils, Taufkirchen, Deutschland.
Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Teachers´ Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons. Kongress der American Educational Research Association (AERA), Denver, USA.
Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Teachers´ implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, Finnland.
Carola, H., & Martin, B. (2010). Die kognitiv-affektive Auseinandersetzung von Lehrkräften mit dem neuen Lehrplan für Mathematik an Grundschulen in NRW. Arbeitsgemeinschaft Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.

conference posters

Monika, C., & Martin, B. (2010). Prädiktoren der Zusammenarbeit von Grund- und Musikschullehrkräften im JeKi-Unterricht der ersten Jahrgangsstufe. Fachtagung: Empirische Bildungsforschung zu „Jedem Kind ein Instrument“ Forschungsfragen – Methoden – erste Ergebnisse des BMBF-Forschungsschwerpunkts, Essen.
Monika, C., & Martin, B. (2010). Schulinterne Lehrerkooperation und Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern im Projekt „Jedem Kind ein Instrument“. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.

contributions to books

scientific articles in books

Equit, C. (2010). Gewalthandeln und Ehre. Versuch einer anerkennungstheoretischen Deutung. in Equit, C., & Wigger, L. (ed.), Bildung, Biografie und Anerkennung (1. edt.) (pp. 55–82). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.5.
Feindt, A. (2010). Wie geht kompetenzorientierter Unterricht? Didaktische Herausforderungen im Zentrum der Lehrerarbeit. in Feindt, A., Klaffke, T., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (ed.), Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Jahresheft 2010. (pp. 85–89). Friedrich Verlag GmbH.
Fischer, D., & Feindt, A. (2010). Vom Kompetenzmodell zum Unterricht – Entwicklungsstrategien im Fach Evangelische Religion. in Gehrmann, A., Hericks, U., & Luders, M. (ed.), Bildungsstandards und Kompetenzmodelle – Eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung?“ (pp. 223–236). Julius Klinkhardt.
Parreira do Amaral, M. (2010). Regime Theory and Educational Governance: The Emergence of an International Education Regime. in Amos, S. K. (ed.), International Perspectives on Education and Society: vol. 12. International Educational Governance (1. edt.) (pp. 59–80). Emerald Publishing. doi: 10.1108/S1479-3679(2010)0000012006.
Johannes, W. (2010). Förderung sozialer Kompetenzen im offenen Ganztag. in Kooperationsverbund, W. (ed.), Lernen und Fördern in der offenen Ganztagsschule. Vertiefungsstudie zum Primarbereich in Nordrhein-Westfalen. (pp. 131–142). Beltz Juventa.
Brohm, M., Holle, J., & Schmidthermes, S. (2010). Soziale Kompetenz von Lehrpersonen: Überlegungen zur Konstruktion eines Messinstruments. in Westermann, P., & Berntzen, D. (ed.), Kooperation in Schule und Unterricht. Implementationsansätze und -perspektiven (pp. 193–202). ZfL-Verlag.
Wilhelm, W. (2010). Das Schulporträt als Katalysator der Schulentwicklung. Retrospektiven - Perspektiven. in Brenk, M., & Salomon, A. (ed.), Schulporträtforschung und Schulentwicklung. (pp. 161–174). Peter Lang.
Harald, LUDWIG. (2010). Waldschule und Reformpädagogik. in 100 Jahre Wald-Oberschule: 1910-2010, hg. von Dr. Josef Rabl (1. edt.) (pp. 212–215). Freundeskreis der Waldoberschule.
Bos, W., Frey, K. A., & Kowoll, M. (2010). Situation der naturwissenschaftlichen Bildung in der Grundschule. Ergebnisse aus TIMSS 2007. in Campo, A., & Graube, G. (ed.), Übergänge gestalten. Naturwissenschaftliche und technische Bildung am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. (pp. 69–92). Verein Deutscher Ingenieure.
Christian, F. (2010). Individuelle Förderung als Qualitätsmerkmal guten Unterrichts. in Fischer, C., & Schilmöller, R. (ed.), Münstersche Gespräche zur Pädagogik: vol. 26. Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand (pp. 66–74). Aschendorff Verlag.
Plöger, F., & Reitemeyer, U. (2010). Discourse And Dialogue Regarding Class. in Berntzen, D., & Westermann, Ph. (ed.), Learning - Teaching - Leading - School-Development (pp. (–)).
Fischer, C. (2010). Begabungs- und Hochbegabtenförderung. in Buholzer, A., & Kummer, W. A. (ed.), Alle gleich – alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht (pp. 52–60). Klett und Balmer Verlag.
Fischer, C. (2010). Das ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“. in Education, i. –. (ed.), Professionelle Begabtenförderung. Eine Dokumentation von Lehr- und Studiengängen (pp. (–)).
Lange, I., & Lange, U. (2010). Online-Schreibgruppen: den regelmäßigen Austausch fördern. in Girgensohn, K. (ed.), Kompetent zum Doktortitel. Konzepte zur Förderung Promovierender (pp. 199–218). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Wie kann Stärkenorientierung im Schulunterricht gelingen? Anregungen aus einem Modellversuch. in Warwas, J., & Sembill, D. (ed.), Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen (pp. 125–136). Schneider Verlag Hohengehren.
Kotthoff, H.-G. B. (2010). Neue Formen der “Schulinspektion”: Wirkungshoffnungen und Wirksamkeit im Spiegel empirischer Bildungsforschung. in Altrichter, H. M. (ed.), Educational Governance: vol. 7. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (pp. 295–325). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Wolfgang, B., & Grewe, M. (2010). Eine Untersuchung zur Wirksamkeit der studentischen Lehrveranstaltungskritik am Beispiel der Westfälischen Wilhelms-Universität. in Polenz, P., & Oppermann, A. (ed.), Lehre und Studium professionell evaluieren: Wie viel Wissenschaft braucht die Evaluation? (pp. 73–82). Universitätsverlag Webler.
Pascal, B., Gregor, H., Virginia, L., Anne, L., Holger, Z., & Wolfgang, B. (2010). Evaluation Früher Hilfen – Möglichkeiten und Grenzen kontextbezogener Wirkungsevaluation. in Müller, R. N. (ed.), Soziale PraxisChild Protection in Europe. Von den Nachbarn lernen – Kinderschutz qualifizieren (pp. 169–182). Waxmann.
Böttcher, W., Dicke, J. N., & Hogrebe, N. (2010). Einleitung. in Diess. (ed.), Evaluation, Bildung und Gesellschaft (pp. 9–16). Waxmann.
Lenzmann, V., Bastian, P., Lohmann, A., Böttcher, W., & Ziegler, H. (2010). Zur Zusammenarbeit zwischen Kinder- und Jugendhilfe und Gesundheitswesen bei Frühen Hilfen – eine empirische Analyse der Akteurskonstellationen. in Renner, I., Sann, A., & Nationales, Z. F. (ed.), Forschung und Praxisentwicklung Früher Hilfen (pp. 182–201). NZFH.
Böttcher, W., & Rürup, M. (2010). Landesspezifische Steuerungskonzepte. in Bohl, T. H., & Holtappels Heinz Günter, S. C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 56–62). Julius Klinkhardt.
Böttcher, W., v. Saldern, M., & Tippelt, R. (2010). Zur Rolle der Geschichtsschreibung in der Empirischen Pädagogik. in Jäger, R. S., Nenninger, P., Petillon, H., Schwarz, B., & Wolf, B. (ed.), Empirische Pädagogik 1990-2010. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Band 1: Grundlegende Empirische Pädagogische Forschung. (pp. 211–230). Empirische Pädagogik.
Böttcher, W. (2010). Vom dezentralen Regieren und Steuern der Schule. Managementtheoretische Grundlagen und internationale Erfahrungen. in Qualitätsentwicklung, H. K. (ed.), Eigenverantwortung in der Praxis (pp. 25–38).
Brüggemann, T. (2010). Berufliches Übergangsmanagement - Herausforderungen und Chancen. in Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.), vol. III. Der Übergang Schule-Beruf. Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung (pp. 57–78). Waxmann.
Galling, I. (2010). Sprachenporträts im Unterricht. Ein Unterrichtsbeispiel über Mehrsprachigkeit. in Fürstenau, S., & Gomolla, M. (ed.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (p. -–-). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Balzer, N., & Ricken, N. (2010). Anerkennung als pädagogisches Problem. Markierungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. in Schäfer, A., & Thompson, C. (ed.), Pädagogik - PerspektivenAnerkennung (pp. 35–87). Ferdinand Schöningh.
Porsch, R., & Köller, O. (2010). Standardbasiertes Testen von Schreibkompetenzen im Fach Englisch. in Bos, W., Klieme, E., & Köller, O. (eds.), Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für Jürgen Baumert (pp. 85–103). Waxmann.
Porsch, R., & Tesch, B. (2010). Beschreibung der in der ersten Fremdsprache (Englisch/Französisch) untersuchten Kompetenzen. in Köller, O., Knigge, M., & Tesch, B. (eds.), Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich (pp. 25–31).
Tesch, B., Porsch, R., Leupold, R., Grotjahn, R., Kleppin, K., Frenzel, J., & et, a. (2010). Kompetenzstufenmodelle für das Lese- und Hörverstehen in der ersten Fremdsprache. in Köller, O., Knigge, M., & Tesch, B. (ed.), Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich (pp. 50–63). Waxmann.
Böhme, K., Leucht, M., Schipolowski, S., Porsch, R., Knigge, M., & Köller, O. (2010). Anlage und Durchführung des Ländervergleichs. in Köller, O., Knigge, M., & Tesch, B. (ed.), Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich (pp. 65–85). Waxmann.
Köller, O., Knigge, M., Schipolowski, S., Leucht, M., Tiffin-Richards, S., Porsch, R., & al., e. (2010). Der Blick in die Länder. in Köller, O., Knigge, M., & Tesch, B. (ed.), Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich (pp. 107–176). Waxmann.
Rupp, A. A., & Porsch, R. (2010). Standard-setting item pool. in Harsch, C., Pant, H. A., & Köller, O. (eds.), Calibrating standards-based assessment tasks for English as a first foreign language. Standard-setting procedures in Germany. Volume II (pp. 37–54).
Porsch, R., & Köller, O. (2010). Erste empirische Befunde der Pilotierungsstudie im Fach Französisch (Sekundarstufe I). in Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I (pp. 209–243).
Porsch, R., & Tesch, B. (2010). Messung der Schreibkompetenz im Fach Französisch. in Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I (pp. 151–176). Waxmann.
Porsch, R. (2010). Die Erprobung eines Kodierschemas zur Messung der Schreibkompetenz im Fach Französisch. in Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I (pp. 267–286). Waxmann.
Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (2010). Die Entwicklung von Kompetenzstufenmodellen zum Lese- und Hörverstehen im Fach Französisch. in Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I (pp. 244–266). Waxmann.
Altevogt, A.-K., Buchholz, J.-H., Drüding, M., Gollub, P., & Twickler, M. (2010). Das Umfrageprojekt: Holocaustliteratur im Deutschunterricht. in Birkmeyer, J. K. (ed.), Holocaust im Deutschunterricht. Modelle für die Sekundarstufe II (pp. 137–153). Schneider Verlag Hohengehren.
H.-G., M. (2010). Teil B: Strukturgleichungsmodelle. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 202–235). Waxmann.
H.-G., M. (2010). Teil A: Datenreduktion. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 184–201). Waxmann.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2010). Konsequenzen und Perspektiven. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. (pp. 165–167). Waxmann.
Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Theorie und Strukturen des Modellprogramms. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII (pp. 24–31). Waxmann.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2010). Design der Evaluation. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. (pp. 12–17). Waxmann.
Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Die Empirie der Wirkungsorientierung - Perspektiven evidenzbasierter Professionalisierung. in Otto, H.-U., Polutta, A., & Ziegler, H. (ed.), What Works: Welches Wissen braucht die Soziale Arbeit? Zum Konzept evidenzbasierter Praxis (pp. (231 – 244)). Verlag Barbara Budrich.
H.-G., M. (2010). Die Leistungsfähigkeit empirischer Sozialforschung im Kontext sozialpädagogischer Praxis. in Otto, H.-U., Polutta, A., & Ziegler, H. (ed.), What Works: Welches Wissen braucht die Soziale Arbeit? Zum Konzept evidenzbasierter Praxis (pp. 151–163). Verlag Barbara Budrich.
Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (2010). Übergangsmanagement - Beratung am Übergang Schule-Beruf. in Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.), Der Übergang Schule-Beruf. Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung (pp. 15–20). Waxmann.
Wittmann, E., & Weyland, U. (2010). Interaktionsprozesse zur Sicherung lernförderlicher Bedingungen. in Nickolaus, R., Pätzold, G., Reinisch, H., & Tramm, T. (ed.), Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik (pp. 112–117). Julius Klinkhardt.
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Reitemeyer, U. (2010). Die Funktion der universitären Vorlesung.
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