Books

Books (Monographs)

• Micheel, H.-G. (2010). Quantitative empirische Sozialforschung. Studienbuch für soziale Berufe. Reinhardt Verlag.
• Veber, M. (2010). Ein Blick zurück nach vorn in der Lehrerbildung - Eine empirische Studie zu Alltagstheorien über Behinderung, Integration-Inklusion und Sonderschule. Waxmann.
• Weyland, U. (2010). Zur Intentionalität Schulpraktischer Studien im Kontext universitärer Lehrerausbildung. Eusl-Verlag.
• Böttcher, W., Hogrebe, N., & Neuhaus, J. (2010). Bildungsmarketing. Beltz Verlag.
• Brüggemann, T., & Giebeler, I. (2010). Der Übergang Schule-Beruf. Was können wir von der Schweiz lernen? ecotransfer.
• Porsch, R. (2010). Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I. Empirische Analysen zu Leistungen, Einstellungen, Unterrichtsmethoden und Zusammenhängen von Leistungen in der Mutter- und Fremdsprache [Dissertation]. Waxmann.
• Ludwig Harald (2010). Maria Montessori: Die Entdeckung des Kindes. Neu herausgegeben, eingeleitet und textkritisch bearbeitet von Harald Ludwig. Herder Verlag.
• Ludwig Harald (2010). Maria Montessori: Praxishandbuch der Montessori-Methode. Herausgegeben, eingeleitet und textkritisch bearbeitet von Harald Ludwig. Herder Verlag.
• Lange, I., & Gogolin, I. u. (2010). Durchgängige Sprachbildung. Eine Handreichung. Waxmann.
• Bock, K. (2010). Kinderalltag – Kinderwelten. Rekonstruktive Analysen von Gruppendiskussionen mit Kindern. Verlag Barbara Budrich.

Books (Edited Collections)

• Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.) (2010). Beratung am Übergang Schule – Beruf, Bd. 3 Beiträge zur Beratung in Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung.
• Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.) (2010). Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. Waxmann.
• Wigger, L., & Equit, C. (ed.) (2010). Bildung, Biografie und Anerkennung: Interpretationen eines Interviews mit einem gewaltbereiten Mädchen. Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.
• Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (2010). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert, K., & Oelkers, N. (ed.) (2010). Frauenpolitik in Familienhand? Neue Verhältnisse in Konkurrenz, Autonomie oder Kooperation. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Feindt, A., Klaffke, T., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (ed.) (2010). Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Verlag GmbH.
• Feindt, A. (ed.) (2010). Lehrerarbeit Lehrer sein. Friedrich Verlag GmbH.
• Fischer, C., & Schilmöller, R. (ed.) (2010). Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand. Aschendorff Verlag.
• Bonsen, M., Bos, W., Gröhlich, C., Harney, B., Imhäuser, K., Makles, A., Schräpler, J., Terpoorten, T., Weishaupt, H., & Wendt, H. (ed.) (2010). Zur Konstruktion von Sozialindizes. Ein Beitrag zur Analyse sozialräumlicher Benachteiligung von Schulen als Voraussetzung für qualitative Schulentwicklung. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Opladen, & Hills, F. (eds.) (2010). Einführung in das Bildungs- und Sozialmanagement. Verlag Barbara Budrich.
• Böttcher, W., Dicke, J. N., & Hogrebe, N. (ed.) (2010). Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Waxmann.
• Hanke, P., Möwes-Butschko, G., Hein, A. K., Berntzen, D., & Tieltges, A. (. (ed.) (2010). Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. ZfL-Verlag.
• Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.) (2010). Der Übergang Schule-Beruf. Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Waxmann.
• Feindt, A., Klaffke, T., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K. (ed.) (2010). Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Jahresheft XXVIII. Friedrich Verlag GmbH.
• Feindt, A., & Meyer, H. (ed.) (2010). Moderation des Heftes „Kompetenzorientierter Unterricht“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 237.
• Bade, R., Corsa, M., Elsenbast, V., Feindt, A., Kaiser, Y., Otte, M., & Schlemm, E. (ed.) (2010). „Niemand darf verloren gehen!“ Evangelisches Plädoyer für mehr Bildungsgerechtigkeit. Lesebuch zum Schwerpunktthema der 3. Tagung der 11. Synode der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) vom 07. Bis 10. November 2010 in Hannover. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Lutz, H., Herrera, V. M., & Supik, L. (ed.) (2010). Fokus Intersektionalität. Bewegungen und Verortungen eines vielschichtigen Konzeptes. (2. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Porsch, R., Tesch, B., & Köller, O. (eds.) (2010). Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung. Französisch in der Sekundarstufe I. Waxmann.
• Jacobi, J., Le, C. J.-L., & Musolff, H.-U. (ed.) (2010). Vormoderne Bildungsgänge. Selbst- und Fremdbeschreibungen in der Frühen Neuzeit. Böhlau.
• Ludwig, H., Appel, St., & Rother, U. (ed.) (2010). Jahrbuch Ganztagsschule 2010: Vielseitig fördern. Wochenschau Verlag.
• Bock, K., & Miethe, I. (ed.) (2010). Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Verlag Barbara Budrich.
• Schwohl, J., & Sturm, T. (eds.) (2010). Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung. Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses. Transcript Verlag.

Articles

Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines

Research Articles (Journals)

• Gersmeier, D., & Schützenmeister, J. (2010). Das Internet als Thema des Pädagogikunterrichts? PädagogikUNTERRICHT, 30 (1), 33–40.
• Wildt, J., & Jahnke, I. (2010). Konturen und {Strukturen} hochschuldidaktischer {Hochschulforschung}–ein {Rahmenmodell}. journal hochschuldidaktik, 3-4 (2010), 4–8.
• Wildt, J., & Jahnke, I. (2010). Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik: voneinander lernen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 5.
• Terkowsky, C., Jahnke, I., Licari, R., Johannssen, P., Buffa, G., Heiner, M., Fratini, L., LoValvo, E., Nicolescu, M., Wildt, J., & others (2010). Developing tele-operated laboratories for manufacturing engineering education. platform for e-learning and telemetric experimentation (Petex). International Journal of Online and Biomedical Engineering (iJOE), 6 (5), 60–70. doi: 10.3991/ijoe.v6s1.1378.
• Jahnke, I. (2010). Dynamics of social roles in a knowledge management community. Computers in Human Behavior, 26 (4), 533–546. doi: 10.1016/j.chb.2009.08.010.
• Jahnke, I. (2010). A way out of the information jungle: A longitudinal study about a socio-technical community and informal learning in higher education. International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development (IJSKD), 2 (4), 18–38. doi: 10.4018/jskd.2010100102.
• Burzan, N., & Jahnke, I. (2010). Was misst die studentische Lehrkritik? Soziologie (Zeitschrfit des Forums der Deutschen Gesellschaft für Soziologie), 394, 438–461.
• Jahnke, I., & Haertel, T. (2010). Kreativitätsförderung in der Hochschule: ein Rahmenkonzept. Hochschulwesen, 3, 88–96.
• Sauer-Schiffer Ursula (2010). Editorial zum Themenheft „Beratung in der Weiterbildung“. Zeitschrift für Individualpsychologie., 35, 107–109.
• Sauer-Schiffer Ursula (2010). Wissenschaftliche Weiterbildung an der Universität: Das Zertifikatsstudium „Beratung in der Weiterbildung“ – ein integratives Modell. Zeitschrift für Individualpsychologie., 35, 110–125.
• Berkemeyer, N., Järvinen, H., & van Ophuysen, S. (2010). Wissenskonversion in schulischen Netzwerken – eine inhaltsanalytische Untersuchung zur Rekonstruktion von Lernprozessen. Journal of Educational Research online, 2, 168–192.
• van Ophuysen, S., & Wendt, H. (2010). Die Entwicklung mathematischer Leistung nach dem Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule. Welche Rolle spielen Kompositions- und Unterrichtsmerkmale? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12 (Sonderheft 12), 302–327.
• Selwyn, Neil; Husen, Onno (2010). The educational benefits of technological competenc: an investigation of students perceptions. Evaluation & Research in Education, 23 (2), 137–141.
• Corinna Peter (2010). Neo-Institutionalismus und Soziale Arbeit. Zeitschrift für Sozialpädagogik, 8 (2), 156–168.
• Böllert, K., & Mörsberger, H. (2010). Zwischen Produzent und Konsument: Der Bund und die Länder als Akteure der Kinder- und Jugendhilfestatistik - eine Außenperspektive. Forum Jugendhilfe, 62 (3), 20–27.
• Ziegler, H., Bock, K., Böllert, K., & Thole, W. (2010). Editorial der Herausgeberinnen und Herausgeber der Sozialen Passagen. Soziale Passagen, 2 (2), 163–167.
• Böllert, K., & Heite, C. (2010). Einführung in den Thementeil: Entwicklungslinien und Herausforderungen der Professinalität Sozialer Arbeit. Soziale Passagen, 2 (1), 5–14.
• Bock, K., Böllert, K., Thole, W., & Ziegler, H. (2010). Editorial der Herausgeberinnen und Herausgeber der Sozialen Passagen. Soziale Passagen, 2 (1), 1–3.
• Böllert Karin (2010). Entwicklung und Herausforderungen des Deutschen Qualifikationsrahmens. Erziehungswissenschaft, 21 (41), 93–100.
• Böllert Karin (2010). Familienpolitik als Prävention. Zur Aktivierung von Müttern. Sozial Extra, 7 (1), 12–15.
• Böllert Karin (2010). Wie viel (Schul-)Sozialarbeit braucht die Schule? Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 61 (1), 21–28.
• Rothland, M. (2010). Berufsorientierung und -motivation in der konsekutiven Lehrerbildung: diffus, trügerisch und defizitär? Befunde einer vergleichenden Untersuchung. Die Deutsche Schule, 102 (1), 21–36.
• Rothland, M. (2010). Soziale Kompetenz: angehende Lehrkräfte, Ärzte und Juristen im Vergleich. Empirische Befunde zur Kompetenzausprägung und Kompetenzentwicklung im Rahmen des Studiums. Zeitschrift für Pädagogik, 56 (4), 582–603. doi: 10.25656/01:7161.
• Rothland, M. (2010). Eine Frage der Perspektive? Der Lehrerberuf in den Allensbacher Berufsprestige-Skalen. Empirische Befunde einer vergleichenden Untersuchung. Erziehungswissenschaft und Beruf, 58 (3), 325–336.
• Ringarp, J., & Rothland, M. (2010). Is the grass always greener...? The effect of the PISA results on education debates in Sweden and Germany. European Educational Research Journal, 9 (3), 422–430. doi: 10.2304/eerj.2010.9.3.422.
• Rothland, M. (2010). Das öffentliche Lehrerbild aus der Perspektive angehender Lehrkräfte – Empirische Befunde zur Wahrnehmung, Bewertung und Wirkung. Empirische Pädagogik, 24 (3), 286–310.
• Rothland, M. (2010). Warum entscheiden sich Lehrerinnen und Lehrer für das Sabbatjahr? Empirische Befunde einer Längsschnittstudie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 13 (4), 661–681. doi: 10.1007/s11618-010-0145-4.
• Zeinz, H., & Scheunpflug, A. (2010). Selbstbewusstsein und Lernerfolg. Pädagogik, 10, 36–39.
• Zeinz, H., & Scheunpflug, A. (2010). Changing School Culture: From Deficiencies to Strengths. An intervention-study about school culture. US-China Education Review, Vol.7/1 (Serial Nr.62), 32–37.
• Terhart Ewald (2010). Allgemeine Didaktik – Fachdidaktik – Lehr-Lern-Forschung. SEMINAR, 16 (2), 49 – 62.
• Terhart, E. (2010). Faule Säcke, arme Schweine oder Helden des Alltags? Lehrerbilder zwischen Fremd- und Selbstdeutung. Jahresheft XXIV/2010 des Friedrich-Verlags, 2010, 16–21.
• Fischer, C. (2010). Lerndiagnose: Ein Instrument. Journal für Schulentwicklung, 14. Jahrgang (3/2010), 70–73.
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2010). Strategien selbstgesteuerten Lernens in der schulischen Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung, -.
• Fischer, C., & Fischer-Ontrup, C. (2010). Strategien selbsregulierten Lernens in der schulischen Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10, 4–5.
• Fischer, C., & Stöger, H. (2010). Editorial: Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10, 34–41.
• Fischer, C. (2010). Individuelle Förderung - Weiterbildung zu ExpertInnen als Teil der Schulentwicklung: Ein Zertifikatsangebot der Universität Münster. Journal für Schulentwicklung, 14. Jahrgang (3/2010), 62–66.
• Fischer, C., & Stöger, H. (2010). Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10.
• Veber, M. (2010). Der sichere Weg zum Förderplan – Möglichkeiten des schulischen Einsatzes. Sonderpädagogische Förderung in NRW, 48 (2), 22–27.
• Rost, D. H., Wirthwein, L., Frey, K. A., & Becker, E. (2010). Steigert Kaugummikauen das kognitive Leistungsvermögen? Zwei Experimente der besonderen Art. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24 (1), 39–49.
• Bonsen Martin (2010). Distributed leadership in der Schule. Erziehung und Unterricht, 160 (7-8), 619–627.
• Guill, K., & Bonsen, M. (2010). Leistungsvorteile durch Nachhilfeunterricht in Mathematik am Beginn der Sekundarstufe I? Ergebnisse der Hamburger Schulleistungsstudie KESS. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 38 (2), 117–133.
• Bonsen Martin (2010). Schulleitung und Unterrichtsentwicklung - Anregungen aus der Schulforschung. Kirche und Schule, 37 (1), 3–8.
• Germing Cathrin (2010). Interkulturelle Kompetenz. Gesprächspsychotherapie und Personenzentrierte Beratung, 41 (2), 100–104.
• Koller, H., Carnicer, J., King, V., Subow, E., & Zölch, J. (2010). Educational Development and Detachment Processes of Male Adolescents from Immigrant Families. Journal of Identity and Migration Studies, 4 (2), 44–60.
• Busse, Williams, V. a., & M. (2010). Why German? On students' reasons for studying German in the UK. Language Learning Journal, 2010 (1), 67–85. doi: 10.1080/09571730903545244.
• Parreira do Amaral, M. (2010). Política Pública Educacional e sua Dimensão Internacional: Abordagens Teóricas. Educação & Pesquisa, 36, 39–54.
• Amaral, P. d., Bruno, M., & Lúcia (2010). Evaluation Systems in Education: Quality, Equity, and Efficiency of Higher Education in Brazil. Tertium Comparationis Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 16 (1), 113–135.
• Chlosta, C., & Fürstenau, S. (2010). Sprachliche Heterogenität als Herausforderung für die Lehrerbildung: das Beispiel Nordrhein-Westfalen. Die Deutsche Schule, 2010 (4), 301–314.
• Ursula Reitemeyer (2010). Zum Denken ermutigen. Bildungsgerechtigkeit bedeutet gleichberechtigte Teilhabe. ugendpolitik. Fachzeitschrift des Deutschen Bundesjugendringes. 36. Jg. (2010) Heft 3., 36 (3), nicht bekannt.
• Böttcher, W., & Dicke, J. N. (2010). Bildungsplan: Noch Mängel in der Umsetzung. Überlegungen aus Sicht der Schulgovernanceforschung. bildung und wissenschaft, 64. Jg. (6), 16–20.
• Heite, C., & Böllert, K. (2010). Entwicklungslinien und Herausforderungen der Professionalität Sozialer Arbeit. Soziale Passagen, Heft 3, 5–14.
• Dicke, J. N., & Hogrebe, N. (2010). Jahrestagung der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V. 2009 in Münster. Zeitschrift für Evaluation, 9 (1), 165–168.
• Bock-Famulla, K., Hogrebe, N., & Keinert, K. (2010). Finanzierung frühkindlicher Bildung und Betreuung – Konzeptionelle Grundlinien eines Finanzierungssystems für Kindertageseinrichtungen. Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung, 2010 (3), 133–145.
• Bennewitz, H., & Meier, M. (2010). Vom Peer-Sein im Unterricht. Beobachtungen zu Schüleraktivitäten im Unterricht. Schüler 2010, 2010, 115–117.
• Brüggemann, T. (2010). Übergangspädagogik - Individualpsychologische Intervention am Übergang Schule-Beruf. Zeitschrift für Individualpsychologie, 2 (35), 175–188.
• Brüggemann, T. (2010). Zum Einsatz erlebnispädagogischer Methoden in der Berufsorientierung. Erziehungswissenschaften und Beruf, 3 (58), 337–346.
• Feindt, A. (2010). Was können Schnecken? Die Grundschulzeitschrift, 24 (237), 46–49.
• Feindt, A., & Meyer, H. (2010). Kompetenzorientierter Unterricht. Die Grundschulzeitschrift, 24 (237), 29–33.
• Feindt, A., & Wittmann, P. (2010). Aufgabenwerkstatt RU – Kriterien und Beispiele zur Konstruktion kompetenzorientierter Aufgaben. entwurf. Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht., 7 (4), 28–31.
• Feindt, A., & Lamprecht, H. (2010). Von Fußballfans und Fischen – Theoretische Anmerkungen und praktische Beispiele zur Erhebung von Lernausgangslagen im Religionsunterricht. entwurf. Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht., 7 (4), 10–16.
• Óhidy, A. (2010). A Bologna-reform és a németországi pedagógusképzés. [Die Bologna-Reform und die Lehrerbildung in Deutschland]. Pedagógusképzés, 2010 (8/1), 173–188.
• LUDWIG Harald (2010). Reformpädagogik heute: Montessori und individuelle Förderung. Schule NRW, 62 (Heft 2), 69–71.
• LUDWIG Harald (2010). Zum Gedenken an Dr. Reinhard Fischer. MONTESSORI - Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 48 (Heft 1), 120–123.
• LUDWIG Harald (2010). Maria Montessoris Gesammelte Werke. Pädagogische Rundschau, 64 (Heft 2), 225–226.
• Tuider, E., & Huxel, K. (2010). Männlichkeit und die Übernahme von care work im Migrationskontext. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. Care - wer sorgt für wen?, 6, 87–98.
• Porsch, R., Grotjahn, R., & Tesch, B. (2010). Hörverstehen und Hör-Sehverstehen in der Fremdsprache – unterschiedliche Konstrukte? Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 21:2, 143–189.
• Porsch, R. (2010). Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht – Eine bundesweite Umfrage unter Lehrkräften und Schülern der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 21:1, 53–77.
• Porsch, R. (2010). Zur Förderung der Schreibkompetenz – Rückmeldungen. Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 6, 12–15.
• Putjata, G., & Raum, K. (2010). Interdisziplinäre Module im Französischunterricht. Quoi de neuf - Nouvelles du bilingue, 2010, 9–12.
• Drerup Johannes (2010). Paternalismus-Doktrinen: Zum pädagogischen Umgang mit einem pädagogischen Begründungsmodell. Pädagogische Rundschau, 64, 373–389.
• Waldow Florian (2010). Der Traum vom ‚skandinavisch schlau Werden‘ – Drei Thesen zur Rolle Finnlands als Projektionsfläche in der gegenwärtigen Bildungsdebatte. Zeitschrift für Pädagogik, 56 (4), 497–511.
• Waldow Florian (2010). Die internationale Konjunktur standardisierter Messungen von Schülerleistung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts und ihr Niederschlag in Deutschland und Schweden. Jahrbuch für Pädagogik (22).
• Ziegler, H., Bock, K., Böllert, K., & Thole, W. (2010). Editiorial. Soziale Passagen (2), 163–167.
• Bock, K., & Schäfer, F. (2010). Die Nachwuchsforscherinnengruppe „Die Kinderladenbewegung. Biographische Auswirkungen und gesellschaftspolitische Einflüsse institutioneller Erziehungsarrangements“. Soziale Passagen (1), 149–153.
• Bock, K., Böllert, K., Thole, W., & Ziegler, H. (2010). Editiorial. Soziale Passagen (1), 1–3.
• Prinz, P., & Sturm, T. (2010). "Die vier Ritterskelette". Biologieunterricht mit einer fiktiven Rahmengeschichte als Handlungsanlass im Förderschwerpunkt Hören. Zeitschrift für Heilpädagogik, 61, 178–183.
• Sturm, T., Schwohl, J., Stanglauer, M., & Beer, R. (2010). Heterogenität als Chance für Schul- und (universitäre) Hochschulentwicklung: Alpen Adria Universität und Kirchliche Pädagogische Hochschule kooperieren. Erziehung und Unterricht, 160 (1+2), 143–148.

Review (Journals)

• Böttcher, W., Stockmann, R., & Meyer, W. (2010). Evaluation. 9. Jg. (2), 322–323.
• Musolff, H.-U. (2010). Rezension von: Elisabeth Badinter: Der Infant von Parma. Oder: Die Ohnmacht der Erziehung. München: C.H. Beck 2010. H-Soz-u-Kult, 2010.
• Rothland, M. (2010). Rezension von Hesse I, Latzko B (2009): Diagnostik für Lehrkräfte. Opladen/Farmington Hills: Barbara Budrich. Die Deutsche Schule, 102 (4), 374–376.
• Busse, V. (2010). Towards Multilingual Education: Basque Educational Research from an International Perspective. System, 38 (4), 638–640.
• Busse, V. (2010). Posh Talk: Language and Identity in Higher Education. System, 38 (3), 499–500.
• Busse, V. (2010). Maintaining Control: Autonomy and Language Learning. System, 38 (2), 340–341.
• Müller Thomas (2010). Theorieentwicklungen in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Sammelrezension zu: 1. Käte Meyer-Drawe: Diskurse des Lernens. München 2008; 2. Robert Kreitz: Pädagogisches Handeln - eine analytische Theorie. Münster 2008; 3. Alfred Schäfer: Die Erfindung des Pädagogischen. Paderborn 2009. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 13 (4), 717–726.
• Sowada, M., & Thieme, N. (2010). Rezension zu Coelen, Thomas & Otto, Hans-Uwe [Hrsg.] (2008): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Die Deutsche Schule, 102 (1), 92–93.
• Drerup Johannes (2010). Rezension zu Stettner, Ute: Kann Helfen unmoralisch sein? Graz: Leykam, 2007. Zeitschrift für Sozialpädagogik, 8 (1), 98–100.

Non-Scientific Contributions (Journals)

• Jahnke, I., & Voss-Dahm, D. (2010). Ambivalente {Wirkungen – Digitale Demenz versus Kreativitätspotenziale: Was macht technologischen Fortschritt zum gesellschaftlichen Fortschritt. Polar, Jg, 9, 79–85.
• Harazd, B., Gieske, M., & Gerick, J. (2010). Gesundheitsförderliches Leitungshandeln in der Schule. Hinweise für eine gute und gesunde Schule. Prävention in NRW, 41.
• Harazd, B., Gerick, J., Gieske, M., & Rolff, H.-G. (2010). Delegation in Schulen. Impulse, 1, 22–24.
• Gieske, M., Harazd, B., & Gerick, J. (2010). Was Lehrkräfte stresst - Das Beanspruchungspotenzial von schulischen Arbeitsbedingungen. Beruf: Schulleitung, ., 16–17.
• Harazd, B., & Drossel, K. (2010). Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann. SchulVerwaltung Baden-Württemberg, 12/2010, 254–257.
• Sturm, T. (2010). Steuergruppen von Schulnetzwerken: Gestaltungsmöglichkeiten durch Distinktionen in Erweiterungsprozessen. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 11 (3), Art. 23.

Conference Contributions

Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)

• Jahnke, I., Herrmann, T., & Prilla, M. (2010). Modellierung statt Interviews? Eine „neue” qualitative Erhebungsmethode. in Mensch und {Computer} 2008 (pp. 377–386). Oldenbourg Wissenschaftsverlag.
• Jahnke, I., Haertel, T., Mattick, V., & Lettow, K. (2010). Was ist eine kreative Leistung Studierender? Erfahrungen eines kreativitätsförderlichen Lehrbeispiels. in {HDI2010}–{Tagungsband} der 4. {Fachtagung} zur» {Hochschuldidaktik} {Informatik} « (pp. 87–92).
• Terkowsky, C., Jahnke, I., Licari, R., Johannssen, P., Buffa, G., Heiner, M., Fratini, L., LoValvo, E., Nicolescu, M., Wildt, J., & {others} (2010). Developing tele-operated laboratories for manufacturing engineering education. platform for e-learning and telemetric experimentation (Petex). in Vol. 6. Remote Engineering & Virtual Instrumentation (REV 2010) (pp. 60–70). doi: 10.3991/ijoe.v6s1.1378.
• Jahnke, I., Terkowsky, C., Pleul, C., & Tekkaya, AE. (2010). Online learning with remote-configured experiments. in DeLFI} 2010-8. {Tagung} der {Fachgruppe} E-{Learning} der {Gesellschaft} für {Informatik} {eV (pp. 265–277).
• Jahnke, I. (2010). "Manchmal möchte man eben etwas sagen...". Eine Studie über informelles Lernen unterstützt mit Online-Foren.. GMW 2010, Zurich, Switzerland.
• Souvignier, E., Behrmann, L., & Heinemann, B. (2010). Unterstützung von Lehrkräften zur nachhaltigen Förderung des Leseverständnisses.. 74. AEPF Tagung, Jena.
• Porsch, R., & Robitzsch, A. (2010). Umgang mit nicht bearbeiteten Textproduktionsaufgaben – Konsequenzen bei der Anwendung von Multi-Facetten-Raschmodellen. in Schwarz, B., Nenniger, P., & Jäger, R. S. (eds.), Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung“. Erziehungswissenschaft Empirische Pädagogik.

Abstracts in Digital Collections (Conferences)

• Souvignier, E., Bönnighausen, M., Heinemann, B., & Behrmann, L. (2010). Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse.. ProPäda Tagung, Wuppertal.
• Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (2010). Konstruktivistisch oder explizit instruierend: Welcher Lehrstil hilft dem Leser.. 47. DGPS Tagung, Bremen.
• Zeinz, H. (2010). Schülerbezogene Einstellungen von Lehrkräften und ihre Effekte.. Pädagogische Konferenz der Realschule Taufkirchen/Vils, Taufkirchen/Vils.
• Pirner, M., Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2010). Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern. Überlegungen zu einem Forschungsvorhaben.. Experten-Symposium „Wertebasierung von Lehrerinnen und Lehrern“, Universität Erlangen-Nürnberg.
• Zeinz, H., & Dresel, M. (2010). Zum Zusammenhang zwischen impliziten Fähigkeitstheorien deutscher Lehrkräfte und Aspekten der Schulkultur.. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Mainz.
• Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M., & Berner, V. (2010). Ergebnisse der Zwischenevaluation zum Projekt KOMPASS im Jahr 2009.. 6. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, München.
• Prateorius, A., Berner, V., Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und Überzeugungen im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften.. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.
• Berner, V., Prateorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern.. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.
• Berner, V., Praetorius, A., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur.. der 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.
• Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe.. DGfe Tagung, Sektion Schulpädagogik, Weingarten.
• Berner, V., Schloz, C., Grau, S., Melnic, S., Praetorius, A., Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Klassenklima, Klassenzielstruktur und deren Bedeutung für die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation.. 1. Nachwuchstag, Universität Augsburg.
• Prateorius, A., Berner, V., Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Dresel, M. (2010). „Ich weiß, was ich nicht weiß?!“ Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerselbstkonzepten.. 3.Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL), Nürnberg.
• Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., & Berner, V. (2010). Effekte von Interventionsmaßnahmen in der Sekundarstufe.. 3.Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL), Nürnberg.
• Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Stadler-Altmann, U. (2010). KOMPASS geht in die letzte Runde!. 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
• Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., & Scheunpflug, A. (2010). Implementation von KOMPASS: Woran kann das Erreichen von KOMPASS-Zielen überprüft werden? Workshop für Schulleiter und KOMPASS-Koordinatoren.. 7. KOMPASS- Vollversammlung, Bad Aibling.
• Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Teachers´ Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons.. American Educational Research Association (AERA), Denver, Colorado, USA.
• Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Teachers´ implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan.. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, Finnland.
• Zeinz, H. (2010). Schülerbezogene Einstellungen von Lehrkräften und ihre Effekte.. Pädagogische Konferenz der Realschule Taufkirchen/Vils, Taufkirchen, Deutschland.
• Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2010). Teachers´ Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons.. Kongress der American Educational Research Association (AERA), Denver, USA.
• Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Teachers´ implicit theories: An inter-cultural comparison between Germany and Japan.. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, Finnland.
• Hübner, C., & Bonsen, M. (2010). Die kognitiv-affektive Auseinandersetzung von Lehrkräften mit dem neuen Lehrplan für Mathematik an Grundschulen in NRW.. Arbeitsgemeinschaft Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.

Posters

• Cloppenburg, M., & Bonsen, M. (2010). Prädiktoren der Zusammenarbeit von Grund- und Musikschullehrkräften im JeKi-Unterricht der ersten Jahrgangsstufe.. Fachtagung: Empirische Bildungsforschung zu „Jedem Kind ein Instrument“ Forschungsfragen – Methoden – erste Ergebnisse des BMBF-Forschungsschwerpunkts, Essen.
• Cloppenburg, M., & Bonsen, M. (2010). Schulinterne Lehrerkooperation und Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern im Projekt „Jedem Kind ein Instrument“.. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.

Book Contributions

Research Article (Book Contributions)

• Bellmann, J. (2010). Deweyan Pragmatism as the Philosophy of PISA? On the Language of Progressivism and Its Adaptability. in Tröhler, D., Schlag, T., & Osterwalder, F. (ed.), Pragmatism and Modernities (pp. 191–206). Sense Publishers.
• Lenzen, W., & von, W. H. (2010). Der »logische Kalkül Herrn Prof. Ploucquets« (2). in Lenski, W., & Neuser, W. (ed.), Logik als Grundlage von Wissenschaft (pp. 17–51).
• van Ophuysen, S. (2010). Experimentelle und quasi-experimentelle Studien. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H., & Schelle, C. (eds.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 150–153). Julius Klinkhardt.
• van Ophuysen, S. (2010). Professionelle pädagogisch-diagnostische Kompetenz - eine theoretische und empirische Annäherung. in Berkemeyer, N., Bos, W., Holtappels, H., McElvany, N., & Schulz-Zander, R. (ed.), Jahrbuch der Schulentwicklung Band 16 (pp. 203–234). Beltz Juventa.
• Micheel H.-G. (2010). Teil B: Strukturgleichungsmodelle. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 202–235). Waxmann.
• Micheel H.-G. (2010). Teil A: Datenreduktion. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 184–201). Waxmann.
• Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2010). Konsequenzen und Perspektiven. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. (pp. 165–167). Waxmann.
• Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Theorie und Strukturen des Modellprogramms. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII (pp. 24–31). Waxmann.
• Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2010). Design der Evaluation. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. (pp. 12–17). Waxmann.
• Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Die Empirie der Wirkungsorientierung - Perspektiven evidenzbasierter Professionalisierung. in Otto, H.-U., Polutta, A., & Ziegler, H. (ed.), What Works: Welches Wissen braucht die Soziale Arbeit? Zum Konzept evidenzbasierter Praxis (pp. (231 – 244)). Verlag Barbara Budrich.
• Micheel H.-G. (2010). Die Leistungsfähigkeit empirischer Sozialforschung im Kontext sozialpädagogischer Praxis. in Otto, H.-U., Polutta, A., & Ziegler, H. (ed.), What Works: Welches Wissen braucht die Soziale Arbeit? Zum Konzept evidenzbasierter Praxis (pp. 151–163). Verlag Barbara Budrich.
• Equit, C. (2010). Gewalthandeln und Ehre. Versuch einer anerkennungstheoretischen Deutung. in Equit, C., & Wigger, L. (ed.), Bildung, Biografie und Anerkennung (1. edt.) (pp. 55–82). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.5.
• Sauer-Schiffer Ursula (2010). Beratungskompetenz für die pädagogische Intervention am Übergang. in Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.), Vol. 3. Der Übergang Schule–Beruf. Beratung als pädagogische Intervention. Beiträge zur Beratung in Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Waxmann.
• Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Wirkungen im Modellprogramm. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 105–164). Waxmann.
• Albus, St., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2010). Kontexte des Modellprogramms. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“. (pp. 18–23). Waxmann.
• Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2010). Prozesse im Modellprogramm. in Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (ed.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Vol. 10. Wirkungsorientierte Jugendhilfe. Abschlussbericht der Evaluation des Bundesmodellprogramms „Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung durch wirkungsorientierte Ausgestaltung der Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsvereinbarungen nach §§ 78a ff SGB VIII“ (pp. 32–52). Waxmann.
• Klein, A., Kessl, F., & Landhäuser, S. (2010). Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit. in Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch (3. überarbeitete und aktualisierte) (pp. 541–549). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein, A., & Kessl, F. (2010). Das Subjekt in der Wirkungs- und Nutzerforschung. in What works - Welches Wissen braucht die Soziale Arbeit? Zum Konzept evidenzbasierter Praxis (pp. 63–82). Verlag Barbara Budrich.
• Klein, A., & Sager, C. (2010). Wandel der Jugendsexualität in der Bundesrepublik. in Schmidt, R.-B., & Schetsche, M. (ed.), Sexuelle Verwahrlosung. Empirische Befunde - Gesellschaftliche Diskurse - Sozialethische Reflexionen (pp. 95–118). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein Alexandra (2010). Jugend - Medien - Pornographie. in Schmidt, R.-B., & Schechtsche, M. (ed.), Sexuelle Verwahrlosung. Empirische Befunde - Gesellschaftliche Diskurse - Sozialethische Reflexionen. (pp. 167–184). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein Alexandra (2010). Bin ich schon drin oder was? - Partizipation und Internet. in Cleppien, G., & Lerche, U. (ed.), Soziale Arbeit und Medien (pp. 165–176). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Klein Alexandra (2010). Zu früh, zu spät, genau richtig? Das Alter beim ersten Mal und sexuelle Handlungsfähigkeit im jungen Erwachsenenalter. in Blattmann, S., & Mebes, M. (ed.), Nur die Liebe fehlt...? Jugend zwischen Blümchensex und Hardcore. Sexuelle Bildung als Prävention. verlag mebes & noack.
• Klein Alexandra (2010). Homosexualität. in Andresen, S., Brumlik, M., & Koch, C. (ed.), Das ElternBuch. Entscheidungshilfe für mündige Eltern. (pp. 522–529). Beltz Verlag.
• Johannes, H., & Corinna, P. (2010). Der sozialpädagogische Blick auf Familie. in Böllert, K., & Oelkers, N. (ed.), Frauenpolitik in Familienhand? Neue Verhältnisse in Konkurrenz, Autonomie oder Kooperation (1. edt.) (pp. 79–95). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert Karin (2010). Der sozialpädagogische Bildungsbegriff regionaler Bildungslandschaften. in Bollweg, P., & Otto, H.-U. (ed.), Räume flexibler Bildung. Bildungslandschaft in der Diskussion. (pp. 113–124). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert Karin (2010). Einleitung: Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion. in Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (pp. 7–15). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert Karin (2010). Von der sozialdisziplinierenden Intervention zur partizipativen Dienstleistung. in Grundriss Soziale Arbeit (pp. 625–634). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert, K., & Schröer, W. (2010). Methoden im Kerncurriculum Erziehungswissenschaft. in Bock, K., & Miethe, I. (ed.), Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit (pp. 561–565).
• Böllert, K., & Oelkers, N. (2010). Einleitung: Frauenpolitik in Familienhand? in Böllert, K., & Oelkers, N. (ed.), Frauenpolitik in Familienhand? Neue Verhältnisse in Konkurrenz, Autonomie oder Kooperation (pp. 7–15). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böllert Karin (2010). Frauen in Familienverhältnissen: Zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf. in Böllert, K., & Oelkers, N. (ed.), Frauenpolitik in Familienhand? Neue Verhältnisse in Konkurrenz, Autonomie oder Kooperation (pp. 99–110). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rothland, M. (2010). Ich bin dann mal weg! Was wissen wir über die Nutzung und Wirkung des Sabbatjahrs für Lehrerinnen und Lehrer? in Feindt, A., Klaffke, Th., Röbe, E., Rothland, M., Terhart, E., & Tillmann, K.-J. (ed.), Friedrich Jahresheft: Vol. XXVII. Lehrerarbeit – Lehrer sein. (pp. 80–82). Friedrich Verlag GmbH.
• Rothland, M. (2010). Lehrerbildung und Erziehungswissenschaft. Rekonstruktion eines zentralen Moments erziehungswissenschaftlicher Disziplinentwicklung am Beispiel der Universität Münster. in Rudloff, W. (ed.), Westfälische Forschungen: Vol. 60. Regionale Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte im 20. Jahrhundert. (Westfälische Forschungen, Bd. 60) (pp. 313–334). Aschendorff Verlag.
• Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (2010). Wie kann Stärkenorientierung im Schulunterricht gelingen? Anregungen aus einem Modellversuch. in Warwas, J., & Sembill, D. (ed.), Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen (pp. 125–136). Schneider Verlag Hohengehren.
• Terhart Ewald (2010). Personalauswahl, Personaleinsatz und Personalentwicklung an Schulen. in Altrichter, H., & Maag, M. K. (ed.), Neue Steuerung im Schulsystem. Ein Handbuch. (pp. 255–275). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Terhart Ewald (2010). Warum muss ich zur Schule gehen? Ein Vortrag an der Kinderuniversität. in Bernstorff, F., Ledl, A., & Schlüter, St. (ed.), Kontextualisierungen. Festschrift für Alfred Langewand (pp. 258–274). LIT Verlag.
• Terhart Ewald (2010). Guter Unterricht: Die Perspektiven der allgemeinen Didaktik und der empirischen Unterrichtsforschung. in Fischer, C., & Schilmöller, R. (ed.), Münsterische Gespräche zur Pädagogik: Vol. 26. Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand. (pp. (39 – 52)). Aschendorff Verlag.
• Terhart Ewald (2010). Was hat sich in der Lehrerbildung getan? - Ein Rückblick. in Wernstedt, R., & John-Ohnesorg, M. (ed.), Der Lehrerberuf im Wandel. Wie Reformprozesse Eingang in den Schulalltag finden können. (pp. 11–15). Friedrich Ebert Stiftung.
• Terhart Ewald (2010). Schulentwicklung und Lehrerprofessionalität. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H., & Schelle, C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung. (pp. 237–241). Julius Klinkhardt.
• Terhart Ewald (2010). Heterogenität der Schüler - Professionalität der Lehrer: Ansprüche und Wirklichkeiten. in Ellger-Rüttgard, S., & Wachtel, G. (ed.), Pädagogische Professionalität und Behinderung. Herausforderungen aus historischer, nationaler und internationaler Perspektive. (pp. 89–104). Kohlhammer Verlag.
• Wittenbruch Wilhelm (2010). Das Schulporträt als Katalysator der Schulentwicklung. Retrospektiven - Perspektiven. in Brenk, M., & Salomon, A. (ed.), Schulporträtforschung und Schulentwicklung. (pp. 161–174). Peter Lang.
• Wittenbruch Wilhelm (2010). Schulporträt und Einzelschulforschung. in Brenk, M., & Salomon, A. (ed.), Schulporträtforschung und Schulentwicklung. Grundlegung, Modelle, Projekte, Instrumentarien. (pp. 25–42). Peter Lang.
• Cortina, K. S., Makara, K. A., & Gruehn, S. (2010). Learning motivation around the globe: How universal is the role of teacher support? in Bos, W., Klieme, E., & Köller, O. (ed.), Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. (pp. 195–206). Waxmann.
• Fischer Christian (2010). Individuelle Förderung als Qualitätsmerkmal guten Unterrichts. in Fischer, C., & Schilmöller, R. (ed.), Münstersche Gespräche zur Pädagogik: Vol. 26. Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand (pp. 66–74). Aschendorff Verlag.
• Fischer, C. (2010). Begabungs- und Hochbegabtenförderung. in Buholzer, A., & Kummer, W. A. (ed.), Alle gleich – alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht (pp. 52–60). Klett und Balmer Verlag.
• Fischer, C. (2010). Das ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“. in Professionelle Begabtenförderung. Eine Dokumentation von Lehr- und Studiengängen (pp. (–)).
• Bos, W., Frey, K. A., & Kowoll, M. (2010). Situation der naturwissenschaftlichen Bildung in der Grundschule. Ergebnisse aus TIMSS 2007. in Campo, A., & Graube, G. (ed.), Übergänge gestalten. Naturwissenschaftliche und technische Bildung am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. (pp. 69–92). Verein Deutscher Ingenieure.
• Bonsen, M., & Bos, W. (2010). Schulqualität. in Jordan, S., & Schlüter, M. (ed.), Lexikon Pädagogik - Hundert Grundbegriffe (pp. 258–260). Reclam Verlag.
• Bonsen Martin (2010). Schulleitung als Unterrichtsentwickler. in Führung, Steuerung, Management (pp. 99–132). Kallmeyer.
• Bonsen, M., & Rolff, H.-G. (2010). Einführung: Schulleitung wird schwieriger und wichtiger zugleich - allgemeiner Entwicklungen und Forschungsergebnisse. in Führung, Steuerung, Management. (pp. 9–18). Kallmeyer.
• Bonsen Martin (2010). Die Bedeutung der Schulleitung für die Schulentwicklung. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., & Schelle, C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 199–203). Julius Klinkhardt.
• Bonsen Martin (2010). Einführung: Schule leiten. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., & Schelle, C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 189–196). Julius Klinkhardt.
• Bos, W., Bonsen, M., & Berkemeyer, N. (2010). Einzelschule und Schülerleistungen. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., & Schelle, C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 62–65). Julius Klinkhardt.
• Bonsen, M., & Bos, W. (2010). Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Die Betrachtung von Bildungsinstitutionen. in Spiel, C., Schober, B., Wagner, P., & Reimann, R. (ed.), Bildungspsychologie (pp. 388–405). Hogrefe.
• Bonsen, M., Bos, W., Gröhlich, C., & Wendt, H. (2010). Der Index zur Erfassung der sozialen Komposition von Einzelschulen. in Bonsen, M., & Bos, W. e. (ed.), Bildungsforschung: Vol. 13. Zur Konstruktion von Sozialindizes. Ein Beitrag zur Analyse sozialräumlicher Benachteiligung von Schulen als Voraussetzung für qualitative Schulenentwicklung. (pp. 15–30). Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
• Bonsen Martin (2010). Schulleitungshandeln. in Altrichter, H., & Maag, M. K. (ed.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (pp. 277–294). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-92245-4_11.
• Bonsen, M., & Büchter, A. (2010). „Es muss ja nicht immer der Fragebogen sein...“. Leitfaden-Interviews für schulische Selbstevaluation nutzen. in Bonsen, M., Homeier, W., Tschekan, K., & Ubben, L. (ed.), Loseblattsammlung: Vol. B 3.1. Unterrichtsqualität sichern (p. (Loseblattsammlung, B 3.1)). Raabe Verlag.
• Wittmann, E., & Weyland, U. (2010). Interaktionsprozesse zur Sicherung lernförderlicher Bedingungen. in Nickolaus, R., Pätzold, G., Reinisch, H., & Tramm, T. (ed.), Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik (pp. 112–117). Julius Klinkhardt.
• Bals, T., & Weyland, U. (2010). Berufliche Fachrichtung Gesundheit. in Pahl, J.-P., & Herkner, V. (ed.), Handbuch Beruflicher Fachrichtungen (pp. 521–533). wbv Publikation.
• Musolff, H.-U., & Hellekamps, S. (2010). Bildungsgänge und Seitenwege westfälischer Gymnasiallehrer 1600-1750. in Jacobi, J., Le, C. J.-L., & Musolff, H.-U. (ed.), Beiträge zur historischen Bildungsforschung: Vol. 41. Vormoderne Bildungsgänge. Selbst- und Fremdbeschreibungen in der Frühen Neuzeit (pp. 131–147). Böhlau.
• Parreira do Amaral, M. (2010). Regime Theory and Educational Governance: The Emergence of an International Education Regime. in Amos, S. K. (ed.), International Perspectives on Education and Society: Vol. 12. International Educational Governance (1. edt.) (pp. 59–80). Emerald Publishing. doi: 10.1108/S1479-3679(2010)0000012006.
• Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2010). Bilder und Begriffe von Mehrsprachigkeit. in Krüger-Potrtz, M., Neumann, U., & Reich, H. H. (ed.), Bei Vielfalt Chancengleichheit (pp. 269–288). Waxmann.
• Fürstenau, S., & von Redecker, M. (2010). „Hier sind die Leute schon gewöhnt an Roma.“ Verhältnisse der Anerkennung zwischen Schule und Roma-Familien. in Mecheril, P., Dirim, I., Gomolla, M., Hornberg, S., & Krassimir, S. (ed.), Spannungsverhältnisse. Assimilationsdiskurse und interkulturellpädagogische Forschung (pp. 153–171). Waxmann.
• Balzer, N., & Ricken, N. (2010). Anerkennung als pädagogisches Problem. Markierungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. in Schäfer, A., & Thompson, C. (ed.), Pädagogik - PerspektivenAnerkennung (pp. 35–87). Ferdinand Schöningh.
• Galling, I. (2010). Sprachenporträts im Unterricht. Ein Unterrichtsbeispiel über Mehrsprachigkeit. in Fürstenau, S., & Gomolla, M. (ed.), Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit (p. -–-). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Plöger, F., & Reitemeyer, U. (2010). Discourse And Dialogue Regarding Class. in Berntzen, D., & Westermann, Ph. (ed.), Learning - Teaching - Leading - School-Development (pp. (–)).
• Driesel-Lange, K., Hany, E., Kracke, B., & Schindler, N. (2010). Ein Kompetenzentwicklungsmodell für die schulische Berufsorientierung. in Sauer-Schiffer, U., & Brüggemann, T. (ed.), Der Übergang Schule - Beruf. Beratung als pädagogische Intervention (pp. 157–175).
• Kotthoff, H.-G., & Böttcher, W. (2010). Neue Formen der “Schulinspektion”: Wirkungshoffnungen und Wirksamkeit im Spiegel empirischer Bildungsforschung. in Altrichter, H., & Maag, M. K. (ed.), Educational Governance: Vol. 7. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (pp. 295–325). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Böttcher, W., & Martin, G. (2010). Eine Untersuchung zur Wirksamkeit der studentischen Lehrveranstaltungskritik am Beispiel der Westfälischen Wilhelms-Universität. in Philipp, P., & Antje, O. (ed.), Lehre und Studium professionell evaluieren: Wie viel Wissenschaft braucht die Evaluation? (pp. 73–82). Universitätsverlag Webler.
• Bastian, P., Hensen, G., Lenzmann, V., Lohmann, A., Ziegler, H., & Böttcher, W. (2010). Evaluation Früher Hilfen – Möglichkeiten und Grenzen kontextbezogener Wirkungsevaluation. in Müller, R., & Nüsken, D. (ed.), Soziale PraxisChild Protection in Europe. Von den Nachbarn lernen – Kinderschutz qualifizieren (pp. 169–182). Waxmann.
• Böttcher, W., Dicke, J. N., & Hogrebe, N. (2010). Einleitung. in Evaluation, Bildung und Gesellschaft (pp. 9–16). Waxmann.
• Lenzmann, V., Bastian, P., Lohmann, A., Böttcher, W., & Ziegler, H. (2010). Zur Zusammenarbeit zwischen Kinder- und Jugendhilfe und Gesundheitswesen bei Frühen Hilfen – eine empirische Analyse der Akteurskonstellationen. in Renner, I., Sann, A., & Nationales, Z. F. (ed.), Forschung und Praxisentwicklung Früher Hilfen (pp. 182–201). NZFH.
• Böttcher, W., & Rürup, M. (2010). Landesspezifische Steuerungskonzepte. in Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H. G., & Schelle, C. (ed.), Handbuch Schulentwicklung (pp. 56–62). Julius Klinkhardt.
• Böttcher, W., v. Saldern, M., & Tippelt, R. (2010). Zur Rolle der Geschichtsschreibung in der Empirischen Pädagogik. in Jäger, R. S., Nenninger, P., Petillon, H., Schwarz, B., & Wolf, B. (ed.), Empirische Pädagogik 1990-2010. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Band 1: Grundlegende Empirische Pädagogische Forschung. (pp. 211–230). Empirische Pädagogik.
• Böttcher Wolfgang (2010). Vom dezentralen Regieren und Steuern der Schule. Managementtheoretische Grundlagen und internationale Erfahrungen. in Eigenverantwortung in der Praxis (pp. 25–38).
• Wiesweg Johannes (2010). Förderung sozialer Kompetenzen im offenen Ganztag. in Lernen und Fördern in der offenen Ganztagsschule. Vertiefungsstudie zum Primarbereich in Nordrhein-Westfalen. (pp. 131–142). Beltz Juventa.
• Heite Catrin (2010). Professionalität im Post-Wohlfahrtsstaat. Zur aktivierungspolitischen Reformulierung Sozialer Arbeit. in Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion (pp. 107–123). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Heite Catrin (2010). Anerkennung von Differenz in der Sozialen Arbeit. Zur professionellen Konstruktion des Anderen. in Kessl, F., & Plößer, M. (ed.), Differenzierung, Normalisierung, Andersheit. Soziale Arbeit als Arbeit mit den Anderen (pp. 187–200). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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• Brüggen Friedhelm (2010). Neuhumanismus. in Jordan, S., & Schlüter, M. (ed.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe.. (pp. 205–209). Reclam Verlag.
• Bennewitz Hedda (2010). Schüler. in Jordan, S., & Schlüter, M. (ed.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe.. (1. edt.) (pp. 250–252). Reclam Verlag.

Theses (Doctoral or Postdoctoral)

• Corinna Peter (2010). Organisation und Profession Sozialer Arbeit: Kognitive Vermittlungsprozesse. Eine neo-institutionalistische Betrachtung. [Dissertation thesis, WWU Münster]. Monsenstein & Vannerdat.
• Frey Kristina Antonette (2010). Soziale Kompetenz und deren Erfassung mittels Fragebogen am Ende der Grundschulzeit. [Dissertation thesis, Technische Universität Dortmund]

Working Papers

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• Terhart, E., Lohmann, V., & Seidel, V. (2010). Die bildungswissenschaftlichen Studien in der universitären Lehrerbildung. Eine Analyse aktueller Studienordnungen und Modulhandbücher an Universitäten in Nordrhein-Westfalen. Universität Münster.
• Bonsen Martin (2010). Lehrerfortbildung / Professionalisierung im mathematischen Bereich. Expertise für die Expertenkommission „Mathematik entlang der Bildungskette“ der Deutsche Telekom Stiftung.
• Weyland, U., & Dütthorn, N. (2010). Informationsbroschüre zur Konzeption Schulpraktischer Studien für den Bachelorstudiengang BA Berufliche Bildung und den Masterstudiengang Lehramt an berufsbildenden Schulen. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Driesel-Lange, K., Hany, E., Kracke, B., & Schindler, N. (2010). Berufs- und Studienorientierung. Erfolgreich zur Berufswahl. Ein Orientierungs- und Handlungsmodell für Thüringer Schulen. (: 165) Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien.
• Böttcher, W., Keune, M., & Neiwert, P. (2010). Evaluationsbericht zum Projekt „Schulinspektion in Hessen – Wirkungen auf die Qualitätsentwicklung von Schulen und die Arbeit der Schulaufsicht“.
• Böttcher, W., Keune, M., & Neiwert, P. (2010). Skalenhandbuch des Projekts „Schulinspektion in Hessen – Wirkungen auf die Qualitätsentwicklung von Schulen und die Arbeit der Schulaufsicht“.
• Rahn, S., Sander, W., & Brüggemann, T. (2010). Maßnahmen zur Unterstützung der schulischen Studien- und Berufswahlorientierung im Kreis Coesfeld. Eine Expertise.
• Brüggemann, T. (2010). Schulische Berufs- und Ausbildungsorientierung in Deutschland - Transfermöglichkeiten in die Länder Zentralasiens. Eine Expertise.
• Andreeva, E., & Brüggemann, T. (2010). The tutorial supporting organization in the program "Peer-Coaching" in German universities / "The incresing of future teachers preparing qualitiy".

Other Scientific Publications

• Ursula Reitemeyer (2010). Die Funktion der universitären Vorlesung.
• Ursula Reitemeyer (2010). Was heißt "Universitäre Bildung"?