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Publications
- Antonette, F. K. (). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule. Waxmann.
Books
Books (Monographs)
- Martin, W. (). Schutz von Jugendlichen vor Gefährdungen. Beteiligung und Responsivität. Perspektiven aus Sicht Jugendlicher. Selbstverlag / Eigenverlag.
- Reitemeyer, U. (). Ideen zu einer allgemeinen Geschichte der Bildung in nicht-systematischer Absicht.
- Zumhof, T. (). Pädagogik und Poetik der Befreiung. Der Zusammenhang von Paulo Freires Befreiungspädagogik und Augusto Boals 'Theater der Unterdrückten'. Waxmann.
- Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (). Bestärken und fördern - Wege zu einer veränderten Kultur des Lernens in der Sekundarstufe I. Erarbeitet und erprobt im Modellversuch KOMPASS – Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein.
- Buschhorn, C. (). Frühe Hilfen. Versorgungskompetenz und Kompetenzüberzeugung von Eltern. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Books (Edited Collections)
- Böllert, K., & Peter, C. (ed.) (). Mutter + Vater =Eltern? Sozialer Wandel, Elternrollen und Soziale Arbeit. (1. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Heyer, R., Wachs, S., & Palentien, C. (ed.) (). Handbuch Jugend, Musik, Sozialisation. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Hellekamps, S., Le Cam, J.-L., & Conrad, A. (ed.) (). Schulbücher und Lektüren in der vormodernen Unterrichtspraxis. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Fürstenau, S. (ed.) (). Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Steiner-Khamsi, G. W. (ed.) (). World Yearbook of Education: Policy borrowing and lending in education. Routledge.
- Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F., Scheerer, H., & Solzbacher, C. (ed.) (). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. LIT Verlag.
- Ziegler, A., Fischer, C., Stoeger, H., & Reutlinger, M. (ed.) (). Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks. LIT Verlag.
- Göhlich, M., Weber, S., Öztürk, H., & Engel, N. (ed.) (). Organisation und kulturelle Differenz. Divesity, Interkulturelle Öffnung, Internationalisierung. (1. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Fischer, C. (ed.) (). Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung. (1. edt.) Waxmann.
- Overhoff, J. d. (ed.) (). Friedrich der Große - Potsdamer Ausgabe. Werke des Philosophen von Sanssouci, VII: Oden, Episteln, Die Kriegskunst. Akademie Verlag.
- Hornberg, Amaral, S. P., & Marcelo (ed.) (). Deregulierung im Bildungswesen. (1. edt.) Waxmann.
- Ricken, N., & Balzer, N. (ed.) (). Judith Butler: Pädagogische Lektüren. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Fürstenau, S., & Gomolla, M. (ed.) (). Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Scheerer, H., & Solzbacher, C. (ed.) (). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. LIT Verlag.
Articles
Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines
Research Articles (Journals)
- Frey, K. B. (). A psychometric analysis of a large-scale social competence inventory for elementary school children. Journal for Educational Research Online, 4 (1), 20–46.
- Bellmann, J., & Waldow, F. (). Standards in historischer Perspektive - Zur vergessenen Vorgeschichte outputorientierter Steuerung im Bildungssystem. Zur Einführung in den Thementeil. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2), 139–142.
- Bellmann, J. (). "The very speedy solution" - Neue Erziehung und Steuerung im Zeichen von Social Efficiency. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (2), 143–158.
- Terhart, E. (). "Bildungswissenschaften": Verlegenheitslösung, Sammelkategorie, Kampfbegriff? Zeitschrift für Pädagogik, 58 (1), 22–39.
- Equit, C. (). Der Kampf um Anerkennung in Gewaltkarrieren von Mädchen. Soziale Probleme, 23 (2), 216–250.
- Wachs, S., Wolf, KD., & Pan, CC. (). Cybergrooming: Risk factors, coping strategies and associations with cyberbullying. Psicothema, 24 (4), 628–633.
- Wachs, S. (). Moral disengagement and emotional and social difficulties in bullying and cyberbullying: differences by participant role. Emotional and Behavioural Difficulties, 17 (3-4), 347–360. doi: 10.1080/13632752.2012.704318.
- Terkowsky, C., Pleul, C., Jahnke, I., & Tekkaya, AE. (). Tele-operated laboratories for online production engineering education-platform for e-learning and telemetric experimentation ({Petex}). International Journal of Online Engineering (iJOE), 7 (S1), 37–43.
- Goggins, S., & Jahnke, I. (). Cscl@ work: Making learning visible in unexpected online places across established boundaries. International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development (IJSKD), 4 (3), 17–37. doi: 10.4018/jskd.2012070102.
- König, J., & Rothland, M. (). Motivations for Choosing Teaching as a Career: Effects on General Pedagogical Knowledge during Initial Teacher Education. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 40, 289–315. doi: 10.1080/1359866X.2012.700045.
- Rothland, M., & Moser, K. (). Ein Jahr Ferien! Erfahrungsbasierte Hinweise zur Planung und Gestaltung eines Sabbatjahrs sowie zum Wiedereinstieg in den Beruf. Pädagogik, 64 (6), 36–40.
- Rothland, M. (). Verachtung als Berufsperspektive? Wie nehmen Lehramtsstudierende das Lehrerbild in der Gesellschaft wahr? Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 28 (2), 21–36.
- Rothland, M. (). Was wissen wir über Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Pädagogik, 64 (4), 42–45.
- Bach, A., Besa, K.-S., & Arnold, K.-H. (). General Didactics in internships: Teacher students’ development of competencies in lesson planning. Jahrbich für Allgemeine Didaktik, 2, 179–194.
- Gericke, C. (). Schule und Wirtschaft: das neue Traumpaar? Zur Kooperation von öffentlichen Schulen und privaten Unternehmen. Pädagogische Korrespondenz, 2012 (46), 42–55.
- Keune, M. S. (). Schülerfeedback zum Unterricht. BLV- Magazin, 2012 (1), 17–19.
- Fürstenau, S., Lange, I., & Urspruch, S. (). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Kinder. Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 5 (2/2012), 65–78.
- Hogrebe, N., Schulz, S., & Böttcher, W. (). Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit. Soziale Passagen, 2012 (4) (2), 247–261. doi: 10.1007/s12592-012-0110-6.
- Alfert, N., & Roggenbach, V. (). Pädagogische Beziehungen im Zeitalter von Facebook – Ein Soziales Netzwerk zwischen Professionalität und Freundschaft? Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit., 4 (1), 39–57.
- Meyer, M., Wulff, C., & Hellekamps, S. (. (). Editorial: Didactics in Europe. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15..
- Drerup, J. (). Rousseaus strukturierter Paternalismus und die Idee der wohlgeordneten Freiheit. Zeitschrift für Pädagogik, 58 Jg. (5), 640–657.
- Zumhof, T. (). ,Luft anhalten und an Spinoza denken' - Erwin Wurms One-Minute-Sculptures als Einstieg in die produktive Theaterdidaktik. Zeitschrift für ästhetische Bildung, 4 (2).
- Zumhof, T. (). ,Wichtig am Romanlesen ist doch: in einer anderen Welt leben.' — Anregungen zur Roman- und Diskursanalyse im Pädagogikunterricht. PädagogikUNTERRICHT, 32 (2/3), 27–32.
- Antonette, F. K. (). Nicht genial, aber sozial? Lehrereinschätzungen zur Sozialkompetenz von Grundschulkindern in Deutschland und ihr Zusammenhang zu kognitiven Leistungsmaßen. Erziehung und Unterricht, 162 (5-6), 454–465.
- Martin, B. (). Unterrichtsentwicklung: eine Herausforderung für die Schulleitung. Lehren & Lernen, 38 (2), 14–19.
- Fischer, C., & Rott, D. (). Forschendes Lernen in der Begabungsförderung. Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung, 5 (2), 57.
- Hedda, B. (). Fehlanzeige - über Lehrerleitbilder und deutsche Universitäten. journal für lehrerinnnen- und lehrerbildung, 12 (4), 58–62.
- Harazd, B., van Ophuysen, S., Gerick, J., & Gieske, M. (). How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff? Journal of Educational Research Online, 4 (2), 227–245.
- Fürstenau, S., Lange, I., & Urspruch, S. (). Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler. Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 5 (2), 65–78.
- Harazd, B., Gieske, M., & Gerick, J. (). Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-) Faktoren. Zeitschrift für Bildungsforschung, 2012 (2), 151–168.
- Harazd, B. (). Auf dem Weg zur gesunden Schule. Pädagogische Führung, 12 (2), 58–60.
- Terhart, E., Schulze-Stocker, F., Kunina-Habenicht, O., Dicke, Th., Förster, D., Lohse-Bossenz, H., Gößling, J., Kunter, M., Baumert, J., & Leutner, D. (). Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung. Eine Kurzdarsrellung des BilWiss-Projekts. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 5 (2), 96–106.
- Terhart, E. (). Attraktivität des Lehrerberufs: Möglichkeiten und Grenzen der Beeinflussung. Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 28 (2), 39–51.
- Böttcher, W. (). Teaching to the Test: Unterrichten, um Tests zu bestehen? Friedrichs Jahresheft, 2012.
- Hogrebe, N., Schulz, S., & Böttcher, W. (). Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit. Soziale Passagen, Band 4 (Heft 2), 247–261.
- Kanning, U. P., Böttcher, W., & Herrmann, C. (). Measuring social competencies in the teaching profession – development of a self-assessment procedure. Journal for Educational Research Online/ Journal für Bildungsforschung (JERO), Vol 4 (No 1), 140–154.
- Terhart, E. (). Was wissen wir über Lehrerinnen und Lehrer? Eine Einführung in die Serie. PÄDAGOGIK, 64 (1), 43–47.
- Terhart, E. (). Vom 'pädagogischen Begleitstudium' zu den 'Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung': Themen und Trends. Beiträge zur Lehrerbildung, 30 (1), 49–61.
- Terhart, E. (). Wie wirkt Lehrerbildung? Forschungsprobleme und Gestaltungsfragen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 3 (1), 3–21.
- Brüggen, F., & Reichenbach, R. (). Rousseau 2012. Einleitung in den Thementeil. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (5), 607–610.
- Kunina-Habenicht, O., Lohse-Bossenz, H., Kunter, M., Dicke, Th., Förster, D., Gößling, J., Schulze-Stocker, F., Baumert, J., Leutner, D., & Terhart, E. (). Welche bildungswissenschaftlichen Inhalte sind wichtig in der Lehrerbildung? Ergebnisse einer Delphi-Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15 (4), 649–682.
- Fischer, C. (). Integratives Begabungs- und Lernprozessmodell. Labyrinth, 35, 11–14.
- Schützenmeister, J. (). Sollte der Pädagogikunterricht "männlicher" werden? - Überlegungen zum geringen Jungenanteil in Pädagogikkursen des Wahlpflichtbereiches. PädagogikUNTERRICHT, 32 (2/3), 2–8.
- Fischer-Ontrup, C., Vohrmann, A., & Rott, D. (). Bericht zum 4. Münsterschen Bildungskongress / 13. Internationale ECHA Konferenz. Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung, 5 (2), 52.
- Öztürk, H., & Klabunde, N. (). Kulturelle Diversität in der Bildungsforschung. Auswege aus der Defizitorientierung am Beispiel der Hochschule und Weiterbildung. EB Erwachsenenbildung. Zeitschrift für Theorie und Praxis, 58 (1), 7–10.
- Öztürk, H. (). Soziokulturelle Determinanten der beruflichen Weiterbildungsbeteiligung von Erwachsenen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (4), 21–32.
- Böllert, K. (). Bildung braucht viele Orte. DJI Impulse, 100 (4), 36–39.
- Bock, K., Thole, W., Böllert, K., & Ziegler, H. (). Editorial. Soziale Passagen, 4 (2), 169–170.
- Bock, K., Thole, W., Böllert, K., & Ziegler, H. (). Editorial. Soziale Passagen, 4 (1), 1–4.
- Paquin-Lienig, M., Putjata, G., & Raum, K. (). Bilingualer Unterricht: Ouvrons les portes à la vie. Knoten, 25 (2), 7–10.
- Buschhorn, C., & Prothmann, B. (). Guter Start ins Leben. Prävention für junge Familien. Die BKK, 1 (07-08/2012), 336–338.
- Andrade, Amaral, F. R., & Marcelo (). Educação e Trabalho no Século XXI: as condições sociais dos jovens no processo de transição escola-emprego na Alemanha e no Brasil. O Público e o Privado, 20 (Jul./Dec. 2012), 29–54.
- Müller, H.-R., Krinninger, D., Bahr, S., Falkenreck, D., Lüders, M., & Su, H. (). Erziehung und Bildung in der Familie. Pädagogische Grenzgänge in einem interdisziplinären Forschungsfeld. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (1), 55–68.
- Ruttert, T. (). Klinische Sozialarbeit: Quo vadis? neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 42 (4), 335–345.
- Ruttert, T. (). (Psycho-)Therapie und Soziale Arbeit – Unterschiede und Überschneidungen. Sozialpsychiatrische Informationen. Zeitschrift für kritische Psychiatrie seit 1970, 42 (1), 23–27.
- Sturm, T. (). Schulische Inklusion als Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Eine kritische Betrachtung. Behinderte Menschen, 35 (2), 35–43.
- Sturm, T. (). Reflexionen schulischer Kategorien - als Perspektive pädagogischer Bearbeitung von Differenz. gemeinsam leben, 20 (1), 4–11.
- Wagner-Willi, M., & Sturm, T. (). Inklusion und Milieus in schulischen Organisationen. Inklusion online, 7 (4).
- Sturm, T. (). Praxeologische Unterrichtsforschung und ihr Beitrag zu inklusivem Unterricht. Inklusion online, 6 (1).
- Sarah, S. (). Tagungsbericht zur Jahrestagung »Unscharfe Grenzen − eine Disziplin im Dialog: Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, Empirische Bildungsforschung«. Kommission Wissenschaftsforschung. Berichte aus den Sektionen. Erziehungswissenschaft, 23 (45), 152 − 154.
- Öztürk, H., & Klabunde, N. (). Städte als (Weiter-)Bildungszentren in der Einwanderungsgesellschaft. Handlungsfelder für eine nachhaltige Stadtentwicklung. FORUM WOHNEN UND STADTENTWICKLUNG. Zeitschrift des vhw – Bundesverband für Wohnen und Stadtentwicklung, 3 (3), 130–134.
Review (Journals)
- Besa, K.-S., & Arnold, K.-H. (). Book Review: Reinders, Heinz; Ditton, Hartmut; Gräsel, Cornelia & Gniewosz, Burkhard (Eds.) (2011). Empirische Bildungsforschung. JERO, 4.
- Busse, V. (). Bilingual Competence and Bilingual Proficiency in Child Development. System, 40 (3), 434–437.
- Busse, V. (). Content and Foreign Language Integrated Learning. Contributions to Multilingualism in European Contexts. System, 40 (2), 316–318.
- Bohlmann, M. (). Erziehung zur demokratischen Sittlichkeit? Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 88 (1), 135–141.
- Öztürk, H. (). Rezension von: Sprung, A. Zwischen Diskriminierung und Anerkennung. Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft. Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (3), 95–96.
- Overhoff, J. (). Rezension von: Fred Greenstein. Inventing the Job of President: Leadership Style from George Washington to Andrew Jackson (2009). Amerikastudien/American Studies.
Non-Scientific Contributions (Journals)
- Jahnke, I., & Liebscher, J. (). Mobile Endgeräte und Kreativität: Der Ansatz einer kreativitätsförderlichen Didaktik. Hamburger elearning Magazin, 9, 18–20.
- Urton, K. (). Entwicklung und Festigung der Zahlvorstellung. Grundschulmagazin, 2012, 11–15.
- Overhoff, J. (). Was ist gute Bildung? Der Tagesspiegel, 2012, Nr. 21.
Conference Contributions
Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)
- Goggins, S., Jahnke, I., & Wulf, V. (). CSCL@ work revisited-beyond CSCL and CSCW? Are there key design principles for computer supported collaborative learning at the workplace? in Proceedings of the 17th ACM international conference on Supporting group work (pp. 323–326).
- Liebscher, J., & Jahnke, I. (). Ansatz einer kreativitätsfördernden Didaktik für das Lernen mit mobilen Endgeräten. in GMW} 2012- {Digitale} {Medien}–{Werkzeuge} für exzellente {Forschung} und {Lehre (pp. 211–222).
- Jahnke, I. (). Technology-embraced informal-in-formal-learning. in European {Conference} on {Technology} {Enhanced} {Learning} (pp. 395–400). Springer. doi: 10.1007/978-3-642-33263-0_33.
- Jahnke, I., Bergström, P., Lindwall, K., Mårell-Olsson, E., Olsson, A., Paulsson, F., & Vinnervik, P. (). Understanding, reflecting and designing learning spaces of tomorrow. in Proceedings of {IADIS} {International} {Conference} {Mobile} {Learning} (pp. 147–156).
- Haertel, T., Terkowsky, C., & Jahnke, I. (). Where have all the inventors gone? Is there a lack of spirit of research in engineering education curricula? in 2012 15th {International} {Conference} on {Interactive} {Collaborative} {Learning} ({ICL}) (pp. 1–8). Wiley-IEEE Press. doi: 10.1109/ICL.2012.6402085.
- Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (). The Effect of Preschool Education on Student Achievement in School. Differences-in-Differences Evidence Across Countries. American Educational Research Association Annual Meeting, Vancouver, Kanada.
- Porsch, R., Grotjahn, R., & Tesch, B. (). Das fremdsprachliche Hör-Seh-Verstehen. Herausforderungen in Bezug auf eine Konstruktdefinition und standardbasierte Messung. 3. Bremer Symposium zum Fremdsprachenlehren und -lernen an Hochschulen, Bremen.
- Behrmann, L., Förster, N., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (). Verbesserung faktenbezogenen und konzeptuellen Wissens durch Lerntagebücher in der Hochschullehre. 9. Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster.
- Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (). Do students benefit in a standardized reading intervention setting when their teachers have constructivist instructional beliefs? Vortrag auf der Tagung der EARLI SIG 11 "Teaching and Teacher Education" im Juni 2012 in Bergen (Norwegen). EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen).
- Souvignier, E., Behrmann, L., & Heinemann, B. (). How to get teachers teach reading strategies? EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen).
- Heinemann, B., Behrmann, L., & Souvignier, E. (). Professionalisierung durch Netzwerkarbeit – Kann Netzwerkarbeit das Lehrerhandeln beeinflussen und die Einstellung zur Wissensvermittlung verändern? 77. AEPF Tagung, Bielefeld.
- Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (). The relation between teachers’ diagnostic competencies, their classroom behavior and their students’ achievement gains in reading. EARLI-Jure Tagung "Teaching and Teacher Education", Regensburg.
Abstracts in Digital Collections (Conferences)
- Strietholt, R., Hogrebe, N., Böttcher, W., & Bos, W. (). What Large-Scale Assessments tell us about the Effect of Preschool – Evidence from PISA, TIMSS, PIRLS and the Reading Literacy Study. European Conference on Educational Research (ECER), Cádiz, Spanien.
- Hogrebe, N. (). Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit. Nachwuchstagung der DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, Osnabrück.
- Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., & Zeinz, H. (). KOMPASS im globalen Kontext. 10. KOMPASS- Vollversammlung, Freising.
- Zeinz, H. (). Heterogenität und Übergänge als Herausforderung - Stärkenorientierung als Chance. Probevorlesungen zur Besetzung der Professur für Erziehungswissenschaft, Didaktik, Wissenschaftsmethodik, Coburg.
- Zeinz, H. (). Innovative interdisziplinäre Lehrformate als Herausforderung für Wissenschaft und Didaktik. Probevorlesungen zur Besetzung der Professur für Erziehungswissenschaft, Didaktik, Wissenschaftsmethodik, Coburg.
- Zeinz, H. (). Zum Zusammenhang von Zielorientierung, wahrgenommener Bezugsnormorientierung und Umgang mit Misserfolg. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.
- Zeinz, H. (). Eigene Grenzen überwinden: Das Zusammenspiel motivationaler Schülervariablen unter dem Fokus individueller Förderung. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.
- Zeinz, H., Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., Dresel, M., & Berner, V. (). KOMPASS: Effekte einer Veränderung der Schulkultur. Schulleiterfortbildung für Oberpfälzer Realschulen, Waldsassen.
- Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (). Gelingensbedingungen schulischer Innovation – Lernen aus KOMPASS. 11. KOMPASS-Vollversammlung, Fürstenfeldbruck.
- Berner, V., Tobisch, A., Meyer, A., Schloz, C., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Praetorius, A., Scheunpflug, A., & Dresel, M. (). Evaluation des Modellversuchs „KOMPASS (KOMPetenz Aus Stärke und Selbstbewusstsein)“. ZdFL-Forschungstag, Universität Augsburg.
- Zeinz, H., Urabe, M., & Scheunpflug, A. (). Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A. (2012). Student´s goal orientation, perceived reference-norm orientation and orientation regarding exposure to failure: An inter-cultural comparison. European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz, Spanien.
- Böttcher, W., & Hogrebe, N. (). Hoffnungsträger Prävention? – Eine kritische Betrachtung von Maßnahmen in der frühen Kindheit. SGBF-Kongress 2012, Bern, Schweiz.
- Freitag, S., & van, O. S. (). Pädagogisch-diagnostisches Handeln im Lehreralltag – eine explorative Fallanalyse. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld.
- Förster, N., Behrmann, L., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (). Lerntagebücher für alle? Für welche Studierenden stellen Lerntagebücher eine optimale Unterstützung dar? 9. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster.
- Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (). Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse. ProPäda Tagung, Wuppertal.
- Förster, N., Behrmann, L., Salaschek, M., Schulte, E., & Souvignier, E. (). „Ich kenne meine Schüler“ – Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften. 48. DGPS Tagung, Bielefeld.
- Behrmann, L., Heinemann, B., & Souvignier, E. (). „Wie viel Fortbildung braucht man?“ – Ansätze nachhaltiger Leseförderung. 48. DGPS Tagung, Bielefeld.
Book Contributions
Research Article (Book Contributions)
- Corinna, P. (). Familie – worüber sprechen wir überhaupt? in Böllert, K., & Peter, C. (ed.), Vater+ Mutter = Eltern? Zum Zusammenhang von sozialem Wandel, Elternrollen und Sozialer Arbeit (1. edt.) (pp. 17–32). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Equit, C., & Ruberg, C. (). Übergänge: Bildungsbiografische Perspektive. in Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Pfänder, H., & Ophuysen, S. v. (ed.), Übergänge bilden. Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule (pp. 3–22). Carl Link Verlag.
- Equit, C. (). Zum Verhältnis von Bildungs- und Anerkennensprozessen am Beispiel eines Interviews mit einer Schülerin. in Miethe, I., & Müller, H.-R. (ed.), Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie (pp. 209–226). Verlag Barbara Budrich.
- Equit, C. (). Intentionale Erziehung. in Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (ed.), Lexikon Erziehungswissenschaft (pp. 99–100). Julius Klinkhardt.
- Prilla, M., Reuter, U., Schermann, M., Jahnke, I., Bennewitz, S., Herrmann, T., Burr, W., & Krcmar, H. (). Preparing for Service Export: The Case of M-GAMMA. in Böhmann, T., Burr, W., Herrmann, T., & Krcmar, H. (eds.), Implementing International Services (pp. 229–243). Gabler Verlag.
- Prilla, M., & Jahnke, I. (). The Socio-Technical Walkthrough for participatory process design. in Böhmann, T., Burr, W., Herrmann, T., & Krcmar, H. (eds.), Implementing International Services (pp. 83–99). Gabler Verlag.
- Jahnke, I. (). Socio-technical learning. in Seel, N. (ed.), Encyclopedia of the {Sciences} of {Learning} (pp. 185–211). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-1-4419-1428-6_182.
- Herrmann, T., & Jahnke, I. (). Role making and role taking in learning. in Seel, N. (ed.), Encyclopedia of the {Sciences} of {Learning} (pp. 169–211). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-1-4419-1428-6_1768.
- Rothland, M., & Klusmann, U. (). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. in Rahm, S., & Nerowski, C. (eds.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Schulpädagogik, Profession: Geschichte, theoretische Grundlagen, empirische Befunde, Diskursfelder (pp. 1–41). Beltz Juventa. doi: 10.3262/EEO0912038.
- Rothland, M., & Brüggemann, T. (). Professionalität und Kompetenzanforderungen. in Sandfuchs, In. U., Melzer, W., Dühlmeier, B., & (Hrsg.), A. R. (eds.), Handbuch Erziehung (pp. 536–541). Julius Klinkhardt.
- Rothland, M. (). Lehrerbildung und Lehrerkooperation. Programmatik, Ausbildungsrealität und Befunde zu den Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden für die kollegiale Zusammenarbeit im Beruf. in Baum, In. E., Idel, T.-S., & H., H. U. (eds.), Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde (pp. 191–204). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-94284-1_13.
- Bach, A., Besa, K.-S., Brodhäcker, S., & Arnold, K.-H. (). Kompetenzentwicklung in Schulpraktika. Erfassung allgemeindidaktischer Kompetenz zur Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht. in Hascher, T., & Neuweg, G. H. (ed.), Forschung zur (Wirksamkeit der) LehrerInnenbildung (pp. 105–122). LIT Verlag.
- Sajak, C. P., & Feindt, A. (). Zur Signatur kompetenzorientierter Unterrichtsgestaltung. Ergebnisse aus den unterrichtspraktischen Forschungsprojekten KompRU und KompKath. in Sajak, C. P. (ed.), Religionsunterricht kompetenzorientiert. Beiträge aus fachdidaktischer Sicht. (pp. 89–106). Ferdinand Schöningh. doi: 10.30965/9783657776269_009.
- Rothland, M. (). The professional motivation, job-related beliefs and patterns of work-related coping behaviour of teacher training students. in König, J. (ed.), Teachers' Pedagogical Beliefs. Definition and Operationalisation - Connections to Knowledge and Performance - Development and Change (pp. 71–90). Waxmann.
- Carnicer, J. (). Jugendliche Bildungsaufsteiger mit türkischem Migrationshintergrund. in Sara, F. (ed.), Interkulturelle Pädagogik und sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung (pp. 65–81). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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