Publikationen 2009

Bücher

Fachbücher (Monografien)

Vogel, C. (2009). Der Umgang mit Heterogenität als pädagogische Herausforderung in der Bildungsarbeit des Freiwilligen Sozialen Jahres. Unveröffentlichte Diplomarbeit.
Wachs, S. (2009). Bullying unter Schülern: Eine empirisch-quantitative Analyse unter besonderer Berücksichtigung des Cyberbullyings. VDM Verlag Dr. Müller.
Overhoff, J. (2009). Vom Glück, lernen zu dürfen. Für eine zweckfreie Bildung. Klett-Cotta.
Terhart, E. (2009). Didaktik. Eine Einführung. Reclam Verlag.
Alfert, N. (2009). Mutismus - Integrations- und Fördermöglichkeiten von Kindern. Analyse eines Fallbeispiels. (1. Aufl.) VDM Verlag Dr. Müller.
Harazd, B., Gieske, M., & Rolff, H.-G. (2009). Gesundheitsmanagement in der Schule. Lehrergesundheit als neue Aufgabe der Schulleitung. Luchterhand.
Ludwig, H., Fischer, R., & Klein-Landeck, M. (2009). 100 Jahre Montessori-Kinderhaus – Geschichte und Aktualität eines pädagogischen Konzepts. LIT Verlag.
Drerup, J. (2009). Paternalismus-Doktrinen. Ethische Offerten für pädagogische Disziplinen. VDM Verlag Dr. Müller.
Óhidy, A. (2009). Lebenslanges Lernen und die europäische Bildungspolitik Adaptation des Lifelong Learning-Konzepts der Europäischen Union in Deutschland und Ungarn. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Óhidy, A. (2009). Élethosszig tartó tanulás az Európai Unióban. A koncepció adaptációja Németországban és Magyarországon – egy összehasonlító vizsgálat. (200. Aufl.) Pannon Universität.
Osses, D. O. (2009). Eiskalte Leidenschaft. Italienische Eismacher im Ruhrgebiet. Klartext Verlag.
Böttcher, W. K.-H. (2009). Evaluation der Qualität der Promotionskollegs der Hans-Böckler-Stiftung. Eine quantitative und qualitative Studie. Eine explorative Studie. Hans Böckler Stiftung.
Böttcher, W., & Lindart, M. (2009). Schlüsselqualifiziert. Schüler entwickeln personale und soziale Kompetenzen.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

Feindt, A., Elsenbast, V., Schreiner, P., & Schöll, A. (Hrsg.) (2009). Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven.
Reitemeyer, U., Shibata, T., & Tomasoni, F. (Hrsg.) (2009). Feuerbach und der Judaismus. Waxmann.
Fischer, C., Westphal, U., & Fischer-Ontrup, C. (Hrsg.) (2009). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten. (1. Aufl.) LIT Verlag.
Schützenmeister, J. (Hrsg.) (2009). Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur Entwicklung und zum Studium der Fachdidaktik Pädagogik. Schneider Verlag Hohengehren.
Berkemeyer, N., Bonsen, M., & Harazd, B. (Hrsg.) (2009). Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Beltz Verlag.
Hellekamps, S., & Musolff, H.-U. (Hrsg.) (2009). Zwischen Schulhumanismus und Frühaufklärung. Zum Unterricht an westfälischen Gymnasien 1600-1750. Aschendorff Verlag.
Ludwig, H., Fischer, C., Appel, S., Rother, & U. (Hrsg.) (2009). Vielseitige Förderung als Aufgabe der Ganztagsschule. Wochenschau Verlag.
Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., & Westphal, U. (Hrsg.) (2009). Individuelle Förderung – Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung: LRS - Rechenschwierigkeiten.
Klafki, W., Amlung, U., Berg, H., Lenzen, H., Meyer, P., & Wittenbruch, W. (Hrsg.) (2009). Schaffendes Schulvolk - Ein Film in der Schule. Kommentierte Neuausgabe der Tiefenseer Schulschriften von Adolf Reichwein. (2. Aufl.) Beltz Verlag.
LUDWIG, H. (Hrsg.) (2009). Oswald Paul, Schulz-Benesch Günter (Hg.): Grundgedanken der Montessori-Pädagogik - Quellentexte und Praxisberichte. (21. und 2. der Neuausgabe) Herder Verlag.
Rahn, S. L., & Seitter, W. K. (Hrsg.) (2009). Steuerungsprobleme im Bildungswesen. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Hellekamps, S., & Musolff, H.-U. (Hrsg.) (2009). Zwischen Schulhumanismus und Frühaufklärung. Zum Unterricht an westfälischen Gymnasien. 1600 - 1750. Aschendorff Verlag.
Bos, W., Bonsen, M., Kummer, N., Lintorf, K., & Frey, K. (Hrsg.) (2009). TIMSS 2007. Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study. Waxmann.
Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.) (2009). Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/1: Schule. Ferdinand Schöningh.
Berkemeyer, N., Bonsen, M., & Harazd, B. (Hrsg.) (2009). Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Beltz Verlag.
Ludwig, H., Appel, St., Rother, U., & Rutz, G. (Hrsg.) (2009). Jahrbuch Ganztagsschule 2009: Leben – Lernen - Leisten. Wochenschau Verlag.
Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.) (2009). KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. Waxmann.
Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.) (2009). Migration und schulischer Wandel: Unterricht. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.) (2009). Migration und schulischer Wandel: Elternbeteiligung. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Klein, A., Kutscher, N., Lojewski, J., & Schäfer, M. (Hrsg.) (2009). Medienkompetenzförderung für Kinder und Jugendliche in sozial benachteiligten Lebenslagen. Zur inhaltlichen, didaktischen und strukturellen Ausrichtung der medienpädagogischen Praxis in der Kinder‐ und Jugendarbeit. (1. Aufl.) Landesanstalt für Medien Nordrhein Westfalen.
Meyer Meinert A., P., & Manfred, H. S. (Hrsg.) (2009). Perspektiven der Didaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bos, W., Bonsen, M., Gröhlich, C., Guill, K., & Scharenberg, K. (Hrsg.) (2009). KESS 7. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Waxmann.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

Strietholt, R., & Terhart, E. (2009). Referendare beurteilen. Eine explorative Analyse von Beurteilungsinstrumenten in der Zweiten Phase der Lehrerbildung. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (4), 622–645.
Girgensohn, K., Lange, I., Lange, U., Neumann, F., & Zegenhagen, J. (2009). Gemeinsam schreiben: Das Konzept einer kollegialen Online-Schreibgruppe mit Peer-Feedback. Zeitschrift Schreiben, 2009.
Terhart, E. (2009). Three new Handbooks for Research on teacher Education: A (Re)view from Outside. Teaching and Teacher Education, 25 (2), 371–373.
Jahr, D. (2009). Einen Schritt weiter. Wie die Allianz der Zivilisationen das ›richtige‹ Zusammenleben der Kulturen fördert? Vereinte Nationen, 6, 256–261.
Võ, M. L., Conrad, M., Kuchinke, L., Urton, K., Hofmann, M. J., & Jacobs, A. M. (2009). The Berlin affective word list reloaded (BAWL-R). Behavior Research Methods, 41, 534–538. doi: 10.3758/BRM.41.2.534.
Thaler, V., Urton, K., Heine, A., Hawelka, S., Engl, V., & Jacobs, A. M. (2009). Different behavioral and eye movement patterns of dyslexic readers with and without attentional deficits during single word reading. Neuropsychologia, 47, 2436–2445. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.04.006.
Jahnke, I. (2009). Digitale Didaktik. Eine Anleitung zum Einsatz von Web 2.0 & Co. in der Lehre. Neues Handbuch Hochschullehre (NHHL), Raabe Verlag, 39 (4), 1–30 Section D3.14.
Jahnke, I., Terkowsky, C., Burkhardt, C., Dirksen, U., Heiner, M., Wildt, J., & Tekkaya, AE. (2009). Forschendes e-learning - . {Live}-{Experimente} mit {Design}-based {Research} entwerfen. journal hochschuldidaktik, 20 (2), 30–32.
Jahnke, I. (2009). Das Informelle ist das Besondere – Veränderung formaler Strukturen in Organisationen durch neue Medien. Information, Wissenschaft, Praxis (IWP), 60 (4), 189–196.
Jahnke, I., & Kommers, PA. (2009). Editorial: Special issue on Web 2.0 goes academia: innovative scenarios for sociotechnical communities. International Journal of Web Based Communities, 5 (4), 477–483.
Jahnke, I., & Koch, M. (2009). Web 2.0 goes academia: Does Web 2.0 make a difference? International Journal of Web Based Communities, 5 (4), 484–500. doi: 10.1504/IJWBC.2009.028085.
Bergs-Winkels, D., Buschhorn, C., & Koziel, S. (2009). Sure Start Münster. Familienbildung im neuen Fokus. standpunkt: sozial. Hamburger Forum für Soziale Arbeit und Gesundheit, 1 (03/2009), 66–69.
Buschhorn, C. (2009). Forschungsdesign einer Wirkungsorientierten Programm-evaluation des Projektes „Guter Start ins Leben“. Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2/2009, 267–274.
Schützenmeister, J. (2009). Was heißt "Wissenschaftliche Ausbildung von Pädagogiklehrerinnen und -lehrern" heute? Die Pädagogiklehrerausbildung nach PISA und dem Bologná-Prozess. PädagogikUNTERRICHT, 29 (4), 31–40.
Schützenmeister, J., & Buschmann, R. (2009). Interessen und Orientierungen von Schülerinnen und Schülern des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft. PädagogikUNTERRICHT, 29 (1), 20–29.
Öztürk, H. (2009). Weiterbildungsbeteiligung von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), 56 (5), 24–30.
Öztürk, H., & Kaufmann, K. (2009). Migration Background and Participation in Continuing Education in Germany: an empirical analysis based on data from the German Socio-Economic Panel study (SOEP). European Educational Research Journal, 8 (2), 255–275.
Janßen, C. /. (2009). Projekt GRUVI. Entwicklung von Grundkompetenzen für den Religionsunterricht durch videografische Unterrichtsanalyse. Religionspädagogische Beiträge, 62, 61–64.
Brüggemann, T. (2009). Wie wirken Instrumente der Berufsorientierung. Pädagogik, 5 (61), 30–33.
Huxel, K. (2009). "Ich will, dass meine Familie ordentlich ist". Familie und Vaterschaft aus Sicht türkischstämmiger Schüler. Schüler 2009. Migration, 8, 112–113.
Terhart, E. (2009). ¿Cómo pueden utilizarse los resultados de estudios comparativos sobre el rendimiento de una manera consecuente para aumentar la calidad de las escuelas? Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 13 (2).
Ursula, R. (2009). Das poröse Ich in der fragilen Moderne. Aspekte einer Pädagogik der Leiblichkeit im Anschluß an Ludwig Feuerbach. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 85. Jg. (2009) Heft 1., 1.
Ursula, R. (2009). Bildungsgerechtigkeit durch Standardisierung? Anmerkungen zu einer fragwürdigen Logik. Erziehung und Wissenschaft im Saarland. Zeitschrift des Landesverbandes der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft im DGB [EuWis] 54. Jg., 54, nicht bekannt.
Fischer, C. (2009). Konzepte und Modelle der Begabungs- und Begabtenförderung. MONTESSORI – Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 47.
Fischer, C., & Theurl-Weiler, C. (2009). Editorial: Kinder-Uni und Junior-Studium - Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 8.
Fischer, C. (2009). Rezension des Buches 'Unterfordert, unerkannt, genial Randgruppen unserer Gesellschaft´ von Margit Stamm. News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, -.
Hellekamps, S., Prenzel, M., & Ehrenspeck, Y. (2009). Editorial: Lernen im Museum. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1434-663X, 3–6.
Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). KOMPASS: Überwindung der Defizitorientierung. Eine Herausforderung für Schulen. Schulmanagement, 2, 31–32.
Zeinz, H., & Köller, O. (2009). Schulisches Selbstvertrauen und die Reform der Notengebung. Pädagogik, 4, 38–43.
Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). Schülerfeedback – Schüler lernen konstruktive Kommunikation. Schulmanagement, 4, 8–11.
Kröner, S., Sparfeldt, J., Buch, S.R., Zeinz, H., & Rost, D.H. (2009). Kröner, S., Sparfeldt, J., Buch, S.R., Zeinz, H., Rost, D.H. (2009). Leistungsangst bei (Lehramts-)Studierenden – Exploration der Zusammenhänge mit den Big Five. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 3, 187–199.
Óhidy, A. (2009). Der Bologna-Prozess und die ERASMUS-Studentenmobilität in Deutschland – Anmerkungen zur europäischen und deutschen Hochschulpolitik. Pädagogische Rundschau, 2009 (6), 719–730.
LUDWIG, H. (2009). Accounts from Academia: Maria Montessori's Collected Works in German. Communications Journal of the Association Montessori Internationale, 2009 (no.2), 84–85.
LUDWIG, H. (2009). Zum Begabungsverständnis bei Maria Montessori. MONTESSORI - Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 47 (Heft 1), 8–18.
Terhart, E. B., & Meder, N. v. (2009). Standardisierte Prüfungsverfahren in der Erziehungswissenschaft: Kontext, Formen, Konsequenzen. Erziehungswissenschaft, 20 (38), 9–36.
Heite, C. (2009). Soziale Arbeit und Anerkennung - Überlegungen zu einer gerechtigkeitsorientierten Konsolidierung von Disziplin und Profession. Widersprüche, 112, 65–71.
Rothland, M. (2009). Das Dilemma des Lehrerberufs sind ... die Lehrer? Anmerkungen zur persönlichkeitspsychologisch dominierten Lehrerbelastungsforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12 (1), 111–125. doi: 10.1007/s11618-008-0045-z.
Rothland, M. (2009). Kooperation und kollegiale Unterstützung im Lehrerberuf. Empirische Befunde zum Berufsbild und zu berufsrelevanten Einstellungen angehender Lehrkräfte. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 2 (2), 282–303. doi: 10.25656/01:14704.
Rothland, M. (2009). "Große Pause!". Das Sabbatjahr für Lehrer(innen). Die Grundschulzeitschrift, 23 (227), 4–9.
Cortina Kai Schnabel, F. K. (2009). Privatschulen in den USA: Geschichte und aktuelle Kontroversen. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (5), 701–715.
Bonsen, M. G. (2009). Die Schule leistet gute Arbeit. Die Ergebnisse in Mathematik und die länderübergreifenden Bildungsstandards – Ein Gespräch mit Christoph Selter. Grundschule, 41 (6), 22–23.
Gerd, W., & Martin, B. (2009). Hinter die Zahlen geschaut - Zentrale Ergebnisse aus TIMSS: die mathematischen Kompetenzen von Viertklässlern. Grundschule, 41 (6), 18–21.
Dietlinde, G., & Martin, B. (2009). Gute Nachrichten von TIMSS - Mathematische und naturwissenschaftliche Leistungen im weltweiten Vergleich. Grundschule, 41 (6), 6–9.
Thole, W., Bock, K., Böllert, K., & Ziegler, H. (2009). Editiorial. Soziale Passagen (2), 129–131.
Bock, K. (2009). Einblicke in Harold Garfinkels Ethnomethodologie. Soziale Passagen (1), 90–96.
Bock, K., Böllert, K., Thole, W., & Ziegler, H. (2009). Editiorial. Soziale Passagen (1), 3–7.
Corinna, P. (2009). Kindheit - Familie - Sozialpädagogische Familienhilfe. Eine organisationstheoretische Perspektive. Soziale Passagen, 1 (1), 72–89.
Bennewitz, H. (2009). Endlich nicht mehr Sisyphus. Ein positives berufliches Selbstkonzept gewinnen. Pädagogik (10), 22–25.
Bennewitz, H., & Meli, S. (2009). Das Tutorenprogramm der Erziehungswissenschaftlichen Lehr- und Forschungswerkstatt (ELF). SQ-Forum, Schlüsselqualifikationen in Lehre, Forschung und Praxis. Fachhochschule Bochum. Institut für zukunftsorientierte Kompetenzentwicklung. (1), 83–95.
Alfert, N., Kruth, B., & Zander, M. (2009). "Lichtpunkte". Resilienzförderung bei benachteiligten Kindern und Jugendlichen. Sozial Extra, 33, Artikel 17. doi: 10.1007/s12054-009-0104-6.
Waldow, F. (2009). Undeclared imports: ‘Silent borrowing’ in educational policy-making and research in Sweden. Comparative Education, 45 (4), 477–494.
Florian, W., & Christian, L. (2009). Standardisation and ‘quick languages’: The shape-shifting of standardised measurement of pupil achievement in Sweden and Germany. Comparative Education, 45 (3), 365–385.
Waldow, F. (2009). What PISA did and did not do: Germany after the ‘PISA-shock’. European Educational Research Journal, 8 (3), 476–483.
Harazd, B., Gieske, M., & Rolff, H.-G. (2009). Gesundheitsförderung in der Schule - Ein gesundes Lehrerkollegium durch Salutogenes Leitungshandeln. Die Deutsche Schule, 101 (4), 353–363.
van Ophuysen, S. (2009). Die Einschätzung sozialer Beziehungen der Schüler nach dem Grundschulübergang durch den Klassenlehrer. Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 37, 330–346.
van Ophuysen, S. (2009). Predictors and consequences of transition expectations in German pupils moving to secondary school. European Educational Research Journal, 8, 434–446.
Böllert, K. (2009). Die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens. Soziale Passagen, 1 (2), 251–257.
Thole, W., Bock, K., Böllert, K., & Ziegler, H. (2009). Editorial der Herausgeberinnen und Herausgeber der Sozialen Passagen. Soziale Passagen, 1 (2), 129–131.
Böllert, K. (2009). Zwischen Familialisierung und Kindorientierung - Jugendhilfe unter Druck. Der pädagogische Blick, 17 (2), 93–106.
Böllert, K. S. (2009). Spezialisierte Generalisten in der Kinder- und Jugendhilfe? Soziale Arbeit in Bachelor-/ Master-Studiengängen. Forum Jugendhilfe (2), 32–36.
Bock, K., & Böllert, K. (2009). Editorial der Herausgeberinnen und Herausgeber der Sozialen Passagen. Soziale Passagen, 1 (1), 3–7.
Wittenbruch, W. (2009). Werteerziehung in der Grundschule. Pädagogisches Forum (2), 56–61.
Brüggen, F. (2009). L’autorité, le pédagogique. Éducation et Autorité., 27–40.
Brüggen, F. (2009). Bildsamkeit und Mündigkeit als pädagogische Grundbegriffe. Pädagogik-Unterricht. (2/3), 4–11.
Sauer-Schiffer, U. (2009). Bildungs- und Berufsberatung. Sammelrezension aktueller Literatur. Report. Zeitschrift für Weiterbildung., 32 (3), 73–77.
Krämer, J., & Seeber, G. (2009). E-Portfolios as Tools to Assess Generic Competences in Distance Learning Study Courses. eLearning Papers (16).
Müller, T. (2009). Lost in Translation? Die Neurowissenschaften als pädagogisch relevantes Forschungsfeld. journal für lehrerinnen- und lehrerbildung (4), 55–62.
Jörg, N., & Thomas, M. (2009). Kompetenzen als Humankapital. Über die Wahlverwandtschaft zweier Leitkonzepte zeitgenössischer Bildungsreform. Berliner Debatte Initial, 20 (3), 30–44.
Klein, A., & Zeiske, A. (2009). Sexualität und Handlungsbefähigung. Ein Beitrag zur Capability‐Instrumentenentwicklung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE). Schwerpunkt Capability Forschung, 2009 (4), 371–386.
Klein, A. (2009). Die Wiederentdeckung der Moralpanik - "Sexuelle Verwahrlosung" und die "neue Unterschicht". Soziale Passagen (01), 23–34.
Klein, A. (2009). Niedrigschwelligkeit durch Technik? Chancen und Herausforderungen internetbasierter Beratungsangebote für Jugendliche. Sozial Extra, 1 (2).
Weyland, U., & Busch, J. (2009). Forschendes Lernen in Schulpraktischen Studien unter dem Fokus von 'Lehrergesundheit' und 'Lehrerbelastung'. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 8 (17), 1–23.
Albus, S., Micheel, H.-G., & Polutta, A. (2009). Wirkungsorientierte Jugendhilfe unter der empirischen Lupe – Welche Wirkungen sind von sozialpädagogischem Interesse und wie kann man sie erkennen. Soziale Passagen, 1 (1), 102–112.
Sturm, T. (2009). Unterrichtlicher Umgang mit Heterogenität im Spannungsfeld von Selektion und Förderung. Unser Weg, 64, 184–191.
Bellmann, J., & Weiß, M. (2009). Risiken und Nebenwirkungen Neuer Steuerung im Schulsystem. Theoretische Konzeptualisierung und Erklärungsmodelle.; Paralleltitel: Risks and side effects of new control strategies in the educational system: theoretical conceptualization and explanatory mod. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (2), 286–308.
Böttcher, W., Krüger, H., Liesegang, T., Strietholt, R., & Winter, D. (2009). Kooperativ gefördert? Ausgewählte Ergebnisse einer Evaluation des Promotionskollegs der Hans-Böckler-Stiftung. Erziehungswissenschaft, 20 (39), 49–73.

Rezensionen (Zeitschriften)

Busse, V. (2009). Motivation, Language Identity and the L2 Self. System, 37 (4), 741–743.
Sowada, M. (2009). Wirkungsevaluation und evidenzbasierte Bildungspolitik und -praxis. Die Deutsche Schule, 101 (1), 101–102.
Sauer-Schiffer, U. (2009). Bildungs- und Berufsberatung. Sammelrezension aktueller Literatur. Zeitschrift für Individualpsychologie., 32.
Veber, M. (2009). Mand, J.: Lese- und Rechtschreibförderung in Kita, Schule und Therapie. Suttgart: 2007. Zeitschrift für Heilpädagogik, 60, 60.
Schützenmeister, J. (2009). Die Pragmatische Didaktik Klaus Beyers. Ein neues Modell in der Allgemeinen Didaktik. PädagogikUNTERRICHT, 29 (4), 55–59.
LUDWIG, H. (2009). Wunder Dieter (Hg.): Ein neuer Beruf? Lehrerinnen und Lehrer an Ganztagsschulen, Schwalbach/ Ts. 2008. Jahrbuch Ganztagsschule, 2010 (1), 227–230.
Rothland, M. (2009). Rezension von Frey, A. (2008): Kompetenzstrukturen von Studierenden in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung. Eine nationale und internationale Standortbestimmung. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. Zeitschrift für Pädagogik, 55 (1), 157–161. doi: 10.25656/01:5177.
Rothland, M. (2009). Rezension von Streckeisen U, Hänzi D, Hungerbühler A (2007): Fördern und Auslesen. Deutungsmuster von Lehrpersonen zu einem beruflichen Dilemma. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Die Deutsche Schule, 101 (1), 108–109.
Müller, T. (2009). Rezension zu: Kurt Bayertz, Myriam Gerhard, Walter Jaeschke (Hg.): Weltanschauung, Philosophie und Naturwissenschaft im 19. Jahrhundert. Berliner Debatte Initial, 20 (2), 150–155.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

Harazd, B. (2009). Schulleitung in eigenverantwortlichen Schulen - Eine Rolle im Wandel. NDS, 12/2009, 19–20.
Harazd, B., Gieske, M., & Rolff, H.-G. (2009). Gesund führen. "Salutogenes Handeln": Wie Schulleiter ihr Kollegium entlasten können. Forum Schule, 1, 16–17.
Harazd, B., Gerick, J., Gieske, M., & Rolff, H.-G. (2009). Delegation in Schulen. pluspunkt, 3/2009, 10–12.
Gerick, J., Gieske, M., & Harazd, B. (2009). Auf die Klärung der Perspektiven kommt es an! Was sich Lehrkräfte von ihren Schulleitern wünschen. Schulmanagement, 1, 36–37.

Konferenzbeiträge

Forschungsartikel in Sammelbänden (Konferenzen)

Carell, A., & Jahnke, I. (2009). Medien und kreativitätsfördernde Lehr-/Lernkultur an der Hochschule: Projekt „DaVinci “. In Bd. 5. Hornung-{Prähauser}, V./{Luckmann}, M.({Hg}.): {Kreativität} und {Innovationskompetenz} im digitalen {Netz} (S. 197–205).
Jahnke, I., Terkowsky, C., Burkhardt, C., Dirksen, U., Heiner, M., Wildt, J., & Tekkaya, AE. (2009). Experimentierendes Lernen entwerfen–E-Learning mit Design-based Research. In {GMW} 2009 doi: 10.25656/01:3225.
Jahnke, I., & Laukamm, T. (2009). Unterstützung kreativer Lernprozesse mit Student-Generated-Webtours. In DeLFI} 2009-7. {Tagung} der {Fachgruppe} E-{Learning} der {Gesellschaft} für {Informatik} {eV (S. 163–174).
Jahnke, I. (2009). The process of digital formalization in sociotechnical learning communities - Needed or overloaded? CSCL 2009, Rhodes, Greece. doi: 10.22318/cscl2009.1.287.
Pleul, C., Terkowsky, C., & Jahnke, I. (2009). Experimental E-Learning: Insights from the European Project PeTEX. Online Educa Berlin 2009, Berlin, Germany.
Remmele, B., Seeber, G., Krämer, J., & Schmette, M. (2009). Game-Based Teaching - Dimensions of Analysis. In 3rd, E. C.-B. (Hrsg.), Proceedings of the 3rd European Conference on Games-Based Learning. (S. 325–331).
Krämer, J., & DePryck, K. (2009). Towards Social Integration of Silver Workers through E-Learning. In Proceedings of IADIS International e-Society 2009

Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)

Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). Stärkenförderung und Unterricht. 5. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, Seeon.
Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). Feedback geben und loben – Schritte zu einer positiven Lernkultur. Pädagogische Konferenz der Realschule Abensberg, Abensberg.
Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Stadler-Altmann, U. (2009). KOMPASS. Projekt und erste Ergebnisse im Jahr 2008/2009. 9. Bamberger Schulleitungssymposium, Bamberg.
Zeinz, H. (2009). Implizite Fähigkeitstheorien von Lehrkräften. 2. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL), Universität Erlangen-Nürnberg.
Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). Ergebnisse der Begleitforschung zum Projekt KOMPASS im Jahr 2008. 4. Vollversammlung der KOMPASS-Schulen, München.
Scheunpflug, A., & Zeinz, H. (2009). Ergebnisse der Unterrichtsforschung und ihre Relevanz für den Unterricht. Pädagogische Konferenz der Realschule Neumarkt, Neumarkt.
Zeinz, H., Dresel, M., & Scheunpflug, A. (2009). Zusammenhänge zwischen impliziten Theorien und didaktischen Orientierungen von Lehrkräften. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Landau.
Scheunpflug, A., Zeinz, H., & Stadler-Altmann, U. (2009). Lobkultur und Stärkenförderung – der Modellversuch KOMPASS … im Arbeitsfeld Hausaufgaben. Pädagogische Konferenz der Lena-Christ-Realschule, Markt Schwaben.
Zeinz, H. (2009). Der Modellversuch KOMPASS und die Veränderung von Schulkultur. XVIII. Forschungsseminar von Prof. Dr. Annette Scheunpflug (Lehrstuhl für Pädagogik I), Universität Erlangen-Nürnberg, Rieneck.
Drossel, K., & Harazd, B. (2009). Formen der Lehrerkooperation und ihre organisationalen Bedingungen. 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Ruhr-Universität Bochum.
Gieske, M., & Harazd, B. (2009). Gestaltung schulischer Innovationen aus Schulleitersicht. 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Ruhr-Universität Bochum.
Harazd, B., & Gieske, M. (2009). Schulische Arbeitsbedingungen und ihr Beanspruchungspotenzial. 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Ruhr-Universität Bochum.

Poster

Bonsen, M., Cloppenburg, M., Kranefeld, U., Lehmann, K., Niessen, A., & Schönbrunn, M. (2009). GeiGE – Gelingensbedingungen individueller Förderung im Rahmen von JeKi – eine empirische Untersuchung an Grundschulen in Essen. 2. Hamburger JeKi-Tag, Hamburg.

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

Feindt, A., & Altrichter, H. (2009). Pädagogische Praxis als Ort professioneller Entwicklung. In Hinz, R., & Moschner, B. (Hrsg.), Forschung und Praxis. Vernetzungen für ein kompetenzgesteuertes Handeln von Lehrerinnen und Lehrern. (S. 25–40). Cornelsen Scriptor.
Feindt, A. (2009). Vom Verlieren und Finden der Forschung. Anmerkungen zum forschenden Habitus von LehrerInnen in der Unterrichtsentwicklung. In Hollenbach, N., & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive. (S. 147–165). Julius Klinkhardt.
Feindt, A. (2009). Implementation von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung im Fach Ev. Religion – Das Beispiel KompRU. In Feindt, A., Elsenbast, V., Schreiner, P., & Schöll, A. (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven. (S. 295–314). Waxmann.
Feindt, A., Elsenbast, V., Schreiner, P., & Schöll, A. (2009). Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven - Einleitung. In Feindt, A., Elsenbast, V., Schreiner, P., & Schöll, A. (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven. (S. 9–19). Waxmann.
Alke, M., & Stanik, T. (2009). Der Grundbildungsbegriff aus Sicht betrieblicher Akteure. In Klein, R. (Hrsg.), GiWA-Schriftenreihe / Grundbildung in Wirtschaft und Arbeit - mehrperspektivisch: Bd. 1. Lesen und Schreiben sollten sie schon können – Sichtweisen auf Grundbildung. (S. 11–25). Selbstverlag / Eigenverlag.
Klein, R., & Stanik, T. (2009). Grundbildung ist kontextgebunden. In Klein, R. (Hrsg.), GiWA-Schriftenreihe / Grundbildung in Wirtschaft und Arbeit - mehrperspektivisch: Bd. 1. Lesen und Schreiben sollten sie schon können (S. 26–33). Selbstverlag / Eigenverlag.
Overhoff, J. (2009). Johann Bernhard Basedow: Das Elementarwerk. In Böhm, W., Fuchs, B., & Seichter, S. (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik (S. 29–31). Ferdinand Schöningh.
Bergs-Winkels, D., Buschhorn, C., & Koziel, S. (2009). "Sure Start" in Münster - Ein Familienbildungsprojekt mit bildungsfernen und wirtschaftlich armen Familien. In Fröhlich-Gildhoff, K. N.-G. (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik II (S. 197–221). FEL Verlag.
Zusammen, m. K., & Peter, K. u. (2009). Vom Salz zum Bad: Sassendorfs Entwicklung zum Kurort. In Kracht, P. (Hrsg.), Sassendorf. Vom Sälzerdorf zum Heilbad (S. 373–445).
Fischer, C., Westphal, U., & Fischer-Ontrup, C. (2009). Vorwort. In Fischer, C., Westphal, U., & Fischer-Ontrup, C. (Hrsg.), Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF: Bd. 9. Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten (1. Aufl.) (S. 1–2). LIT Verlag.
Sauer-Schiffer, U. (2009). Vorwort. In Andrea, O. (Hrsg.), Lebenslanges Lernen und die europäische Bildungspolitik. Adaptation des Lifelong Learning-Konzepts der Europäischen Union in Deutschland und Ungarn. (S. 9–10).
Sauer-Schiffer, U. (2009). Zur Beobachtung von Weiterbildungsprozessen. In Gieseke, W., & Ludwig, J. (Hrsg.), Hans Tietgens. Ein Leben für die Erwachsenenbildung. Theoretiker und Gestalter in der zweiten Hälfte des 2O. Jahrhunderts. (S. 252–257).
Schützenmeister, J. (2009). Berufspropädeutik in der allgemeinbildenden gymnasialen Oberstufe - Eine Entwicklungsstrategie zur Annäherung allgemeiner und beruflicher Bildungsgänge sowie Konturen eines berufspropädeutischen Pädagogikunterrichts. In Schützenmeister, J. (Hrsg.), DIDACTICA NOVA: Bd. 17. Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur Entwicklung und zum Studium der Fachdidaktik Pädagogik. (S. 201–236). Schneider Verlag Hohengehren.
Storck, C., & Schützenmeister, J. (2009). Pädagogikunterricht in der Sekundarstufe I. In Schützenmeister, J. (Hrsg.), DIDACTICA NOVA: Bd. 17. Zeitgemäße pädagogische Bildung. Beiträge zur Entwicklung und zum Studium der Fachdidaktik Pädagogik. (S. 3–13).
Öztürk, H. (2009). Hayat Boyu Öğrenimde İnformal Öğrenmenin Yeri, Anlamı ve Önemi. In Türkiye, C. M., & Talim, v. T. (Hrsg.), Hayat Boyu Öğrenim Kapsamında Türkiye’de İnformal Öğrenme üzerine ortak bir Anlayış Geliştirme ve Farkındalık Oluşturma’ Projesi Konferansaları. Bildiri Kitabı (S. 45–55). MDPI.
Harazd, B., Bonsen, M., & Berkemeyer, N. (2009). Schule als Gestaltungsaufgabe. In Berkemeyer, N., Bonsen, M., & Harazd, B. (Hrsg.), Perspektiven der Schulentwicklungsforschung (S. 50–69). Beltz Verlag.
Terhart, E. (2009). Erstes Staatsexamen oder Master of Education – welcher Abschluss für angehende Lehrer? In Kogakuin, U. (Hrsg.), Studien über die gesetzlichen Rahmenbedingungen der Lehrerqualifikation. Arbeitsgemeinschaft der Lehrerqualifikation (S. 54–67).
Ursula, R. (2009). Die Bedeutung von Ludwig Feuerbachs Ethik der Leiblichkeit im nachmetaphysischen Diskurs um die Menschenrechte. In Eduardo, F. C. (Hrsg.), Subjetividade e Natureza em Ludwig Feuerbach. (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2009). Ludwig Feuerbach. In Stefan, J. u. (Hrsg.), Philosophenlexikon (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2009). Unter Verdacht. Zum Antisemitismusvorwurf gegenüber Feuerbachs Religions- und Geschichtsphilosophie. In Reitemeyer, U., & Tomasoni, T. S. (Hrsg.), Feuerbach und der Judaismus (S. (nicht bekannt)).
Shibata, T., Tomasoni, F., & Reitemeyer, U. (2009). Feuerbach und der Judaismus. Ein Vorwort. In Shibata, T., Tomasoni, F., & Reitemeyer, U. (Hrsg.), Feuerbach und der Judaismus (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2009). Kant und das Problem der Einheit der Vernunft. In Eugen, A. u. (Hrsg.), Mensch - Geschichte - Kultur III (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2009). Johann Friedrich Herbart. Allgemeine Pädagogik aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet. Göttingen (1806). In Winfried, B., & Birgitta, F. u. (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik (S. (nicht bekannt)).
Ursula, R. (2009). Einleitende Bemerkungen zu einer Didaktik der Erinnerung im Horizont des Allgemeinen. In Ch., S. (Hrsg.), Didaktik der Erinnerung. Bildung als kritische Vermittlung zwischen individuellem und kollektivem Gedächtnis. (S. (nicht bekannt)).
Fischer-Ontrup, C. (2009). Ressourcenorientierte Förderung von begabten Kindern mit LRS. In Fischer, C., Westphal, U., & Fischer-Ontrup, C. (Hrsg.), Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung: Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und Rechenschwierigkeiten (S. 53–66).
Fischer, C. (2009). Individuelle Förderung besonders begabter Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten. In Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., & Westphal, U. (Hrsg.), Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten (S. 178–191). LIT Verlag.
Zeinz, H. (2009). Funktionen der Schule. In Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., Lang-Wojtasik, G., & Sacher, W. (Hrsg.), Handbuch Schule (S. 87–94). Julius Klinkhardt.
Wittenbruch, W. (2009). Schulpädagogik. In Mertens, G. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Theorien des Unterrichts. In Mertens, G. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Schulleben/Schulkultur. In Mertens, G. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Grundlegung und Konstitutionsprobleme der Schulpädagogik. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/I: Schule. (S. 613–626). Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Theorie des Schullebens - Schule als Lebensraum. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/I: Schule. (S. 521–540). Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Theorien des Unterrichts. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/I: Schule. (S. 233–251). Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Katholische Schulen. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/I: Schule. (S. 213–218). Ferdinand Schöningh.
Wittenbruch, W. (2009). Das Schulporträt. Ein Katalysator der Schulentwicklung. In Jäggle, M., Krobath, T., & Schelander, R. (Hrsg.), lebens ° werte ° schule. (S. 293–317). LIT Verlag.
Óhidy, A. (2009). Cooperative learning methods as preparation for lifelong learning. In AGTEDU (Hrsg.), Kecskemét: Kecskeméti Főiskola (S. 19–25).
LUDWIG, H. (2009). 100 Jahre Montessori-Kinderhaus - Eine pädagogische Zeitreise. In IdR: Bd. 24. 100 Jahre Montessori-Kinderhaus (1. Aufl.) (S. 41–68). LIT Verlag.
LUDWIG, H., Fischer, R., & Klein-Landeck, M. (2009). 100 Jahre Montessori-Kinderhaus - Zur Einführung. In 100 Jahre Montessori-Kinderhaus (1. Aufl.) (S. 12–18). LIT Verlag.
LUDWIG, H. (2009). Die Ganztagsschule. In Hellekamps, S. W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft Band II (1. Aufl.) (S. 225–230). Ferdinand Schöningh.
Harald, L. UDW IG., & Christian, F. ISC HER. (2009). Vielseitige Förderung als Aufgabe der Ganztagsschule. In Jahrbuch Ganztagsschule 2010 (1. Aufl.) (S. 11–22). Wochenschau Verlag.
LUDWIG, H. (2009). Montessori-Schule - eine Schule der Zukunft (SERBISCH). In Schule der Zukunft (1. Aufl.) (S. 917–936). Pädagogische Akademie Belgrad.
Óhidy, A. (2009). Lebenslanges Lernen und die ungarische Roma-Minderheit. In Hof, C., Ludwig, J., & Zeuner, C. (Hrsg.), Strukturen Lebenslangen Lernens. (S. 135–150). Schneider Verlag Hohengehren.
Óhidy, A. (2009). Projektbericht ERASMUS-Mobilität. In DAAD (Hrsg.), Generation ERASMUS. Auf dem Weg nach Europa. Auslandserfahrungen von Lehrenden und Angehörigen der Hochschulverwaltungen an Hochschulen in Europa. Ein Lesebuch. (S. 267–268).
Hellekamps, S. K. (2009). Exemplum Deutschunterricht. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/1: Schule (S. 479–486).
Hellekamps, S. (2009). Die Vielfalt der Unterrichtstheorien und ihre Perspektiven. In Stephanie, H., Wilfried, P., & Wilhelm, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft: Bd. II/1: Schule. Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. II/1: Schule (S. 272–282). Ferdinand Schöningh.
Hellekamps, S. (2009). Kausale Erklärungen und die Einheit der Welt. Physik-Unterricht in Soest im 17. Jahrhundert. In Hellekamps, S., & Musolff, H.-U. (Hrsg.), Zwischen Schulhumanismus und Frühaufklärung. Zum Unterricht an westfälischen Gymnasien 1600-1750. (S. 61–76). Aschendorff Verlag.
Hellekamps, S., & Musolff, H. (2009). Aufgeklärter Unterricht und cartesische Affektenlehre in Soest um 1700. In Hellekamps, S., & Musolff, H.-U. (Hrsg.), Zwischen Schulhumanismus und Frühaufklärung. Zum Unterricht an westfälischen Gymnasien 1600-1750. (S. 155–173). Aschendorff Verlag.
Rahn, S. (2009). Die Steuerung des berufsbildenden Schulwesens. Probleme und Perspektiven der neuen Bildungssteuerung. In Lange, U., Rahn, S., Seitter, W., & Körzel, R. (Hrsg.), Steuerungsprobleme im Bildungswesen (S. 303–316). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Terhart, E. (2009). Erste Phase: Lehrerbildung an der Universität. In Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., Sembill, D., Nickolaus, R., & Mulder, R. (Hrsg.), Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. (S. 425–437). Beltz Verlag.
Tippelt, R., Strobel, C., Reupold, A., Emminghaus, C., & Brödel, R. (2009). Verortung im bildungspolitischen Kontext, theoretische Einbettung und Zielsetzung des Programms. In Emminghaus, C., & Tippelt, R. (Hrsg.), Lebenslanges Lernen in regionalen Netzwerken verwirklichen. (S. 24–32). Bertelsmann Verlag.
Heite, C. (2009). Soziale Arbeit als Profession im Kontext geschlechterhierarchischer Positionierungen. In Andresen, S. G. (Hrsg.), Bd. 5. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. (S. 49–59). Beltz Juventa.
Heite, C. (2009). Zur Vergeschlechtlichung Sozialer Arbeit im post-wohlfahrtsstaatlichen Kontext - Kontinuitäten, Aktualisierungen und Transformationen. In Otto, H.-U., & Kessl, F. (Hrsg.), Soziale Arbeit jenseits des Wohlfahrtsstaats: Zeitdiagnosen, Problematisierungen und Perspektiven (S. 101–119). Beltz Juventa.
Rothland, M. (2009). Lehrerberuf und Lehrerrolle. In Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., Lang-Wojtasik, G., & Sacher, W. (Hrsg.), Handbuch Schule. (S. 494–502). Julius Klinkhardt.
Rothland, M., & Terhart, E. (2009). Forschung zum Lehrerberuf. In Tippelt, R., & Schmidt, B. (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung. (2. überarbeitete und erweiterte Auflage) (3. durchgesehene Auflage 2010) (2. Aufl.) (S. 791–810). VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-91831-0_42.
Bonsen, M., Gröhlich, C., & Bos, W. (2009). Differentielle Lern- und Entwicklungsmilieus in der Hamburger Beobachtungsstufe? In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im BildungswesenKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 113–122). Waxmann.
Bonsen, M., Gröhlich, C., & Bos, W. (2009). Lernausgangslagen von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen: Bd. 5. KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 81–89). Waxmann.
Bos, W. B., & Gröhlich, C. R. (2009). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 6. In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen: Bd. 5. KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 39–54). Waxmann.
Gröhlich, C., Bonsen, M., & Bos, W. (2009). Von KESS 4 zu KESS 7: Lernentwicklung in der Beobachtungsstufe. In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen: Bd. 5. KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 91–105). Waxmann.
Wilfried, B., Carola, G., & Martin, B. (2009). Der Belastungsindex für die Schulen der Sekundarstufe I in Hamburg. In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen: Bd. 5. KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 91–105). Waxmann.
Gröhlich, C., Bonsen, M., & Bos, W. (2009). Schulische Lernbedingungen. In Bos, W., Bonsen, M., & Gröhlich, C. (Hrsg.), HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen: Bd. 5. KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 (S. 23–37). Waxmann.
Bonsen, M. (2009). Schulleitung, Schuleffektivität und Unterrichtsentwicklung – Was wissen wir über diesen Zusammenhang? In Rolff, H.-G., Rhinow, E., & Röhrich, T. (Hrsg.), Unterrichtsentwicklung - Eine Kernaufgabe der Schule: Die Rolle der Schulleitung für besseres Lernen (S. 44–58). Wolters Kluwer.
Bonsen, M. (2009). Der Beitrag der Einzelschule zur Verbesserung von Schülerleistungen. In Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., Lang-Wojtasik, G., & Sacher, W. (Hrsg.), Handbuch Schule (S. 563–566). Julius Klinkhardt.
Bonsen, M., Kummer, N., & Bos, W. (2009). Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. In Bos, W. B., Baumert, J. P., & Selter, C. W. (Hrsg.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 157–175). Waxmann.
Gruehn, S. (2009). Die Rolle der Religion(en) in Konzept und Praxis von LER (Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde). In Schluss, H. (Hrsg.), epd-Dokumentation: Bd. 20. Religiöse Bildung zwischen Säkularität und Pluralität - Herausforderungen der Religionspädagogik. (S. 35–38). Gemeinschaftswerk der Evangelischen Publizistik.
Bennewitz, H. (2009). Zeit zu Zetteln. Eine Praxis zwischen Peer- und Schülerkultur. In De, B. H., & Peaceman-Deckert, H. (Hrsg.), Kinder in der Schule. (S. 119–136). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Harazd, B., Bonsen, M., & Berkemeyer, N. (2009). Schule als Gestaltungsaufgabe. In Berkemeyer, N., Bonsen, M., & Harazd, B. (Hrsg.), Perspektiven der Schulentwicklungsforschung (S. 50–69). Beltz Verlag.
Gieske, M., Harazd, B., & Rolff, H.-G. (2009). Belastungserleben von Lehrkräften – Was Schulleiter/innen tun können: Salutogenes Leitungshandeln. In Buchen, H., Horster, L., & Rolff, H.-G. (Hrsg.), Schulleitung und Schulentwicklung (S. (C 2.18)). Raabe Verlag.
Gieske, M., & Harazd, B. (2009). Schulisches Gesundheitsmanagement an Grundschulen. In Röhner, C., Henrichwark, C., & Hopf, M. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschulforschung: Bd. 13. Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (S. 246–250). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Gerick, J., Gieske, M., & Harazd, B. (2009). Welches Leitungsverhalten wünschen sich Lehrkräfte an Grundschulen? In Röhner, C., Henrichwark, C., & Hopf, M. (Hrsg.), Jahrbuch Grundschulforschung: Bd. 13. Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (S. 241–245). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
van Ophuysen, S. (2009). Komponenten der Schulfreude am Ende der Grundschulzeit. In Röhner, C., Henrichwark, C., & Hopf, M. (Hrsg.), Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (S. 301–305). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Terhart, E. (2009). Theorie der Schule: Auf der Suche nach einem Phantom? In Wischer, B., & Tillmann, K.-J. (Hrsg.), Erziehungswissenschaft auf dem Prüfstand. Schulbezogene Forschung und Theoriebildung von 1970 bis heute. (S. (35 – 50)). Beltz Juventa.
Terhart, E. (2009). F.A.W. Diesterweg: Wegweiser zur Bildung für Lehrer und die Lehrer werden wollen (1835). In Böhm, W., Fuchs, B., & Seichter, S. (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik. (S. 96–99). Ferdinand Schöningh.
Terhart, E. (2009). Methodik des Unterrichts. In Hellekamps, S., Plöger, W., & Wittenbruch, W. (Hrsg.), Handbuch der Erziehungswissenschaft: Bd. 2/1. Schule. (S. 351–366). Ferdinand Schöningh.
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Wittenbruch, W. (2009). Katholische Schule. In Mertens, G. (Hrsg.), Bd. 2. Handbuch der Erziehungswissenschaft Ferdinand Schöningh.
Fürstenau, S. (2009). Lernen und Lehren in heterogenen Lerngruppen. In Fürstenau, S., & Gomolla, M. (Hrsg.), Migration und schulischer Wandel: Unterrichtsqualität (S. 61–84). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Fürstenau, S. (2009). "Ich wäre die Letzte, die sagt, ‚Hier muss Deutsch gesprochen werden". Eine Exploration. unter Schulleiterinnen und Schulleitern über Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung in der Grundschule. In Dirim, I., & Mecheril, P. (Hrsg.), Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter (S. 57–77). Waxmann.
Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2009). Jugend in transnationalen Räumen. Bildungslaufbahnen von Migrantenjugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus. In Geisen, T., & Riegel, C. (Hrsg.), Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung (S. 239–259). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bunge-Wiechers, M. D., & Laukötter, S. P. (2009). Globale Gerechtigkeit und negative Verantwortung. In Laukötter, S. V. (Hrsg.), Otfried Höffe: Praktische Philosophie im Diskurs (S. 119–131). Ontos Verlag.
Drerup, J., Muders, S., & Rüther, M. (2009). Letzte Ausfahrt Naturalismus? In Laukötter, S. V. (Hrsg.), Ottfried Höffe: Praktische Philosophie im Diskurs. (S. 69–86). Ontos Verlag.
Benner, D., Brüggen, F., & Göstemeyer, KF. (2009). Heydorns Bildungstheorie. In Bünger, C. (Hrsg.), Heydorn lesen! Herausforderungen kritischer Bildungstheorie. (S. 13–37). Ferdinand Schöningh.
Bellmann, J. (2009). Vermittlungsprobleme der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. In Kubac, R., Rabl, C., & Sattler, E. (Hrsg.), Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft (S. 31–44). Königshausen und Neumann.
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Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2009). Wirkungsorientierung in wissenschaftlicher Perspektive. In Institut, f. S. (Hrsg.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Bd. 9. Praxishilfe zur wirkungsorientierter Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung. (S. (11)). Institut für Soziale Arbeit.
Albus, St., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2009). Wirkungsforschung in der Jugendhilfe. Erfordernisse für angemessene Indikatoren und methodisches Design in der wissenschaftlichen Wirkungsevaluation. In Boettcher, W., Dicke, J.-N., & Ziegler, H. (Hrsg.), Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis (S. 35–45). Waxmann.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2009). Elemente Wirkungsorientierter Jugendhilfe und ihre Wirkungsweisen: Erkenntnisse der wissenschaftlichen Evaluation des Bundesmodellprogramms (Universität Bielefeld). In Institut, f. S. (Hrsg.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Bd. 9. Praxishilfe zur wirkungsorientierter Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung. (S. 24–60). Institut für Soziale Arbeit.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2009). Wirkungsbegriffe und Wirkungsverständnisse. In Institut, f. S. (Hrsg.), Schriftenreihe Wirkungsorientierte Jugendhilfe: Bd. 9. Praxishilfe zur wirkungsorientierter Qualifizierung der Hilfen zur Erziehung. (S. 20–21). Institut für Soziale Arbeit.
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Bonsen, M. (2009). Führung, Delegation und 'distributed leadership'. Unterrichtswirksame Schulleitung in Zeiten der datengestützten Schulentwicklung. In Bohl, T. K. (Hrsg.), Lernen aus Evaluationsergebnissen – Verbesserungen planen und implementieren (S. 263–278). Julius Klinkhardt.
Böttcher, W. (2009). Was leisten Evaluationen für die Qualitätsentwicklung? In Bohl, T., & Kiper, H. (Hrsg.), Lernen aus Evaluationsergebnissen. (S. 207–217). Julius Klinkhardt.
Böttcher, W. (2009). Outputsteuerung durch Bildungsstandards. In Buchen, H., & Rolff, H.-G. (Hrsg.), Professionswissen Schulleitung. (S. 673–710). Beltz Verlag.
Böttcher, W., & Liesegang, T. (2009). Das Verhältnis von Institutions- und Organisationsentwicklung und deren Bedeutung für Professionalität von Lehrenden. In Zlatkin-Troitschanskaia, Beck, Sembill, Nickolaus, & Mulder (Hrsg.), Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und Messung. (S. 517–528). Beltz Verlag.
Böttcher, W., & Mosing, G. (2009). Leitungskommunikation. In Buchen, H., & Rolff, H.-G. (Hrsg.), Professionswissen Schulleitung. (S. 870–991). Beltz Verlag.

Lexikonartikel (Buchbeiträge)

Fischer, C. (2009). Grundbegriff Förderung. In Jordan, S., & Schlüter, M. (Hrsg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe. (S. 99–103). Reclam Verlag.
Fischer, C. (2009). Grundbegriff Begabung. In Jordan, S., & Schlüter, M. (Hrsg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe. (S. 44–46). Reclam Verlag.
Heite, C., & Kessl, F. (2009). Professionalisierung - Professionalität. In Oelkers, J., Andresen, S., Casale, R., Gabriel, T., Horlacher, R., & Larcher, S. (Hrsg.), Handwörterbuch der Pädagogik der Gegenwart. (S. 682–697). Beltz Juventa.
Fürstenau, S. (2009). Schule in einer multiethnischen Gesellschaft. In Sacher, W., Blömeke, S., Bohl, T., Haag, L., & Lang-Wojtasik, G. (Hrsg.), Handbuch Schule.. (S. 102–110). Julius Klinkhardt.
Bellmann, J. (2009). John Dewey. In Böhm, W., Fuchs, B., & Seichter, S. (Hrsg.), Hauptwerke der Pädagogik. (S. 93–96). Ferdinand Schöningh.

Qualifikationsschrift (Dissertation oder Habilitationsschrift)

van Ophuysen, S. (2009). Der Grundschulübergang aus der Perspektive der Schulqualität. [Habilitationsschrift, TU Dortmund]

Arbeitspapiere, Berichte, Gutachten, Manuals

Arbeitspapiere / Working Papers

Bänke, M., Beule, M., Brand, S., Frahling, M., Makran, F., Müller, V., Pfleger, M., Strässer, D., & Tappe, E.-H. (2009). Film- und Fernsehproduktion mit Kindern mit und ohne Behinderung - Praxisorientierter Leitfaden für die medienpädagogische Arbeit in integrativen Gruppen.
Karin, B., & Martin, W. (2009). Abschlussbericht Jugendliche schützen! – Konzeptentwicklung zum Schutz von Jugendlichen vor Gefährdungen. unbekannt / n.a. / unknown.
Albus, St., Greschke, H., Klingler, B., Messmer, H., Micheel, H.-G., Otto, H.-U., & Polutta, A. (2009). Abschlussbericht des Evaluationsträgers des Bundesmodellprogramms „Wirkungsorientierte Jugendhilfe“ an das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.
Karin, B., & Martin, W. (2009). Abschlussbericht der Evaluation der Kinderschutzleitlinien des Internationalen Bundes. unbekannt / n.a. / unknown.

Projektbericht

Bonsen, M. (2009). Fallbezogene Evaluation zum Projekt „SINUS-Transfer NRW – Grundschule“.