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Publications
Books
Books (Monographs)
- Kruse, C. (). Die Beurteilung von Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst. Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-50449-6.
- Parreira do Amaral, M. (). Bildungspolitik. Eine Einführung. (1. edt.) Kohlhammer Verlag.
Book (Edited Collection)
- Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, K. (ed.) (). The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions. (1. edt.) Springer International Publishing.
Articles
Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines
Research Articles (Journals)
- Fehrmann, R. (). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen.
- Lira Lorca, A., Peltzer, K., Busse, V., & Krause, U.-M. (). Effects of peer feedback and self-assessment on writing. Learning and Instruction, 1 (1), Article 102253. doi: 10.1016/j.learninstruc.2025.102253.
- Hörnemann, L., & Gollub, P. (). Soziale Peerunterstützung im Praxissemester und Vorbereitungsdienst: Eine Interviewstudie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, x (x), x–x.
- Paulus, D., & Rothland, M. (). Von Fundamenten, Werkzeugen und Nützlichkeitserwägungen: Metaphernanalytische Annäherungen an studentische Denkfiguren zur Theorie-Praxis-Relationierung. Zeitschrift für Pädagogik, 72 (3).
- Schultes, P., & Rothland, M. (). Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung.Preprint. Die Deutsche Schule, 118 (1), #–#.
- Dexel, T., Straehler-Pohl, H., Lensing, F., & Bohlmann, N. (). Entfachlichung des arithmetischen Anfangsunterrichts? Auf der Suche nach funktionalistischen Erklärungsansätzen.Preprint. Zeitschrift für Grundschulforschung. doi: 10.1007/s42278-025-00260-6.
- Hermsen, K., & Husen, O. (). Jugendliche Geflüchtete in Aufnahmeeinrichtungen. Folgenreiche Kategorisierungen im Wohlfahrtsstaat. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (01), 31–41. doi: 10.2378/uj2026.art06d.
Review (Journal)
- Rothland, M. (). Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler. Zeitschrift für Pädagogik, 72, #–#.
Poster
- Neuenfeldt, A., & Dexel, T. (). Transformative Bildungsprozesse im biographischen Bruch? Eine Untersuchung anhand narrativ-biographischer Interviews mit erfolreichen Mathematikerinnen. DGfE-Kongress "Brüche", München.
Book Contributions
Research Article (Book Contributions)
- Schild, K., & Fehrmann, R. (). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. in Pitsoulis, A., Lange-Pitsoulis, A., Bonfig, A., & Geiger, J. M. (ed.), Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert Wochenschau Verlag.
- Fehrmann, R. (). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler*innen. in Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulter ter Hardt, S., Strübbe, F., Urton, K., & Zwitserlood, P. (ed.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung Waxmann.
- Fehrmann, R. (). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. in Medien in der WissenschaftIntegration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung Waxmann.
- Terhart, E. (). Niemals geht man so ganz. Erinnerungen an die Postmoderne-Debatte in der Erziehungswissenschaft und Beobachtungen zu ihrer neuen Aktualität. in Hofbauer, S., & Berner, E. (ed.), „Nicht die Wahrheit wird anerkannt...“. Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft (pp. 212–227). Julius Klinkhardt.
- Bohlmann, N., Dexel, T., & Hummel, A. (). Zur Verhandlung von Gleichheit und Differenz im inklusiven mathematischen Anfangsunterricht: Empirische Analysen und theoretische Reflexion. in Viermann, M., & Schütte, M. (ed.), Differenz als Spannungspol inklusiver mathematischer Bildung (p. xx–xx). Waxmann.
- Fischer, C., & Dexel, T. (). Transformative Potenziale selbstregulierten Lernens in der inklusiven Bildung. in Bächler, L., Fränkel, S., Goldan, J., & Schroeder, R. (ed.), Inklusion - Bildung - Transformation Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung. Tagungsband zur 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen Julius Klinkhardt.
- Schultes, P., Holle, J., & Gollub, P. (). Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels. in Walla, K., & Neuhaus, T. (ed.), Universitäten im 21. Jahrhundert – Herausforderungen, Chancen und Best Practices (p. x–x). Springer VS.
- Zelinka, J., Parreira do Amaral, M., & Jergus, K. (). Higher Education Governance in Germany. in Salajan, F. D., & jules, d. t. (ed.), The Bloomsbury Handbook of Academic Governance in Higher Education: Comparative Global Trends in an Age of Social and Political Challenges Bloomsbury Publishing.
- Zelinka, J., & Benasso, S. (). Academic Entrepreneurs in Higher Education – New Demands, Old Manners? in Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, K. S. (ed.), The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions Springer International Publishing.
- Holle, J., & Gollub, P. (). Erwartete Professionalisierung begleiten. Die Rolle Zentren für Lehrerbildung bei der Eignungsreflexion von (angehenden) Lehramtsstudierenden. in Nonte, S., Reintjes, C., Grommé, E., Kaiser, T., & Schlöpker, J. (eds.), Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung (p. x–x). Waxmann.
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). The Dynamics of Education and Space: Examining the spatial dichotomies of Lifelong Learning Policies. in Kraftl, P., Holloway, S., Cheng, Y., & Kučerová, S. R. (ed.), Handbook on Geographies of Education (pp. 290–304). Edward Elgar Publishing.
Review Articles (Book Contributions)
- Rott, D. (). Interviews with children. in First, O. (ed.), Reference Module in Social Sciences (pp. 1–12). Elsevier. doi: 10.1016/B978-0-443-26629-4.00061-7.
- Kruse, C., Zorn, S. K., Gollub, P., & Rothland, M. (). Arbeitsbedingungen in Schulen. in Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (eds.), Lehrer*innenbildung in Deutschland: Professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven für die kommenden Dekaden (p. ##–##). Julius Klinkhardt.
- Dexel, T. (). Kontext zählt! Inklusive Diagnostik zwischen didaktischen Ansprüchen und Schulstruktur. in Aschhoff-Hartmann, S., Häsel-Weide, U., Kottmann, B., Neumann, P., & Tenberge, C. (ed.), Paderborner Perspektiven auf Inklusion - interdisziplinär, diskursiv, praxisbezogen. (p. xx–xx). Waxmann.
- Gollub, P. (). Aus-, Fort-, Weiterbildung. in Agostini, E., Bube, A., Improda, D., & Mian, S. (eds.), Phänomenologie, Pädagogik und Professionalisierung: Entwurf eines (Antwort-)Registers auf Ansprüche und Vollzugsfelder pädagogischen Handelns (p. x–x). Beltz Juventa.
- Dexel, T. (). Zwischen Kompensation und Reproduktion – Möglichkeiten und Grenzen von Didaktik bei sozialer Benachteiligung. in Rutter, S., & Weitkämper, F. (ed.), Armut und Schule. Herausforderungen und Handlungsmöglichkeiten für die pädagogische Arbeit (pp. 71–83). Beltz Juventa.
- Wilhelm, J., & Grotlüschen, A. (). Auswirkung digitaler Teilhabe auf die Einsamkeit älterer Menschen. in Schorb, B., Hartung-Griemberg, A., Bogen, C., Stiel, J., & Marquard, M. (ed.), Handbuch Mediengeragogik Kopaed Verlag.
Moving Pictures (Films or Animations)
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Mit dem Fahrrad verkehrssicher im Straßenverkehr unterwegs! Wir erklären Verkehrsregeln und verkehrssichere Handlungsweisen im Legetrick-Stil.
- Fehrmann, R. (). Tasteless Content, fear of missing out, Cybermobbing mit KI – Wir müssen unsere Kinder schützen!
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Der Wasserkreislauf. Ein Video im Legetrick-Stil.