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Publications
Books
Monographs
Books (Monographs)
- Kruse, C. (). Die Beurteilung von Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst. Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-50449-6.
- Parreira do Amaral, M. (). Bildungspolitik. Eine Einführung. (1. edt.) Kohlhammer Verlag.
Text Book (Monograph)
- Bokelmann, O. (). Demokratiebildung in der Sozialen Arbeit (UTB-Band) (IM ERSCHEINEN). Reinhardt Verlag.
Books (Edited Collections)
- Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (ed.) (). Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven. (1. edt.) Julius Klinkhardt.
- Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (ed.) (). Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. (1. edt.) Waxmann.
- Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (ed.) (). The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions. (1. edt.) Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8.
Articles
Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines
Research Articles (Journals)
- Fehrmann, R. (). Gewaltvideos, die man nie mehr vergisst – Warum die Auseinandersetzung mit Gore in Social Media Bestandteil präventiver Medienbildung sein muss. SchulVerwaltung Niedersachsen, 2026 (9), 243–245.
- Wilhelm, J., & Stanik, T. (). The necessary Competencies for a Continuing Education Decision. An empirical-theoretical approach.Preprint. International Journal of Lifelong Education. doi: 10.1080/02601370.2026.2696840.
- Fehrmann, R. (). Die Stimmen der Zukunft! Mit Schüler:innen Podcasts produzieren. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 2026 (6), 169–172.
- Fehrmann, R. (). Computational Thinking in Grade 1: An Educational Robotics Study Using the intelino Smart Train. Education Sciences, 16 (5), 1–26. doi: 10.3390/educsci16050686.
- Scherer, S., Graham, S., & Busse, V. (). Can algorithm-based feedback help students to write better? A meta-analysis exploring surface- and deep-level outcomes. Assessing Writing, 68. doi: 10.1016/j.asw.2026.101034.
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). „Unser Straßenverkehr unter der Lupe: Radfahren sicher und zukunftsfähig gestalten!“ – Wie durch handlungsorientierte Medienproduktion die Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung in der Grundschule nachhaltig innoviert werden kann. medienimpulse, 64 (1), 1–60. doi: 10.21243/mi-01-26-15.
- Fehrmann, R. (). Natürliche Differenzierung durch die Gestaltung von E-Books – Sprachliche Vielfalt durch die Produktion von E-Books schaffen (ZV). SchulVerwaltung Niedersachsen, 2026 (03), 79–82.
- Hertel, S., Ufermann, L., Hennemann, T., & Urton, K. (). Überzeugungen und Erfahrungen pädagogischer Fachkräfte und Lehrkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen: Eine längsschnittliche Betrachtung.Preprint. Zeitschrift für Bildungsforschung. doi: 10.1007/s35834-026-00538-4.
- Lira Lorca, A., Peltzer, K., Busse, V., & Krause, U.-M. (). Effects of peer feedback and self-assessment on writing. Learning and Instruction, 1 (1), Article 102253. doi: 10.1016/j.learninstruc.2025.102253.
- Paulus, D., & Rothland, M. (). Von Fundamenten, Werkzeugen und Nützlichkeitserwägungen: Metaphernanalytische Annäherungen an studentische Denkfiguren zur Theorie-Praxis-Relationierung. Zeitschrift für Pädagogik, 72 (3), 352–369. doi: 10.3262/ZP2603352.
- Schultes, P., & Rothland, M. (). Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung. Die Deutsche Schule, 118 (1), 72–83. doi: 10.31244/dds.2026.01.08.
- Dexel, T., Straehler-Pohl, H., Lensing, F., & Bohlmann, N. (). Entfachlichung des arithmetischen Anfangsunterrichts? Auf der Suche nach funktionalistischen Erklärungsansätzen.Preprint. Zeitschrift für Grundschulforschung. doi: 10.1007/s42278-025-00260-6.
- Hermsen, K., & Husen, O. (). Jugendliche Geflüchtete in Aufnahmeeinrichtungen. Folgenreiche Kategorisierungen im Wohlfahrtsstaat. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (01), 31–41. doi: 10.2378/uj2026.art06d.
- Manzel, M. (). "Ich will mich dafür stark machen, dass Pflegekinder zu ihrem Recht kommen können, dass sie gehört werden und ihnen geholfen wird." Interview mit Careleaver:innen aus dem Projekt OMBUD-WAS??!? Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (2), 72–77. doi: 10.2378/uj2026.art11d.
- van Koolwijk, E., & Manzel, M. (). "Unsere Jugend" - Impulse aus einer Befragung Jugendlicher und ChatGPT. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (1), 8–15. doi: 10.2378/uj2026.art03d.
- Böllert, K. (). Inklusive Kinder- und Jugendhilfe. Eine Reform im Pausenmodus oder umsonst engagiert?! Sozialmagazin, 1, 6–12.
- Husen, O., & Böllert, K. (). "Zuversicht braucht Vertrauen" – Interview mit Prof. Dr. Karin Böllert zum 17. Kinder- und Jugendbericht. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 1, 3–8.
- Busse, V., Cao, Y., Kischnick, J.M., Sieveke, P., & Graham, S. (). Improving writing through evidence-based teaching.Preprint. Learning and Instruction, 1, 1–18. doi: 10.1016/j.learninstruc.2026.102361.
- Hermsen, K., & Husen, O. (). Jugendliche Geflüchtete in Aufnahmeeinrichtungen. Folgenreiche Kategorisierungen im Wohlfahrtsstaat. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 78 (1), 31–41. doi: 10.2378/uj2026.art06d.
- Sieveke, P., Graham, S., Souvignier, E., & Busse, V. (). From research to classroom: A mixed-methods investigation into implementing evidence-based writing practices.Preprint. Teaching and Teacher Education, 177, Article 105519. doi: 10.1016/j.tate.2026.105519.
- Kinast, J., & Marquart, F. (). #bundestagswahl: Hashtags and party visibility in the 2025 German federal election on TikTok.Preprint. Communications: The European Journal of Communication Research, aop. doi: 10.1515/commun-2025-0062.
- Fischer, C. (). Von der Begabten- zur Begabungsförderung. Potenziale eines dynamischen, multidimensionalen Begabungsverständnisses.Preprint. Üben und Musizieren, 3, 18–19.
- Rothland, & Martin (). Die Sprache der Klassenführung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 29. doi: 10.1007/s11618-026-01416-5.
- Zumholte, S., Kohnen, M., & Fischer, C. (). Exnovations and Innovations in the Field of Transformative Education: Sustainable Entrepreneurship in Schools. Education Sciences, 16 (6), Article 956. doi: 10.3390/educsci16060956.
- Wilhelm, & Joshua (). A Good-Practice Example for Teaching GenAI Competencies to (Future) Adult Educators. Studies in Adult Education and Learning.
- Deutscher, V., Thomann, H., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Weyland, U., Abele, S., Danek, A. H., Greiff, S., Rausch, A., Seeber, S., Seifried, J., & Winther, E. (). Artificial intelligence in vocational education and training: A systematic review of educational purposes, theoretical conceptualizations, and empirical effectiveness. Computers and Education: Artificial Inteliigence, 11, 1–17. doi: 10.1016/j.caeai.2026.100628.
- Bertschy, F., Gaubitz, S., Hüpping, B., Kohnen, M., Niederhauser, J., & Rott, D. (). Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht. GDSU-Journal, 16, 71–84.
Review Articles (Journals)
- Bokelmann, O. (). Demokratie erfahren und reflektieren. Jugendsozialarbeit als Raum demokratischer Bildungsprozesse. Die Dreizehn, 35, 4–8.
- Rott, D., & Bertels, D. (). The Rights of the Child: The Actual Situation in German Schools. International Journal of Human Rights Education, 10 (1), 1–19.
- Gollub, P., Holle, J., & Schultes, P. (). Schwund und Abbruch im Lehramtsstudium. Eine Problembeschreibung. Empirische Pädagogik, 40 (3), 5–11.
Review (Journals)
- Bertels, D., Rott, D., & Wardenbach, N. (). Rezension zu Deient & Muscutt (2025) - Die Sicht der Kinder auf Schule und Sozialraum. Zeitschrift für Heilpädagogik, 77 (1), 45–46.
- Rothland, M. (). Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler. Zeitschrift für Pädagogik, 72 (2), 276–280.
Non-Scientific Contribution (Journal)
- Vo, T., & Hermsen, K. (). Der Zuständigkeitsverschiebebahnhof muss halt einfach aufhören! Interview mit Trucy Vo von Careleaver e.V. Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik (3), 120–130. doi: 10.2378/uj2026.art14d.
Posters
- Fehrmann, R. (). Künstliche Intelligenz im Alltag von Viertklässler:innen – Nutzungen, Einstellungen und elterliche Einflüsse. Forschungstag Künstliche Intelligenz, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften, Universität Münster, Münster.
- Neuenfeldt, A., & Dexel, T. (). Transformative Bildungsprozesse im biographischen Bruch? Eine Untersuchung anhand narrativ-biographischer Interviews mit erfolreichen Mathematikerinnen. DGfE-Kongress "Brüche", München.
- Neuenfeldt, A., & Dexel, T. (). Herausforderungen für Frauen in der Spitzenmathematik. Fallrekonstruktionen zu den Lebenswegen professioneller Mathematikerinnen. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Wuppertal.
- Stanik, T., & Wilhelm, J. (). Weiterbildungswahlkompetenz - Explorationen. DGfE-Konferenz, LMU München.
Book Contributions
Research Article (Book Contributions)
- Fehrmann, R. (). Hoher Schulsozialindex = hohe Medienverfügbarkeit und hoher Medienkonsum?! - Eine quantitative Querschnittstudie zu Zusammenhängen zwischen dem Sozialindex einer Grundschule und der Mediennutzung sowie der Medienausstattung von Viertklässler*innen. in Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mathijssen, S., Neuber, N., Nührenbörger, M., Reintjes, C., Schulter ter Hardt, S., Strübbe, F., Urton, K., & Zwitserlood, P. (ed.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung Waxmann.
- Egbers., S., & Fehrmann, R. (). Klappe, die erste! Wie die Produktion von Erklärvideos Zukunftskompetenzen fördern kann (ZV). in Bartz, A., Dammann, M., Huber, St., Klieme, T., Kloft, C., & Schreiner, M. (ed.), PraxisWissen SchulLeitung (p. 35.17–35.17). Carl Link Verlag.
- Fehrmann, R. (). Educational Robotics und Computational Thinking in der Lehrkraftausbildung. Wie der Einsatz von Lernrobotern Lehramtsstudierende dazu befähigt, Zukunftskompetenzen an Schüler:innen zu vermitteln. in Medien in der WissenschaftIntegration und Ko-Kreation - Miteinander von Mensch und Maschine in Forschung und Bildung Waxmann.
- Schild, K., & Fehrmann, R. (). Digitalisierung (er)leben – Entrepreneurship Education gestalten! Über die Rolle der Maker Education in der Entrepreneurship Education. in Pitsoulis, A., Lange-Pitsoulis, A., Bonfig, A., & Geiger, J.-M. (ed.), Digitalisierung wirtschaftsdidaktisch reflektiert – Perspektiven auf KI, digitale Handlungssouveränität und ökonomische Bildung (pp. 194–212). Wochenschau Verlag.
- Zelinka, J., & Benasso, S. (). Academic Entrepreneurs in Higher Education – New Demands, Old Manners? in Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, K. S. (ed.), The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions (1. edt.) (pp. 407–426). Springer International Publishing.
- Holle, J., & Gollub, P. (). Erwartete Professionalisierung begleiten. Die Rolle Zentren für Lehrerbildung bei der Eignungsreflexion von (angehenden) Lehramtsstudierenden. in Nonte, S., Reintjes, C., Grommé, E., Kaiser, T., & Schlöpker, J. (eds.), Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung (pp. 95–102). Waxmann. doi: 10.31244/9783818851361.
- Terhart, E. (). Niemals geht man so ganz. Erinnerungen an die Postmoderne-Debatte in der Erziehungswissenschaft und Beobachtungen zu ihrer neuen Aktualität. in Hofbauer, S., & Berner, E. (ed.), „Nicht die Wahrheit wird anerkannt...“. Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft (pp. 212–227). Julius Klinkhardt.
- Fischer, C., Kösters, K., & Thöne, U. (). Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern. Das Beispiel der Gesamtschule Münster Mitte. in Schulz-Gade, G., Balzer, K., & Weigand, G. (ed.), Begabungs- und Begabtenförderung in der Ganztagsschule. Ein Praxisbuch für die Primarstufe und die Sekundarstufe I und II (pp. 28–37). Beltz Verlag.
- Bohlmann, N., Dexel, T., & Hummel, A. (). Zur Verhandlung von Gleichheit und Differenz im inklusiven mathematischen Anfangsunterricht: Empirische Analysen und theoretische Reflexion. in Viermann, M., & Schütte, M. (ed.), Differenz als Spannungspol inklusiver mathematischer Bildung (p. xx–xx). Waxmann.
- Fischer, C., & Dexel, T. (). Transformative Potenziale selbstregulierten Lernens in der inklusiven Bildung. in Bächler, L., Fränkel, S., Goldan, J., & Schroeder, R. (ed.), Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung. Tagungsband zur 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (pp. 286–293). Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6240.
- Kluge, M., & Zander, J. (). „ich möchte auch Darmkur machen, kannst du mir was empfehlen?“ Ratgeben und -nehmen in Sozialen Medien am Beispiel der Themen Kinderwunsch und ungewollte Kinderlosigkeit. in Sauerbrey, U., Menzel, T.-M., & Hemmerich, F. (ed.), Digitale Ratgebermedien (pp. 437–451). Ergon Verlag.
- Huf, C., Kluge, M., & Poddey, E. (). Meeting the Kita halfway- Ethnografische Perspektiven auf Kindertageseinrichtungen als komplexe Lebenswirklichkeit. in Bollig, S., Ott, M., Schmidt, F., & Tervooren, A. (ed.), Kindheit als Praxis. Kulturanalytische Zugänge zur alltäglichen Herstellung von Kindheit(en). Festschrift für Helga Kelle (pp. 74–89). Beltz Juventa.
- Manzel, M. (). Praxis als Entwicklung einer professionellen Haltung. in Haupt, S., Kallenbach, T., & Klevermann, N. (ed.), Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen ArbeitEin Glossar zum Praxisverständnis Sozialer Arbeit (pp. 182–184). Verlag Barbara Budrich.
- Terhart, E. (). Versuch über die Zukunft des Lehrerberufs. Eine Skizze. in Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (ed.), Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven (1. edt.) Julius Klinkhardt.
- Wicke, L., & Kluge, M. (). Lernen, affiziert zu werden: Latour und die Pädagogizität des Sinnlichen. in Schildermans, H., Rohstock, A., Rieger-Ladich, M., Bentele, J., & Wortmann, K. (ed.), Bruno Latour: Pädagogische Lektüren (pp. 69–87). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Zorn, S.K. (). Bilanzgespräche im Anschluss an Praktika. in Porsch, R., Leonhard, T., Luttenberger, S., & Kopp-Sixt, S. (eds.), Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis (pp. 286–290). Waxmann.
- Jornitz, S., Parreira do Amaral, M., & Amos, S. K. (). The Global Business of Education – Introduction. in Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (ed.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (1. edt.) (pp. 1–8). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8.
- Parreira do Amaral, M., & Jornitz, S. (). Of Takins, Doughnuts, and the Commons: Thinking of new relationships between economy and education. in Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (ed.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (pp. 427–446). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8_26.
- Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (). Conceptualizing the Global Business of Education: Key Approaches, Debates and Challenges. in Parreira do Amaral, M., Jornitz, S., & Amos, S. K. (ed.), The Global Business of Education. Approaches, Issues and Critical Directions (pp. 9–26). Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-032-25564-8_2.
- Rothland, M., & Terhart, E. (). The Call of the Classroom. Tradition, Konjunkturen und Funktionen der Rede vom Lehrer:innenberuf als Berufung. in Koschel, W., Kaufhold, M., Wittmann, E., & Diesel-Lange, K. (ed.), Professionalität und Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals (pp. 27–39). wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763979424.
- Manzel, M. (). Mixed Methods im Kontext von Forschung zu Machtbalancen in ombudschaftlichen Konflikten innerhalb der inklusiven Kinder- und Jugendhilfe. in Müller, M. (ed.), Mixed-Methods-Forschung in der Sozialen Arbeit (pp. 105–119). Beltz Juventa.
- Rott, D. (). Die Eigen-Art der Begabung. Das Bilderbuch Adam und seine Tuba als Spiegel von Begabungszuschreibungen. in Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (ed.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung: Vol. 19. Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (pp. 15–26). Waxmann.
- Zelinka, J., & Parreira do Amaral, M. (). The Dynamics of Education and Space: Examining the spatial dichotomies of Lifelong Learning Policies. in Kraftl, P., Holloway, S., Cheng, Y., & Kučerová, S. R. (ed.), Handbook on Geographies of Education (pp. 290–304). Edward Elgar Publishing.
- Schultes, P., Holle, J., & Gollub, P. (). Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels. in Walla, K., & Neuhaus, T. (ed.), Universitäten im 21. Jahrhundert – Herausforderungen, Chancen und Best Practices (p. x–x). Springer VS.
- Zelinka, J., Parreira do Amaral, M., & Jergus, K. (). Higher Education Governance in Germany. in Salajan, F. D., & jules, d. t. (ed.), The Bloomsbury Handbook of Academic Governance in Higher Education: Comparative Global Trends in an Age of Social and Political Challenges Bloomsbury Publishing.
- Weyland, U., Wittmann, E., & Kaufhold, M. (). Herausforderungen in Bezug auf Konstrukt und Erfassbarkeit von beruflicher Handlungskompetenz im Gesundheitsbereich. in Darmann-Finck, I., & Sahmel, K.-H. (ed.), Springer Reference Pflege - Therapie - GesundheitPädagogik im Gesundheitswesen (2. edt.) (pp. 479–488). Springer. doi: 10.1007/978-3-662-66832-0_27.
Review Articles (Book Contributions)
- Equit, C., & Thomas, E. (). Partizipation im (inter-)nationalen Kinderschutz. in Karić, S., & Bartels, A. (ed.), Internationalisierung in der Kinder- und Jugendhilfe. Postmobile Perspektiven. (pp. 229–249). Beltz Juventa.
- Rott, D. (). Interviews with children. in Online, F. (ed.), Reference Module in Social Sciences (pp. 1–12). Elsevier. doi: 10.1016/B978-0-443-26629-4.00061-7.
- Kruse, C., Zorn, S. K., Gollub, P., & Rothland, M. (). Arbeitsbedingungen in Schulen. in Wittek, D., Walm, M., & Terhart, E. (eds.), Lehrer*innenbildung in Deutschland: Professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven für die kommenden Dekaden (pp. 78–97). Julius Klinkhardt.
- Dexel, T. (). Kontext zählt! Inklusive Diagnostik zwischen didaktischen Ansprüchen und Schulstruktur. in Aschhoff-Hartmann, S., Häsel-Weide, U., Kottmann, B., Neumann, P., & Tenberge, C. (ed.), Paderborner Perspektiven auf Inklusion - interdisziplinär, diskursiv, praxisbezogen. (p. xx–xx). Waxmann.
- Biederbeck, I., & Rothland, M. (). Lehrerinnen und Lehrer an Ganztagsschulen. in Gebauer, M. M., & Rollett, W. (ed.), Handbuch für Ganztagsschulforschung (pp. 193–218). Wochenschau Verlag. doi: 10.36198/9783838563114.
- Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (). Die Förderung musischer und (kin-)ästhetischer Begabungen in Schule und Unterricht. Eine Einführung. in Laudenberg, B., Rott, D., & Winterscheid, J. (ed.), Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung: Vol. 19. Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur (1. edt.) (pp. 7–14). Waxmann.
- Böllert, K., & Bokelmann, O. (). Von der sozialdisziplinierenden Intervention zur partizipativen Dienstleistung (IM ERSCHEINEN). in Thole, W. (ed.), Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch. Springer VS.
- Bokelmann, O. (). Information, Prävention und Bildung (IM ERSCHEINEN). in Berg, M., & Sawatzki, M. (ed.), Handbuch Familienberatung Vandenhoeck & Ruprecht.
- Terfloth, A., Rott, D., & Kohnen, M. (). Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht. in Stückl, G., & Wilhelm, M. (ed.), Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule Wolters Kluwer.
- Dexel, T. (). Zwischen Kompensation und Reproduktion – Möglichkeiten und Grenzen von Didaktik bei sozialer Benachteiligung. in Rutter, S., & Weitkämper, F. (ed.), Armut und Schule. Herausforderungen und Handlungsmöglichkeiten für die pädagogische Arbeit (pp. 71–83). Beltz Juventa.
- Wilhelm, J., & Grotlüschen, A. (). Auswirkung digitaler Teilhabe auf die Einsamkeit älterer Menschen. in Schorb, B., Hartung-Griemberg, A., Bogen, C., Stiel, J., & Marquard, M. (ed.), Handbuch Mediengeragogik Kopaed Verlag.
Special Issue of a Journal
- Gollub, P., Holle, J., & Schultes, P. (eds.), Empirische Pädagogik, 40 (3).
Moving Pictures (Films or Animations)
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Mit dem Fahrrad verkehrssicher im Straßenverkehr unterwegs! Wir erklären Verkehrsregeln und verkehrssichere Handlungsweisen im Legetrick-Stil.
- Fehrmann, R. (). Tasteless Content, fear of missing out, Cybermobbing mit KI – Wir müssen unsere Kinder schützen!
- Fehrmann, R., & Thomas, K. (). Der Wasserkreislauf. Ein Video im Legetrick-Stil.
Working Paper, Reports, Expertises or Manuals
Project Report
- Fehrmann, R. (). ...und action! – Projektbericht. In: Zweijahresschrift 2024/2025, S. 10. Selbstverlag / Eigenverlag.
Expertises or WorkExperience Statements
- Kock, S. (). Stellungnahme zur Anhörung der Expert*innen-Kommission zur Verbesserung des Schutzes von Prostituierten im Auftrag des BMBFSFJ.
- Bokelmann, O. (). Jugend und Beteiligung. Expertise im Rahmen des 17. Kinder- und Jugendberichts der Bundesregierung (IM ERSCHEINEN). Deutsches Jugendinstitut e. V..
Research Articles in Digital Collections
- Fehrmann, R. (). KI-gestützte Literaturrecherche für Wissenschaftler:innen.
- Fehrmann, R. (). TikTok: Zwischen Teilhabe und Gefährdung.
- Fehrmann, R. (). Übersetzung des Computational Thinking-Tests: TechCheck-1, im englischsprachigen Original entwickelt von E. Relkin, L. de Ruiter, M. U. Bers.
Other Scientific Publication
- Hurschmann, M., Kock, S., & Tomovoa, S. (). Qualitätsstandards und Empfehlungen für Fachberatungsstellen für Menschen in der Sexarbeit / Prostitution. NetSWork Fachberatung.