Dr. Susannah Unteregge

• Gleichheitsvorstellungen von Grundschulkindern
• Diagnose und individuelle Förderung von Grundschulkindern
• Fachdidaktische Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden in Mathematik - im Kontext einer digitalen videobasierten Lernplattform

Academic Education

since 11.2014

Promotionsstudium im Bereich Didaktik der Mathematik, Betreuer: Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, TU Dortmund

05.2013 – 10.2014

Referendariat an der Grundschule Burgaltendorf in Essen, ZfsL Essen - Abschluss: Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften

10.2011 – 03.2013

Masterstudium für das Lehramt an Grund-, Haupt-, Realschulen und den vergleichbaren Jahrgangsstufen der Gesamtschule (GHRGe) mit dem Schwerpunkt Grundschule und den Fächern Mathematik und Lernbereich Naturwissenschaften, TU Dortmund - Abschluss: Master of Education/ Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen mit dem Studienschwerpunkt Grundschule

10.2009 – 10.2011

NRW-Stipendium für herausragende Lehramtsstudierende im mathematisch- naturwissenschaftlichen Bereich (unterstützt von der Deutsche Telekom Stiftung)

10.2008 – 09.2011

Bachelorstudium im Rahmen der gestuften Studiengänge für die Lehrerbildung (vermittlungswissenschaftliches Profil) mit Schwerpunkt Grundschule und den Fächern Chemie, Mathematik und Didaktisches Grundlagenstudium Deutsch, TU Dortmund - Abschluss: Bachelor of Arts

Positions

since 08.2022

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für grundlegende und inklusive mathematische Bildung (GIMB), Universität Münster

01.2015 – 07.2022

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM), TU Dortmund

05.2013 – 10.2014

Referendariat an der Grundschule Burgaltendorf in Essen, ZfsL Essen - Abschluss: Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften

04.2010 – 03.2013

Studentische Hilfskraft am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM), TU Dortmund

External Function

since 12.2017

Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) (Mitglied)

Summer Term 2026

• Lecture: Zahl und Struktur: Theorie und Praxis - Gruppe II [104505]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger)
  • [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | Fl 39]
  • [17^th Apr – 24^th Jul 2026 | Fri, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | Fl 39]
  • [Fri, 8^th May 2026, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | Single Course | Fl 39]
  • [Fri, 12^th Jun 2026, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | Single Course | Fl 39]
• Lecture: Zahl und Struktur: Theorie und Praxis - Gruppe I [104504]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger)
  • [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | Fl 39]
  • [17^th Apr – 24^th Jul 2026 | Fri, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | Fl 39]
• Seminar: Spezielle Fragen der Diagnose und Förderung [104545]
  • [Thu, 26^th Mar 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]
  • [Fri, 27^th Mar 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]
  • [15^th Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly]
  • [Sat, 25^th Apr 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen [104530]
  • [15^th Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | S14]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen (mit Bachelorarbeit) [104537]
  • [15^th Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | S14]
• Practice: Übungen zu Zahl und Struktur: Theorie und Praxis [104506]
  (in cooperation with Stephan Tomaszewski and Lisa Kühnemund)
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SRZ 117]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | weekly | SRZ 117]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | SRZ 117]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | Fl 30]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | SRZ 117]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | SRZ 117]
  • [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | SRZ 117]
  • [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | Fl 30]
  • [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | LEO 9.307]
• Alle: Diagnose und individuelle Förderung Teil I und II [104597]
  • [Thu, 26^th Mar 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]
  • [Fri, 27^th Mar 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]
  • [15^th Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly]
  • [Sat, 25^th Apr 2026, 10.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course]

Winter Term 2025/26

• Lecture: Lernen und Anwenden von Arithmetik - Gruppe I [102504]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger)
• Lecture: Lernen und Anwenden von Arithmetik - Gruppe II [102505]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger)
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen I [102531]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen II (mit Bachelorarbeit) [102542]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen II [102535]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen I (mit Bachelorarbeit) [102538]
• Practice: Übungen zu Lernen und Anwenden von Arithmetik [102506]
  (in cooperation with Stephan Tomaszewski)
• Alle: Diagnose und individuelle Förderung Teil I und II [102549]

Summer Term 2025

• Lecture: Zahl und Struktur - Gruppe I [100504]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger and Stephan Tomaszewski)
• Lecture: Zahl und Struktur - Gruppe II [100505]
  (in cooperation with Marcus Nührenbörger and Stephan Tomaszewski)
• Seminar: Spezielle Fragen der Diagnose und Förderung [100553]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen (mit Bachelorarbeit) [100539]
• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Gleichheitsverständnis im Mathematikunterricht anregen und erforschen [100532]
• Practice: Übungen zu Zahl und Struktur: Theorie und Praxis [100506]
  (in cooperation with Stephan Tomaszewski)

Winter Term 2024/25

• Seminar: Spezielle Fragen der Diagnose und Förderung [108558]
  (in cooperation with Alissa Werner)

Winter Term 2023/24

• Seminar: Spezielle Fragen der Diagnose und Förderung: „Muster & Strukturen im Zahlenraum bis 20 erkennen und nutzen“ – Wir unterstützen Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen“. [104890]
  (in cooperation with Lina Kortüm)

Summer Term 2023

• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Förderorientierte Diagnose [103159]

Winter Term 2022/23

• Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Förderorientierte Diagnose [100599]

• Digitale reflexive Lehrer/-innenbildung 4.0: videobasiert - barrierefrei - personalisiert – DEGREE 4.0 (2020)
  Project Carried out outside the University Münster: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt

2025

• Unteregge, S., Nührenbörger, M., & Maske-Loock, M. (2025). Mathematikdidaktische Reflexionsprozesse in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung anregen: Ein videobasiertes Aufgabenformat zur Analyse und Reflexion von Unterrichtseinstiegen in Mathematik. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7 (2), 60–77. doi: 10.11576/dimawe-7816.
• Kranefeld, U., Hußmann, S., Nührenbörger, M., Brodowski, G., Brüggemeyer, L., Machulla, M., & Unteregge, S. (2025). Diskursive Praktiken im Spannungsfeld zwischen Allgemeinpädagogik und Fachdidaktik. Diskurse von Lehramtsanwär-ter*innen bei der kollaborativen Videoarbeit auf der Lernplattform degree. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7 (2), 178–213. doi: 10.11576/dimawe-7746.
• Brodowski, G., Hußmann, St., Göbel, K., Neuber, K., M., N., & Unteregge, S. (2025). Die interdisziplinär entwickelte Lernplattform „degree“. Videobasierte, praxisnahe und kooperative Reflexionsprozesse in beiden Phasen der Lehrkräftebildung. in Ackeren-Mindl van, I., Göbel, K., & Ropohl, M. (ed.), Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr. Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln (pp. 344–352). Waxmann.
• Unteregge, S. (2025). Gleichheitsbeziehungen durch Terme erkunden und begründen: Entwicklung und Erforschung von Lernchancen in der Grundschule. (1. edt.) Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-48457-6.

2024

• Unteregge, S., Brodowski, G., Hussmann, St., & Nührenbörger, M. (2024). Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung - Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree. in Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F., & Scherer, P. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. (p. 1631–1631). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24864.