Research Foci
- QuaMath: Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln - Vertiefungsmodul Prozessbezogene Kompetenzen Jhg. 1-4
- LiiMu - Lehr-Lern-Arrangements im inklusiven Mathematikunterricht
- Muster und Strukturen im Mathematikunterricht
CV
Academic Education
- Promotionsstudium Didaktik der Mathematik (Betreuerin: Prof. Dr. Höveler), Universität Münster
- Masterstudium Lehramt für sonderpädagogische Förderung mit den Förderschwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung sowie Lernen, Universität Siegen
- Masterstudium Lehramt an Grundschulen mit integrierter Förderpädagogik, Universität Siegen
- Bachelorstudium Lehramt an Grundschulen mit integrierter Förderpädagogik, Universität Siegen
Positions
- Akademische Rätin (a. Z.) am GIMB an der Universität Münster
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am GIMB an der Universität Münster
- Studentische und wissenschaftliche Hilfskraft an der Universität Siegen, Fakultät IV – Department Mathematik, Didaktik der Mathematik
Teaching
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [104574]
- [ – | Mon, – | | S011]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [104573]
- [ – | Mon, – | | S011]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Prozessbezogene Kompetenzen fördern [102641]
- Practice: Übung zu Grundlegende Prinzipien des inklusiven Mathematikunterrichts [102522]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [100989]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Prozessbezogene Kompetenzen fördern [100548]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Prozessbezogene Kompetenzen fördern [108551]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Prozessbezogene Kompetenzen fördern [108552]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Arithmetikunterricht [104862]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Medieneinsatz im Mathematikunterricht der Grundschule - Gruppe I [104875]
- Seminar: Medieneinsatz im Mathematikunterricht der Grundschule - Gruppe I [103147]
- Seminar: Medieneinsatz im Mathematikunterricht der Grundschule - Gruppe II [103148]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe I [106610]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe II [106611]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [106612]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe I [104679]
(in cooperation with Karina Höveler and Heike Buddenberg) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [104681]
(in cooperation with Karina Höveler and Heike Buddenberg) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe II [104680]
(in cooperation with Karina Höveler and Heike Buddenberg) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [104682]
(in cooperation with Karina Höveler and Heike Buddenberg) - Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe V [102622]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Diagnosegeleitetes Fördern - Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen [102597]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [102621]
(in cooperation with Karina Höveler) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [100618]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Kinder mit Rechenschwierigkeiten - Diagnose und Förderung [100619]
(in cooperation with Sophie Mense) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Rechenstörungen, Rechenschwäche, Dyskalkulie - Förderung von Kindern mit Rechenschwierigkeiten in der Grundschule [108624]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe III [108623]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe II [106765]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe I [106764]
- Seminar: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule - Gruppe IV [104574]
Projects
- LiiMu-ForScheR - Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht – Fachliche Erkenntnisse ordnen: SchülerInnen erkunden Rechengesetze ()
Own Resources Project - Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis-Integration: Teilprojekt 3 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Participation in Federally Funded Joint Project: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1921 - Mathematik aufholen nach Corona - Ablösung vom zählenden Rechnen (Jhg. 2‑3) – MaCo ()
Participation in other joint Project: Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen
- LiiMu-ForScheR - Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht – Fachliche Erkenntnisse ordnen: SchülerInnen erkunden Rechengesetze ()
Publications
- Tilke, F. (). Von Mustern zu Strukturen im inklusiven Mathematikunterricht. Eine fachdidaktische Entwicklungsforschungsstudie zur Erkundung der Konstanzeigenschaften. Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-51016-9.
- Tilke, F., & Höveler, K. (). Vergleich mehrerer Beispiele als zentrales Element zum Erfassen mathematischer Strukturen. in (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2026 Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Tilke, F., & Höveler, K. (). Bei Minus bleibt das immer gleich, wenn ... Von Mustern in Entdeckerpäckchen zu den Strukturen der Konstanzeigenschaften. Die Grundschulzeitschrift, 345, 24–28.
- Tilke, F., & Höveler, K. (). Von individuellen Erkenntnissen zum geteilten Wissen: Ordnen im inklusiven Mathematikunterricht. in Frankfurt, I.-P. G.-U. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 1277–1280). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872089.0.
- Buddenberg, H., Höveler, K., & Tilke, F. (). Professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zum gemeinsamen Lernen im inklusiven Mathematikunterricht. in Frankfurt, I.-P. G.-U. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 637–640). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872089.0.
- Tilke, F. (). Muster in Entdeckerpäckchen erkunden – Erforschung der Deutungsprozesse von Lernenden beim Systematisieren ihrer individuellen Erkenntnisse. in Steinweg, A. S. (ed.), Grundlegende Kompetenzen sichern: Lernende und Lehrende im Blick – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2023. (pp. 65–68). University of Bamberg Press. doi: 10.20378/irb-91231.
- Tilke, F., Höveler, K., & Buddenberg, H. (). Schulung der professionellen Wahrnehmung durch den Einsatz von Unterrichtsvideos zum inklusiven Mathematikunterricht. in Jungwirth, M., Harsch, N., Noltensmeier, Y., Stein, M., & Willenberg, N. (ed.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (pp. 319–328). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959871785.0.30.
- Tittel, S., Höveler, K., & Tilke, F. (). Developing digital scaffolding modules to support oral description skills – Results of a teacher survey. in Bolondi, G., Hodgen, J., & Carl, W. (ed.), CERME Proceedings Series: Vol. 12. Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12, February 2 – 5, 2022) (pp. 1–8). Selbstverlag / Eigenverlag.
- Tilke, F., & Höveler, K. (). „4 + 10 sind 14. 3 + 11 sind auch 14, weil das ist ja hier einer weniger und da einer mehr“ Vom Entdecken mathematischer Muster zum Nutzen mathematischer Strukturen als Rechenstrategie. in Marion, G., & Ursula, C. (ed.), Beiträge zur Reform der Grundschule: Vol. 154. Anfangsunterricht - Willkommen in der Schule! (pp. 181–199). Grundschulverband.
- Tilke, F., & Schwob, A. (). Allgemeine und inhaltsbezogene Kompetenzen in heterogenen Lerngruppen durch den Einsatz der App Book Creator fördern. in Bonow, J., Dexel, T., Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (ed.), Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der PrimarstufeDigitale Medien und Heterogenität. Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik (pp. 87–101). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872362.0.
- Tilke, F., & Höveler, K. (). LiiMu - ForScheR - Eine fachdidaktische Entwicklungsforschungsstudie zum Ordnen individueller Erkenntnisse im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule. in Fränkel, S., Grünke, M., Hennemann, T., Hövel, D. C., Melzer, C., & Ziemen, K. (ed.), Perspektiven sonderpädagogischer ForschungTeilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn (pp. 167–172). Julius Klinkhardt.
- Höveler, K., Tilke, F., & Tittel, S. (). Was passiert, wenn...? Kombinatorische Problemstellungen variieren. Mathematik differenziert: Zeitschrift für die Grundschule, 2021 (4), 38–46.
- Kürten, R., Böswald, V., Tilke, F., Wess, R., Greefrath, G., Höveler, K., & Schukajlow, S. (). Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung. Maßnahmen im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 108, 39–44.
- Hermanns, M., Tilke, F., Buddenberg, H., & Höveler, K. (). Inklusiver Unterricht: Schulung professioneller Wahrnehmung angehender Lehrkräfte. in Siller, H.-S., Weigel, W., & Wörler, J. F. (eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (p. (1517)). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959871402.0.
- Tilke, F. H. (). Konstanzeigenschaften erkunden: Schwierigkeiten beim Ordnen der individuellen Erkenntnisse. in Siller, H.-S., Weigel, W., & Wörler, J. F. (eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 937–940). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-21594.
- Hoffart, E., & Tilke, F. (). Es klingt so einfach... Anregen und Aktivieren in mathematischen Lernsituationen. Die Grundschulzeitschrift, 31 (305), 24–25.
Talks
- Tilke, Franziska : „Muster und Strukturen im Mathematikunterricht“. Forum Mathematik-Didaktik - ForMaD, Universität Bamberg, .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina : “CHILDREN'S PATTERN INTERPRETATIONS AT THE PROCESS AND CONTENT LEVEL IN THE EXPLORATION OF STRUCTURAL PROPERTIES OF OPERATIONS”. 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 49), Helsinki, .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina : „Vergleich mehrerer Beispiele als zentrales Element zum Erfassen mathematischer Strukturen“. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Wuppertal, .
- Tilke, Franziska : „Muster in Entdeckerpäckchen erkunden – Erforschung der Deutungsprozesse von Lernenden beim Systematisieren ihrer individuellen Erkenntnisse“. Herbsttagung des Arbeitskreis Grundschule, Universität Bremen , .
- Tilke, Franziska : „Entdeckerpäckchen im inklusiven Mathematikunterricht – Eine Lernumgebung zum gemeinsamen Entdecken und Erforschen von Mustern und Strukturen“. Do Math in der Grundschule, Münster, .
- Höveler, Karina; Tilke, Franziska : „Von Entdeckerpäckchen zum geschickten Rechnen – Muster und Strukturen im inklusiven Mathematikunterricht gemeinsam erforschen“. Dortmunder Mathetag Grundschule, TU Dortmund, .
- Buddenberg, Heike; Höveler, Karina; Tilke, Franziska : „Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zum gemeinsamen Lernen im inklusiven Mathematikunterricht“. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Goethe-Universität Frankfurt, .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina : „Von individuellen Erkenntnissen zum geteilten Wissen: Ordnen im inklusiven Mathematikunterricht“. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Goethe-Universität Frankfurt, .
- Tilke, Franziska : „Fördern und Fordern im inklusiven Mathematikunterricht - Ein Thema für die Wissenschaft?“ ReflexionsWerkstatt, MatheWerkstatt der Universität Siegen, .
- Höveler, Karina; Tilke, Franziska; Buddenberg, Heike : „Professionelle Wahrnehmung angehender Grundschullehrkräfte zu gemeinsamen Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht“. Forschungskolloquium, Universität Koblenz, .
- Tilke, Franziska : „Herausforderungen beim Darstellen, Kommunizieren und Argumentieren überwinden – Einsatz der App Book Creator im Mathematikunterricht“. Oldenburger Mathematikfachtag, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, .
- Höveler, Karina; Tilke, Franziska; Graf, Lara; Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, Marcus : „Ablösung vom zählenden Rechnen (Jhg. 2–3)“. Online-Seminar-Reihe „Mathe aufholen nach Corona“, DZLM, .
- Tilke, Franziska : „Einsatz der App Book Creator zur Förderung allgemeiner und inhaltsbezogener Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule“. Online-Großkongress „Digitale Bildung – Start der Digitalen Kompetenzzentren #VerNETZUNG“, Online-Veranstaltung beim Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH), .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina; Buddenberg, Heike : „Schulung der professionellen Wahrnehmung durch den Einsatz von Unterrichtsvideos zum inklusiven Mathematikunterricht“. Diversität Digital Denken - The Wider View, Online-Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster, .
- Walter, Daniel; Tilke, Franziska : „Sachrechnen digital unterstützen“. Online-Workshop beim Fachkongress MINT Grundschule, IQSH, Schleswig-Holstein, .
- Buddenberg, Heike; Hermanns, Myriam; Höveler, Karina; Tilke, Franziska : „Videobasiertes Seminarkonzept zum professionellen Wahrnehmen und Handeln in gemeinsamen Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht“. Posterpräsentation auf der Tagung "Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung: Eröffnung des bundesweiten Meta-Videoportals", Münster, .
- Tilke, Franziska : „Mathe auf dem Tablet?! Vorstellung der App Book Creator“. Workshop für den Mathetreff der WWU Münster, Münster, .
- Tilke, Franziska; Winzen, Janet : „Allgemeine und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern – Nutzen der App Book Creator“. Pädagogische Lernkultur online - geht das? Pädagogische Lernumgebungen virtuell unterstützen (Onlineveranstaltung), Bremen, .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina : „Konstanzeigenschaften erkunden: Schwierigkeiten beim Ordnen der individuellen Erkenntnisse“. 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Onlinetagung), Universität Würzburg, .
- Hermanns, Myriam; Tilke, Franziska; Buddenberg, Heike; Höveler, Karina : „Inklusiver Unterricht: Schulung professioneller Wahrnehmung angehender Lehrkräfte“. 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Onlinetagung), Universität Würzburg, .
- Tilke, Franziska; Höveler, Karina : „LiiMu – ForScheR – Eine fachdidaktische Entwicklungsforschungsstudie zum Ordnen individueller Erkenntnisse im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule“. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Köln, .
- Tilke, Franziska; Winzen, Janet; Höveler, Karina : „Entdecken, Beschreiben, Erklären – Nutzen digitaler Dokumenten-Räume“. Digitale Dortmunder Mathetage Grundschule, Dortmund (Online-Fortbildung), Deutschland, .
