© Jens Folkerts

Welcome Jens Folkerts!

We are very happy to announce that Jens Folkerts will join our Team from February onwards. He has been a full-time teacher for several years and is now starting his PhD focusing on listening comprehension and the development of new test designs for high stakes exams.

You can find more information on his website.

© Raabe

Welcome, Stewart Campbell!

We are very pleased to announce that Stewart Campbell has joined our team.
Originally from Los Angeles, he has studied in both Germany and the United States and is a fully-certified secondary school teacher in the subjects English and history at the Gymnasium/Gesamtschule level.
He is currently a PhD student within the QLB Projekt Basiscurriculum Heterogenität [de] and will support our department in this area.

You can find more information about Stewart Campbell on his website.

© WWU Designservice; Pixabay, Julia Binder, Westfälische Salzwelten

Gewinner des wwu citizen science Publikumspreises!

Das Siegerprojekt „Peer-to-Peer-Videos im bilingualen Unterricht“ basiert auf einer Kooperation zwischen Jun.-Prof. Julia Reckermann und dem Arbeitskreis Bilingual des St.-Antonius Gymnasiums in Lüdinghausen. Bei den Peer-to-Peer-Videos handelt es sich um Filme, die in den zweisprachig unterrichteten Fächern Biologie und Geschichte der Mittelstufe von und für Schülerinnen und Schüler entwickelt wurden. Die Forschungsfrage des Projekts lautet: Inwieweit bieten diese Videos vielfältige fremdsprachliche, inhaltliche sowie digitale Lerngelegenheiten? Die Schüler recherchieren und strukturieren die Inhalte, um sie in Form eines Videos aufzubereiten. Die Videos werden mit den schuleigenen iPads angefertigt und auf der schulinternen Lernplattform gespeichert. Von dort können die Schüler sie im Rahmen unterschiedlicher Lerngelegenheiten nutzen. Ziel ist es, das Potenzial sowie die Erfolgsbedingungen von Peer-to-Peer-Videos für den bilingualen Sachfachunterricht herauszuarbeiten.

Das Video finden Sie auf der Seite von Jun.-Prof. Julia Reckermann.

Weitere Informationen finden Sie auch auf der Website des wwu citizen science Wettbewerbs.

Workshop: How (not) to write your BA thesis

Sorry that today’s workshop couldn’t take place as planned. The workshop will now take place on Thursday, Dec 10th, from 6-7:30pm (via Zoom). Details for registration will follow soon.


Stellungnahme zur Rückverlegung des Englischunterrichts in Klasse 3 in NRW zum Schuljahr 2021/2022

Das Schulministerium NRW plant mit dem Masterplan Grundschule u.a. eine Rückverlegung des Englischunterrichts von der ersten zurück in die dritte Klasse mit dann drei statt zwei Wochenstunden. Mit dieser Stellungnahme nehmen wir, Professor*innen der Fremdsprachendidaktik in Deutschland, kritisch Stellung zu dieser Entscheidung. Die Stellungnahme wurde Anfang November auf den Websites der Hauptautor*innen, hierunter auch Jun.-Prof. Dr. Julia Reckermann, veröffentlicht und an mehrere Adressaten gesendet, v.a.: NRW Schulministerin Yvonnen Gebauer, NRW Landtagsfraktionsvorsitzende aller Parteien, Landespressekonferenz Düsseldorf. In Folge sind mehrere Zeitungsartikel erschienen, v.a.: Kölner Stadtanzeiger (04.11.2020) und WAZ (10.11.2020).

Die Stellungnahme können Sie hier als pdf Datei runterladen und nachlesen.

New primary school courses for the 2020 winter term

Due to the increased volume of aspiring primary school teachers, the course “Fostering young learners’ speaking competences (nur G/HRGe)” is now being taught twice. You can sign up for Group A (Tue 10-12) or Group B (Thu 12-14) using the original course in HiSLSF (092961).
092961 Fostering young learners’ speaking competences (nur G/HRGe)


Coronavirus FAQs (Winter Term 2020/2021)

On account of the spread of the coronavirus, it is not yet clear whether or not courses will be held digitally or face-to-face in the upcoming winter term 2020/2021. We will inform you about further updates on this website. The start of the winter semester is October 1st, 2020. The lecture period will start on November 2nd, 2020.

For further information, we ask students to visit the following website:
Coronavirus FAQs for students [en] or Coronaviurs FAQs für Studierende [de].


MA Colloqium

Are you writing your MA-Thesis in English language education at the moment, or are you thinking about doing so in the near future?

If so, the ELE team of the WWU Münster would like to invite you to join our new  MA-Colloquium.
The colloquium is open for all MA-students and aims at offering you:

  • an opportunity to present your work in progress to your fellow students and lecturers
  • individualised feedback on your work in progress
  • an opportunity to connect and exchange ideas with other MA-thesis candidates
  • general input on how to write your MA-thesis
In the winter term 2020/21, the MA-Colloquium will take place via Zoom on the following dates:
  • November 3rd 2020 (6-7.30pm; kick-off meeting: planning the presentations)
  • November 17th 2020 (6-7.30pm; input and presentations)
  • December 8th 2020 (6-7.30pm; input and presentations)
  • February 2nd 2021 (6-7.30pm; input and presentations)
If you want to participate or have any questions, please contact:
Daniel Becker (daniel.becker [at]

For more information you can download the poster [EN].

| ADiBE: An Erasmus+ project
© Frauke Matz

ADiBE: The show goes on - digitally

Hosted by the Finnish team, the 3rd partner meeting took place online on 21st/22nd September 2020. The international expert group discussed how to proceed in times of the pandemic with regards to both project coordination and collaboration with local schools. Although virtual exchange certainly cannot replace face-to-face collaboration in Finnland, the meeting was highly productive and proved to be a highlight in the academic calendar of everybody involved. As a result, the project enters its next stage, promising to provide concrete resources to make bilingual education a more inclusive reality for all.

| TOOLS: An Erasmus+ project
© Frauke Matz

TOOLS: Keeping up the good work

After a short hiatus over the summer, the Erasmus Plus Project TOOLS has taken up work again in its partner meeting on September 22nd. Due to the Corona crisis, this meeting had to take place via Zoom (see photo).

During the meeting, the different partners of the project provided a short update on their work in progress and arranged a timeline for their contributions in the upcoming weeks. The project, which deals with questions of inclusion and diversity in a digital age, has just entered the phase of materials development. The team of English language education at the WWU Münster (represented by Frauke Matz, Daniel Becker and Anika Marxl) will also contribute some learning materials to the project. The materials to be developed aim at assisting teachers in dealing with different forms of diversity in their classrooms and will be collected on a project-platform soon.


Recent publications

Daniel Becker, Ralf Gießler & Janine Schledjewski:  Aufgabenentwicklung und projektbasiertes Studieren an der Schnittstelle von Erzählforschung, Fremdsprachen-und Mediendidaktik." In: Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 3(1), 201-224. Online Publication: [de].

Daniel Becker:
The Digital Citizen 2.0: Reconsidering Issues of Digital Citizenship Education. In: Arbeiten aus der Anglistik und Amerikanistik, 44 (2), 2019, 167-193. DOI 10.2357/AAA-2019-0008

Daniel Becker & Frauke Matz:
Your life is still yours to live - Erzählstrukturen im Videospiel Life is Strange analysieren und visualisieren, narrative Kompetenz schulen. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (165), 2020, 32-38.

Stephan Gabel & Katja Heim:
"Action research in preservice teacher education: a step towards autonomy?" ELT Research 34.2019. 7-10.

Stephan Gabel & Katja Heim:
"Niederschwellige (explorative) Aktionsforschung im Lehramtsstudium als Grundstein für die spätere Unterrichtspraxis." Babylonia 2. 2019. 26-29.

Stephan Gabel & Katja Heim:
"Practitioner research in preservice teacher education and the promotion of teacher autonomy." In: Mynard, J., Tamala, M. & Moore-Walter, L. (eds.). Learner Autononmy and Practitioner Research. Brighton: IATEFL. 2020. 40-62.

Frauke Matz: "Close reading und Close viewing." In: Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. / Martinez, Hélène (eds.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett / Kallmeyer, 2020, 302-304.

Frauke Matz:
"Taking a Stance: The Role of Critical Literacies in Learning with Literature in a World at Risk." In: Gerlach, David (Hrsg.): Kritische Fremdsprachendidaktik. Tübigen: Narr, 2020, 53-67.

Frauke Matz & Michael Rogge: "Widening the Horizon – The Challenges of Teaching Nigeria in the German EFL Classroom." In: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik. 2020, 45/2, 47-65.

Frauke Matz: "
Thriving on Hybridity: Naija Beats im Englischunterricht. Kulturelles Lernen durch Musik." In: Bartosch, Roman / Bosenius, Petra / Gilbert, Elisabeth & Schönbauer, Daniel (eds.): Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben. Stuttgart: Kallmeier / Klett, 2020, 124-142.

Frauke Matz, Michael Rogge & Dominik Rumlich:
"Die mündliche Prüfung in der Sekundarstufe II: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik." In: Drackert, Anastasia / Mainzer-Murrenhoff, Mirka / Soltyska, Anna / Timukova, Anna (eds.): Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Zugänge für Schule und Hochschule. Berlin: Peter Lang, 2020,17-34.

Frauke Matz & Michael Rogge:
"‚They say water is life’. Das Recht auf Wasser als Menschenrecht begreifen lernen und ein schulisches Wasserprojekt begründen." In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch: West Afrika – Ghana & Nigeria (166/2020), 20-27.

Frauke Matz & Dominik Rumlich
: "Englischsprachige Jugendbücher im und außerhalb des Englischunterrichts: Young Adult Fiction als empirischer Gegenstand". In: Grünewald, Andreas / Hetehy, Meike / Struve, Karen (eds.): KONTROVERS - Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft. Trier: WVT, 2020, 159-175.

Frauke Matz & Anika Marxl: “Methods in Action: Teaching human rights in the language classroom.” In: Praxis Englisch. (1/2020), 48-49.

Anika Marxl & Ricardo Römhild: "‚The Deniers‘? - Reading Websites Critically:“ In: Englisch betrifft uns, (1/2020), 21-25.

Anika Marxl: "Getting to Know Nigeria. Creating an Infographic.“ In: Englisch betrifft uns, 2/2020, 1-6.

Britta Padberg-Schmitt: "Increasing Reading Fluency in Young Adult Readers Using Audiobooks." In: Children's Literature in English Language Education Journal, 8 (1), 31- 51. ISSN 2195-5212.

Julia Reckermann: Wie digitale Medien das Lesen junger Englischlernender unterstützen können. In: Eisenmann, M. & Steinbock, J. (Hrsg.). Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2020, 93-105.

Julia Reckermann: Around Football and Feelings. Spielerische Wortschatzwiederholung und -festigung durch Vokabelfußball. Grundschule Englisch, 2020, 71, 36-37.

Julia Reckermann:
Dealing with Heterogeneity in English Children's Literature in the Heterogeneous EFL Classroom. PraxisForschungLehrer*innenbildung (Themenheft Standards - Margins - New Horizons. Teaching Language and Literature in the 21st Century), 2(4), 2020, 134-157. Open Access.

Julia Reckermann: Winter Olympics in der Turnhalle. Ein bilinguales Projekt im Sportunterricht. In: Grundschule Sport (27), 2020, 16-18 (plus 8 Materialkarten).

Julia Reckermann: Around Football and Feelings. Spielerische Wortschatzwiederholung und -festigung durch Vokabelfußball. In: Grundschule Englisch (71), 2020, 36-37.

Ricardo Römhild: "#FridaysForFun. Den eigenen Standpunkt in einem Interview zum Fridays for Future-Streik vertreten.“ In: Englisch 5-10, 49 (Pop Culture), 2020, 20-23.

Ricardo Römhild: "Cue Cards: Good Morning, Good Night.“ In: Englisch 5-10, 2020, 49 (Pop Culture).

Ricardo Römhild: "Just Food: Coping with the Crisis. Exploring Nigeria through a 360° i-Documentary.“ In: Englisch betrifft uns, (2/2020), 21-25.

Philipp Siepmann: "Teaching Culture Across the Curriculum - Entwicklung eines differenzierten kulturdidaktischen Konzepts für den bilingualen Unterricht." In: Ißler, R./Küchler, U. (eds.): Impulse zur Fremdsprachendidaktik - Issues in Foreign Language Education. Bonn: UP, 363-383.

Philipp Siepmann:
„‚Between need and life there must be hope.‘ Exploring Nigeria’s megacity through Rashidah Ismaili’s poem ‚Lagos‘.“ In: Englisch betrifft uns, 2/2020, 7-13.

Philipp Siepmann: "Workshop 4“, in: o. A., On Track 3. Teacher´s Book. Englisch für Gymnasien. Ausgabe Bayern. Paderborn: Schöningh, 2019, 207-259.

© nett fotografie

Farewell Nico Wagenknecht!

Nico Wagenknecht has now left the WWU to become a full-time school teacher.
We are very thankful for his support during the past summer term and wish him all the very best for the future!

© Sperlinger

Welcome Jun.-Prof. Dr. Julia Reckermann!

We are excited to welcome Prof. Dr. Julia Reckermann, who has just joined our team in January 2020.

Please find more information here.

© Daniel Becker

Video Games and Foreign Language Teaching

Die Fachdidaktik Englisch läd Sie herzlich zum Symposium "Video Games and Foreign Language Teaching" am 12. Feburuar 2020 ein. Die Keynote der Konferenz wird von Prof. Dr. Sebastian Domsch der Universität Greifswald vorgetragen.

Das Symposium findet am Mittwoch, den 12. Februar von 9.00-16.00 Uhr im Schloss, Senatssaal, statt.
Kontaktpersonen: Daniel Becker ( und Prof. Dr. Frauke Matz (

Weitere Informationen finden sie unter dem folgenden Link:
Video Games and Foreign Language Teaching

Wir freuen uns auf ein spannendes Symposium!

© Rogge

Learning with Nigeria

In this school year, the North-Rhine Westphalian Ministry of Education has introduced Nigeria as a country of reference into its school curriculum. It is a challenge, though, for teachers and teacher trainees to find their way into the vastness of this new topic area as part of the Abitur. On 4th February, 2020 we offered the second a training event which served as a practical introduction to the complex field of learning with and about Nigerian literature, film and music in the secondary EFL classroom and generated a range of fresh perspectives on Nigeria for teachers.
We would like to thank all teachers who attended this event and participated in the workshops.

Please contact us for more information or follow the link:
Nigeria - Cultural Learning, Global & Human Rights Education

© Prof. Frauke Matz

TOOLS Kick-off Meeting

Das TOOLS Projekt hat begonnen.

Im Rahmen dieses praxisnahen, anwendungsbezogenen europäischen Kooperationsprojektes sind Daniel Becker & Frauke Matz (Fachdidaktik Englisch), Corinna Schopphoff & Martin Jungwirth (ZfL) und Ralf Kerstgens (ZfsL Münster) nach Opole gereist.
Mit diesem Kick-off Meeting vom 04.11.-06.11.2019 beginnen wir ein phasenübergreifendes Projekt, das im Zeichen von Inklusion und Digitalisierung steht.
Wir freuen uns sehr auf diese Zusammenarbeit!

© Prof. Frauke MatzADiBE Project

A warm welcome to the ADiBE-Team!

We were delighted to host the 2nd partner meeting of our ADiBE project from Thursday, 24th until Saturday, 26th October 2020.

It was a pleasure for the Münster team to welcome the representatives of the Austrian (Silvia Bauer-Marschalinger, Christiane Dalton-Puffer & Helen Heaney), Finnish (Tarja Nikula-Jäntti & Kristiina Skinnari), Italian (Teresa Ting), Spanish (María Luisa Pérez Canado, Diego Rascón Moreno, Trinidad Jerez Montoy, Antonio Vincente Casas Pedrosa) and UK teams (Do Coyle & Kim Bower) as well as Dominik Rumlich (Germany).

© Melanie Arriagda Espinoza

Cooperation Wuppertal - Münster: Mediation in the Digital World

For the first time, the TEFL team cooperates with the team of Romanistikdidaktik of Wuppertal in form of a tandem seminar.

Anika Marxl and Melanie Arriagada engage in the topic of mediation in the digital context together with their seminar groups. Both groups cooperate with the help of various digital tools. Additionally, both lecturers will visit the other group giving a guest talk.

We are very excited to welcome Melanie Arriagada on the 27th of November in Prof. Matz’s "Selected Aspects of SLA/ELT“ lecture.

© Englisches Seminar

Olumide Popoola’s Creative Writer’s Talk

In a joint event hosted by the TEFL team and the Chair of English, Postcolonial & Media Studies, author Olumide Popoola delivered an engaging creative writer's talk titled "Undo Me! Language, Form, and Queer Potentiality" as part of this year's "Postcolonial Narrations" graduate forum. Popoola engaged with her novel "When We Speak of Nothing" and explored the idea of how form and Yoruba folklore provide means to express alternative understandings of youth culture and transgender identities. With the TEFL team, Popoola was also in talks about further projects that center on teaching Nigerian texts in German high schools.

© Sperlinger

Welcome Marius Ritter!

We are very pleased to announce that Marius Ritter has now joined our team.
He is a PhD student within the QLB Projekt Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis-Integration and will support us within this project.

You can find more information here.