© Sperlinger

Jun.-Prof. Dr. Julia Reckermann

Contact

Englisches Seminar
Johannisstraße 12-20
D - 48143 Münster

Room: 218
Phone: +49 (0)251 83-25618
Email: julia.reckermann[at]uni-muenster.de

Office hours during the semester break:

By appointment.

Please write me an email with suggestions for time slots and I'll then send you either a ZOOM-link or a telephone number for your appointment.


  • Research Interests

    • Empirical research

    • Action research
    • Mixed methods research designs
    • Qualitative and quantitative research methods

    • CLIL

    • Foreign language outcomes
    • CLIL in primary school contexts
    • Digitalisation and CLIL
    • Oral exams in CLIL
    • Reading competences in CLIL contexts
    • CLIL in (very) heterogenous classrooms

    • Teaching Englisch to young language learners

    • Starting Early - yes or no
    • Methodology of teaching Englisch in primary school
    • Quality of teaching English in primary school
    • Training primary school EFL teachers
    • Early bilitiracy and reading at text level

    • Teaching language competences

    • Supporting speaking and listening competences via new media
    • Supporting reading via new media
    • Inclusion of written skills in primary EFL classrooms

    • Action research and research-based learning

    • Action research in teacher training
    • Action research for professional development
    • Reflective practitioner and the teacher as researcher

    • English in kindergarten

    • Methodology of teaching English to kindergarten children
    • Outcomes of bilingual kinderharten programmes

  • Current Projects


    English and German reading competences of 3rd Graders in different EFL programmes and the influence of different variables (gender, age, language background, migration background, SES) (in cooperation with Dr. Karoline Wirbatz, University of Trier)

    Using open tasks in heterogeneous EFL classrooms – expert teacher interviews on the understanding of open tasks and approaches to using them in class (in cooperation with Dr. Katja Heim, University of Duisburg-Essen)

    Action research in the Praxissemester – An understanding of research-based learning on a continuum from the reflective practitioner to the teacher as researcher

    English competences of children attending a bilingual kindergarten programme in Germany (in cooperation with Dr. Karoline Wirbatz, University of Trier)

    Advisor for Westermann in course book design

  • Professional Development

    Since January 2020

    Junior Professor for Teaching English as a Foreign Language
    (Juniorprofessorin für Didaktik der englischen Sprache)
    University of Münster

    May 2018 - Dec. 2019

    Junior Professor for Teaching English as a Foreign Language at primary and secondary levels
    (Juniorprofessorin für Englische Fachdidaktik für die Grundschule und Sekundarstufe I)
    University of Paderborn

    October 2017

    PhD
    Bielefeld University

    Oct. 2016 - April 2018

    Research Assistant and managing staff member of the TEFL department
    (Wissenschaftliche Mitarbeiterin und geschäftsführende Mitarbeiterin des Lehrstuhls in der Fachdidaktik Anglistik)
    University of Dortmund

    2011-2016 Lecturer (Lehrbeauftragte) for TEFL
    University of Vechta, Paderborn and Bielefeld
    March 2016 - Sep. 2016 Research Assistant at the TEFL department
    (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)
    Bielefeld University
    Sep. 2012 - Sep. 2016 Lecturer for TEFL
    (Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Fachdidaktik Englisch)
    Bielefeld University
    Sep. 2011 - Aug. 2012 Teacher for English, Mathematics and PE
    Primary School Bad Lippspringe
    September 2011 Zweites Staatsexamen
    Studienseminar Paderborn
    Sept. 2009 - Aug. 2011

    Teacher Trainee (Referendarin)
    Primary School Bad Wünnenberg

    May 2009

    Erstes Staatsexamen (English, Mathematics, PE)
    University of Paderborn

    April 2005 - May 2009 Studies at University of Paderborn

  • List of Publications

    PhD THESIS


    Reckermann, J. (2018). Reading Authentic English Picture Books in the Primary School EFL Classroom. A Study of Reading Comprehension, Reading Strategies and FL Development. Berlin: Peter Lang.


    ARTICLES


    Reckermann, J. (2020). Dealing with Heterogeneity in English Children's Literature in the Heterogeneous EFL Classroom. PraxisForschungLehrer*innenbildung (Themenheft Standards - Margins - New Horizons. Teaching Language and Literature in the 21st Century), 2(4), 134-157. Open Access.

    Reckermann, J. (2020). Around Football and Feelings. Spielerische Wortschatzwiederholung und -festigung durch Vokabelfußball. Grundschule Englisch, 71, 36-37.

    Heim, K. & Reckermann J. (2019). Alle Schülerinnen und Schüler im geöffneten/offenen Unterricht gleichermaßen fördern und fordern – erste Ergebnisse einer Interviewstudie. In Blume, C., Gerlach, D., Benitt, N., Eßer, S., Roters, B., Springob, J. & Schmidt, T. (Hrsg.). Perspektiven inklusiven Englischunterrichts: Gemeinsam lehren und lernen. Online verfügbar unter: http://inklusiver-englischunterricht.de/tagung-2018/dokumentation/

    Reckermann, J. (2018). Reading Picture Books: A Resource for Meaning-Focused Language Learning Materials in Primary School. In Bouckaert, M., Konings, M. & van Winkelhof, M. (Eds.). Meaning-Focused Materials for Language Learning (pp. 255-268). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

    Reckermann, J. (2017). Eine Aufgabe – 25 richtige Lösungen: Das Potential offener Lernaufgaben für den inklusiven Englischunterricht der Grundschule (pp. 205-233). In Chilla, S. & Vogt, K. (Hrsg.). Heterogenität und Diversität im Englischunterricht – fachdidaktische Perspektiven. Frankfurt a.M.: Peter Lang.

    Reckermann, J. (2017). Bringing Reading into the Centre of Attention in Primary EFL Teaching. In Quakernack, S., Meister, T., Fulger, D. & Devos, N. (Eds.). Exploring the Periphery. Perspectives from Applied Linguistics, Language Teaching, Literary and Cultural Studies (pp. 151-167). Frankfurt a.M.: Peter Lang.

    Reckermann, J. (2016). Forschendes Lernen rund um das Praxissemester Anglistik. In Schüssler, R., Schöning, A., Schwier, V., Schicht, S., Gold, J. & Weyland, U. (Hrsg.). Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen (pp. 275-280). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Reckermann, J. & Devos, N. (2015). Handreichung zur fachspezifischen Umsetzung des Bielefelder Praxissemesters im Fach Anglistik. Interne Handreichung der Anglistik Didaktik, Universität Bielefeld.


    TEACHER TRAINING AND DEVELOPMENT


    Reckermann, J. & Bechler, S. (2019). Teacher Training Pack: Developing Collaboration with Young Learners. Online Course. Cambridge University Press. Purchase link: https://www.cambridge.org/de/cambridgeenglish/catalog/teacher-training-development-and-research/2-hour-online-teacher-development-courses/developing-collaboration-young-learners-online-course-e-commerce?isbn=9781108728065&&format=DS.

    Bechler, S. & Reckermann, J. (2019). Teaching Training Pack: Developing Critical Thinking with Young Learners. Online Course. Cambridge University Press. Purchase link: https://www.cambridge.org/de/cambridgeenglish/catalog/teacher-training-development-and-research/2-hour-online-teacher-development-courses/developing-critical-thinking-young-learners-online-course-e-commerce.


    TEACHING PRACTICE


    Reckermann, J. (2019). Lesson to Go. Spooky Chain Reaction. Mit Aktionskarten das Hör- und Leseverstehen spielerisch schulen. Grundschule Englisch, 68, 36-37.

    Reckermann, J. (2019). Differenzierung über Lerntheken und Stationen. Aufbau und Potenzial am Beispiel Wild Animals. Fördermagazin Grundschule, 1, 10-15.

    Reckermann, J. & Freudenau, T. (2018). An Introduction to Rugby. Ideen für den bilingualen Sportunterricht. Grundschulmagazin Englisch, 16(3), 15-18.

    Reckermann, J. (2018). Reading Strategies of Young Language Learners. Man konnte das Wort raten. Grundschule Englisch, 63, 34-37.

    Reckermann, J. & Bechler, S. (2018). I Can Read it by Myself. Selbstständiges und gemeinsames Lesen fördern. Grundschulmagazin Englisch, 16(1), 19-22.

    Bechler, S. & Reckermann, J. (2018). Graded Readers. Passende Lektüren für den Englischunterricht finden. Grundschulmagazin Englisch, 16(1), 37-38.

    Reckermann, J. (2017). Review ‘Santa’s Secret’. Grundschule Englisch, 61, 38.

    Reckermann, J. (2017). Review ‚Father Christmas Needs a Wee‘. Grundschule Englisch, 61, 38.

    Reckermann, J. (2017). Space: Why and How to Teach. Das Thema Weltraum im Englischunterricht. Grundschule Englisch, 58, 4-5.

    Reckermann, J. (2016). The Alien Wears a Space Suit. Einen kreativen Steckbrief schreiben. Grundschulmagazin Englisch, 14(4), 15-18.

    Reckermann, J. (2016). My Dream House Has Got. In Kunst gestalten und auf Englisch beschreiben. Grundschulmagazin Englisch, 14(3), 15-19.

    Reckermann, Julia (2016). Review ‚Scots – die Sprache der Schotten‘. Grundschule Englisch, 56, 39.

    Reckermann, J. (2016). I Can Read an English Book. “The Queen‘s Knickers“ eigenständig lesen. Grundschulmagazin Englisch, 14(2), 24-26.

    Reckermann, J. (2016). Why is it One Apple but Two Apples? Grammatik im Englischunterricht der Grundschule. Grundschule Englisch, 55, 16-19.

    Reckermann, J., Devos, N. & Szymor, T. (2016). My Food Pocketbook. Eine Stunde für den bilingualen Sachunterricht. Grundschule Englisch, 55, 32-33.

    Reckermann, J. (2016). Is it Snowy in the Desert? Schiffe versenken mal anders. Grundschulmagazin Englisch, 14(1), 11-13.

    Reckermann, J. (2015). I Have to Find my Boat! Stabpuppentheater zu „Froggy goes to bed”. Grundschulmagazin Englisch, 13(4), 11-14.

    Reckermann, J. (2015). Halloween – Why and How to Teach? Grundschule Englisch, 53, 4-5.

    Reckermann, J. (2015). Guess Which is My Scary Pumpkin. Grundschule Englisch, 53, 10-11.

    Reckermann, J. (2015). Teaching Down Under. Grundschule Englisch, 52, 29.

    Reckermann, J. (2015). I Go by Bike. Den eigenen Schulweg auf Englisch beschreiben. Grundschule Englisch, 51, 20-23.

    Reckermann, J. (2015). Listen – Read – Action! Ein innovatives und lebendiges Hör-Lese-Spiel. Grundschule Englisch, 50, 10-13.

    Reckermann, J. (2015). Trumpfen am Geobrett. Ein Kartenspiel zum Flächeninhalt am Geobrett. Praxis Grundschule, 1, 44-45 plus Materialpaket.

    Reckermann, J. (2014). Einen eigenen Popsong texten. As Fast as a Hare. Grundschulmagazin Englisch, 12(1), 29-34.

  • Presentations, guest lecturers and workshops

    PRESENTATIONS


    (with Karoline Wirbatz) “Grammatical Knowledge of Early English Learners Attending a Bilingual Kindergarten in Germany”, World Congress of Applied Linguistics (AILA), Groningen, Netherlands. (accepted for August 2020)

    (with Katja Heim) “About the Gap in Learners‘ Performances when Using Open Tasks in Inclusive EFL Classrooms – a Study of Expert Teachers’ Views”, World Congress of Applied Linguistics (AILA), Groningen, Netherlands. (accepted for August 2020)

    “Der Englisch-Wortschatz von Viertklässlern – Ergebnisse einer Vocabulary Retrieval Task Studie“, Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), University of Potsdam. (accepted for March 2020)

    “MP3 Player, Wörterbuch und Co – Hilfsmittel zum fremdsprachlichen Lesen junger Lernender“, DGFF Jahrestagung, University of Würzburg (September 2019)

    (with and presented by Karoline Wirbatz) “Der Einfluss von Schulprogramm, Geschlecht und Sprachhintergrund auf die Lesekompetenzen im Englischen und Deutschen bei Drittklässlern“, LEAR Symposium 2019 - Focusing On Early Language Acquisition, Eichstätt, April 2019.

    (with Karoline Wirbatz) „L1 und L2 Lese- und Schreibkompetenzen in der Grundschule – ein Vergleich on CLIL und non-CLIL Lernenden”, Symposium of VALS ASLA, Brugg, Switzerland, January 2019.

    (with Katja Heim) “What Do Teachers Say About Open Tasks in the EFL Classroom”, LASIG conference, University Duisburg-Essen, November 2018. (Poster presentation)

    (with and presented by Katja Heim) “ALLE im geöffneten Unterricht gleichermaßen Fördern und Fordern – Ergebnisse einer Interviewstudie zum Einsatz offener Aufgaben”, IEGLL conference, University of Lüneburg, September 2019.

    “Bridging School Practice and Empirical Research – The Potential of Small-Scale Action Research Projects During EFL Teacher Education”, conference Language Education Across Borders, Graz, Austria, December 2017.

    “Lesestrategien junger Englischlernender“, Jahrestagung der DGFF, Jena, September 2017. (Poster presentation)

    “Was denken Englischstudierende über Forschendes Lernen? Ergebnisse einer Studie zu Forschungsprojekten im Praxissemester“, ZfL Tagung Forschendes Lernen – The Wider View, University of Münster, September 2017.

    “Reading Picture Books – A Resource for Meaning-focused Language Learning Opportunities”, MATSDA Conference, Fontys School of Fine and Performing Arts, Tilburg, Netherlands, June 2017.

    “Leseverstehen junger Englischlernenden bewerten”, DGFF Nachwuchstagung, University of Frankfurt, September 2016.

    “The Potential of Authentic English Picture Books for Primary School CLIL”, AILA CLIL Research Network Symposium, Sarajevo, Bosnia and Herzogovina, March 2016.

    “Pre-Service Primary EFL Teachers‘ Associations About the Teacher as Researcher”, The Professional Development of In-Service and Pre-Service Primary EFL Teachers - National and International Research conference, University of Vechta, January 2016. (Poster presentation)

    “The Teacher as Researcher – Einstellungen von angehenden Fremdsprachenlehrkräften zur Verbindung von empirischer Forschung und Unterrichtspraxis“, Jahrestagung der ÖGSD, University of Salzburg, Austria, November 2015.

    “The Potential of Picture Books for the Acquisition of Vocabulary”, Jahrestagung der DGFF, PH Ludwigsburg, September 2015. (Poster presentation)

    (with Andrea Menze-Sonneck) “Zwischen Fördern und Überfordern: Chancen und Probleme des Umgangs mit Heterogenität im bilingualen Sportunterricht der Grundschule“, Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der DGfE, University of Göttingen, September 2015.

    “Fremdsprachenerwerb durch das Lesen englischer Kinderbücher?”, Bielefelder Frühjahrstagung, Bielefeld University, May 2015.

    “Using Authentic English Children’s Books for Language Teaching in a CLIL Context”, LIF 2015 – Language in Focus, Cappadocia, Turkey, March 2015.

    “Young ELF Learners‘ Awareness of Reading Strategies”, DGFF Nachwuchstagung, University of Münster, February 2015.

    “But What’s That in German?”, Zukunftsforum Bildungsforschung Graduiertenforum der PH Karlsruhe, Freiburg, November 2014.

    “Using Authentic English Children’s Books in Primary CLIL”, LIF 2014 – Language in Focus, Antalya, Turkey, March 2014. (Poster presentation)

    “Using Authentic Literature for Autonomous Reading in Primary School”, Exploring the Periphery conference, Bielefeld University, November 2013.


    GUEST LECTURERS AND WORKSHOPS (INVITED)


    “Sprachmittlung im Englischunterricht der Grundschule”, TEFL-Day, University of Münster, February 2019. (Workshop)

    (with Dagmar Freitag) “Language Awareness und Mehrsprachigkeit“, DaZ-Tag 2018 Durchgängige Sprachbildung: Unterricht und Schulentwicklung, University of Paderborn, June 2018. (Workshop)

    “Lesen im Englischunterricht der Grundschule – Stand der Dinge in Forschung und Unterrichtspraxis sowie Ausblick auf weitere Entwicklungen”, fachdidaktisches Kolloquium Englisch, University of Trier, April 2018. (Guest lecturer)

    (with Paul Berge and Karoline Wirbatz) “Englisch in bilingualen Kindertagesstätten”, Arbeitskreis der FABIDO bilingualen Kindertagesstätten, Dortmund, April and October 2017. (Training for kindergarten teachers)

    “Reading English Picture Books with Young EFL Learners”, Research Colloquium of Prof. A. Rohde, University of Köln, June 2016. (Presentation plus discussion)

    “Content and Language Integrated Learning”, University of Siegen, January 2016. (Guest lecturer)

    “Schlaglichter und Eindrücke aus der Perspektive der beteiligten Akteure”, conference Ein Jahr Praxissemester – Blick zurück nach vorn, Bielefeld School of Education, Bielefeld, December 2015. (Open-mic)

    “Bilingualer Geographieunterricht in der Grundschule”, PH Karlsruhe, June 2015. (Guest lecturer)

    “Do You Speak Europäisch?”, seminar in the programme Europa Intensiv, Bielefeld University, January 2015 and 2016. (Seminar)

    “Umsetzung und Begleitung Forschenden Lernens im Fach Anglistik“, Landesweite Auftakttagung Forschendes Lernen im Praxissemester, Bielefeld, February 2015. (Workshop)

    “Fun Reading Activities für Anfänger und Fortgeschrittene”, 3. Bielefelder Grundschultag Englisch, Bielefeld, November 2014. (Workshop)

    “Bilingualer Unterricht in der Grundschule”, 3. Bielefelder Grundschultag Englisch, Bielefeld, November 2014. (Workshop)

    “Multilingualism Across Europe”, seminar in the programme Europa Intensiv, Bielefeld University, June 2014 and 2015. (Seminar)

    “Englisch in KiTas”, teacher training of KVHS Norden, Norden, September 2013. (Workshop)

    “Dialoge, Role-Plays und kleine Theaterstücke im EGS”, 2. Bielefelder Grundschultag Englisch, Bielefeld, November 2012. (Workshop)

  • Administrator

    Claudia Weber

    Room: 214 (232)
    Phone: +49 (0) 251 - 83 - 2 56 36
    Fax: +49 (0) 251 - 83 - 2 56 37
    E-Mail: claudia.weber[at]uni-muenster.de