Foto Prof. Dr. Frauke Matz
© Sandra Sperlinger

Prof. Dr. Frauke Matz

Chair of English Language Education
(Lehrstuhl für englische Fachdidaktik)

Contact

Englisches Seminar
Johannisstraße 12-20
D - 48143 Münster

Room: 223
Phone: +49 (0)251- 83- 29224
Fax: +49 (0)251-83-25637
Email: frauke.matz 


Office Hours : by appointment

  • Research Interests


    Teaching Methodology of Literature and Cultural Studies:

    • Cultural Learning in English Language Education
      PhD Project Ricardo Römhild
    • Learning with Young Adult Fiction
    • Developing Literary Competences
    • Empirical Studies in the Field of Teaching Methodology of Literature
    • Furthering Mediation (Sprachmittlung) through the Help of Literature

    Digitalisation / Multiliteracies:

    • Learning by Design
    • Blended Learning, Flipped Classroom
    • Developing Narrative & Audio-Visual Competences
    • Individiualisation / Personalisation through Digital Media

    Assessment:

    Heterogeneity in Language Education

     

     

  • Current Projects

    Curriculum 4.0
    Project: See you on the Flip(ped) Side - Forstering Digitalization for Future Enlglish Teachers via Spotlights in a Digital Learning Environment, with Prof. Dr. Julia Reckermann. Link to Curriculum 4.0 project

    Erasmus + Projects
    Projects:

    • CLIL for All: Attention to Diversity in Bilingual Education (ADiBE)
      Project Reference: 2018-1-ES01-KA201-050356, Link to ADiBE project, ERASMUS ID
    • Technologically enhanced online opportunities for language learning in inclusive education
      Project Reference: 2019-1-PL01-KA203-065062, Link to project, ERASMUS ID

    Symposia & Conferences (Organiser)

    • DGFF Nachwuchstagung: Findungsphasen.
      Tagungspräsidentin zusammen mit Prof. Dr. Julia Reckermann, organisiert von dem Team des wissenschaftlichen Nachwuchses, Link zur Tagung
    • Design-Based Research in Foreign Language Education
      with Dr. Philipp Siepmann & Jens-Folkert Folkerts, Link to symposium
    • Reading Young Adult (YA) Literature in the Classroom and Beyond
      with Prof. Dr. Corinna Norrick-Rühl, Link to symposium
    • Designing Hybrid Learning Spaces in Foreign Language Learning and Teaching
      Link to symposium
    • Video-Games in Foreign Language Teaching
      with Dr. Daniel Becker, Link to symposium

    QLB Projects
    Mitglied der Teilprojekte:

  • Professional Development

    Oct. 2021 - March 2022 Deputy Head of the English Department
    (Stellvertretende geschäftsführende Direktorin des Englischen Seminars)
    University of Münster
    Oct. 2018 - Sept. 2021

    Head of the English Department,
    (Geschäftsführende Direktorin des Englischen Seminars)
    University of Münster

    Since September 2019

    Member of the DGFF Advisory Board
    (Beiratsmitglied der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)

    Since March 2018 Chair of ELE,
    University of Münster
    April 2017 – Feb. 2018

    Deputy Chair of TEFL,
    University of Münster

    Oct. 2016 - March 2017 Deputy Professor
    (Vertretung des Lehrstuhls Prof. Dr. W. Hallet)
    Justus-Liebig-University Gießen
    Feb. 2011 - Aug. 2016 Lecturer (OStr' i. H.) for TEFL
    University of Duisburg-Essen
    2009 - 2012 Lecturer (Lehrbeauftragte) for Teaching Methodology of Literature in the context of EFL
    University of Duisburg-Essen
    Aug. 2008 - Jan. 2011 Teacher for English and History
    Cecilien-Gymnasium
    , Düsseldorf
    Sept. 2006 - July 2008 Newly Qualified Teacher & Deputy House Parent
    Rossall School, Fleetwood, England
    Sept. 2005 - Aug. 2006

    Graduate Trainee Teacher
    Kings Norton Girls' School (incl. placement at Bishop Vesey's Grammar School), Birmingham England

    Oct. 2004 - Aug. 2005

    Research Assistant to Prof. Dr. R. Hickey,
    University of Duisburg-Essen

    Sept. 2000 - June 2004 German Language Assistant
    University of Wolverhampton, England

     

    Educational Background

    Oct. 2007 Graduate Teacher Status
    Oct. 2006 PhD
    University of Duisburg-Essen
    Sept. 2005 - Aug. 2006 CILT Graduate Teacher Programme
    Kings Norton Girl's School, Birmingham, CILT London & University of Birmingham, England
    Sept. 2003 - June 2004 TESOL Trinity College Certificate
    University of Wolverhampton & Trinity College
    Sept. 2000 - Dec. 2003

    Master of Arts (English Studies)
    University of Wolverhampton, England

    Oct. 1995 - June 2000 Erstes Staatsexamen
    University of Essen

     

  • List of Publications

    EDITED VOLUMES

    Matz, F., & Becker, E. (Eds.). (2022). Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces. Winter. Open access

    Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (Eds.). (2015). Learning with Literature in the EFL Classroom. Peter Lang.

    Matz, F., Rogge, M., & Siepmann, P. (Eds.). (2014). Transkulturelles Lernen im Unterricht. Theorie und Praxis. Peter Lang.


    ARTICLES

    Matz, F. & Becker, D. (2022). Introduction. Anglistik - International Journal of English Studies: Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces, 33(1). Winter, 7-14. doi.org/10.33675/ANGL/2022/1/4

    Matz, F., & Römhild, R. (2021). Cultural learning for and through global Englishes. Glocalising Teaching English as International Language: New Perspectives for Teaching and Teacher Education in Germany. London: Routledge, 139-157. doi.org/10.4324/9781003090106

    Matz, F. (2021). ,We can’t make it ours, unless we’re in it’ – Contemporary young adult drama and political education in EFL learning. Drama in Foreign Language Education: Texts & Performances, 55-78.

    Matz, F. (2021). Attention to diversity in German CLIL classrooms: multi-perspective research on students’ and teachers’ perceptions. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1-17. doi:10.1080/13670050.2021.1981821

    Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2020). Die mündliche Prüfung in der Sekundarstufe II: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik. Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Zugänge für Schule und Hochschule, 17-34.

    Matz, F. (2020). Taking a stance: The role of critical literacies in learning with literature in a world at risk. Kritische Fremdsprachendidaktik, 53-67.

    Matz, F., & Rogge, M. (2020). Widening the horizon – The challenges of teaching Nigeria in the German EFL classroom. Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 45 (2), 47-65.

    Matz, F., & Becker, D. (2020). Narrative Design – Digitale Formen des Erzählens. Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung?, 107-118.

    Matz, F. (2020). Thriving on hybridity: Naija Beats im Englischunterricht. Kulturelles Lernen durch Musik. Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben, 124-142.

    Matz, F., & Rumlich, D. (2020). Englischsprachige Jugendbücher innerhalb und außerhalb des Englischunterrichts – Young Adult Fiction als empirischer Gegenstand der Literaturdidaktik. KONTROVERS – Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft, 159-175.

    Matz, F. (2019). The challenge of teaching dystopian narratives in the global age. Learning about the ‘terrors’ of the 21st century in the EFL classroom. Lit 21 - New Literary Genres in the Language Classroom, 61-70.

    Matz, F. (2016). Global issues and young adult dystopian fiction. Globalisation – Myth or Reality, 143-162.

    Matz, F., & Wilden, E. (2016). Die Entwicklung narrativer und audio-visueller Kompetenzen durch selbstgemachte Videoclips – (Multi-) Literacies Pädagogik im Fremdsprachenunterricht. Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht, 187-200.

    Matz, F., & Steinhoff, S. (2016). Der Fokus auf Evidenzen aus den Neurowissenschaften als Chance für den Fremdsprachenunterricht? Focus on Evidence: Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften, 123-132.

    Matz, F., & Wilden, E. (2016). How to tell digital stories with handcrafted video clips: A (multi-) literacies approach to foreign language teaching. WorldCALL. Sustainability and Computer-Assisted Language Learning, 314-326.

    Matz, F. (2015). Alternative worlds – Alternative texts: Teaching (young adult) dystopian novels. Learning with Literature in the EFL Classroom, 263-280.

    Matz, F., & Stieger, A. (2015). Teaching young adult fiction. Learning with Literature in the EFL Classroom, 121-140.

    Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (2015). Introduction: Learning with literature in the EFL classroom. Learning with Literature in the EFL Classroom, 7-18.

    Matz, F. (2014). Writing. Englisch Methodik, 33-50.

    Matz, F. (2014). ‘Fighting War’ – Androgynie und Kriegsneurose in Rose Maccaulays Non-Combatants and Others (1916). Heroisches Elend. Der erste Weltkrieg im intellektuellen, literarischen und bildnerischen Gedächtnis der europäischen Kulturen, 9925-938.

    Matz, F., & Rogge, M. (2014). Shakespeare in shorts: A multiliteracies approach to teaching Shakespeare. Shakespeare in the EFL Classroom, 315-330.

    Matz, F. (2014). Dystopische Jugendromane: transkulturelle Themen und interkulturelle Bezüge. Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht, 143-152.

    Matz, F., & Hempel, B. (2013). Ecodidactics im Englischunterricht der Oberstufe: Dystopian Fiction für ökologische Bildung. Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion – Festschrift zum 60. Geburtstag von Bernd Rüschoff, 166-182.

    Matz, F. (2012). Inter- und transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain!. Anglophone Literaturdidaktik – Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht, 97-108.


    TEACHING PRACTICE

    Matz, F., & Römhild, R. (Eds.). (2021). Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter (173rd ed.). Friedrich Verlag GmbH.

    Matz, F., & Römhild, R. (2021). This is not a moment, it’s a movement - Kritische Diskursfähigkeit am Thema Black Lives Matter fördern. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 2-7.

     Matz, F., & Reckermann, J. (2021). Something happened in our town - Mit jungen Lernenden über Black Lives Matter und Rassismus sprachen. Der fremsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 13-19. 

    Matz, F., & Römhild, R. (2021). A letter to my future self. Video-Performances zu Umweltproblemen Impulse für persönliche Reflexionen entnehmen. Englisch 5-10, 03(55), 12-15. 

    Matz, F., & Becker, D. (2021). Science and visions of the future. Green Line – Oberstufe (NRW), 212-231.

    Matz, F., & Siepmann, P. (Eds.). (2020). AbiBox Englisch. Teaching Nigeria. Brinkmann Meyhöfer.

    Matz, F. (2020). Close reading and close viewing. Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht, 302-304.

    Matz, F., & Rogge, M. (2020) ‚They say water is life’. Das Recht auf Wasser als Menschenrecht begreifen lernen und ein schulisches Wasserprojekt begründen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch: West Afrika, 166, 20-27.

    Matz, F., & Becker, D. (2020). Your life is still yours to live‘ – Erzählstrukturen im Videospiel Life is Strange erkennen und beschreiben. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 165, 32-38.

    Matz, F., & Marxl, A. (2020). Methods in action: Teaching human rights in the language classroom. Praxis Englisch, 1, 48-49.

    Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (Eds.). (2018). Mündliche Prüfungen – Themenheft. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153.

    Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (2018). What makes a good speaker of English? – Sprechkompetenzen mit mündlichen Prüfungen erfassen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 2-7.

    Matz, F., & Rumlich, D. (2018). A national day of healing – eine mündliche Prüfung als radio discussion halten. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 26-32.

    Matz, F., & Rogge, M. (2018). ‘In this World, only winter is certain!’ Annäherungen an fiktive Fandoms am Beispiel von G. R. R. Martin’s Game of Thrones. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 151, 28-32.

    Matz, F. (2018). Listening to the unspeakable – Arbeit mit dem Hörbuch zu The Hate U Give. Praxis Englisch, 3, 39-43.

    Matz, F. (2017). A bitter taste of life – Verfassen einer Petition gegen forced child labour in der globalen Kakaoproduktion. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 149, 16-23.

    Matz, F., & Sanders, S. (2017). Let’s build bridges, not walls – Eine Auseinandersetzung mit physischen und mentalen Mauern im Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 15-19.

    Matz, F. (2017). Thinking the (im-)possible. Science fiction, Utopien und Dystopien. Praxis Englisch, 3, 6-8.

    Matz, F. (2017). Attention! Humorous ways for getting your students to focus. Praxis Englisch, 1, 47-48.

    Matz, F. (2016). Präsentationsformen: Gallery walk; Grafitti; I like, I wonder, next steps. Praxis Englisch, 4, 47-48.

    Matz, F., & Rogge, M. (2016). So long as men can breathe, or eyes can see – Ein Shakespeare-Sonett in eine Hip-Hop Version umwandeln. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 139, 40-47.

    Matz, F., & Hempel, S. (Eds.). (2015). Praxis Englisch: Air, One Word, Many Meanings. Westermann.

    Matz, F. (2015). It’s all up in the air – ein vielseitiges Thema für den bewussten Umgang mit Sprache. Praxis Englisch, 1, 6-7.

    Matz, F. (2015). Einfache Experimente (nicht nur) für den bilingualen Sachfachunterricht. Praxis Englisch, 1, 47-48.

    Matz, F. (2015). A United Kingdom – or is it time to end the English domination of Wales and Scotland? Ein Klausurvorschlag. Englisch betrifft uns, 1, 30-32.

    Matz, F. (2014). Video games as learning tools? How students can profit from video games. Englisch betrifft uns, 6, 24-29.

    Matz, F., & Rogge, M. (2013). Strap in, adventurers – you’ve nerver read anything quite like this. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 126, 34-39.

    Matz, F. (2013). ‘The pecking order isn’t sent in stone yet’ – a short story about bullying and choices young adults face. Englisch betrifft uns, 6, 7-13.

    Matz, F. (2013). Inventions: the marvels of engineering – Erfindungen als Thema für den Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 6-7.

    Matz, F. (2013). Creative writing – generating ideas and writing them down. Praxis Englisch, 3, 47-48.

    Matz, F. (2013). The tiger. Praxis Englisch, 3, 14-19.

    Matz, F. (2013). Advertising campaigns – effective or disturbing? Englisch betrifft uns, 2, 23-29.

    Matz, F. (2013). Ethnic communities in Britain – eine multikulturelle Erfolgsgeschichte? Eine Landeskundereihe für die Oberstufe (Unterrichtssequenz Sek. II). Dr. Josef Raabe Verlag.

    Matz, F., & Rogge, M. (2013). Four weddings and a funeral. EinFach Englisch. Schöningh.

    Matz, F. (2012). Conducting a survey. Praxis Englisch, 2, 47-48.

    Matz, F., & Rogge, M. (Eds.). (2011). Exploring Australian identities – short stories of the Australian experience. EinFach Englisch. Schöningh.


    THESIS

    Matz, F. (2007). He simply went to pieces – Literarische Reaktionen auf das Phänomen der Kriegsneurose [PHD Thesis, University of Duisburg-Essen]. Peter Lang.


    BOOK REVIEWS

    Matz, F. (2015). Kultur im Englischunterricht. [Review of the book Kultur im Englischunterricht. Deutschland, Frankreich und Schweden im Vergleich (1975-2011), by E. Kolb]. Anglistik, 26(1), 192-193.

    Matz, F. (2013). BETA [Review of the book BETA, by R. Cohn]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 94-96.

    Matz, F. (2012). Jane reloaded [Review of the book Jane reloaded, by C. Kerner]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 1, 135-137.

    Matz, F. (2012). Cyberpunk Sciecne Fiction [Review of the book Cyberpunk science fiction by J. E. Gözen]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 156-158.

  • Presentations & Workshops

    LECTURES & PRESENTATIONS

    (invited) Matz, F. (2022, June 03). Children are Citizens! Children’s Rights Education, kulturelles Lernen und fremdsprachliche Bildung. Presentation a spart oft he lecture Inklusion und Heterogenität im Fremdsprachenunterricht, Humboldt-University Berlin, online, Germany.

    Matz, F., & Römhild, R. (2022, May 20). Courage, Defiance, and Resistance: (Non-)Fictional YA Activist Texts in English Language Education. Presentation as part of the Symposium Reading Young Adult (YA) Literature in the EFL Classroom and Beyond, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    Matz, F., & Gaudelli, W. (2022, May 4). Cultural Learning - Global Citizenship Education in the English Language Classroom. Presentation as part of the lecture Selected Aspects of SLA/ ELT, Westfälische Wilhelms-University Münster, Germany.

    (invited, keynote) Matz, F. (2022, April 2). (Fremdsprachliche) Diskursfähigkeit in der digitalen Welt. Virtueller Fremdsprachentag des Klett-Verlags, online, Germany.

    (invited) Matz, F., & Gut, U. (2021, December 14). Diversity in English language education – focus on language learning aptitude and multilingualism. Presentation as part of the QLB in the wintersemester 2021/22, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F., & Römhild. R. (2021, November 12). Our beloved humanity – children’s rights education through antiracist YA literature. Presentation as part of the conference on racism-critical foreign language teaching, Friedrich-Schiller-University of Jena, Germany.

    (invited) Matz, F., Marks, J., Ritter, M., & Zeineddine, N. (2021, October 26). What’s happening? Professionelle Unterrichtswahrnehmung bei angehenden Lehrkräften fördern. Commissioned lecture in the context of the service meeting of the English Department heads of Bocholt, Gelsenkirchen, Münster and Rheine: Videographie als Baustein in der Lehrer*innenbildung im Lehramtsstudium und in den Perspektiven Reföexivität und Digitalisierung im Kontext des Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst, Bezirksregierung Münster, ZfsL Gelsenkirchen, Germany.

    Matz, F., & Becker, D. (2021, September 24). Autor*innen des Alltags: Genese und Potentiale eines literarischen Zieltextes. Presentation as part of the DGFF congress, section 6: Multiliteracy and literature in foreign language teaching, University of Duisburg-Essen, online, Germany.

    (invited) Matz, F., & Ritter, M. (2021, September 24). What’s happening? Fostering teaching students’ professional vision. Presentation as part of the virtual exchange with the Hyogo University of Teacher Education, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    Matz, F., & Becker, D. (2021 September 24). “Guy, you won’t believe what happened to me!” Storytime videos and narrative competences in the EFL classroom. Presentation as part of the conference ‘This is my story – second storytelling conference’. Zurich University of Teacher Education, online, Switzerland.

    Matz, F., Römhild, R., Rumlich, D., & Siepmann, P. (2021, August 16). Catering to diversity in bilingual education. Attention to diversity in German CLIL classroom: Multi-perspective research on students’ and teachers’ perceptions of diversity-sensitive teaching practices. Presentation as part of the CLIL symposium, AILA – world congress of applied linguistics, Groningen, online, Netherlands.

    Matz, F., Heaney, H., Römhild, R., & Siepmann, P. (2021, August 16). Gained in translation: A reflection on transnational comparative research in foreign language education in the ADiBE project. Presentation as part of the CLIL symposium, AILA – world congress of applied linguistics, Groningen, online, Netherlands.

    (invited) Matz, F., Römhild, R., Rumlich, D., & Siepmann, P. (2021, June 19). The ADiBE project: Addressing diversity in bilingual education. Presentation as part of the SIOE 3rd biannual conference CLIL, Sheffield Hallam University, online, United Kingdom.

    (invited) Matz, F., & Ritter, M. (2021, March 12). Videobasierte Förderung der professionellen Wahrnehmung von mündlichkeitsorientiertem Grundschul-Englischunterricht bei Lehramtsstudierenden. Poster presentation at the opening of the nationwide meta-video portal teaching and research with videos in teacher education, Westfälische Wilhelms-University Münster, online, Germany.

    (invited) Matz, F., Folkerts, J., & Reckermann, J. (2021, March 10). Keep your ears to the ground – Hörverstehen im Englischunterricht. Opening lecture in the context of the qualification event for moderators of the competence teams in the administrative district of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F., & Marxl, A. (2021, February 12 and March 13). Die Mischung macht’s – Sprachmittlung als Chance für Mehrsprachigkeit. Kick-off lecture in the context of the Ideas Workshop English for Westermann Publishing House, online, Germany.

    (invited) Matz, F., & Gut, U. (2021, January 12). Diversity in the EFL classroom. Presentation in the context of the lecture series „Diagnosebasierte individuelle Förderung – Ansätze zum Umgang mit schulischer Diversität“. Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F. (2020, July 2). Rethinking cultural learning in foreign literature education: The inevitable shift from the intercultural paradigm to global citizenship and human rights education. Presentation as part of the 2nd research day of the department of philology, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F. (2020, March 9). Fremdsprachen lehren und lernen in digitalen Welten. Opening lecture in the context of the advanced training for bilingual subject teachers by Goethe-Institute Paris, France.

    (invited) Matz, F. (2020, February 8). Quo Vadis Sprachmittlung – Neue Wege zur Förderung und Überprüfung einer komplexen Kompetenz. Opening lecture at the Klett Fremdsprachentag Neuss, Germany.

    (invited) Matz, F. (2019, November 29). „Unless we’re in it” - Young adult fiction & Sprachmittlung aus fachdidaktischer Sicht. Keynote lecture at the EAGL conference, QUA-LiS NRW, Germany.

    Matz, F., & Becker, D. (2019 September 26). “Language always happens as a text“ – Die Förderung digitaler narrativer Kompetenzen am Beispiel des YouTube Formats ‚Storytime‘. Paper presented at the DGFF congress, section 3: text and culture didactics, University of Würzburg, Germany.

    (invited) Matz, F. (2019, July 2) Teaching Nigeria – Impulse für einen kompetenzorientierten Unterricht in Grund- und Leistungskurs. Lecture for the district government of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F. (2019, April). Taking a stance! – Fostering democratic education through policital young adult fiction. Presentation as part of the lecture ‘Current issues in the teaching of English as a foreign language’, University of Bonn, Germany.

    Matz, F., & Rogge, M. (2019, March 27). Widening the horizon – exploring anglophone world in the digital age. Presentation as part of the international conference ‘Educating the global citizen’, Ludwig-Maximilian University, Germany.

    (invited) Matz, F. (2018, December 10). Learning by design, blended learning & flipped classroom. Opening lecture as part of the Klett Fremdsprachentag, Neuss, Germany.

    (invited) Matz, F. (2018, December 10). Teaching Nigeria – the African giant in the EFL classroom. District government of Münster, Germany.

    Matz, F., & Siepmann, P. (2018, November 23). Everyone has a story to tell – fostering students’ autonomy through literary portfolios. Presentation at the IATEFL LASIG event, University of Duisburg- Essen, Germany.

    Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2018, November 10). Die Kommunikationsprüfung: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik. Lecture at the conference Sprache.Testen. Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen, University of Bochum, Germany.

    (invited) Matz, F. (2018m July 5). Fictions of (Im)migration. District government of Münster, Germany.

    Matz, F., & Rumlich, D. (2018, March 9). Englischsprachige Jugendbücher im und außerhalb des Englischunterrichts – Young adult fiction als emprisicher Gegenstand der Literaturdidaktik. Lecture at the interdisciplinary conference KONTROVERS: Literaturdidaktik meets Literaturwisssenschaft, University of Bremen, Germany.

    Matz, F., & Rogge, M. (2017, March). This learning mayst thou taste – Media literacy approach to learning with Shakespeare’s sonnets. Presentation at the international conference Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany.


    WORKSHOPS & ADVANCED TRAININGS FOR TEACHERS

    (invited) Matz, F. (2021, October 6). To embrace the humanity: young adult fiction in English language education. Workshop as part of the Niedersächsischer Landessprachentag. Digitale Fortbildungsveranstaltung für Fremdsprachler*innen, online, Germany.

    (invited) Matz, F. (2021, September 29). Learning with Nigeria: The African giant as challenge and opportunity for EFL teaching and learning. Workshop as part of the Fremdsprachentag, English and Multilingualism NRW, University of Paderborn, online, Germany.

    (invited) Matz, F., Reckermann, J., & Siepmann, P. (2021, May 6). Die Kommunikationsprüfung in der Sek I. Workshop of the ZFsL Münster, Germany.

    (invited) Matz, F., Folkerts, J., & Reckermann, J. (2021, March 10). Keep your ears to the ground – Hörverstehen in der Sekundarstufe I und II. Workshops as part of the qualification event for moderators of the competence teams in the administrative district of Münster, Germany.

    Matz, F., & Folkerts, J. (2021, March 3). All ears – Hörverstehen im Abitur. Spotlight lecture as part of the 9th ‚Nachmittag der Fremdsprachen’ , Westfälische Wilhelms-University of Münster, online, Germany.

    (inivited) Matz, F., & Marxl, A. (2021, January 15). Kulturelles Lernen durch Sprachmittlung. German-wide training for foreign language teachers. Webinar in the Impulse Englisch for Westermann Verlag, Germany.

    Matz, F., & Rogge, M. (2020, February). Kulturelles Lernen durch digitale Medien. Workshop learning with Nigeria. Teacher training for English teachers, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F., & Wellbrock, E. (2019, September 18). Englischunterricht am BK im Zeichen von Vielfalt: Konkrete Auswirkungen auf Planung und Durchführung von Unterricht am Berufskolleg. Workshop Fremdsprachentag (teacher training for foreign language teachers), University of Paderborn, Germany.

    Matz, F., & Rogge, M. (2019, September 13). Kulturelles Lernen durch digitale Medien. Workshop Teaching Nigeria, teacher training for English teachers, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    (invited) Matz, F. (2019, March 26). A bitter taste of life – practical examples of democratic education in the EFL classroom. Workshop as part of the TEFL Day, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany.

    (invited) Matz, F., & Wellenbrock, E. (2018, September 19). Diversity in the EFL classroom: Aspekte der Vielfalt im Englischunterricht am Berufskolleg. Workshop as part of the Fremdsprachentag, University of Paderborn, Germany.

    (invited) Matz, F. (2018, June 22). Learning with young adult dystopian narratives in the EFL classroom. Workshop as part of the TED, University of Augsburg, Germany.

    (invited) Matz, F. (2018, March 9). We can’t make it ours, unless we’re in it – the role of contemporary YA drama for EFL teaching. Workshop as part of the TEFL Day, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany.


    OTHER

    (invited) Matz, F. (2021, December 3). Panel discussion on the topic: Motivation, Autonomie und Differenzierung im (Fremd) Sprachenunterricht: Perspektiven für die Zukunft. As part of the main conference of the Austrian society for language didactics (ÖGSD), Vienna, online, Austria.

    Matz, F., & Rumlich, D. (2021, September 23). Nachwuchs Café. DGFF Congress at the University of Duisburg-Essen, online, Germany.

    Matz, F., Jochem-Grundmann, C., & Rumlich, D. (2019, September). Nachwuchs Café. DGFF congress at the University of Würzburg, Germany.

    (invited) Matz, F., & Mathey, J. (2019, January). Einsatz, Nutzen und Grenzen von digitalen Medien im Lehramtsstudium mit einer Fremdsprache. Panel discussion on the topic: Digitalisierung in Schule und Hochschule. Centre for teacher education, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany.

    Matz, F., Jochem-Grundmann, C., & Rumlich, D. (2017, September). Nachwuchs Café. DGFF congress at the Friedrich-Schiller University of Jena, Germany.

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    Claudia Weber

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