© Sandra Sperlinger

Prof. Dr. Frauke Matz

Chair of Teaching English as a Foreign Language
(Lehrstuhl für englische Fachdidaktik)

Head of Department
(Geschäftsführende Direktorin des Englischen Seminars)

Contact

Englisches Seminar
Johannisstraße 12-20
D - 48143 Münster

Room: 223
Phone: +49 (0)251- 83- 29224
Fax: +49 (0)251-83-25637
Email: frauke.matz[at]uni-muenster.de

Office hours
(please register using learnweb)

23 July: 8:30-9:30
26 July: 8:30-9:30
13 September: 8:30-9:30

  • Research Interests

    • Teaching Methodology of Literature and Cultural Studies:

    • Inter-/Transcultural Learning in the FL classroom
    • Learning with Young Adult Fiction
    • Developing Literary Competences
    • Empirical Studies in the Field of Teaching Methodology of Literature
    • Furthering Mediation (Sprachmittlung) through the Help of Literature

    • Digitalisation / Multiliteracies:

    • Learning by Design
    • Blended Learning, Flipped Classroom
    • Developing Narrative & Audio-Visual Competences
    • Individiualisation / Personalisation through Digital Media
    • Democratic & Global Education

    • Assessment:

    • Speaking Exams
    • Mediation (Sprachmittlung)
    • Portfolio as Summative Form of Assessment
    • Challenges of Assessing Language Learning through Literature

  • Current Projects

    Erasmus + : ADiBE (CLIL for ALL: Attention to Diversity in Bilingual Education)

    • Erasmus +: TOOLS - Technologically enhanced online opportunities for language learning in inclusive education
       (more information from November 2019)

    Mitarbeit im QLB Teilprojekt Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis-Integration

    Gemeinsame Mitarbeit in Kooperation mit Prof. Dr. U. Gut: QLB Teilprojekt Basiscurriculum Heterogenität

    •  Organiser of the international conference Designing Hybrid Learning Spaces


  • Professional Development

    Since October 2019

    Head of the English Department,
    (Geschäftsführende Direktorin des Englischen Seminars)
    University of Münster

    Since September 2019

    Member of the DGFF Advisory Board
    (Beiratsmitglied der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)

    Since March 2018 Chair of TEFL,
    University of Münster
    April 2017 – Feb. 2018

    Deputy Chair of TEFL,
    University of Münster

    Oct. 2016 - March 2017 Deputy Professor
    (Vertretung des Lehrstuhls Prof. Dr. W. Hallet)
    Justus-Liebig-University Gießen
    Feb. 2011 - Aug. 2016 Lecturer (OStr' i. H.) for TEFL
    University of Duisburg-Essen
    2009 - 2012 Lecturer (Lehrbeauftragte) for Teaching Methodology of Literature in the context of EFL
    University of Duisburg-Essen
    Aug. 2008 - Jan. 2011 Teacher for English and History
    Cecilien-Gymnasium, Düsseldorf
    Sept. 2006 - July 2008 Newly Qualified Teacher & Deputy House Parent
    Rossall School, Fleetwood, England
    Sept. 2005 - Aug. 2006

    Graduate Trainee Teacher
    Kings Norton Girls' School (incl. placement at Bishop Vesey's Grammar School), Birmingham England

    Oct. 2004 - Aug. 2005

    Research Assistant to Prof. Dr. R. Hickey,
    University of Duisburg-Essen

    Sept. 2000 - June 2004 German Language Assistant
    University of Wolverhampton, England

    Educational Background

    Oct. 2007 Graduate Teacher Status
    Oct. 2006 PhD
    University of Duisburg-Essen
    Sept. 2005 - Aug. 2006 CILT Graduate Teacher Programme
    Kings Norton Girl's School, Birmingham, CILT London & University of Birmingham, England
    Sept. 2003 - June 2004 TESOL Trinity College Certificate
    University of Wolverhampton & Trinity College
    Sept. 2000 - Dec. 2003

    Master of Arts (English Studies)
    University of Wolverhampton, England

    Oct. 1995 - June 2000 Erstes Staatsexamen
    University of Essen

  • List of Publications

    PHD THESIS


    He simply went to pieces – Literarische Reaktionen auf das Phänomen der Kriegsneurose. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2007.


    EDITED BOOKS


    Eds. with Werner Delanoy & Maria Eisenmann: Learning with Literature in the EFL Classroom. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2015.

    Eds. with Michael Rogge & Philipp Siepmann: Transkulturelles Lernen im Unterricht. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2014.


    ARTICLES


    "The Challenge of Teaching Dystopian Narratives in the Global Age. Learning about the ‘Terrors’ of the 21st Century in the EFL Classroom". In: Thaler, Engelbert (ed.): Lit 21 - New Literary Genres in the Language Classroom. Tübingen: Narr, 2019, 61-70.

    “’Nowhere good’ – Global Issues and Young Adult Dystopian Fiction“. In: Rossow, Holger (eds.): Globalisation – Myth or Reality. Heidelberg: Winter, 2016, 143-162.

    with Eva Wilden: “Die Entwicklung narrativer und audio-visueller Kompetenzen durch selbstgemachte Videoclips – (Multi-)Literacies Pädagogik im Fremdsprachenunterricht.“ In: Becker, Carmen / Blell, Gabriele & Rössler, Andrea (eds.): Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2016, 187-200.

    with Sarah Steinhoff: “Der Fokus auf Evidenzen aus den Neurowissenschaften als Chance für den Fremdsprachenunterricht?“ In: Böttger, Heiner / Sambanis, Michaela (eds.): Focus on Evidence: Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften. Tübingen: Narr, 2016, 123-132.

    with Eva Wilden: “How to Tell Digital Stories with Handcrafted Video Clips: A (Multi-)Literacies Approach to Foreign Language Teaching“. In: Gimeno, Ana / Levy, Mike / Blin, Françoise & Barr, David (eds.): WorldCALL. Sustainability and Computer-Assisted Language Learning. London: Bloomsbury, 2016, 314-326.

    “Alternative Worlds – Alternative Texts: Teaching (Young Adult) Dystopian Novels“. Delanoy, Werner / Eisenmann, Maria & Matz, Frauke (eds.): Learning with Literature in the EFL Classroom. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2015, 263-280.

    with Anne Stieger: “Teaching Young Adult Ficton.“ In: Delanoy, Werner / Eisenmann, Maria & Matz, Frauke (eds.): Learning with Literature in the EFL Classroom. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2015, 121-140.

    with Werner Delanoy & Maria Eisenmann: “Introduction: Learning with Literature in the EFL Classroom.“ In: Delanoy, Werner / Eisenmann, Maria & Matz, Frauke (eds.): Learning with Literature in the EFL Classroom. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2015, 7-18.

    “Writing“. In: Lütge, Christiane (eds.): Englisch Methodik. Berlin: Cornelsen, 2014, 33-50.

    “’Fighting War’ – Androgynie und Kriegsneurose in Rose Maccaulays Non-Combatants and Others (1916)“. In: Seybert, Gislinde & Stauder, Thomas (eds.): Heroisches Elend. Der erste Weltkrieg im intellektuellen, literarischen und bildnerischen Gedächtnis der europäischen Kulturen. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2014, 925-938.

    with Michael Rogge: “Shakespeare in Shorts: A Multiliteracies Approach to Teaching Shakespeare“. In: Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds.): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 2014, 315-330.

    with Michael Rogge & Philipp Siepmann: “Einleitung“. In: Matz, Frauke/Rogge, Michael & Siepmann, Philipp (eds.): Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2014, 7-18.

    “Dystopische Jugendromane: transkulturelle Themen und interkulturelle Bezüge“. In: Matz, Frauke/Rogge, Michael & Siepmann, Philipp (eds.): Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2014, 143-152.

    with Margit Hempel: “Ecodidactics im Englischunterricht der Oberstufe: Dystopian Fiction für ökologische Bildung.“ In: Eisenmann, Maria / Ludwig, Christian & Hempel, Margit (eds.): Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion – Festschrift zum 60. Geburtstag von Bernd Rüschoff. Duisburg: UVRR 2013, 166-182.

    “Inter- und transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain!“ In: Hammer, Julia / Eisenmann, Maria & Ahrens, Rüdiger (eds.): Anglophone Literaturdidaktik – Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht. Heidelberg: Winter, 2012, 97-108.


    TEACHING PRACTICE


    eds. with Michael Rogge & Dominik Rumlich: “Mündliche Prüfungen – Themenheft.“ Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (153/2018).

    - with Michael Rogge & Dominik Rumlich: “What Makes a Good Speaker of English? – Sprechkompetenzen mit mündlichen Prüfungen erfassen.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (153/2018), 2-7.

    - with Dominik Rumlich: A National Day of Healing – eine mündliche Prüfung als radio discussion gestalten. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (153/2018), 26-32.

    with Michael Rogge: “‘In this World, only winter is certain!’ Annäherungen an fiktive Fandoms am Beispiel von G. R. R. Martin’s Game of Thrones“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (151/2018), 32-28.

    “Listening to the Unspeakable – Arbeit mit dem Hörbuch zu The Hate U Give”, In: Praxis Englisch (3/2018), 39-43.

    “A Bitter Taste of Life – Verfassen einer Petition gegen forced child labour in der globalen Kakaoproduktion.“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (149/2017), 16-23.

    with Samuel Sanders: “Let’s build bridges, not walls – Eine Auseinandersetzung mit physischen und mentalen Mauern im Englischunterricht. In: Praxis Englisch (5/2017), 15-19.

    “Thinking the (Im-)Possible. Science Fiction, Utopien und Dystopien.” In: Praxis Englisch (3/2017) 6-8.

    “Attention! Humorous ways for getting your students to focus“. In: Praxis Englisch (1/2017), 47-48.

    “Präsentationsformen: Gallery Walk; Grafitti; I like, I wonder, next steps“. In: Praxis Englisch (4/2016), 47-48.

    with Michael Rogge: “So Long As Men Can Breathe, Or Eyes Can See – Ein Shakespeare-Sonett in eine Hip-Hop Version umwandeln”. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (139/2016), 40-47.

    eds. with Stephanie Hempel: Praxis Englisch: Air: one word, many meanings (1/2015).

    - “It’s all up in the air – ein vielseitiges Thema für den bewussten Umgang mit Sprache.” In: Praxis Englisch (1/2015), 6-7.

    - “Einfache Experimente (nicht nur) für den bilingualen Sachfachunterricht.” In: Praxis Englisch (1/2015), 47-48.

    “A United Kingdom – or Is It Time to End the English Domination of Wales and Scotland? Ein Klausurvorschlag.“ In: English betrifft uns (1/2015), 30-32.

    “Video Games as Learning Tools? How students can profit from video games.“ In: English betrifft uns (6/2014), 24-29.

    “‘The Pecking Order isn’t set in stone yet’ - A short story about bullying and choices young adults face“. In: English betrifft uns (6/2013), 7-13.

    with Michael Rogge: “Strap in, adventurers – you've never read anything quite like this“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (126/2013), 34-39.

    “‘The Pecking Order isn’t set in stone yet’ - A short story about bullying and choices young adults face“. In: English betrifft uns (6/2013), 7-13.

    “Inventions: the marvels of engineering – Erfindungen als Thema für den Englischunterricht“. In: Praxis Englisch (5/2013), 6-7.

    “Creative writing – generating ideas and writing them down“. In: Praxis Englisch (3/2013), 47-48.

    “The Tiger“. In: Praxis Englisch (3/2013), 14-19.

    “Advertising Campaigns – Effective or Disturbing?“ In: English betrifft uns (2/2013), 23-29.

    Ethnic Communities in Britain - Eine Multikulturelle Erfolgsgeschichte? Eine
    Landeskundereihe für die Oberstufe
    (Unterrichtssequenz Sek. II). Dr. Josef Raabe Verlag, Januar 2013.

    Eds. with Carmen Mendez & Michael Rogge: Four Weddings and a Funeral. EinFach Englisch. Braunschweig: Schöningh, 2013.

    “Conducting a survey“. In: Praxis Englisch (2/2012), 47-48.

    eds. with Michael Rogge: Exploring Australian Identities - Short Stories of the Australien Experience. EinFach Englisch. Braunschweig: Schöningh, 2011.


    BOOK REVIEWS


    “Jane Reloaded (Charlotte Kerner)“. In: Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung. (1/2012) 135-137.

    “Cyberpunk Science Fiction (Jiré Emine Gözen)“. In: Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung. (2/2012) 156-158.

    “BETA (Rachel Cohn)“. In: Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung. (2/2013) 94-96.

    “Elisabeth Kolb. Kultur im Englischunterricht. Deutschland, Frankreich und Schweden im Vergleich (1975-2011). Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2013“. In: Anglistik. (26/1/2015), 192-193.

  • Presentations / Papers

    PRESENTATIONS


    with Daniel Becker: “‘Language always happens as a text’ – Die Förderung digitaler narrative Kompetenzen am Beispiel des YouTube Formats Storytime“, Vortrag im Rahmen des DGFF Kongresses, Sektion 3: Text- und Kulturdidaktik, University of Würzburg, Septemer 2019.

    (invited) “Teaching Nigeria – Impulse für einen kompetenzorientierten Unterricht in Grund- und Leistungskurs“, Regional Government Münster, July 2019.

    (invited) “Taking a Stance! – Fostering Demoratic Education through Political Young Adult Fiction”, Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language at the University of Bonn, April 2019.

    with Michael Rogge: “Widening the Horizon – Exploring Anglophone Worlds in the Digital Age”, Educating the Global Citzen, Ludwig-Maximilians-University, March 2019.

    (invited, keynote) “Learning by Design, Blended Learning & Flipped Classroom”, Klett Fremdsprachentag Neuss, March 2019.

    (invited) “Teaching Nigeria – the African Giant in the EFL Classroom“, Regional Government Münster, Dec. 2018.

    with Philipp Siepmann: “Everyone has a story to tell – Fostering students’ autonomy through literary portfolios”, IATEFL LASIG Event, University Duisburg-Essen, Nov. 2018.

    with Michael Rogge & Dominik Rumlich: “Die Kommunikationsprüfung: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik“, SPRACHE.TESTEN - Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen, Ruhr-University Bochum, Nov. 2018.

    (invited) “Fictions of (Im)Migration” – Regional Government Münster, July 2018.

    with Dominik Rumlich: “Englischsprachige Jugendbücher im und außerhalb des Englischunterrichts – Young Adult Fiction als empirischer Gegenstand der Literaturdidaktik“, KONTROVERS: Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft, University Bremen, March 2018.

    with Michael Rogge: “‘this learning mayst thou taste’ – Media Literacy Approach to Learning with Shakespeare’s Sonnets”, Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives, Ludwig-Maximilians- University München, March 2017.


    WORKSHOPS


    with Ephrem Wellenbrock: “Englischunterricht am BK im Zeichen von Vielfalt: Konkrete Auswirkungen auf Planung und Druchführung von Unterricht am Berufskolleg“, Workshop Fremdsprachentags (professional development for FL teachers) University of Paderborn, Sept. 2019.

    with Michael Rogge: “Kulturelles Lernen durch digitale Medien.“ Workshop Teaching Nigeria (professional development for EFL teachers), Westfälische Wilhelms-University of Münster Sept. 2019.

    (invited) “A Bitter Taste of Life – Practical Examples for Democratic Education in the EFL Classroom”, Workshop TEFL Day (professional development for EFL teachers), Ludwig-Maximilians-University, March 2019.

    with Ephrem Wellenbrock: “Diversity in the EFL Classroom: Aspekte der Vielfalt im Englischunterricht am Berufskolleg“, Workshop Fremdsprachentags (professional development for FL teachers) University of Paderborn, Sept. 2018.

    (invited) “’We can’t make it ours, unless we’re in it’ – The Role of Contemporary YA Drama for EFL Teaching”, Workshop TEFL Day (professional development for EFL teachers), Ludwig-Maximilians-University, March 2018.

    (invited) “Learning with Young Adult Dysopian Narratives in the EFL Classroom“, Workshop TED (professional development for EFL teachers), University of Augsburg, June 2018.


    OTHER


    (invited) with Jürgen Mathey (Regional Government Münster): “Einsatz, Nutzen und Grenzen von digitalen Medien im Lehramtsstudium mit einer Fremdsprache.“ Panel Discussion, Digitalisierung in Schule und Hochschule. Zentrum für schulische Lehrerbildung, Westfälische Wilhelms-University Münster, January 2019.

    with Dominik Rumlich & Constanze Jochem-Grundmann: “Nachwuchs Café“ –DGFF Congress at the Friedrich-Schiller University Jena, Sept. 2017.

    (invited) with Jürgen Mathey (Regional Government Münster): “Einsatz, Nutzen und Grenzen von digitalen Medien im Lehramtsstudium mit einer Fremdsprache.“ Podiumsdiskussion im Rahmen der Ringvorlesung Digitalisierung in Schule und Hochschule. Zentrum für schulische Lehrerbildung, Westfälische Wilhelms-University Münster, January 2019.

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Claudia Weber

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