List of Publications
MONOGRAPHS
2023 |
Matz, F., Rogge, M. & Rumlich, D. (2023). Die mündliche Prüfung. Eine Einführung. Tübingen: Narr. |
2007 |
Matz, F. (2007). He simply went to pieces – Literarische Reaktionen auf das Phänomen der Kriegsneurose [PHD Thesis, University of Duisburg-Essen]. Peter Lang.
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EDITED JOURNALS & VOLUMES
2024 |
Becker, D. & Matz, F. (Eds.) (2024). Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. Special Issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2). |
2023 |
Römhild, R., Marxl, A., Matz, F. & Siepmann, P. (Eds.) (2023). Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education. Trier: WVT.
Matz, F., & Rossa, H. (Eds.). (2023). Hörverstehen fördern. Themenheft. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (FUE), 182, Friedrich Verlag.
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2022 |
Matz, F., & Becker, D. (Eds.). (2022). Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces. Anglistik, Vol. 33 (1), Winter. Open access |
2021 |
Römhild, R., & Matz, F.(2021) (Eds.). Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (FUE): Black Lives Matter (173). |
2015 |
Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (Eds.). (2015). Learning with Literature in the EFL Classroom. Peter Lang.
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2014 |
Matz, F., Rogge, M., & Siepmann, P. (Eds.). (2014). Transkulturelles Lernen im Unterricht. Theorie und Praxis. Peter Lang. |
ARTICLES
2024 |
Becker, D. & Matz, F. (2024). Introduction: Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. D. Becker & F. Matz (Eds.). Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. Special Issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2), 257-276.
Matz, F. (2024). English language education in times of adversities. Supporting students' communicative agency and resilience in the context of polycrisis. D. Becker & F. Matz (Eds.). Exploring paths to mental health in English language education. Special issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2), 277-288.
Gut, U. & Matz, F. (2024). Professionalising English language education: Teaching English in Nigeria in an interdisciplinary seminar. In A. Rosen & K. Beuter (eds.). Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Tübingen: Narr, 117-128.
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2023 |
Matz, F. (2023). Peace Education and the (Foreign) Language Classroom. In R. Römhild, A. Marxl, F. Matz, F. & P. Siepmann (eds.). Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education. Trier: WVT, 189-207.
Siepmann, P, Römhild, R., Marxl, A., Becker, D., & Matz, F. (2023). (Re-)Discovering Cosmopolitanism for Language Education: An Introduction. In R. Römhild, A. Marxl, F. Matz, F. & P. Siepmann (eds.). Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education. Trier: WVT, 1-20.
Matz, F. (2023). Englisch. In J. Zumbach, L. von Kotzebue, C. Trültzsch-Wijnen, I. Deibel (Eds.), Digitale Medienbildung. Pädagogik – Didaktik – Fachdidaktik. Münster: Waxmann, 312-325.
Janzen, T., Gabel, S., Gampert, M., Matz, F. & Reckermann, J. (2023). Das DigitELE Tutorial. Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter & S. Overhage (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre. Perspektiven und Gestaltungsoptionen. Bamberg: University of Bamberg Press, 151-154. Open Access
Becker, D. & Matz, F. (2023): Authors of everyday life: Towards learning with literary texts in English language education. AAA, 48 (1), 99-120. https://doi.org/10.24053/aaa-2023-0005
Becker, D. & Matz, F. (2023). Rethinking Cultural Learning in Light of 'Response-Abilities.' Shifting Language Education 'onto a Sustainable and Resilient Path'. In C. Amerstorfer & M. von Blanckenburg (Eds.), Activating and Engaging Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempo, 223-240.
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2022 |
Gut, U. & Matz, F. (2022). Die Bedeutung von Sprachlernbegabung für den Englischunterricht: Begriffsbestimmung, Diagnose und Förderung. In C. Fischer & D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung – Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule (pp. 237-248). Münster: Waxmann.
Becker, D., & Matz, F. (2022). Introduction. Anglistik - International Journal of English Studies: Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces, 33(1). Winter, 7-14. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/1/4
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2021 |
Siepmann, P., Rumlich, D., Matz, F. & Römhild, R. (2021). Attention to diversity in German CLIL classrooms: multi-perspective research on students’ and teachers’ perceptions“. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 26(9). https://doi.org/10.1080/13670050.2021.1981821
Römhild, R. & Matz, F. (2021). Cultural learning for and through global Englishes. In M. Callies, S. Hehner, P. Meer & M. Westphal (Eds.), Glocalising Teaching English as an International Language: New Perspectives for Teaching and Teacher Education in Germany. New York: Routledge, 139-157. https://doi.org/10.4324/9781003090106
Matz, F. (2021). ,We can’t make it ours, unless we’re in it’ – Contemporary young adult drama and political education in EFL learning. In C. Lütge & M. von Blanckenburg (Eds.), Drama in Foreign Language Education: Texts & Performances (pp. 55-78). LIT.
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2020 |
Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2020). Die mündliche Prüfung in der Sekundarstufe II: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik. In A. Drackert, M. Mainzer-Murrenhoff, A. Soltyska & A. Timukova (Eds.), Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Zugänge für Schule und Hochschule ( pp. 17-34). Peter Lang.
Matz, F. (2020). Taking a stance: The role of critical literacies in learning with literature in a world at risk. In D. Gerlach (Ed.), Kritische Fremdsprachendidaktik (pp. 53-67). Narr Francke Attempto.
Matz, F., & Rogge, M. (2020). Widening the horizon – The challenges of teaching Nigeria in the German EFL classroom. Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 45 (2), 153-171. Open access
Matz, F., & Becker, D. (2020). Narrative Design – Digitale Formen des Erzählens. In M. Eisenmann & J. Steinbock (Eds.), Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? (pp. 107-118). Schneider Verlag Hohengehren.
Matz, F. (2020). Thriving on hybridity: Naija Beats im Englischunterricht. Kulturelles Lernen durch Musik. In R. Bartosch, P. Bosenius, E. Gilbert & D. Schönbauer (Eds.), Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben (pp. 124-142). Hannover: Klett/Kallmeyer.
Matz, F., & Rumlich, D. (2020). Englischsprachige Jugendbücher innerhalb und außerhalb des Englischunterrichts – Young Adult Fiction als empirischer Gegenstand der Literaturdidaktik. In A. Grünewald, M. Hethey & K. Struve (Eds.), KONTROVERS – Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft (pp. 159-175). Trier: WVT.
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2019 |
Matz, F. (2019). The challenge of teaching dystopian narratives in the global age. Learning about the ‘terrors’ of the 21st century in the EFL classroom. In E. Thaler (Ed.), Lit 21 - New Literary Genres in the Language Classroom (pp. 61-70). Narr Francke Attempto.
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2016 |
Matz, F. (2016). ’Nowhere good’ – Global Issues and Young Adult Dystopian Fiction. In H. Rossow (Eds.). Globalisation – Myth or Reality (pp. 143-162). Heidelberg: Winter.
Matz, F., & Wilden, E. (2016). Die Entwicklung narrativer und audio-visueller Kompetenzen durch selbstgemachte Videoclips – (Multi-) Literacies Pädagogik im Fremdsprachenunterricht. In C. Becker, G. Blell & A. Rössler (Eds.), Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht ( pp. 187-200). Peter Lang.
Matz, F., & Steinhoff, S. (2016). Der Fokus auf Evidenzen aus den Neurowissenschaften als Chance für den Fremdsprachenunterricht? In H. Boettger, M. Sambanis (Eds.), Focus on Evidence: Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften (pp. 123-132). Gunter Narr Verlag.
Matz, F., & Wilden, E. (2016). How to tell digital stories with handcrafted video clips: A (multi-) literacies approach to foreign language teaching. In A. M. Gimeno Sanz, M. Levy, F. Blin, & D. Barr (Eds.), WorldCALL. Sustainability and Computer-Assisted Language Learning (pp. 314-326). Bloomsbury Publishing.
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2015 |
Matz, F. (2015). Alternative worlds – Alternative texts: Teaching (young adult) dystopian novels. In W. Delanoy, M. Eisenmann, & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 263-280). Peter Lang.
Matz, F., & Stieger, A. (2015). Teaching young adult fiction. In W. Delanoy, M. Eisenmann & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 121-140). Peter Lang.
Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (2015). Introduction: Learning with literature in the EFL classroom. In W. Delanoy, M. Eisenmann & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 7-18). Peter Lang.
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2014 |
Matz, F. (2014). Writing. In C. Lütge (Ed.), Englisch Methodik (pp. 33-50). Cornelsen.
Matz, F. (2014). ‘Fighting War’ – Androgynie und Kriegsneurose. In: Rose Maccaulays Non-Combatants and Others (1916). In S. Gislinde & T. Stauder (Eds.), Heroisches Elend. Der erste Weltkrieg im intellektuellen, literarischen und bildnerischen Gedächtnis der europäischen Kulturen (pp. 925-938). Frankfurt am Main: Lang.
Matz, F., & Rogge, M. (2014). Shakespeare in shorts: A multiliteracies approach to teaching Shakespeare. In M. Eisenmann, & C. Lütge (Eds.), Shakespeare in the EFL Classroom (pp. 315-330). Universitätsverlag Winter.
Matz, F. (2014). Dystopische Jugendromane: transkulturelle Themen und interkulturelle Bezüge. In F. Matz, M. Rogge & P. Siepmann (Eds.), Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht (pp. 143-152). Peter Lang.
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2013 |
Matz, F., & Hempel, B. (2013). Ecodidactics im Englischunterricht der Oberstufe: Dystopian Fiction für ökologische Bildung. In M. Eisenmann, M. Hempel & C. Ludwig (Eds.) Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion – Festschrift zum 60. Geburtstag von Bernd Rüschoff (pp. 166-182). Duisburg: Univ.-Verl. Rhein-Ruhr.
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2012 |
Matz, F. (2012). Inter- und transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain!. In R. Ahrens, M. Eisenmann & J. Hammer (Eds.), Anglophone Literaturdidaktik – Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht (pp. 97-108). C.H. Beck.
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TEACHING PRACTICE
Rogge, M. & Matz, F. (2023): Immerse yourself into a story - Erlebnisse mit MergeCubes digital erzählen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch: Digitales Lernen - Aufgabenformate und Lernprodukte,184, 36-41.
Rossa, H. & Matz, F. (2023). Learning to listen, listening to learn. Hörverstehen gezielt fördern. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch - Hörverstehen, 182, 2-6.
Rossa, H. & Matz, F. (2023). Mit micro listening Hörverstehen fördern. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch - Hörverstehen, 182, 7-8.
Matz, Frauke (2022): Check your settings. Einen flyer über Datensicherheit bei messenger apps erstellen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 178, 12-17.
Matz, F., & Römhild, R. (Eds.). (2021). Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter (173rd ed.). Friedrich Verlag GmbH.
Matz, F., & Römhild, R. (2021). This is not a moment, it’s a movement - Kritische Diskursfähigkeit am Thema Black Lives Matter fördern. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 2-7.
Matz, F., & Reckermann, J. (2021). Something happened in our town - Mit jungen Lernenden über Black Lives Matter und Rassismus sprechen. Der fremsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 13-19.
Matz, F., & Römhild, R. (2021). A letter to my future self. Video-Performances zu Umweltproblemen Impulse für persönliche Reflexionen entnehmen. Englisch 5-10, 03 (55), 12-15.
Matz, F., & Becker, D. (2021). Science and visions of the future. Green Line – Oberstufe (NRW), 212-231.
Matz, F., & Siepmann, P. (Eds.). (2020). AbiBox Englisch. Teaching Nigeria. Brinkmann Meyhöfer.
Matz, F. (2020). Close reading and close viewing. In W. Hallet, F. G. Königs & H. Martinez (Eds.), Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht (pp. 302-304). Klett: Kallmeyer.
Matz, F., & Rogge, M. (2020) ‚They say water is life’. Das Recht auf Wasser als Menschenrecht begreifen lernen und ein schulisches Wasserprojekt begründen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch: West Afrika, 166, 20-27.
Matz, F., & Becker, D. (2020). Your life is still yours to live‘ – Erzählstrukturen im Videospiel Life is Strange erkennen und beschreiben. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 165, 32-38.
Matz, F., & Marxl, A. (2020). Methods in action: Teaching human rights in the language classroom. Praxis Englisch, 1, 48-49.
Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (Eds.). (2018). Mündliche Prüfungen – Themenheft. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153.
Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (2018). What makes a good speaker of English? – Sprechkompetenzen mit mündlichen Prüfungen erfassen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 2-7.
Matz, F., & Rumlich, D. (2018). A national day of healing – eine mündliche Prüfung als radio discussion halten. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 26-32.
Matz, F., & Rogge, M. (2018). ‘In this World, only winter is certain!’ Annäherungen an fiktive Fandoms am Beispiel von G. R. R. Martin’s Game of Thrones. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 151, 28-32.
Matz, F. (2018). Listening to the unspeakable – Arbeit mit dem Hörbuch zu The Hate U Give. Praxis Englisch, 3, 39-43.
Matz, F. (2017). A bitter taste of life – Verfassen einer Petition gegen forced child labour in der globalen Kakaoproduktion. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 149, 16-23.
Matz, F., & Sanders, S. (2017). Let’s build bridges, not walls – Eine Auseinandersetzung mit physischen und mentalen Mauern im Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 15-19.
Matz, F. (2017). Thinking the (im-)possible. Science fiction, Utopien und Dystopien. Praxis Englisch, 3, 6-8.
Matz, F. (2017). Attention! Humorous ways for getting your students to focus. Praxis Englisch, 1, 47-48.
Matz, F. (2016). Präsentationsformen: Gallery walk; Grafitti; I like, I wonder, next steps. Praxis Englisch, 4, 47-48.
Matz, F., & Rogge, M. (2016). So long as men can breathe, or eyes can see – Ein Shakespeare-Sonett in eine Hip-Hop Version umwandeln. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 139, 40-47.
Matz, F., & Hempel, S. (Eds.). (2015). Praxis Englisch: Air, One Word, Many Meanings. Westermann.
Matz, F. (2015). It’s all up in the air – ein vielseitiges Thema für den bewussten Umgang mit Sprache. Praxis Englisch, 1, 6-7.
Matz, F. (2015). Einfache Experimente (nicht nur) für den bilingualen Sachfachunterricht. Praxis Englisch, 1, 47-48.
Matz, F. (2015). A United Kingdom – or is it time to end the English domination of Wales and Scotland? Ein Klausurvorschlag. Englisch betrifft uns, 1, 30-32.
Matz, F. (2014). Video games as learning tools? How students can profit from video games. Englisch betrifft uns, 6, 24-29.
Matz, F., & Rogge, M. (2013). Strap in, adventurers – you’ve nerver read anything quite like this. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 126, 34-39.
Matz, F. (2013). ‘The pecking order isn’t sent in stone yet’ – a short story about bullying and choices young adults face. Englisch betrifft uns, 6, 7-13.
Matz, F. (2013). Inventions: the marvels of engineering – Erfindungen als Thema für den Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 6-7.
Matz, F. (2013). Creative writing – generating ideas and writing them down. Praxis Englisch, 3, 47-48.
Matz, F. (2013). The tiger. Praxis Englisch, 3, 14-19.
Matz, F. (2013). Advertising campaigns – effective or disturbing? Englisch betrifft uns, 2, 23-29.
Matz, F. (2013). Ethnic communities in Britain – eine multikulturelle Erfolgsgeschichte? Eine Landeskundereihe für die Oberstufe (Unterrichtssequenz Sek. II). Dr. Josef Raabe Verlag.
Matz, F., & Rogge, M. (2013). Four weddings and a funeral. EinFach Englisch. Schöningh.
Matz, F. (2012). Conducting a survey. Praxis Englisch, 2, 47-48.
Matz, F., & Rogge, M. (Eds.). (2011). Exploring Australian identities – short stories of the Australian experience. EinFach Englisch. Schöningh.
BOOK REVIEWS
Matz, F. (2015). Kultur im Englischunterricht. [Review of the book Kultur im Englischunterricht. Deutschland, Frankreich und Schweden im Vergleich (1975-2011), by E. Kolb]. Anglistik, 26(1), 192-193.
Matz, F. (2013). BETA [Review of the book BETA, by R. Cohn]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 94-96.
Matz, F. (2012). Jane reloaded [Review of the book Jane reloaded, by C. Kerner]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 1, 135-137.
Matz, F. (2012). Cyberpunk Science Fiction [Review of the book Cyberpunk science fiction by J. E. Gözen]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 156-158.