Forschungsschwerpunkte
- Inklusiver Mathematikunterricht
- Mathematische Begabungen im Grundschulalter
Publikationen
- Berlinger, N., & Dexel, T. (Hrsg.) (). Begabungsfördernder Mathematikunterricht für alle Kinder. Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872621.0.
- Benölken, R., Dexel, T., & Berlinger, N. (). Mathematikunterricht und Potenzialorientierung. In Veber, M., Benölken, R., & Pfitzner, R. (Hrsg.), Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken (S. 43–59). Waxmann.
- Benölken, R., Veber, M., & Berlinger, N. (). Inklusionssensible Mathematikdidaktik lehren - Konzepte und Evaluationsergebnisse aus einem Lehr- und Forschungsprojekt. Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik, Münster.
- Benölken, R., Veber, M., & Berlinger, N. (). Das Projekt „Inklusiver Mathematikunterricht“ – konzeptuelle Ansätze für Unterricht und Lehrerbildung. MNU Journal, ., 340–345.
- Berlinger, N., & Brüning, A. (). Stationenlernen "Mathematische Weltreise". In ÖZBF (Hrsg.), Wege in der Begabungsförderung in Mathematik (S. 53–68).
- Berlinger, N., & Brüning, A. (). Stationenlernen. In ÖZBF (Hrsg.), Wege in der Begabungsförderung in Mathematik (S. 69–70).
- Berlinger, N., Veber, M., & Benölken, R. (). Inklusiver Mathematikunterricht - ein kooperatives Lehrprojekt zwischen Mathematikdidaktik und Bildungswissenschaften. In Neuber, N., Paravicini, W., & Stein, M. (Hrsg.), Bd. 3. orschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung des WWU Münster (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik) (S. 401–404). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Benölken, R., Berlinger, N., & Veber, M. (). Würfelgebäude. In Benölken, R., Berlinger, N., & Veber, M. (Hrsg.), Alle zusammen! Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein für inklusiven Mathematikunterricht (S. 161–172). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Benölken, R., Veber, M., & Berlinger, N. (). Gestaltung fachlich fundierter Lehr-Lern-Settings für alle ohne Ausschluss - Grundlegende Verortungen. In Benölken, R., Berlinger, N., & Veber, M. (Hrsg.), Alle zusammen! Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein für inklusiven Mathematikunterricht (S. 1–15). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Veber, M., Benölken, R., Doudis, E., & Berlinger, N. (). Begabungsförderung "inklusiv" - theoretische Basis und praktische Umsetzung. Forschung & Entwicklung Edition, 24, 7–14.
- Benölken, R., Veber, M., Hammad, C., & Berlinger, N. (). Wege in Manhattan. Ein Beispiel für Potenziale natürlicher Differenzierung im inklusiven Mathematikunterricht durch Öffnungen ausgehen vom Fach. Forschung & Entwicklung Edition, 24, 27–38.
- Veber, M., Benölken, R., & Berlinger, N. (). Inklusiver Grundschulmathematikunterricht - Chancen und Herausforderungen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung. In Miller, S., Holler-Nowitzki, B., Kottmann, B., Lesemann, S., Letmathe-Henkel, B., Meyer, N., Schroeder, R., & Velten, K. (Hrsg.), Profession und Disziplin. Grundschulpädagogik im Diskurs (S. 203–209). Springer VS.
- Benölken, R., Berlinger, N., & Veber, M. (Hrsg.) (). Alle zusammen! Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein für inklusiven Mathematikunterricht. Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Berlinger, N., & Dexel, T. (). Natürliche Differenzierung.
- Benölken, R., Berlinger, N., Hammad, C., & Veber, M. (). "Was entdeckst du?" und Beihefter "MatheWelt - Das Schülerarbeitsheft". Mathematik lehren, 2017.
- Berlinger, N., Benölken, R., & Veber, M. (). Offene, substanzielle Problemfelder – ein Baustein zur didaktischen Realisierung eines inklusiven Mathematikunterrichts. In GDM (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. (–)).
- Benölken, R., Berlinger, N., & Veber, M. (). Wie lassen sich universitäre Lehrveranstaltungen zu Inklusiver Bildung im Mathematikunterricht konzipieren? Ein Erfahrungsbericht aus dem IMU-Lehrprojekt. In GDM (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. (–)).
- Veber, M., Benölken, R., & Berlinger, N. (). Inklusiver Grundschulmathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Bielefeld.
- Veber, M., Benölken, R., & Berlinger, N. (). Mathematikunterricht in inklusiven Zeiten – Chancen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung. Jahrestagung 2016 der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Rostock.
- Benölken, R., Veber, M., & Berlinger, N. (). Potenzialorientierung, Begabungsförderung & Inklusion: Ideen für die Mathematiklehramtsausbildung. ÖZBF-Kongress 2016, Salzburg.
- Berlinger, N. (). Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter. In Benölken, R., & Käpnick, F. (Hrsg.), Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion (S. 145–162).
- Benölken, R., Berlinger, N., & Käpnick, F. (). Offene substanzielle Aufgaben und Aufgabenfelder. In Käpnick, F. (Hrsg.), Verschieden verschiedene Kinder (S. 157–172). Kallmeyer.
- Benölken, R., & N., B. (). Geeignete Aufgaben zur Diagnostik und Förderung mathematisch begabter Kinder unter verschiedenen Perspektiven. In Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., & Solzbacher, C. (Hrsg.), Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter (S. 127–137). LIT Verlag.
- Berlinger, N. (). Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen bei Grundschulkindern - Theoretische Grundlegung uund empirische Untersuchungen. Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Berlinger, N., & Käpnick, F. (). Besondere Visualisierungskompetenzen kleiner Matheasse. In Greefrath, G., Käpnick, F., & Stein, M. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 128–131).
- Berlinger, N. (). Von Legorobotern bis zum EKG - Mathematische Exkursionen im Rahmen des Münsteraner Projektes "Mathe für kleine Asse". In Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. K., Mönks, F.-J., Scheerer, H., & Solzbacher, C. (Hrsg.), Individuelle Förderung multipler Begabungen. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte (S. 95–103). LIT Verlag.
- Berlinger, N. (). Wenn sich das Gehirn verknotet. Zum räumlichen Vorstellungsvermögen mathematisch begabter Grundschulkinder. Grundschule, 43 (1), 36–38.
- Berlinger, N. (). Kann man Glück berechnen? Fördermöglichkeiten aus dem Bereich "Zufall und Wahrscheinlichkeit". Mathematik differenziert, 2 (3), 32–37.
- Berlinger, N. (). Untersuchungen zum räumlichen Vorstellungsvermögen mathematisch begabter Dritt- und Viertklässler. Jahrestagung für Didaktik der Mathematik der GDM, Freiburg.
- Berlinger, N. (). Räumliches Vorstellungsvermögen – wichtig oder wesentlich für die mathematische Begabungsentwicklung im Grundschulalter? In Käpnick, F. (Hrsg.), Das Münsteraner Projekt „Mathe für kleine Asse“ – Perspektiven von Kindern, Studierenden und Wissenschaftlern (S. 138–149).
Vorträge
- Berlinger, Nina; Nothofer, Anna : „Das Projekt ‚Matheasse to go‘ – Bildungsgerechte Begabungsförderung im Mathematikunterricht der Grundschule“. 12. Internationaler ÖZBF-Kongress - Emotion & Begabung, Salzburg, .
- Berlinger, N. : „Aufgabenformate in Talentdomänen – Erkennen und Fördern von mathematischer Begabung“. ECHA Blockseminar, Münster, .
- Berlinger, N.; Benölken, R. : „Inklusiver Mathematikunterricht – Grundlegende Ideen und didaktische Ansätze“. Nachbereitungsseminars der GHRPraxisphase , Universität Hildesheim, .
- Berlinger, N.; Dexel, T. : „Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Offene, substanzielle Problemfelder“. "Experte Individuelle Förderung", Landeskompetenzzentrum für individuelle Förderung, .
- Veber, M.; Benölken, R.; Berlinger, N. : „Inklusiver Grundschulmathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung“. 25. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Bielefeld, Deutschland, .
- Veber, M.; Benölken, R.; Berlinger, N. : „Mathematikunterricht in inklusiven Zeiten – Chancen für die erste Phase der Lehrer*innenbildung“. AEPF 2016, Rostock, Deutschland, .
- Benölken, R.; Berlinger, N. : „Geeignete Aufgaben zur Diagnostik und Förderung mathematisch begabter Kinder unter verschiedenen Perspektiven“. 4. Münsterscher Bildungskongress des ICBf, Münster, Deutschland, .
- Benölken, R.; Berlinger, N. : „Das Münsteraner Projekt "Mathe für kleine Asse" – Ein Enrichmentkonzept zur Förderung mathematisch begabter Kinder“. Vortragsreihe „Besonders begabt – besonders begünstigt?“, veranstaltet von Mensa e.V., Münster, Deutschland, .
- Benölken, R.; Berlinger, N. : „Mathe für kleine Asse“. „Hochbegabung? – Tag der Intelligenz“, veranstaltet von Mensa e.V., Münster, Deutschland, .
BAföG
Die Bearbeitung der BAföG-Leistungsbescheinigung ist an unserem Institut über die Abgabe in der GIMB-Bibliothek geregelt, da die Formulare unterschieben und gestempelt werden müssen. Sie können den Ablauf hier auf unserer GIMB-Website nachlesen. Unter diesem Linke finden Sie ein ausführliches Informationsschreiben und alle wichtigen Formulare. Bitte beachten Sie, dass ein gestempelter QISPOS-Ausdruck des Prüfungsamtes vorliegen muss.
