Forschungsschwerpunkte
- Lernen mit digitalen, barrierefreien Schulbüchern
- Einsatz von KI und digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht
- Entwicklung von Test- und Prüfungsaufgaben
Promotion
Digitales versus analoges Schulbuch: Eine empirische Studie zur Wirksamkeit des digitalen Schulbuchs im Themenfeld bedingter Wahrscheinlichkeiten
- Betreuer
- Prof. Dr. Gilbert Greefrath
- Promotionsfach
- Didaktik der Mathematik
- Angestrebter Abschlussgrad
- Dr. phil.
- Verleihender Fachbereich
- Fachbereich 10 – Mathematik und Informatik
Vita
Akademische Ausbildung
- PostDoc in Didaktik der Mathematik an der Universität Münster
- Promotionsstudium in Didaktik der Mathematik an der Universität Münster
- Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen mit den Fächern Mathematik und Geschichte
- Studium im Master of Education (Gym/Ges) Mathematik und Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Studium im 2-Fach Bachelor Mathematik und Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Auslandssemester an der Universität Oslo, Norwegen
Beruflicher Werdegang
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Universität Münster
- Studienreferendar am ZfsL Bocholt
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Universität Münster
- Studentische Hilfskraft am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Bildungsreferent für außerschulische Kinder- und Jugendbildung, Kolpingjugend DV Münster
Lehre
- Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [106651]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [106616]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [104656]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- [ – | Einzeltermin | SRZ 115]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- [ – | Einzeltermin | APF 15.29]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik [104649]
(zusammen mit Ronja Kürten)- [ – | Mi., – | | SRZ 116]
- [ – | Mi., – | | APF 15.29]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik [102601]
(zusammen mit Lisa Kämmerling und Marlena Meyer)
- Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU - Gruppe I (MiRA digital) [100592]
(zusammen mit Leander Koll)
Projekte
- Digital Education Material ()
EU-Projekt koordiniert außerhalb der Universität Münster: EU - Erasmus+ - Cooperation Partnerships | Förderkennzeichen: 2023-1-LU01-KA220-SCH-000152286 - Evaluation von Aufgaben zur Überprüfung der Bildungsstandards im Fach Mathematik - VERA-8 und kontinuierliche Aufgabenentwicklung – VERA-8 ()
Gefördertes Einzelprojekt: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen – Wissenschaftliche Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V. - Evaluation der Standards - VERA-8 und kontinuierliche Aufgabenentwicklung – VERA-8 ()
Gefördertes Einzelprojekt: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen – Wissenschaftliche Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V. - Kompetenter Umgang mit einem integrierten digitalen Schulbuch (net-mathebuch) für den Mathematikunterricht – KomNetMath ()
Gefördertes Einzelprojekt: Landschaftsverband Rheinland
Publikationen
Auswahl
- Brnic, M., Degenhardt, S., Edelsbrunner, S., Erdel, T., Greefrath, G., Kargl, B., Lathan, H., Macchia, V., Mönter, L., Schön, S., Schütt, M.-L., Torri, S., Wetzel, M., & Ebner, M. (). A digital textbook for everyone: Accessible and interactive, from concept to use. CDV. doi: 10.5281/zenodo.18313228.
- Brnic, M., Greefrath, G., & Reinhold, F. (). Working with digital textbooks or printed materials: A study with boys and girls on conditional probability. ZDM - Mathematics Education, 56 (4), 559–572. doi: 10.1007/s11858-023-01543-x.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Distance learning versus face-to-face classroom learning: student achievement in conditional probability when using a digital textbook with integrated digital tools. In Hodgen, J., Geraniou, E., Bolondi, G., & Ferretti, F. (Hrsg.), http://erme.site/cerme-proceedings-series/: Bd. 12. Proceeding of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 12) (S. 1–8). Selbstverlag / Eigenverlag.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Teacher’s recommendations for distance learning compared to student’s actual use of digital textbooks and other (digital) resources. In Weigand, H.-G., Donevska-Todorova, A., Faggiano, E., Iannone, P., Medová, J., Tabach, M., & Turgut, M. (Hrsg.), Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (S. 72–75). Constantine the Philosopher University in Nitra.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Ein digitales Schulbuch im Mathematikunterricht einsetzen. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 74 (3), 224–231.
Gesamtliste
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Interactive and Accessible? A First Insight into the Analysis of Digital Textbooks with regard to their Current Development Status. In Pepin, B., Kohanová, I., & Langfeldt, M. B. (Hrsg.), Proceedings of the Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (S. 141–148). Norwegian University of Science and Technology, Trondheim, Norway. doi: 10.5281/zenodo.17909688.
- Brnic, M., Degenhardt, S., Edelsbrunner, S., Erdel, T., Greefrath, G., Kargl, B., Lathan, H., Macchia, V., Mönter, L., Schön, S., Schütt, M.-L., Torri, S., Wetzel, M., & Ebner, M. (). Ein digitales Schulbuch für alle: Barrierefrei und interaktiv von der Idee bis zur Nutzung. CDV. doi: 10.5281/zenodo.18301619.
- Brnic, M., Degenhardt, S., Edelsbrunner, S., Erdel, T., Greefrath, G., Kargl, B., Lathan, H., Macchia, V., Mönter, L., Schön, S., Schütt, M.-L., Torri, S., Wetzel, M., & Ebner, M. (). A digital textbook for everyone: Accessible and interactive, from concept to use. CDV. doi: 10.5281/zenodo.18313228.
- Brnic, M., Greefrath, G., & Reinhold, F. (). Working with digital textbooks or printed materials: A study with boys and girls on conditional probability. ZDM - Mathematics Education, 56 (4), 559–572. doi: 10.1007/s11858-023-01543-x.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Die selbstständige Nutzung eines digitalen Mathematikschulbuchs im Distanzunterricht. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (S. 629–632). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-23589.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Does the gender matter? The use of a digital textbook compared to printed materials. In Jankvist, U., Elicer, R., Clark-Wilson, A., Weigand, H.-G., & Thomsen, M. (Hrsg.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15) (S. 128–136). Danish School of Education. doi: 10.7146/aul.452.
- Böer, H., & Brnic, M. (Hrsg.) (). Net-Mathebuch. Das digitale Mathematikschulbuch für die gymnasiale Oberstufe – Neue Konzepte erkunden und einsetzen. MUED-Bücherbunt.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Distance learning versus face-to-face classroom learning: student achievement in conditional probability when using a digital textbook with integrated digital tools. In Hodgen, J., Geraniou, E., Bolondi, G., & Ferretti, F. (Hrsg.), http://erme.site/cerme-proceedings-series/: Bd. 12. Proceeding of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 12) (S. 1–8). Selbstverlag / Eigenverlag.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Teacher’s recommendations for distance learning compared to student’s actual use of digital textbooks and other (digital) resources. In Weigand, H.-G., Donevska-Todorova, A., Faggiano, E., Iannone, P., Medová, J., Tabach, M., & Turgut, M. (Hrsg.), Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (S. 72–75). Constantine the Philosopher University in Nitra.
- Brnic, M. (). Wissenschaftliche Begleitung. In H., B. (Hrsg.), MUED-Rundbrief: Bd. 217 (1/2021). Rundbrief 217. Das Net-Mathebuch. Ein digitales Online-Schulbuch für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II (800. Aufl.) (S. 36–42). MUED-Bücherbunt.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Ein digitales Schulbuch im Mathematikunterricht einsetzen. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 74 (3), 224–231.
- Brnic, M. (). Mathematisches Lernen mit einem digitalen Schulbuch – eine Studie zur Nutzung im Mathematikunterricht. In Hein, K., Heil, C., Ruwisch, S., & Prediger, S. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2021 doi: 10.17877/DE290R-22267.
- Brnic, M. (). KomNetMath – Ein Projekt zur Erforschung der Nutzung eines digitalen Schulbuchs mit integrierten digitalen Werkzeugen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. (1390)). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-20768.
- Ay, I., Brnic, M., & Jedtke, E. (). Vergleichsarbeiten 2020. 8. Jahrgangsstufe (VERA-8) Mathematik. Didaktische Handreichung. Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB).
- Brnic, M. (). Digital oder analog? Eine Interventionsstudie zur Schulbuchnutzung. In Siller, H.-S., Weigel, W., & Wörler, J. F. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 177–180). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-21258.
- Brnic, M., & Greefrath, G. (). Learning mathematics with a digital textbook and its integrated digital tools. In Barzel, B., Bebernik, R., Göbel, L., Pohl, M., Ruchniewicz, H., Schacht, F., & Thurm, D. (Hrsg.), Proceedings of the 14th International Conference in Mathematics Teaching - ICTMT 14 (S. 73–74). DuEPublico. doi: 10.17185/duepublico/70736.
- Schmitz, M., Schukaljow, S., & Brnic, M. (). Hilfe oder Hindernis? Auswirkungen zusätzlicher Informationen in Bildern auf Modellierungsleistungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 709–712). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-20604.
- Brnic, M. (). The use of a digital textbook with integrated digital tools. In Rezat, S., Fan, L., Hattermann, M., Schumacher, J., & Wuschke, H. (Hrsg.), Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development: 16-19 September 2019 Paderborn, Germany (S. 369–370). Universität Paderborn. doi: 10.17619/UNIPB/1-768.
Vorträge
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : „Digitale Mathematikschulbücher zwischen Innovation und Zugänglichkeit“. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Wuppertal, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : “Interactive and accessible? A first insight into the analysis of digital textbooks with regard to their current development status”. Fifth International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (ICMT5), Trondheim, .
- Brnic, Maxim : „Digital oder analog? Das Schulbuch im Mathematikunterricht“. MUED Jahrestagung, Fuldatal, .
- Brnic, Maxim : „Das digitale Schulbuch im Mathematikunterricht - Potentiale digitaler Schulbücher und deren Einfluss auf das Lernen und Lehren in der Sek II“. MUT-Netzwerktagung, Lehrte, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : „Mathematik mit einem digitalen Schulbuch unterrichten“. MNU 18. Jahrestagung Landesverband Berlin/Brandenburg, Online, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : “Teacher’s recommendations for distance learning compared to student’s actual use of digital textbooks and other (digital) resources”. Mathematics Education in the Digital Age (MEDA3), Nitra, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : „Die selbstständige Nutzung eines digitalen Mathematikschulbuchs im Distanzunterricht“. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Frankfurt am Main, .
- Brnic, Maxim : „Lernen und Lehren mit einem digitalen Mathematikschulbuch“. Mathematikunterricht mit digitalen Medien und Werkzeugen in Schule und Forschung. Eine Vernetzungstagung, Siegen, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : “Distance learning versus face-to-face classroom learning: student achievement in conditional probability when using a digital textbook with integrated digital tools”. CERME12, Bozen-Bolzano, Italia (Online), .
- Brnic, Maxim : „Profitieren Mädchen mehr von interaktiven Materialien als Jungen? Eine Studie zu Geschlechterunterschieden beim Lernen mit einem digitalen Schulbuch im Vergleich zu gedruckten Materialien“. 32. Herbsttagung des Arbeitskreises Frauen und Mathematik, Universität Augsburg (Online), .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : “Does the gender matter? The use of a digital textbook compared to printed materials”. The 15th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 15, Aarhus University, Copenhagen, Denmark, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : „Ein digitales Schulbuch im Mathematikunterricht einsetzen“. MNU Herbsttagung, Köln (online), .
- Brnic, Maxim : “Long–term Use of a Digital Mathematics Textbook with Integrated Digital Tools: Investigating the Influence on Students’ Achievement and Self–efficacy”. 14th International Congress on Mathematical Education, Shanghai, China (online), .
- Brnic, Maxim : „Mathematisches Lernen mit einem digitalen Schulbuch - eine Studie zur Nutzung im Mathematikunterricht“. Minisymposium "Digitalisierung und mathematisches Lernen", GDM-Monat 2021, Leuphana Universität Lüneburg (Online), .
- Brnic, Maxim : „Digital oder analog? Eine Interventionsstudie zur Schulbuchnutzung“. 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, .
- Brnic, Maxim : “The use of a digital textbook with integrated digital tools”. Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland, .
- Brnic, Maxim; Greefrath, Gilbert : “Learning mathematics with a digital textbook and its integrated digital tools: the KomNetMath project”. 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland, .
- Brnic, Maxim : „KomNetMath – Ein Projekt zur Erforschung der Nutzung eines digitalen Schulbuches mit integrierten digitalen Werkzeugen“. 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Universität Regensburg, Regensburg, Deutschland, .