Publikationen

I. Monographien

• Urteilsbildung im Geschichtsunterricht. Frankfurt a.M. 2020: Wochenschau-Verlag (=Kleine Reihe Geschichte).
• Schülervorstellungen über die Präsentation von Geschichte im Museum. Eine empirische Studie zum historischen Lernen im Museum. Berlin 2016: LIT-Verlag (=Geschichtskultur und historisches Lernen; Bd. 16).
• Ein ruhiges Fortbestehen? Das Germanische Nationalmuseum im "Dritten Reich". Berlin 2011: LIT-Verlag (=Zeitgeschichte-Zeitverständnis, Bd. 23).

II. Aufsätze und Zeitschriftenbeiträge

• Von der Schwierigkeit, Geschichte zu beurteilen - Historische Urteilsbildung als didaktische Herausforderung. In: Starke, Peter/Bornträger, Joe (Hrsg.): Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts. Frankfurt/M. 2024, S. 175-189.

• Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Geiss. In: Köster, Manuel/Thünemann, Holger (Hrsg.): Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken. Köln 2024 (=Beiträge zur Geschichtskultur, Bd. 46), S. 271f.

• Interdisziplinäres Lehren lernen. Ein Konzept für die Hochschule. In: Fenn, Monika u.a. (Hrsg.): Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde. Frankfurt/M. 2023, 125-136 [zusammen mit Sonja Schwarze & Karin Meendermann].
• Die Republik wiederhergestellt? Augustus' Tatenbericht und die Bedeutung der Quellenkritik für die historische Urteilsbildung. In: Geschichte lernen 207 (2022), S. 21-26.
• „Eine wichtige Ergänzung“ – Besucherperspektiven auf die Verwendung von Gewaltbildern in militärhistorischen Museen und Ausstellungen. In: Rass, Christoph/Adam, Mirjam (Hrsg.): Konfliktlandschaften interdisziplinär lesen. Göttingen 2022 (=Konfliktlandschaften, Bd. 1), S. 397-408.
• Ignorieren oder integrieren? Gesellschaftslehre in der ersten Phase der geschichtsdidaktischen Lehrerbildung. In: Sauer, Michael/Runge, Friederike (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen - Konzepte - Methoden. Frankfurt/M. 2021, S. 166-179.
• Stadt-Leben in verschiedenen Zeiten, Räumen & Strukturen. Ein interdisziplinäres Lehrangebot zum Fach Gesellschaftslehre. In: Stein, Martin u.a. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The wider view. Münster 2020, S.299-304. [zusammen mit Saskia Weitekamp & Karin Meendermann]
• Forschendes Lernen außerschulisch – Besucherforschung im Praxissemester. In: Stein, Martin u.a. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The wider view. Münster 2020, S.293-298.
• Schülervorstellungen über historische Ausstellungen - Empirische Befunde und Forschungsperspektiven. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 16 (2017), S. 175-190.
• "Stunde Null"? Nachkriegszeit in Deutschland 1945-1949. In: Hanke, Barbara (Hrsg.): Zugänge zur deutschen Zeitgeschichte (1945-1970). Geschichte – Erinnerung – Unterricht. Schwalbach/Ts 2017, S. 14-39 (=Starter Geschichte, Bd. 3).
• Historisches Lernen in der Mediengesellschaft. Ein Werkstattbericht zur Konzeption der multimedialen Lernumgebung "Fernsehen macht Geschichte". In: Kühberger, Christoph (Hrsg.): Nutzung digitaler Medien im Geschichtsunterricht. Wien 2015. S.123-142 (=Österreichische Beiträge zur Geschichtsdidaktik. Geschichte – Sozialkunde – Politische Bildung, Bd. 9). [mit Saskia Handro]
• "Es ist halt mehr so da" - Schülervorstellungen über die Darstellung von Geschichte im Museum. In: Waldis, Monika/Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik empirisch 13". Basel 2015, S. 63-74.
• Auf Bedürfnisse eingehen. In: Standbein Spielbein - Museumspädagogik aktuell 98 (2014), Themenheft "Jugend im Museum", S. 38-39.
• "Wo Geschichte näher rückt" - Schülervorstellungen über die Konstruktion von Geschichte im Museum. In: Arand, Tobias/Seidenfuß, Manfred (Hrsg.): Neue Wege – Neue Themen – Neue Methoden? Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Göttingen 2014, S. 83-98 (=Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 7).
• Die Inszenierung des Politischen. Die Sonderausstellungen im Germanischen Nationalmuseum anlässlich der Reichsparteitage. In: Löw, Luitgard/Nuding, Matthias (Hrsg.): Zwischen Kulturgeschichte und Politik. Das Germanische Nationalmuseum in der Weimarer Republik und der Zeit des Nationalsozialismus. Nürnberg 2014, S. 103-112.
• "Fernsehen macht Geschichte" - Eine multimediale Lernumgebung. In: Geschichte lernen 159/160 (2014), S. 84-85. [mit Stefan Engels]
• Schülervorstellungen über die Darstellung von Geschichte im Museum. In: Kuhn, Bärbel u.a. (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum. St. Ingbert 2014, S. 31-36 (=Historica et Didactica. Schwerpunkt: Fortbildung Geschichte, Bd. 4).
• Nur ein grausames Spektakel? Gladiatorenkämpfe in der römischen Kaiserzeit. In: Geschichte lernen 145 (2012), S. 32-39. [mit Holger Thünemann]

III. Beiträge in Schulbüchern

• Geschichte und Geschehen 4, Ausgabe für Nordrhein-Westfalen, hrsg. v. Michael Sauer. Stuttgart/Leipzig 2022. Darin: Die friedliche Revolution; Weg(e) zur deutschen Einheit; Deutschland nach der Wiedervereinigung; Leben in Zeiten der Globalisierung; Unsere Zukunft in der globalisierten Welt; Die Welt im digitalen Wandel
• Geschichte und Geschehen 10, Ausgabe für Bayern, hrsg. v. Michael Sauer. Stuttgart/Leipzig 2022. Darin: Leben in Zeiten der Globalisierung; Globaler Terrorismus als Herausforderung für Staat und Gesellschaft; Unsere Zukunft in der globalisierten Welt
• Geschichte und Geschehen 10, Ausgabe für Rheinland-Pfalz, hrsg. v. Michael Sauer. Stuttgart/Leipzig 2022. Darin: Die friedliche Revolution; Weg(e) zur deutschen Einheit; Wiedervereinigungsgesellschaft; Leben in Zeiten der Globalisierung; Unsere Zukunft in der globalisierten Welt

IV. Multimedia

• »60xDeutschland«: Crossmediale didaktische Aufbereitung (DVD und Internet) der ARD-Jahreschau für die Bundeszentrale für politische Bildung [mediendidaktische Detailplanung & Dokumentation].

V. Rezensionen

• Preisinger, Alexander: Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2022. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 22 (2023), S. 164-166.
• Giere, Daniel: Computerspiele - Medienbildung - historisches Lernen. Zur Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2019. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 19 (2020), S. 134-135.
• Ecker, Alois u.a. (Hrsg.): Historisches Lernen im Museum. Historical Learning in the Museum. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2018. In: sehepunkte 19 (2019), Nr. 2 [15.02.2019].
• Barricelli, Michele/Golgath, Tabea (Hrsg.): Historische Museen heute. Schwalbach/Ts. 2014. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 14 (2015), S.205-207.
• Marcus, Alan S./Stoddard, Jeremy D./Woodward, Walter W.: Teaching History with Museums. Strategies for K-12 Social Studies. New York/London 2012. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 12 (2013), S. 225-226.
• Staupe, Gisela (Hrsg.): Das Museum als Lern- und Erfahrungsraum. Grundlagen und Praxisbeispiele. Köln 2012. In: H-Soz-u-Kult, 22.11.2013.