Chair of English Language Education
(Lehrstuhl für englische Fachdidaktik)
Englisches Seminar
Johannisstraße 12-20
D - 48143 Münster
Room: 223
Phone: +49 (0)251- 83- 29224
Fax: +49 (0)251-83-25637
Email: frauke.matz
Office Hours : by appointment via email
Cultural Learning in Language Education:
Human and Children's Rights Education
Digitality & Critical Media Literacy
Diagnostics and Assessment:
Language Learning Aptitude
| Since Nov. 2023 |
GLLAD Project (German Language Learning Aptitude Diagnostic) with Doctoral Researcher Alicia Battenfeld, in cooperation with Prof. Gut & Prof. Till Utesch |
Karg Stiftung |
| Since 2023 |
Game On: (Digital) Game-Based Language Learning and English Language Education with Dr. Daniel Becker & Marius Ritter |
BMBF VifoNet |
| 2024-2025 | CIRCE - Counteracting accent dIscrimination pRactiCes in Education
with Dr. Philipp Meer & Dr. Ricardo Römhild |
Erasmus+ |
| Since 2024 |
PAX - Pedagogical Alliance for XR-Technology in (Teacher) Education Project reference: ERASMUS-EDU-2023-PI-ALL-INNO Project 101139827 |
Erasmus+ |
COMPLETED PROJECTS
| 2021-2022 |
Curriculum 4.0 Project: See you on the Flip(ped) Side - Forstering Digitalization for Future Enlglish Teachers via Spotlights in a Digital Learning Environment with Prof. Dr. Julia Reckermann. |
MKW NRW (Ministry of Culture and Research, North-Rhine Westphalia) & Digitale Hochschule NRW |
| 2018-2021 | CLIL for All: Attention to Diversity in Bilingual Education (ADiBE) Project Reference: 2018-1-ES01-KA201-050356 |
Erasmus+ |
| 2019-2022 | TOOLS: Technologically enhanced online opportunities for language learning in inclusive education Project Reference: 2019-1-PL01-KA203-065062 |
Erasmus+ |
| 2019-2022 | Basiscurriculum Heterogenität | QLB/BMBF |
| 2018-2022 | Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis Integration | QLB/BMBF |
PROJECT SYMPOSIA & CONFERENCES
| Juli 2025 |
Symposium Theoretische Forschung in der Fremdsprachendidaktik with Dr. Ricardo Römhild & Prof. Dr. Thorsten Merse |
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| March 2025 |
International conference: Language education for sustainable development with Dr. Ricardo Römhild |
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| March 2024 |
International Conference: Listening Comprehension (LiCo) with Prof. Dr. Julia Reckermann & Jens-Folkert Folkerts |
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| April 2023 |
Video-Games in Foreign Language Teaching with Dr. Daniel Becker |
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| March 2023 |
DGFF Nachwuchstagung: Findungsphasen Tagungspräsidentin zusammen mit Prof. Dr. Julia Reckermann, organisiert von dem Team des wissenschaftlichen Nachwuchses |
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| June 2022 |
Design-Based Research in Foreign Language Education with Dr. Philipp Siepmann & Jens-Folkert Folkerts |
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| May 2022 |
Reading Young Adult (YA) Literature in the Classroom and Beyond with Prof. Dr. Corinna Norrick-Rühl |
| Oct. 2021 - March 2022 | Deputy Head of the English Department (Stellvertretende geschäftsführende Direktorin des Englischen Seminars) University of Münster |
| Oct. 2018 - Sept. 2021 |
Head of the English Department, |
| Since September 2019 |
Member of the DGFF Advisory Board |
| Since March 2018 | Chair of ELE, University of Münster |
| April 2017 – Feb. 2018 |
Deputy Chair of TEFL, |
| Oct. 2016 - March 2017 | Deputy Professor (Vertretung des Lehrstuhls Prof. Dr. W. Hallet) Justus-Liebig-University Gießen |
| Feb. 2011 - Aug. 2016 | Lecturer (OStr' i. H.) for TEFL University of Duisburg-Essen |
| 2009 - 2012 | Lecturer (Lehrbeauftragte) for Teaching Methodology of Literature in the context of EFL University of Duisburg-Essen |
| Aug. 2008 - Jan. 2011 | Teacher for English and History Cecilien-Gymnasium, Düsseldorf |
| Sept. 2006 - July 2008 | Newly Qualified Teacher & Deputy House Parent Rossall School, Fleetwood, England |
| Sept. 2005 - Aug. 2006 |
Graduate Trainee Teacher |
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Oct. 2004 - Aug. 2005 |
Research Assistant to Prof. Dr. R. Hickey, |
| Sept. 2000 - June 2004 | German Language Assistant University of Wolverhampton, England |
| Oct. 2007 | Graduate Teacher Status |
| Oct. 2006 | PhD University of Duisburg-Essen |
| Sept. 2005 - Aug. 2006 | CILT Graduate Teacher Programme Kings Norton Girl's School, Birmingham, CILT London & University of Birmingham, England |
| Sept. 2003 - June 2004 | TESOL Trinity College Certificate University of Wolverhampton & Trinity College |
| Sept. 2000 - Dec. 2003 |
Master of Arts (English Studies) |
| Oct. 1995 - June 2000 | Erstes Staatsexamen University of Essen |
MONOGRAPHS
| 2023 | Matz, F., Rogge, M. & Rumlich, D. (2023). Die mündliche Prüfung. Eine Einführung. Tübingen: Narr. |
| 2007 |
Matz, F. (2007). He simply went to pieces – Literarische Reaktionen auf das Phänomen der Kriegsneurose [PHD Thesis, University of Duisburg-Essen]. Peter Lang. |
EDITED JOURNALS & VOLUMES
| 2024 |
Matz, F., & Norrick-Rühl, C. (2024). Focus on Reading Young Adult Literature in the EFL Classroom and Beyond. Anglistik, 35(2), Universitätsverlag Winter. https://angl.winter-verlag.de/issue/ANGL/2024/2 Becker, D. & Matz, F. (Eds.) (2024). Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. Special Issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2). Reckermann, J., Siepmann, P., & Matz, F. (Eds.) (2024). Oracy in English Language Education. Insights from Practice-Oriented Research. English Language Education, vol 36. Springer Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59321-5 |
| 2023 |
Matz, F., & Rossa, H. (Eds.). (2023). Hörverstehen fördern. Themenheft. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (FUE), 182, Friedrich Verlag. Römhild, R., Marxl, A., Matz, F. & Siepmann, P. (Eds.) (2023). Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education. WVT. |
| 2022 | Matz, F., & Becker, D. (Eds.). (2022). Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces. Anglistik, Vol. 33 (1), Winter. Open access |
| 2021 | Römhild, R., & Matz, F.(2021) (Eds.). Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (FUE): Black Lives Matter (173). |
| 2015 |
Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (Eds.). (2015). Learning with Literature in the EFL Classroom. Peter Lang. |
| 2014 | Matz, F., Rogge, M., & Siepmann, P. (Eds.). (2014). Transkulturelles Lernen im Unterricht. Theorie und Praxis. Peter Lang. |
ARTICLES & CHAPTERS
| 2025 |
Matz, F., & Rott, D. (2025). Frieden, ein Kinderrecht? Kinderrechts- und Friedensbildung im schulischen Kontext gemeinsam denken. Schulverwaltung NRW 2, 58-61. Matz, F., & Siepmann, P. (2025). Mündliche Kommunikationsprüfungen. In K. Vogt & H. Rossa (Eds.), Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht: Ein Handbuch für Studium, Refendariat und Unterricht (pp. 159–164). Klett Kallmeyer. |
| 2024 |
Diehr, B., & Matz, F. (2024). Peace Education for young learners. Im Englischunterricht den langen Weg der Friedensbildung antreten. Grundschule Englisch 89, 2-5. Becker, D. & Matz, F. (2024). Introduction: Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. D. Becker & F. Matz (Eds.). Exploring Paths to Mental Health in English Language Education. Special Issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2), 257-276. Becker, D. & Matz, F. (2024). Life after Brexit. Mit dem dystopischen Videospiel 'Not Tonight' Folgen des Brexits ergründen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch (FUE), 189, 35-39. Becker, D., Matz, F., & Römhild, R. (2024). Teachers as "Change Agents" in a world of uncertainty: Designing a "Resilient Path" for the education of (foreign language) teachers. In S. Braselmann, L. Eibensteiner, & L. Volkmann (Eds.), Teacher education in (post-)pandemic and (post-)digital times - International perspectives on intercultural learning, diversity, and equity (pp. 41-57). Peter Lang. Becker, Daniel. & Matz, Frauke. (2024). Reconceptualising Narrative Competence in English Language Education: Narrative Design and Digital Storytelling. In Michael C. Prusse & Nikola Mayer (Eds.). This Is My Story. hep-verlag, 55-68. Folkerts, J.-F., Matz, F. (2024). The Challenge of Learning to Listen—Insights into a Design-Based Research Study in German EFL Secondary Education. In J. Reckermann, P. Siepmann, & F. Matz (Eds.), Oracy in English Language Education. English Language Education, vol 36. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59321-5_8 Gut, U. & Matz, F. (2024). Professionalising English language education: Teaching English in Nigeria in an interdisciplinary seminar. In A. Rosen & K. Beuter (Eds.). Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Narr, 117-128. Matz, F. (2024). English language education in times of adversities. Supporting students' communicative agency and resilience in the context of polycrisis. D. Becker & F. Matz (Eds.). Exploring paths to mental health in English language education. Special issue of Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik 48(2), 277-288. Matz, F., & Norrick-Rühl, C. (2024). Introduction. In Matz, F., & Norrick-Rühl, C. (2024). Focus on Reading Young Adult Literature in the EFL Classroom and Beyond. Anglistik - International Journal of English Studies, 35(2), Universitätsverlag Winter. https://doi.org/10.33675/ANGL/2024/2/4 Matz, F., & Römhild, R. (2024). Critical Language Education for Peace: On the Significance of Communicative Agency for Education for Human Rights, Peace, and Sustainable Development. International Journal of Human Rights Education, 8(1). https://repository.usfca.edu/ijhre/vol8/iss1/6 Siepmann, P., Reckermann, J., Matz, F. (2024). Practice-Oriented Approaches to Researching Oracy in English Language Education: An Introduction. In J. Reckermann, P. Siepmann, & F. Matz (Eds.), Oracy in English Language Education. English Language Education, vol 36. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-59321-5_1 Römhild, R., & Matz, F. (2024). Courage, Defiance and Resistance: Children's Rights Education Through (Non-)Fictional YA Radical Texts in the English Language Classroom. Anglistik, 35(2), 115-131. https://doi.org/10.33675/ANGL/2024/2/11 |
| 2023 |
Becker, D. & Matz, F. (2023): Authors of everyday life: Towards learning with literary texts in English language education. AAA, 48 (1), 99-120. https://doi.org/10.24053/aaa-2023-0005 Becker, D. & Matz, F. (2023). Rethinking Cultural Learning in Light of 'Response-Abilities.' Shifting Language Education 'onto a Sustainable and Resilient Path'. In C. Amerstorfer & M. von Blanckenburg (Eds.), Activating and Engaging Learners and Teachers. Perspectives for English Language Education. Narr Francke Attempo, 223-240. Janzen, T., Gabel, S., Gampert, M., Matz, F. & Reckermann, J. (2023). Das DigitELE Tutorial. Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter & S. Overhage (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre. Perspektiven und Gestaltungsoptionen. University of Bamberg Press, 151-154. https://doi.org/10.20378/irb-59190 Matz, F. (2023). Englisch. In J. Zumbach, L. von Kotzebue, C. Trültzsch-Wijnen, I. Deibel (Eds.), Digitale Medienbildung. Pädagogik – Didaktik – Fachdidaktik. Waxmann, 312-325. Matz, F. (2023). Peace Education and the (Foreign) Language Classroom. In R. Römhild, A. Marxl, F. Matz, F. & P. Siepmann (Eds.), Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education (pp. 189-207). WVT. Siepmann, P, Römhild, R., Marxl, A., Becker, D., & Matz, F. (2023). (Re-)Discovering Cosmopolitanism for Language Education: An Introduction. In R. Römhild, A. Marxl, F. Matz, F. & P. Siepmann (Eds.), Rethinking Cultural Learning. Cosmopolitan Perspectives on Language Education (pp. 1-20). WVT. |
| 2022 |
Becker, D., & Matz, F. (2022). Introduction. Anglistik - International Journal of English Studies: Focus on Video Games and English Language Education/ Designing Hybrid Learning Spaces, 33(1). Winter, 7-14. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/1/4 Gut, U. & Matz, F. (2022). Die Bedeutung von Sprachlernbegabung für den Englischunterricht: Begriffsbestimmung, Diagnose und Förderung. In C. Fischer & D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung – Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule (pp. 237-248). Waxmann. |
| 2021 |
Matz, F. (2021). ,We can’t make it ours, unless we’re in it’ – Contemporary young adult drama and political education in EFL learning. In C. Lütge & M. von Blanckenburg (Eds.), Drama in Foreign Language Education: Texts & Performances (pp. 55-78). LIT. Römhild, R. & Matz, F. (2021). Cultural learning for and through global Englishes. In M. Callies, S. Hehner, P. Meer & M. Westphal (Eds.), Glocalising Teaching English as an International Language: New Perspectives for Teaching and Teacher Education in Germany. Routledge, 139-157. https://doi.org/10.4324/9781003090106 Siepmann, P., Rumlich, D., Matz, F. & Römhild, R. (2021). Attention to diversity in German CLIL classrooms: multi-perspective research on students’ and teachers’ perceptions“. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 26(9). https://doi.org/10.1080/13670050.2021.1981821 |
| 2020 |
Matz, F. (2020). Taking a stance: The role of critical literacies in learning with literature in a world at risk. In D. Gerlach (Ed.), Kritische Fremdsprachendidaktik (pp. 53-67). Narr Francke Attempto. Matz, F. (2020). Thriving on hybridity: Naija Beats im Englischunterricht. Kulturelles Lernen durch Musik. In R. Bartosch, P. Bosenius, E. Gilbert & D. Schönbauer (Eds.), Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben (pp. 124-142). Klett/Kallmeyer. Matz, F., & Becker, D. (2020). Narrative Design – Digitale Formen des Erzählens. In M. Eisenmann & J. Steinbock (Eds.), Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? (pp. 107-118). Schneider Verlag Hohengehren. Matz, F., & Rogge, M. (2020). Widening the horizon – The challenges of teaching Nigeria in the German EFL classroom. Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 45 (2), 153-171. https://www.jstor.org/stable/26974202 Matz, F., & Rumlich, D. (2020). Englischsprachige Jugendbücher innerhalb und außerhalb des Englischunterrichts – Young Adult Fiction als empirischer Gegenstand der Literaturdidaktik. In A. Grünewald, M. Hethey & K. Struve (Eds.), KONTROVERS – Literaturdidaktik meets Literaturwissenschaft (pp. 159-175). WVT. Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2020). Die mündliche Prüfung in der Sekundarstufe II: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik. In A. Drackert, M. Mainzer-Murrenhoff, A. Soltyska & A. Timukova (Eds.), Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Zugänge für Schule und Hochschule ( pp. 17-34). Peter Lang. |
| 2019 |
Matz, F. (2019). The challenge of teaching dystopian narratives in the global age. Learning about the ‘terrors’ of the 21st century in the EFL classroom. In E. Thaler (Ed.), Lit 21 - New Literary Genres in the Language Classroom (pp. 61-70). Narr Francke Attempto. |
| 2016 |
Matz, F. (2016). ’Nowhere good’ – Global Issues and Young Adult Dystopian Fiction. In H. Rossow (Eds.). Globalisation – Myth or Reality (pp. 143-162). Winter. Matz, F., & Steinhoff, S. (2016). Der Fokus auf Evidenzen aus den Neurowissenschaften als Chance für den Fremdsprachenunterricht? In H. Boettger, M. Sambanis (Eds.), Focus on Evidence: Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften (pp. 123-132). Gunter Narr Verlag. Matz, F., & Wilden, E. (2016). Die Entwicklung narrativer und audio-visueller Kompetenzen durch selbstgemachte Videoclips – (Multi-) Literacies Pädagogik im Fremdsprachenunterricht. In C. Becker, G. Blell & A. Rössler (Eds.), Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht ( pp. 187-200). Peter Lang. Matz, F., & Wilden, E. (2016). How to tell digital stories with handcrafted video clips: A (multi-) literacies approach to foreign language teaching. In A. M. Gimeno Sanz, M. Levy, F. Blin, & D. Barr (Eds.), WorldCALL. Sustainability and Computer-Assisted Language Learning (pp. 314-326). Bloomsbury Publishing. |
| 2015 |
Matz, F. (2015). Alternative worlds – Alternative texts: Teaching (young adult) dystopian novels. In W. Delanoy, M. Eisenmann, & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 263-280). Peter Lang. Matz, F., Delanoy, W., & Eisenmann, M. (2015). Introduction: Learning with literature in the EFL classroom. In W. Delanoy, M. Eisenmann & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 7-18). Peter Lang. Matz, F., & Stieger, A. (2015). Teaching young adult fiction. In W. Delanoy, M. Eisenmann & F. Matz (Eds.), Learning with Literature in the EFL Classroom (pp. 121-140). Peter Lang. |
| 2014 |
Matz, F. (2014). Writing. In C. Lütge (Ed.), Englisch Methodik (pp. 33-50). Cornelsen. Matz, F. (2014). ‘Fighting War’ – Androgynie und Kriegsneurose. In: Rose Maccaulays Non-Combatants and Others (1916). In S. Gislinde & T. Stauder (Eds.), Heroisches Elend. Der erste Weltkrieg im intellektuellen, literarischen und bildnerischen Gedächtnis der europäischen Kulturen (pp. 925-938). Lang. Matz, F. (2014). Dystopische Jugendromane: transkulturelle Themen und interkulturelle Bezüge. In F. Matz, M. Rogge & P. Siepmann (Eds.), Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht (pp. 143-152). Peter Lang. Matz, F., & Rogge, M. (2014). Shakespeare in shorts: A multiliteracies approach to teaching Shakespeare. In M. Eisenmann, & C. Lütge (Eds.), Shakespeare in the EFL Classroom (pp. 315-330). Universitätsverlag Winter. |
| 2013 |
Matz, F., & Hempel, B. (2013). Ecodidactics im Englischunterricht der Oberstufe: Dystopian Fiction für ökologische Bildung. In M. Eisenmann, M. Hempel & C. Ludwig (Eds.) Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration und Konstruktion – Festschrift zum 60. Geburtstag von Bernd Rüschoff (pp. 166-182). Duisburg: Univ.-Verl. Rhein-Ruhr. |
| 2012 |
Matz, F. (2012). Inter- und transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain!. In R. Ahrens, M. Eisenmann & J. Hammer (Eds.), Anglophone Literaturdidaktik – Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht (pp. 97-108). C.H. Beck. |
TEACHING PRACTICE
Matz, F. & Rogge, M. (2024). Advocating for children in need - Kinderarmut und Kinderrechte thematisieren und visualisieren. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 191, 18–25.
Rogge, M. & Matz, F. (2023): Immerse yourself into a story - Erlebnisse mit MergeCubes digital erzählen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Digitales Lernen - Aufgabenformate und Lernprodukte,184, 36-41.
Rossa, H. & Matz, F. (2023). Learning to listen, listening to learn. Hörverstehen gezielt fördern. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch - Hörverstehen, 182, 2-6.
Rossa, H. & Matz, F. (2023). Mit micro listening Hörverstehen fördern. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch - Hörverstehen, 182, 7-8.
Matz, F. (2022). Check your settings. Einen flyer über Datensicherheit bei messenger apps erstellen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 178, 12-17.
Matz, F., & Reckermann, J. (2021). Something happened in our town - Mit jungen Lernenden über Black Lives Matter und Rassismus sprechen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 13-19.
Matz, F., & Römhild, R. (Eds.). (2021). Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter (173rd ed.). Friedrich Verlag GmbH.
Matz, F., & Römhild, R. (2021). This is not a moment, it’s a movement - Kritische Diskursfähigkeit am Thema Black Lives Matter fördern. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch: Black Lives Matter, 173, 2-7.
Matz, F., & Römhild, R. (2021). A letter to my future self. Video-Performances zu Umweltproblemen Impulse für persönliche Reflexionen entnehmen. Englisch 5-10, 03 (55), 12-15.
Matz, F., & Becker, D. (2021). Science and visions of the future. Green Line – Oberstufe (NRW), 212-231.
Matz, F. (2020). Close reading and close viewing. In W. Hallet, F. G. Königs & H. Martinez (Eds.), Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht (pp. 302-304). Klett: Kallmeyer.
Matz, F., & Becker, D. (2020). Your life is still yours to live‘ – Erzählstrukturen im Videospiel Life is Strange erkennen und beschreiben. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 165, 32-38.
Matz, F., & Marxl, A. (2020). Methods in action: Teaching human rights in the language classroom. Praxis Englisch, 1, 48-49.
Matz, F., & Rogge, M. (2020) ‚They say water is life’. Das Recht auf Wasser als Menschenrecht begreifen lernen und ein schulisches Wasserprojekt begründen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch: West Afrika, 166, 20-27.
Matz, F., & Siepmann, P. (Eds.). (2020). AbiBox Englisch. Teaching Nigeria. Brinkmann Meyhöfer.
Matz, F. (2018). Listening to the unspeakable – Arbeit mit dem Hörbuch zu The Hate U Give. Praxis Englisch, 3, 39-43.
Matz, F., & Rogge, M. (2018). ‘In this World, only winter is certain!’ Annäherungen an fiktive Fandoms am Beispiel von G. R. R. Martin’s Game of Thrones. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 151, 28-32.
Matz, F., & Rumlich, D. (2018). A national day of healing – eine mündliche Prüfung als radio discussion halten. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 26-32.
Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (2018). What makes a good speaker of English? – Sprechkompetenzen mit mündlichen Prüfungen erfassen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153, 2-7.
Matz, F., Rogge, M., & Rumlich D. (Eds.). (2018). Mündliche Prüfungen – Themenheft. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 153.
Matz, F. (2017). A bitter taste of life – Verfassen einer Petition gegen forced child labour in der globalen Kakaoproduktion. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 149, 16-23.
Matz, F. (2017). Attention! Humorous ways for getting your students to focus. Praxis Englisch, 1, 47-48.
Matz, F. (2017). Thinking the (im-)possible. Science fiction, Utopien und Dystopien. Praxis Englisch, 3, 6-8.
Matz, F., & Sanders, S. (2017). Let’s build bridges, not walls – Eine Auseinandersetzung mit physischen und mentalen Mauern im Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 15-19.
Matz, F. (2016). Präsentationsformen: Gallery walk; Grafitti; I like, I wonder, next steps. Praxis Englisch, 4, 47-48.
Matz, F., & Rogge, M. (2016). So long as men can breathe, or eyes can see – Ein Shakespeare-Sonett in eine Hip-Hop Version umwandeln. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 139, 40-47.
Matz, F., & Hempel, S. (Eds.). (2015). Praxis Englisch: Air, One Word, Many Meanings. Westermann.
Matz, F. (2015). A United Kingdom – or is it time to end the English domination of Wales and Scotland? Ein Klausurvorschlag. Englisch betrifft uns, 1, 30-32.
Matz, F. (2015). Einfache Experimente (nicht nur) für den bilingualen Sachfachunterricht. Praxis Englisch, 1, 47-48.
Matz, F. (2015). It’s all up in the air – ein vielseitiges Thema für den bewussten Umgang mit Sprache. Praxis Englisch, 1, 6-7.
Matz, F. (2014). Video games as learning tools? How students can profit from video games. Englisch betrifft uns, 6, 24-29.
Matz, F., & Rogge, M. (2013). Strap in, adventurers – you’ve nerver read anything quite like this. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 126, 34-39.
Matz, F. (2013). ‘The pecking order isn’t sent in stone yet’ – a short story about bullying and choices young adults face. Englisch betrifft uns, 6, 7-13.
Matz, F. (2013). Advertising campaigns – effective or disturbing? Englisch betrifft uns, 2, 23-29.
Matz, F. (2013). Creative writing – generating ideas and writing them down. Praxis Englisch, 3, 47-48.
Matz, F. (2013). Ethnic communities in Britain – eine multikulturelle Erfolgsgeschichte? Eine Landeskundereihe für die Oberstufe (Unterrichtssequenz Sek. II). Dr. Josef Raabe Verlag.
Matz, F. (2013). Inventions: the marvels of engineering – Erfindungen als Thema für den Englischunterricht. Praxis Englisch, 5, 6-7.
Matz, F. (2013). The tiger. Praxis Englisch, 3, 14-19.
Matz, F., & Rogge, M. (2013). Four weddings and a funeral. EinFach Englisch. Schöningh.
Matz, F., & Rogge, M. (2013). Strap in, adventurers – you’ve nerver read anything quite like this. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 126, 34-39.
Matz, F. (2012). Conducting a survey. Praxis Englisch, 2, 47-48.
Matz, F., & Rogge, M. (Eds.). (2011). Exploring Australian identities – short stories of the Australian experience. EinFach Englisch. Schöningh.
BOOK REVIEWS
Matz, F. (2015). Kultur im Englischunterricht. [Review of the book Kultur im Englischunterricht. Deutschland, Frankreich und Schweden im Vergleich (1975-2011), by E. Kolb]. Anglistik, 26(1), 192-193.
Matz, F. (2013). BETA [Review of the book BETA, by R. Cohn]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 94-96.
Matz, F. (2012). Jane reloaded [Review of the book Jane reloaded, by C. Kerner]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 1, 135-137.
Matz, F. (2012). Cyberpunk Science Fiction [Review of the book Cyberpunk science fiction by J. E. Gözen]. Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2, 156-158.
LECTURES & PRESENTATIONS
| 2025 |
Matz, F. (2025, September 11). Two sides of the same coin: Reassessing language education? Vortrag im Rahmen der / Paper presented at the Fachleiterdienstbesprechung Englisch, Stift Tilbeck, Bezirksregierung Münster. (invited) Matz, F. Critical Language Education for Peace: Peace Building and Human Rights in the Language Classroom. NAFEFLed - Diversity and Justice Digital Lecture Series. University of Paderborn, Germany, 07.07.2025. (peer-reviewed) Matz, F., & Rott, D. Designing Cross-Curricular Guidelines for CRE in Teacher Education: First Insights into a Collaborative Project at the University of Münster, Germany. 2nd Conference of the International Association for Human Rights Education (IHARE) - Human Rights Education and Youth Empowerment. University College London, England, 13.06.2025. (peer-reviewed) Matz, F. Language Pedagogy for Children’s and Human Rights: Designing a curriculum for pre-service language teachers. 2nd Conference of the International Association for Human Rights Education (IHARE) - Human Rights Education and Youth Empowerment. University College London, England, 12.06.2025. Matz, F. (2025, May 26). Teaching and Learning Languages with XR Technologies [invited]. Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich, online. Battenfeld, A., & Matz, F. (2025, January 28) Language Learning Aptitude in der fremdsprachlichen Bildung - Entwicklung und Validierung eines Diagnoseinstruments. 12. GEBF Tagung: Bildung als Schlüssel für Gesellschaftliche Herausforderungen. Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung. Universität Mannheim. Matz, F. (2025, January 20). XR Technologies in Language Education: An Introduction to Immersive Learning Environments [invited]. Lecture Series "Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language”, organized by Daniel Schönbauer, University of Bonn Matz. F. (2025, January 6). Learning to live together. From language education in otherness to education in dignity [invited]. Leuphana University Lüneburg, Germany, 6th Jan. 2025. |
| 2024 |
Matz, F. (2024, Dezember 17). Über das Recht, etwas über die Rechte der Kinder zu lernen: Wie kann Erziehung zu Kinderrechten und Frieden in der Schule gelingen? Einblicke in einen etwas anderen Englischunterricht [Invited lecture]. Ringvorlesung: Diagnosebasierte Individuelle Förderung - Ansätze zum Umgang mit schulischer Diversität, University of Münster, Münster, Germany. Matz, F., & Wirbatz, K. (2024, November 28). Empowering educators for the future: The pedagogical alliance for XR technologies in teacher education [Conference presentation]. 21st Euro XR Conference, Athens, Greece. Matz, F. (2024, Oktober 10). Zeitgemäßer Englischunterricht - opportunities and challenges [Keynote, invited]. Dienstbesprechung der Fachleitungen Englisch im Regierungsbezirk Münster, ZfsL Münster. Battenfeld, A. & Matz, F. (2024, September 26). Language Learning Aptitude - Entwicklung des Diagnoseinstruments GLLAD [international, peer-reviewed]. 12. ÖGSD Tagung: ,,Partizipation - Mehrsprachigkeit - Digitalisierung: neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen“, 26. - 27.09.2024, Universität Salzburg. Battenfeld, A. & Matz, F. (2024, September 6) Sprachlernbegabung als Schlüsselfrage fremdsprachlicher Begabung. From empirical research to foreign language classroom practice and vice versa. Pädagogische Hochschule Fribourg, Switzerland. Matz, F. (2024, September 16). Theoretisch-Konzeptionelle Forschung in der Fremdsprachendidaktik. DGFF Nachwuchstagung 2024: Brücken bauen – Perspektiven und Potenziale in der Fremdsprachenforschung. Universität Paderborn. Matz, F. & Römhild, R. On the Dialogical Relationship between Human Rights and Language Education. 15th ICEDC annual conference: Extending human rights education. World Education Research Association (WERA), International Research Network (IRN) in Human Rights Education (HRE), UCL London Matz, F., Schlieckmann, R., & Wirbatz, K. (2024, Sep 26). XR-technologies in language education: conceptualising a framework and guidelines for educators and designers in immersive learning environments [international, peer-reviewed]. [Pedagogical Alliance for XR Technology in (Teacher) Education (PAX), Erasmus+, ERASMUS-EDU-2023-PI-ALL-INNO Project 101139827]. 12. ÖGSD Tagung: ,,Partizipation - Mehrsprachigkeit - Digitalisierung: neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen“, 26. - 27.09.2024, Universität Salzburg. |
| 2023 |
Matz, F. & Share, J. (2023, November 24). A Critical Media Literacy Approach to Digitality in Language Education. Bilingual Conference Media Literacy in Language (Teacher) Education, University of Erfurt, Germany. Matz, F. & Rogge, M. (2023, November 4). Expertise, time and a vision. Künstliche Intelligenz für das fremdsprachliche Lehren und Lernen [invited, keynote]. Klett Fremdsprachentag, Neuss, Germany. Matz, F. (2023, Aug. 29) New Kinds of Learning: Pedagogical Concepts and Practices to Implement AI in the Language Classroom [invited, Keynote]. Presentation as part of the Fachleitertagung Englisch der Bezirksregierung Münster (Gym/Ges) Künstliche Intelligenz im Englischunterricht am ZfsL Gelsenkirchen. Matz, F. & Römhild, Ricardo (2023, June 10). Children’s Rights Education in and for the Language Classroom: Moving beyond Cross-Sectional Responsibility [peer-reviewed]. Lecture as part of the 2023 International on Education and Democratic Citizenship Conference - Human Rights & Education: Past, Present & Future. School of Law, UCD. Matz, F. (2023, May 4). Reframing Cultural Learning - Language Education as Encouragement for Civic Engagement [invited]. Opening lecture at the English Teachers’ Day - Jahrestagung des Verbandes E&M im Gesamtverband Moderne Fremdsprachen (GMF) in cooperation with the Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz Teaching Cultures, Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz, Bad Kreuznach. Römhild, R. & Matz, F. (2023, April 14). Zooming in on the Global in GE: How Cosmopolitan Perspectives Can Enrich GELT Research and Practices [peer-reviewed]. Presentation as part of the ELINET 1st Annual Conference, University of Glasgow, Scotland. Becker, D. & Matz, F. (2023, Feb. 24). Autor*innen des Alltags: Zur Notwendigkeit einer Didaktik literarischer Lerner*innentexte. Symposium Lerner*innentexte im Fremdsprachenunterricht: Theorie, Konzepte, Praxis. Leuphana University Lüneburg. |
| 2022 |
Matz, F. (2022, Nov. 12.) Talk on: Mündlichkeitskompetenz im fremdsprachlichen Unterricht [Keynote, invited]. Opening lecture for the Sprachentag Hessen, Klett, online. Matz, F. (2022, Sept. 17). Rethinking Cultural Learning in Teacher Education – Cosmopolitan Citizenship & Human Rights Education [invited). Contribution as panelist of Prof. Werner Delanoy's symposium Quo Vadis Cultural Learning and Language Education at the Second Language Teacher Education (SLTED) Conference 2022: Challenges and New Horizons. University of Vienna. Ritter, M. & Matz, F. (2022, Sept. 15). 'What’s happening?' Fostering Pre-Service Teachers’ Professional Vision. Presentation as part of the Second Language Teacher Education (SLTED) Conference 2022: Challenges and New Horizons. University of Vienna. Matz, F. (2022, Aug. 31). A Challenge for and to the World: Children's Rights Education through YA Literature in the EFL Classroom [invited]. Fremdsprachentag 2022 - Englisch und Mehrsprachigkeit. Universität Paderborn. Matz, F. (2022, Aug. 27). Fremdsprachliche Mündlichkeitskompetenz: Vom Sprechen, Hören und Sprachmitteln [invited, keynote]. 5. Klett-Sprachentag, Kiel, Germany. Matz, F. (2022, June 03). Children are Citizens! Children’s Rights Education, kulturelles Lernen und fremdsprachliche Bildung [invited]. Presentation as part of the lecture Inklusion und Heterogenität im Fremdsprachenunterricht, Humboldt-University Berlin, online, Germany. Matz, F. & Römhild, R. (2022, May 20). Courage, Defiance, and Resistance: (Non-)Fictional YA Activist Texts in English Language Education. Presentation as part of the Symposium Reading Young Adult (YA) Literature in the EFL Classroom and Beyond, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. Matz, F. & Gaudelli, W. (2022, May 4). Cultural Learning - Global Citizenship Education in the English Language Classroom. Presentation as part of the lecture Selected Aspects of SLA/ ELT, Westfälische Wilhelms-University Münster, Germany. Matz, F. (2022, April 2). (Fremdsprachliche) Diskursfähigkeit in der digitalen Welt [invited, keynote). Virtueller Fremdsprachentag des Klett-Verlags, online, Germany. |
| 2021 |
Matz, F. & Gut, U. (2021, December 14). Diversity in English language education – focus on language learning aptitude and multilingualism [invited]. Presentation as part of the QLB in the wintersemester 2021/22, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. Matz, F., & Römhild. R. (2021, November 12). Our beloved humanity – children’s rights education through antiracist YA literature [invited]. Presentation as part of the conference on racism-critical foreign language teaching, Friedrich-Schiller-University of Jena, Germany. Matz, F., Marks, J., Ritter, M., & Zeineddine, N. (2021, October 26). What’s happening? Professionelle Unterrichtswahrnehmung bei angehenden Lehrkräften fördern [invited). Commissioned lecture in the context of the service meeting of the English Department heads of Bocholt, Gelsenkirchen, Münster and Rheine: Videographie als Baustein in der Lehrer*innenbildung im Lehramtsstudium und in den Perspektiven Reföexivität und Digitalisierung im Kontext des Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst, Bezirksregierung Münster, ZfsL Gelsenkirchen, Germany. Matz, F., & Becker, D. (2021, September 24). Autor*innen des Alltags: Genese und Potentiale eines literarischen Zieltextes. Presentation as part of the DGFF congress, section 6: Multiliteracy and literature in foreign language teaching, University of Duisburg-Essen, online, Germany. Matz, F., & Ritter, M. (2021, September 24). What’s happening? Fostering teaching students’ professional vision [invited]. Presentation as part of the virtual exchange with the Hyogo University of Teacher Education, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. Matz, F., & Becker, D. (2021 September 24). “Guy, you won’t believe what happened to me!” Storytime videos and narrative competences in the EFL classroom. Presentation as part of the conference ‘This is my story – second storytelling conference’. Zurich University of Teacher Education, online, Switzerland. Matz, F., Römhild, R., Rumlich, D., & Siepmann, P. (2021, August 16). Catering to diversity in bilingual education. Attention to diversity in German CLIL classroom: Multi-perspective research on students’ and teachers’ perceptions of diversity-sensitive teaching practices. Presentation as part of the CLIL symposium, AILA – world congress of applied linguistics, Groningen, online, Netherlands. Matz, F., Heaney, H., Römhild, R., & Siepmann, P. (2021, August 16). Gained in translation: A reflection on transnational comparative research in foreign language education in the ADiBE project. Presentation as part of the CLIL symposium, AILA – world congress of applied linguistics, Groningen, online, Netherlands. Matz, F., Römhild, R., Rumlich, D., & Siepmann, P. (2021, June 19). The ADiBE project: Addressing diversity in bilingual education [invited]. Presentation as part of the SIOE 3rd biannual conference CLIL, Sheffield Hallam University, online, United Kingdom. Matz, F., & Ritter, M. (2021, March 12). Videobasierte Förderung der professionellen Wahrnehmung von mündlichkeitsorientiertem Grundschul-Englischunterricht bei Lehramtsstudierenden [invited). Poster presentation at the opening of the nationwide meta-video portal teaching and research with videos in teacher education, Westfälische Wilhelms-University Münster, online, Germany. Matz, F., Folkerts, J., & Reckermann, J. (2021, March 10). Keep your ears to the ground – Hörverstehen im Englischunterricht [invited]. Keynote in the context of the qualification event for moderators of the competence teams in the administrative district of Münster, Germany. Matz, F., & Marxl, A. (2021, February 12 and March 13). Die Mischung macht’s – Sprachmittlung als Chance für Mehrsprachigkeit [invited). Kick-off lecture in the context of the Ideas Workshop English for Westermann Publishing House, online, Germany. Matz, F., & Gut, U. (2021, January 12). Diversity in the EFL classroom. Presentation as part of the lecture series „Diagnosebasierte individuelle Förderung – Ansätze zum Umgang mit schulischer Diversität“ [invited]. Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. |
| 2020 |
Matz, F. (2020, July 2). Rethinking cultural learning in foreign literature education: The inevitable shift from the intercultural paradigm to global citizenship and human rights education [invited]. Presentation as part of the 2nd research day of the department of philology, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. Matz, F. (2020, March 9). Fremdsprachen lehren und lernen in digitalen Welten [invited]. Keynote in the context of the advanced training for bilingual subject teachers by Goethe-Institute Paris, France. Matz, F. (2020, February 8). Quo Vadis Sprachmittlung – Neue Wege zur Förderung und Überprüfung einer komplexen Kompetenz [invited). Keynote at the Klett Fremdsprachentag Neuss, Germany. |
| 2019 |
Matz, F. (2019, November 29). „Unless we’re in it” - Young adult fiction & Sprachmittlung aus fachdidaktischer Sicht [invited]. Keynote lecture at the EAGL conference, QUA-LiS NRW, Germany. Matz, F., & Becker, D. (2019 September 26). “Language always happens as a text“ – Die Förderung digitaler narrativer Kompetenzen am Beispiel des YouTube Formats ‚Storytime‘. Presentation as part of the DGFF congress, section 3: text and culture didactics, University of Würzburg, Germany. Matz, F. (2019, July 2) Teaching Nigeria – Impulse für einen kompetenzorientierten Unterricht in Grund- und Leistungskurs [invited]. Lecture for the district government of Münster, Germany. Matz, F. (2019, April). Taking a stance! – Fostering democratic education through policital young adult fiction [invited]. Presentation as part of the lecture ‘Current issues in the teaching of English as a foreign language’, University of Bonn, Germany. Matz, F., & Rogge, M. (2019, March 27). Widening the horizon – exploring anglophone world in the digital age. Presentation as part of the international conference ‘Educating the global citizen’, Ludwig-Maximilian University, Germany. |
| 2018 |
Matz, F. (2018, December 10). Learning by design, blended learning & flipped classroom (invited]. Keynote as part of the Klett Fremdsprachentag, Neuss, Germany. Matz, F. (2018, December 10). Teaching Nigeria – the African giant in the EFL classroom (invited]. District government of Münster, Germany. Matz, F., & Siepmann, P. (2018, November 23). Everyone has a story to tell – fostering students’ autonomy through literary portfolios. Presentation as part of the IATEFL LASIG event, University of Duisburg- Essen, Germany. Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2018, November 10). Die Kommunikationsprüfung: Herausforderung und Chance für die Fremdsprachendidaktik. Lecture at the conference Sprache.Testen. Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen, University of Bochum, Germany. Matz, F. (2018 July 5). Fictions of (Im)migration (invited). District government of Münster, Germany. Matz, F., & Rumlich, D. (2018, March 9). Englischsprachige Jugendbücher im und außerhalb des Englischunterrichts – Young adult fiction als emprisicher Gegenstand der Literaturdidaktik. Lecture at the interdisciplinary conference KONTROVERS: Literaturdidaktik meets Literaturwisssenschaft, University of Bremen, Germany. |
| 2017 |
Matz, F., & Rogge, M. (2017, March). This learning mayst thou taste – Media literacy approach to learning with Shakespeare’s sonnets. Presentation as part of the international conference Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany. |
WORKSHOPS & EDUCATION EVENTS FOR TEACHERS
| 2025 |
Matz, F., & Diekmann, C. (2025, September 11). Literary & Cultural Learning with VR: Insights into the ‘Empathy Machine’ (PAX Project). Workshop presented at the Fachleiterdienstbesprechung Englisch, Stift Tilbeck, Bezirksregierung Münster. Matz, F. (2025, May 07). Learning with XR Technologies in Language Classrooms [invited]. Zentrum für schulische Lehrkräftebildung Münster. |
| 2024 | Matz, F. (2024, December 18). XR Technologies in Language Classrooms. An Introduction [invited]. Zentrum für schulische Lehrkräftebildung Gelsenkirchen. |
| 2021 |
Matz, F., Reckermann, J., & Siepmann, P. (2021, May 6). Die Kommunikationsprüfung in der Sek I [invited]. Workshop of the ZFsL Münster, Germany. Matz, F., Folkerts, J., & Reckermann, J. (2021, March 10). Keep your ears to the ground – Hörverstehen in der Sekundarstufe I und II [invited]. Workshops as part of the qualification event for moderators of the competence teams in the administrative district of Münster, Germany. Matz, F., & Folkerts, J. (2021, March 3). All ears – Hörverstehen im Abitur. Spotlight lecture as part of the 9th ‚Nachmittag der Fremdsprachen’ , Westfälische Wilhelms-University of Münster, online, Germany. Matz, F., & Marxl, A. (2021, January 15). Kulturelles Lernen durch Sprachmittlung. German-wide education event for foreign language teachers [inivited]. Webinar as part of the Impulse Englisch series for Westermann Verlag, Germany. |
| 2020 |
Matz, F., & Rogge, M. (2020, February). Kulturelles Lernen durch digitale Medien. Workshop learning with Nigeria. Teacher education event for English teachers, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. |
| 2019 |
Matz, F., & Wellbrock, E. (2019, September 18). Englischunterricht am BK im Zeichen von Vielfalt: Konkrete Auswirkungen auf Planung und Durchführung von Unterricht am Berufskolleg [invited]. Workshop Fremdsprachentag (teacher education event for foreign language teachers), University of Paderborn, Germany. Matz, F., & Rogge, M. (2019, September 13). Kulturelles Lernen durch digitale Medien. Workshop Teaching Nigeria, teacher education event for English teachers, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. Matz, F. (2019, March 26). A bitter taste of life – practical examples of democratic education in the EFL classroom [invited]. Workshop as part of the TEFL Day, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany. |
| 2018 |
Matz, F., & Wellenbrock, E. (2018, September 19). Diversity in the EFL classroom: Aspekte der Vielfalt im Englischunterricht am Berufskolleg [invited). Workshop as part of the Fremdsprachentag, University of Paderborn, Germany. Matz, F. (2018, June 22). Learning with young adult dystopian narratives in the EFL classroom [invited]. Workshop as part of the TED, University of Augsburg, Germany. Matz, F. (2018, March 9). We can’t make it ours, unless we’re in it – the role of contemporary YA drama for EFL teaching [invited). Workshop as part of the TEFL Day, Ludwig-Maximilians-University of Munich, Germany. |
OTHER
| 2025 | Matz, F. (2025, February 19). Publikationsstrategie zu Beginn der wissenschaftlichen Karriere. Workshop im Rahmen des 2. Treffens des FFF Netzwerkes, Universität Münster. |
| 2023 |
Mazt, F. & Rumlich, D. (2023, September 28). Nachwuchscafé – Symposium für den wissenschaftlichen Nachwuchs der DGFF, 30. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF). Universität Paderborn, PH Freiburg. |
| 2021 |
Matz, F. (2021, December 3). Panel discussion on the topic: Motivation, Autonomie und Differenzierung im (Fremd) Sprachenunterricht: Perspektiven für die Zukunft [invited]. As part of the main conference of the Austrian society for language didactics (ÖGSD), Vienna, online, Austria. Matz, F., & Rumlich, D. (2021, September 23). Nachwuchs Café. DGFF Congress at the University of Duisburg-Essen, online, Germany. |
| 2019 |
Matz, F., Jochem-Grundmann, C., & Rumlich, D. (2019, September). Nachwuchs Café. DGFF congress at the University of Würzburg, Germany. Matz, F., & Mathey, J. (2019, January). Einsatz, Nutzen und Grenzen von digitalen Medien im Lehramtsstudium mit einer Fremdsprache [invited]. Panel discussion on the topic: Digitalisierung in Schule und Hochschule. Centre for teacher education, Westfälische Wilhelms-University of Münster, Germany. |
| 2017 |
Matz, F., Jochem-Grundmann, C., & Rumlich, D. (2017, September). Nachwuchs Café. DGFF congress at the Friedrich-Schiller University of Jena, Germany. |
International Association for Human Rights Education (IAHE) |
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| Since June 2023 | Founding member & member of the steering committee |
German Association for Foreign Language Didactis (Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachendidaktik) |
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Since 2011 |
Member |
| 2019-2023 |
Member of the Academic Advisory Board (Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats) |
German Association for the Study of English (Deutscher Anglistenverband) |
|
| Since 2011 | Member |
University Münster |
|
I. English Department (Englisches Seminar) |
|
|
Since 01.04.2017 |
Member of the Institute Board, English Department (Mitglied des Institutsvorstandes des Englischen Seminars) |
| 01.10.2019-30.09.2021 |
Head of Department, English Department (Geschäftsführende Direktorin Englisches Seminar) |
| 01.10.2021-31.03.2022 |
Deputy Head of Department, English Department (Stellvertretende Geschäftsführende Direktorin Englisches Seminar) |
II. Faculty (Fachbereich 09) |
|
Faculty Council (Fachbereichsrat) |
|
| 01.10.2018-30.09.2020 | full member (ordentliches Mitglied) |
| 01.10.2020-30.09.2022 | full member (ordentliches Mitglied) |
| 01.10.2022-30.09.2024 | full member (ordentliches Mitglied) |
Academic Advisory Board (Studienbeirat) |
|
|
01.10.23-30.09.25 |
deputy member (stellvertretendes Mitglied) |
Joint decision-making committee of the departments 08 and 09 (Dr. phil.)(Gemeinsamer beschließender Ausschuss der Fachbereiche 08 und 09, Dr. phil.) |
|
| 01.10.2018-30.09.2020 | full member (ordentliches Mitglied) |
| 01.10.2020-30.09.2022 | full member (ordentliches Mitglied) |
| 01.10.2022-30.09.2024 | chair (Vorsitzende) |
Joint decision-making committee of the departments 08 and 09(Dr. päd)(Gemeinsamer beschließender Ausschuss der Fachbereiche 08 und 09, Dr. päd.) |
|
| 01.10.2020-30.09.2022 | full member (ordentliches Mitglied) |
| 01.10.2022-30.09.2024 | full member (ordentliches Mitglied) |
Doctoral committee (Promotionsausschuss Dr. phil) |
|
| 01.10.2024-20.09.2026 | Chair (Vorsitzende) |
Doctoral Committee (Promotionsausschuss Dr. päd.) |
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| 2020-2024 |
full member (ordentliches Mitglied) |
III. Centre for Teacher Education (Zentrum für Lehrerbildung) |
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ZFL Rat |
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| 2021-2023 | full member (ordentliches Mitglied) |
Steering Group Practical Term (Steuergruppe Praxisemester) |
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| Ongoing |
(Fachgruppe Englisch, Praxisemester) Committee for didactics (Kommission Fachdidaktik) |
| Ongoing |
Committee for didactics (Kommission Fachdidaktik) |
Ulysseus Project |
|
| Since 2024 | member of the steering committee |
Room: 214 (232)
Phone: +49 (0) 251 - 83 - 2 56 36
Fax: +49 (0) 251 - 83 - 2 56 37
E-Mail: claudia.weber
