Kinderrechte: Mitbestimmung in der Schule
Was macht eine Schule zu einer kinderrechtebasierten Schule? Dieser Frage ist David Rott bei der Kinder-Uni in Nordkirchen am 07. März 2026 nachgegangen. Mit den Teilnehmenden im Ratssaal der Stadt wurde vor allem diskutiert, welche Möglichkeiten der Partizipation in der Schule gegeben sind und wie man diese ausbauen könnte. Viele eigene Erfahrungen konnten geteilt werden und gaben auch die Möglichkeit, diese mit den eigenen Beteiligungsmöglichkeiten gedanklich abzugleichen. Beteiligt waren Kinder, die die Grundschule besuchen, aber auch solche, die bereits in der Sekundarstufe I unterwegs sind. Ausgehend von den sehr unterschiedlichen Erfahrungen wurden gemeinsam Ideen entwickelt, wie sich Beteiligung weiter verfestigen kann. Hierbei kamen auch konkrete Ideen zur Sprache, die sich an Schulen für Schulentwicklungsprozesse fruchtbar machen ließen.
Kinderrechte als ein Motor für eine diskriminierungsfreie Schule
Die Kinderrechte als normative Basis für die Gestaltung von Schule und Unterricht zu verstehen war Ausgangspunkt für einen Workshop anlässlich des Regionaltreffens Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage in Hamm. Am 04. März 2026 kamen hier Vertreter*innen von 26 Schulen verschiedener Schulformen aus dem ganzen Stadtgebiet zusammen, um Fragen von Diskriminierung und Marginalisierung zu besprechen. Das Besondere dabei: Nicht nur Lehrpersonen nahmen an dem Workshoptag teil, sondern auch Schüler*innen der beteiligten Schulen. Im Workshop Kinderrechte als Grundlage für die Schule ließ David Rott die Teilnehmenden Modelle mit Klemmbausteinen erstellen, um gemeinsam zu eruieren, was eine kinderrechtsbasierte Schule sein könnte. Ausgehend von den Modellen wurden verschiedene Themen zur Sprache gebracht – von der Kleiderordnung an der Schule über Mobbingerfahrungen bis hin zu konkreten Fragen des Unterrichts. Schwerpunkt des Workshops war die Arbeit zu Partizipationsmöglichkeiten der Schüler*innen im schulischen Raum.
Besuch von Professorin Yuka Kitayama in Münster 🏫
Wir hatten das große Vergnügen, Professorin Kitayama von der Universität Osaka, Japan, bei uns begrüßen zu dürfen. Sie besuchte eine unserer Master-of-Education-Vorlesungen, wo sie mit uns über Themen wie Menschenrechtsbildung, soziale Gerechtigkeit und politische Bildung diskutierte. Außerdem gab sie uns wertvolles Feedback dazu, wie diese Themen noch besser in unseren Lehrplan für die Lehrerausbildung integriert werden könnten. Es war uns eine große Freude, mit Yuka zusammenzuarbeiten, und wir hoffen, diese Zusammenarbeit weiter ausbauen zu können.
Erstes Kooperatives Seminar zur Kinderrechtsbildung
Wir, das sind David Rott (Erziehungswissenschaft) und Frauke Matz (Fachdidaktik Englisch), möchten uns ganz herzlich bei unseren Studierenden und Gästen für die Teilnahme am ersten kooperativen Seminar im Rahmen des neu gegründeten „Forum Kinderrechtsbildung” an der Universität Münster bedanken! Wir hatten vom 3. bis 5. September 2025 drei ereignisreiche und intensive Tage.
Die Studierenden der Seminare Children’s Rights in Language Education und Kinderrechtebildung im Klassenzimmer und wir hatten dabei die besondere Freude, Anna Hünker und Torben Oberhellmann vom Kinderschutzbund Münster, die National Coalition Kinderrechte sowie Ulrich Speckenwirth vom ZfsL Münster im Rahmen des Seminars begrüßen zu dürfen. Für uns war es eine sehr wertvolle Erfahrung, mit Ihnen allen lernen und in den Austausch treten zu dürfen, und wir hoffen, dies in Zukunft häufiger anbieten zu können.
Out now!
Matz, F., & Rott, D. (2025). Frieden, ein Kinderrecht? Kinderrechts- und Friedensbildung im schulischen Kontext gemeinsam denken. Schulverwaltung NRW 2, 58-61.
Publikationen
2025 Bertels, Daniel & Rott, David (2025). Demokratie ist Kinderrecht. Ein Beitrag zur Verwirklichung der Kinderrechte in der Schule. Demokratischer Salon. https://demokratischer-salon.de/beitrag/demokratie-ist-kinderrecht/?portfolioCats=6%2C83%2C108%2C113%2C89
Bertels, Daniel, und Rott, David. 2025. „Kinderrechte als Grundlage für Schule und Unterricht.“ Berlin.
Krieger, Kristina, und Rott, David. 2025. „‚Manchmal war ich unsicher, welche Wörter die richtigen waren.‘ Versprachlichung von Geschlechtsidentitäten in aktuellen Kinderbüchern.“ Der Deutschunterricht, Nr. 77 (2): 80–87.2024 Matz, F., & Römhild, R. (2024). Critical Language Education for Peace: On the Significance of Communicative Agency for Education for Human Rights, Peace, and Sustainable Development. International Journal of Human Rights Education, 8(1). https://repository.usfca.edu/ijhre/vol8/iss1/6
Rott, David, und Bertels, Daniel. 2024. „Studierende erforschen Kinderrechte. Ansätze forschenden Lernens in geöffneten Hochschulsettings am Beispiel des Seminarformats 'Kinderrechte im Kontext inklusiver Bildung'.“ In Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderung einer zweifachen Adressierung, herausgegeben von Ralf Schneider, Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Mark Weißhaupt und Sandra Tänzer. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Rott, David, und Bertels, Daniel. 2024. „Kinderrechte im Kontext inklusiver Bildung. Einblicke in ein hochschuldidaktisches Format im Rahmen der Lehrer:innenbildung.“ In Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, herausgegeben von Greiten Silvia, Georg Geber-Knop, Annika Gruhn und Manuela Köninger. Weinheim: Beltz Juventa.2023 2022 Rott, David, und Bertels, Daniel. 2022. „Kinderrechte als Thema in der Lehrer*innenbildung. Perspektiven aus dem und für das Studium von angehenden Lehrpersonen.“ In Praxis der Kinderrechte an deutschen Schulen. Eine Zwischenbilanz, herausgegeben von Adolf Bartz, Katharina Gerarts, Lothar Krappmann und Claudia Lohrenscheit. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag. 2021 Bertels Daniel, Rott David, Stroetmann Elisabeth. (2021). Inklusive Bildung unter dem Fokus der Kinderrechte. Ein Seminarangebot für Masterstudierende in den Bildungswissenschaften. Herausforderung Lehrer*innenbildung, 4(1), 398–417. doi: 10.11576/hlz-4461
Rott, D. & Bertels, D. (2025). Thematisierung der Kinderrechte im Sachunterricht. Eine systematische Analyse von Bilder- und Kinderbüchern zum Einsatz im Unterricht. Widerstreit Sachunterricht, 30.