Umfang der Förderung

Wie viel Förderzeit führt zum Lernzuwachs? 

Wie viele Stunden und Wochen pro Kind für die Förderung einzuplanen sind, hängt unter anderem davon ab, wie groß der Unterschied zwischen dem aktuellen und dem altersangemessenen Kompetenzniveau eines Kindes ist. Je größer sein „Aufholbedarf“, desto mehr Förderzeit muss eingeplant werden.

In wissenschaftlichen Evaluationen von spielbasierten Förderprojekten zum Erwerb mathematischer Basiskompetenzen hat sich gezeigt, dass mindestens acht Wochen mit je zwei Spieleinheiten von ca. 15 (bis 20) Minuten Dauer benötigt werden, um bei den Kindern merkliche Lernzuwächse zu erzielen (Seeger et al., 2018). Dabei war der Lernzuwachs umso größer, je länger der individuelle Förderumfang war.

Allerdings lernt jedes Kind unterschiedlich und in seinem eigenen Tempo.

Daher sollten Fachkräfte die Durchführung ihrer Förderung regelmäßig im Team reflektieren und ggf. Spielauswahl, Dauer und Taktung individuell anpassen.

Um eine Vorstellung von der Spanne der individuellen Lernzuwächse zu bekommen, hier die Lernzuwächse der Kinder mit Förderbedarf aus der oben zitierten Studie:

• Ein Viertel der Kinder verbesserte sich so stark, dass sie den Durchschnittswert ihrer Alterskohorte erreichten.  
• Ein weiteres Fünftel verbesserte sich auf das untere altersangemessene (!) Kompetenzniveau.
• Ein Drittel verbesserte sich, verblieb aber noch im Risikobereich.
• Das letzte Fünftel der Kinder zeigte keine Lernzuwächse.

Bei den Kindern der letzten beiden Gruppen müssten die Fachkräfte sorgfältig reflektieren, wie sie ihre Lernunterstützung verbessern und/oder die Förderdauer verlängern können.