Fachdidaktik der Sozialwissenschaften
STELLENAUSSCHREIBUNGEN
In der Arbeitsgruppe Fachdidaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Münster sind zum nächstmöglichen Zeitpunkt zwei Stellen im Bereich Demokratiebildung zu besetzen:
- eine Stelle als Projektkoordinator*in (E 13 TV-L, 100%, befristet bis 30.06.2030) im Projekt MitPART, Teilprojekt Demokratiebildung, gefördert im Rahmen von Die Welt ist mein Campus der Stiftung Innovation in der Hochschullehre. Bewerbungsschluss 28.08.2026. LINK zum Ausschreibungsportal; alternativ: Stellenausschreibung als PDF.
- eine Stelle als abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst (bis A 13 LBesO NRW, befristet auf max. 6 Jahre) mit Forschungsschwerpunkt auf Merkmalen der Demokratiebildung in der Schule. Bewerbungsschluss 14.09.2026. LINK zu den Ausschreibungen des Schulministeriums NRW; beachten Sie auch die Ausschreibung als PDF.
Nationales Studienzentrum von ICCS 2027
© IEA Die Bildungsministerkonferenz hat die repräsentative Teilnahme Deutschlands als Ganzes an der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2027) beschlossen. ICCS 2027 ist eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA, die untersucht, wie Schüler*innen der achten Jahrgangstufe auf ihre Rolle als Bürger*innen in einer Demokratie vorbereiten werden (für 2022 klicken Sie hier). Deutschland nimmt 2027 erstmals als Ganzes repräsentativ an der Studie teil. Das nationale Forschungsteam ist hauptsächlich an der Fachdidaktik Sozialwissenschaften bei Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg an der Universität Münster verortet, zusätzlich liegt die Co-Leitung der Studie bei Prof. Dr. Hermann Josef Abs an der Universität Duisburg Essen.
Sie erreichen das ICCS-Team hier und zur Projektseite geht hier.
Aktuelle Publikationen von Mitarbeitenden aus dem Arbeitsbereich (Sommer 2026)
Die Dissertation von Tim Rogge ist in der Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrkräftebildung erschienen: Sie setzt sich mit der digitalen Annotation eigenvideografierten Unterrichts im Praxissemester auseinander:
- Rogge, T. (2026). Unterrichtsvideos digital annotieren. Eine Mixed-Method-Studie zur Analyse eigenen Unterrichtspraxis im Praxissemester (Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrkräftebildung). Klinkhardt.
Till Schröter Draband und Marcus Kindlinger setzten sich mit der Frage auseinander, wie Studierende des Sachunterrichts über KI denken und wie sie sie einsetzen. Der Beitrag ist in "Politik unterrichten" des niedersächsischen Landesverbands der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB) erschienen:
- Schröter Draband, T. & Kindlinger, M. (2026). Wie denken Studierende über KI? Erfahrungen und Einstellungen für das Unterrichten in politischen Ankerfächern mit KI. In Politik unterrichten, 41, 01/2026, 41-21. https://www.dvpb-nds.de/zeitschrift-pu/
Eine Autor*innengruppe um Cristina Greculescu beschäftigte sich mit der Rolle von Forschungsethikkommissionen in Studien mit menschlichen Teilnehmenden und beleuchtet bestehende Herausforderungen in den Sozialwissenschaften.
- Greculescu, C., Tiangco, N., & Umel, A. (2026). Research ethics committees in the social sciences. In Reference Module in Social Sciences. Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-443-26629-4.00240-9
In ICCS 2022 eingesetzte Skalen und ihre Gütekriterien wurden auf den Seiten des FDZ Bildung veröffentlicht. Durch die Veröffentlichung der Skalenkollektion wird im Sinne von Open Science ein Beitrag zur Transparenz und Replizierbarkeit von Arbeiten mit den Skalen geleistet und die Vergleichbarkeit von Studienergebnissen auf Basis dieser Instrumente erhöht.
- Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1
