Mit ProKIS wurde 2023-2026 ein Fortbildungsprogramm entwickelt, das Lehrkräfte und Multiplikator:innen unterstütze soll, Prozesse KI-bezogenen Wandels in der Schule partizipativ zu gestalten. Auf dieser Seite finden Sie das entstandene Material sowie Informationen zum Projekt.
Das finalisierte ProKIS-Material ist ebenfalls über als Open Educational Resource über lernen:digital veröffentlicht.
Das ZIP-Archiv enthält neben allen auf dieser Seite verlinkten Dokumenten zusätzlich auch editierbare DOCX-Dateien für individuelle Anpassungen.
Digitale Tools für innerhalb und außerhalb der Schule
KI-Chatbots und neue Lernziele
KI-gestützte Debatten im Unterricht
Impulse für innovative KI-Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
Überblick KI-Kompetenzrahmenwerke
Hinweise zur inklusiven Verwendung der ProKIS-Materialien
Muster für eine Schülerinnenvereinbarung zur Nutzung von Kl
Modul 1 - Lernförderliche Einsatzmöglichkeiten von KI Chatbots in der Schule
Modul 2 - KI und Demokratiebildung im Unterricht
Modul 3 - KI und schulische Demokratiebildung – Herausforderungen erkennen und gestalten
Modul 4 - Eigene Projekte zu KI und Demokratiebildung entwickeln
Szenario 1 - KI in Unterstützungsfunktion in der Schulentwicklung
Szenario 6 - KI als Inhalt und Instrument für eine Projektarbeit
Szenario 8 - KI-Bias - Reproduktion von gesellschaftlichen Idealen?
Szenario 9 - KI als Gefahr und KI als Chance
Im Projektverbund SchuDiDe (Schulentwicklung: Digital–Demokratisch) wurden innovative Wege und methodische Ansätze erkundet, die die Bedingungen und Potentiale einer durch Digitalität geprägten Schule nutzen, um ihrer Funktion als gesellschaftliche demokratiefördernde Institution besser erfüllen zu können. Dafür wurden spezifische Konzepte digital-demokratischer Schulentwicklung erprobt und für einen breiten Einsatz in der regulären schulischen Praxis aufbereitet.
Das Projekt ProKIS (Prozesse KI-basierten Wandels in der Schule partizipativ gestalten) adressierte im Rahmen von Fortbildungsangeboten die Frage, wie Schulen und ihre Akteur:innen den durch künstliche Intelligenz (KI) ausgelösten Transformationsprozess nicht nur technisch bewältigen, sondern aktiv und demokratisch gestalten können.
Angesichts der rasanten technologischen Entwicklungen im Bereich text- und bildgenerierender KI-Anwendungen und ihrer wachsenden Verfügbarkeit in der schulischen und gesellschaftlichen Praxis sind Lehrkräfte zunehmend gefordert, diese Technologien pädagogisch reflektiert, ethisch verantwortungsvoll und im Sinne demokratischer Schulentwicklung einzusetzen. ProKIS griff diese Herausforderung auf und verband die Themenfelder KI, Demokratiebildung und Schulentwicklung zu einem interdisziplinären Professionalisierungsangebot für Lehrkräfte und schulische Multiplikator:innen.
Die gesellschaftliche Relevanz des Themas ergibt sich aus mehreren Ebenen: Zum einen verändern KI-Technologien auch in Bildungskontexten Kommunikations- und Entscheidungsprozesse, Arbeitsformen und Wissensverständnisse grundlegend. Zum anderen sind sie ein Katalysator für Fragen nach Teilhabe, Verantwortung und Gerechtigkeit, die den Kern demokratischer Bildung betreffen. Schulen stehen somit vor der Aufgabe, einerseits Lernende auf ein Leben und Arbeiten in einer durch KI geprägten Welt vorzubereiten und andererseits ihre eigenen Strukturen und Prozesse im Sinne einer partizipativen und reflektierten digitalen Transformation weiterzuentwickeln. ProKIS verstand sich als Beitrag zu dieser doppelten Aufgabe: Lehrkräfte sollten befähigt werden, Prozesse KI-bezogenen Wandels in Schule und Unterricht partizipativ, verantwortungsbewusst und demokratisch zu gestalten.
Die in ProKIS entwickelten Fortbildungsangebote richten sich an Lehrkräfte der Sekundarstufen I und II an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen sowie an weitere schulische Akteur:innen, die in Schulentwicklungsprozesse eingebunden sind. Sie sind fachübergreifend angelegt und modular strukturiert, sodass unterschiedliche Zielgruppen – von einzelnen Fachlehrkräften bis hin zu schulischen Steuergruppen oder Schulleitungen – nach ihrem jeweiligen Bedarf passende Module auswählen können. Die vier Module bauen thematisch aufeinander auf, sind jedoch unabhängig voneinander belegbar. Sie behandeln die Themen (1) Einführung in KI, (2) KI und Demokratiebildung im Unterricht, (3) KI und Demokratiebildung in der Schulentwicklung sowie (4) Entwicklung eigener KI-bezogener Demokratiebildungsprojekte.
Ziel des Fortbildungskonzepts ist es, Lehrkräfte sowohl mit den Grundlagen und Anwendungsmöglichkeiten von KI-Technologien im Bildungsbereich vertraut zu machen als auch ihre Fähigkeit zu stärken, diese Technologien im Kontext Demokratiebildung kritisch zu reflektieren und konstruktiv einzusetzen. Die Teilnehmenden entwickeln in den Modulen Kompetenzen, um Chancen und Risiken KI-bezogener Innovationen zu erkennen, didaktisch fundierte, für Demokratiebildung relevante Einsatzszenarien zu gestalten und diese in die Schul- und Unterrichtsentwicklung einzubetten. Gleichzeitig fördert die Fortbildung das Bewusstsein für Partizipation, Aushandlungsprozesse und gemeinsame Verantwortungsübernahme bei der digitalen Transformation schulischer Strukturen.
Bei Fragen zum Projekt wenden Sie sich an Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg oder an Dr. Marcus Kindlinger.
Achenbach-Carret, C., Kindlinger, M. & Hahn-Laudenberg, K. (2026). Auf Augenhöhe miteinander agieren. Wie die Schule der Zukunft KI-bezogene Transformationsprozesse partizipativ für sich nutzen kann. Friedrich Jahresheft, 44, 98–99. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/schule-paedagogik/unterrichtsentwicklung/didaktik-paedagogik/auf-augenhohe-miteinander-agieren-22637
Achenbach, C. (im Erscheinen / 2026). Herausforderungen demokratiepädagogischer Schulentwicklung begegnen. In J. Sengpiel & D. Smolka (Hrsg.), Das große Handbuch Schulkultur. Wolters.
Micheel, L. N. & Quast, C. (2025). Mit Feingefühl für Lernziele und demokratische Bildung. Interview mit Leon Noel Micheel für die bpb-Werkstatt. https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/573784/mit-feingefuehl-fuer-lernziele-und-demokratische-bildung/
Kindlinger, M., Krebs, O., Achenbach-Carret, C. & Hahn-Laudenberg, K. (2025). Prompt Dir Deine Meinung. Anforderungen an KI-Kompetenzen von Lehrkräften in der Demokratiebildung. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 77(4). 348–361. https://doi.org/10.1515/zpt-2025-2038
Kindlinger, M. & Hahn-Laudenberg, K. (2024). ChatGPT – Herausforderungen der schulischen Demokratiebildung. Pädagogische Rundschau, 78(6/2024), 711–721. https://doi.org/10.3726/PR062024.0062
Kindlinger, M. (2026, März). Entwicklung eines KI-Kompetenzprofils aus Sicht der politischen Bildung. Vortrag auf der Tagung der Bundesarbeitsgemeinschaft Politische Bildung Online, ausgerichtet von der bayerischen Landeszentrale für politische Bildungsarbeit vom 4.-6. März in Berlin.
Hahn-Laudenberg, K. & Kindlinger, M. (2025, September). Demokratiebildung weiterdenken: KI als Herausforderung und Chance. Vortrag im Rahmen des Bundeskongress Schulleitung der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF) am 30. September (Online).
Kindlinger, M. (2025, September). KI und Demokratiebildung in der Lehrkräftefortbildung zusammendenken: Ein Impuls auf dem Projekt ProKIS. Impulsvortrag und Diskussion im Rahmen einer regelmäßigen Reihe zum Innovationslabor „KI im Unterricht - Schule von morgen heute gestalten“ der Robert-Bosch-Stiftung am 19. September (Online).
Kindlinger, M. (2025, Februar). Künstliche Intelligenz in der schulischen Demokratiebildung. Lehrkräftefortbildung im Rahmen des Pädagogischen Tags am Gymnasium Mariengarden am 10. Februar in Borken.
Kindlinger, M. (2025, Februar). KI in der Demokratiebildung: Chancen nutzen, Risiken verstehen. Zwei Workshops im Rahmen der Regionalkonferenz „Demokratiebildung und Künstliche Intelligenz“ der Bezirksregierung Düsseldorf am 26. Februar in Kamp-Lintfort.
Achenbach-Carret, C., Kindlinger, M. & Hahn-Laudenberg, K. (2024, Oktober). KI und Demokratie? Lehrkräftefortbildungen zur Einbindung von Schüler:innen in eine digitale und demokratische Transformation in Schulen. Vortrag auf der Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ vom 30. September bis 2. Oktober in Potsdam.
Kindlinger, M. (2024, September). Künstliche Intelligenz in der schulischen Demokratiebildung. Vortrag im Rahmen der Kampagne „#IchStehAuf – Schulen für Demokratie und Vielfalt“ der Robert-Bosch-Stiftung und der Reihe „Zukunft der Oberstufe gestalten“ der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, am 10. September online via Deutsches Schulportal.
Kindlinger, M. & Hahn-Laudenberg, K. (2024, März). Die Kultur der Digitalität an Schulen partizipativ gestalten: Lehrkräftefortbildungen zur Integration von generativer KI in neue Lern- und Prüfungssettings. Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) vom 18.-20. März in Potsdam.
Kindlinger, M. & Achenbach-Carret, C. (2024, Mai). Prozesse KI-basierten Wandels in der Schule: Entwicklungsworkshops. Lehrkräfteworkshops im Rahmen des ProKIS-Projekts am Medienpädagogischen Zentrum am 28. und 30. Mai in Leipzig.
Conti, L., Kindlinger, M. & Achenbach-Carret, C. (2026, Februar). Gemeinsam die Schule der Zukunft bauen: Unterrichtliche Bausteine für eine ganzheitliche Schulentwicklung. Gesprächsrunde auf der Abschlusskonferenz des SchuDiDe-Projektverbunds am 12. und 13. Februar in Jena.
Kindlinger, M. (2025, Juli). Good Practices for the Use of AI Chatbots in School Classrooms. Webinar in der GPEN Teacher Academy (Zielgruppe: Sub-Sahara Afrika) am 8. Juli (Online).
Kindlinger, M. (2025, Januar). Artificial Intelligence and the Challenges of Promoting Democracy and Human Rights in Schools. Webinar in der GPEN Teacher Academy (Zielgruppe: Sub-Sahara Afrika) am 15. Januar (Online).
