Fachdidaktik der Sozialwissenschaften

  • Nationales Studienzentrum von ICCS 2027

    © IEA

    Die Bildungsministerkonferenz hat die repräsentative Teilnahme Deutschlands als Ganzes an der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2027) beschlossen. ICCS 2027 ist eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA, die untersucht, wie Schüler*innen der achten Jahrgangstufe auf ihre Rolle als Bürger*innen in einer Demokratie vorbereiten werden (für 2022 klicken Sie hier). Deutschland nimmt 2027 erstmals als Ganzes repräsentativ an der Studie teil. Das nationale Forschungsteam ist hauptsächlich an der Fachdidaktik Sozialwissenschaften bei Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg an der Universität Münster verortet, zusätzlich liegt die Co-Leitung der Studie bei Prof. Dr. Hermann Josef Abs an der Universität Duisburg Essen. 

    Sie erreichen das ICCS-Team hier und zur Projektseite geht hier.

  • Aktuelle Publikationen von Mitarbeitenden aus dem Arbeitsbereich (2026)

    In ICCS 2022 eingesetzte Skalen und ihre Gütekriterien wurden Ende April 2026 auf den Seiten des FDZ Bildung veröffentlicht. Durch die Veröffentlichung der Skalenkollektion wird im Sinne von Open Science ein Beitrag zur Transparenz und Replizierbarkeit von Arbeiten mit den Skalen geleistet und die Vergleichbarkeit von Studienergebnissen auf Basis dieser Instrumente erhöht.

    • Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1 

    Marcus Kindlinger hat gemeinsam mit Ulrike Hartmann (DIPF) ein Kapitel über die Epistemische Kognition von Lehrkräften zur neusten Ausgabe des International Handbook of Research of Teachers' Beliefs beigetragen:

    • Kindlinger, M. & Hartmann, U. (2026). Teachers’ Epistemic Cognition: Developments in Conceptualizations, Measurement, and Research. In H. Fives & M. Gill (Hrsg.), International Handbook of Research of Teachers' Beliefs (S. 223–237). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003462217-17 

    Cristina Greculescu war an einer Replikationsstudie beteiligt, die in Nature erschienen ist. Die Autor*innen haben 274 positive Befunde aus 164 Studien in den Sozial- und Verhaltenswissenschaften systematisch repliziert und dabei u. a. untersucht, wie häufig sich die ursprünglichen Ergebnisse bestätigen lassen und wie sich Effektstärken verändern:

    • Tyner, A. H., Abatayo, A. L., Daley, M., Field, S., Fox, N., Haber, N. A., Hahn, K. M., … Greculescu, C., … Errington, T. M. et al. (2026). Investigating the replicability of the social and behavioural sciences. Nature, 652, 143–150. https://doi.org/10.1038/s41586-025-10078-y 

    Das ProKIS-Team – Christine Achenbach-Carret, Marcus Kindlinger und Katrin Hahn-Laudenberg – haben im Friedrich Jahresheft einen Überblick über das Projekt geliefert:

    Marcus Kindlinger und Andreas Schmidt sind mit einem Beitrag im neu erschienen Sammelband Streiten – aber richtig! vertreten. In ihrem Text untersuchen Kindlinger und Schmidt, inwiefern eine meta-reflexive Lehrkräftebildung dazu beitragen kann, mit Kontroversen professionell umzugehen, ohne sie vorschnell zu vereinfachen, zu neutralisieren oder zu polarisieren:

Team

Hier finden Sie das Team der Professur für Fachdidaktik der Sozialwissenschaften.

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Profil der Arbeitsgruppe

Die Professur vertritt an der UM die sozialwissenschaftliche Bildung in Forschung und Lehre.

students writing in copybooks
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Lehre und Lehrkräftebildung

Die Professur bildet angehende Sowi-Lehrer:innen fast aller Schulformen (Gym/Ges, HRSGe, BK, GS) fachdidaktisch aus.

Projekte

Hier finden Sie eine Übersicht der Projekte der Fachdidaktikprofessur.