Fachdidaktik der Sozialwissenschaften

• Katrin Hahn-Laudenberg in den Wissenschaftlichen Beirat der bpb berufen

  Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg wurde zum 1. September 2026 durch Bundesminister Alexander Dobrindt für vier Jahre in den Wissenschaftlichen Beirat der Bundeszentrale für politische Bildung berufen. Dieser besteht aus bis zu 14 sachverständigen Persönlichkeiten und unterstützt die Bundeszentrale für politische Bildung in grundsätzlichen Angelegenheiten der politischen Bildung.

• STELLENAUSSCHREIBUNG

  In der Arbeitsgruppe Fachdidaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Münster ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt folgende Stelle im Bereich Demokratiebildung zu besetzen:

  • Abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst (bis A 13 LBesO NRW, befristet auf max. 6 Jahre) mit Forschungsschwerpunkt auf Merkmalen der Demokratiebildung in der Schule. Bewerbungsschluss 14.09.2026. LINK zu den Ausschreibungen des Schulministeriums NRW; beachten Sie auch die Ausschreibung als PDF.

• Sozialwissenschaftsdidaktische Unterrichtsforschung im Wandel? Möglichkeiten und Herausforderungen durch KI

  Workshop der GPJE-AG "Fachunterrichtsforschung Politik“

  Die AG "Fachunterrichtsforschung Politik“ (AFP) lädt ein zum Workshop mit Vorabendtreffen zum Thema „Sozialwissenschaftsdidaktische Unterrichtsforschung im Wandel? Möglichkeiten und Herausforderungen durch KI“ vom 30.09. 2026 bis 01.10.2026 an der Universität Münster. Sie finden das Programm hier als PDF.

  Wir bitten um Anmeldung bis zum 18.09. bei Till Schröter Draband.

  

• Nationales Studienzentrum von ICCS 2027

  

  Die Bildungsministerkonferenz hat die repräsentative Teilnahme Deutschlands als Ganzes an der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2027) beschlossen. ICCS 2027 ist eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA, die untersucht, wie Schüler*innen der achten Jahrgangstufe auf ihre Rolle als Bürger*innen in einer Demokratie vorbereiten werden (für 2022 klicken Sie hier). Deutschland nimmt 2027 erstmals als Ganzes repräsentativ an der Studie teil. Das nationale Forschungsteam ist hauptsächlich an der Fachdidaktik Sozialwissenschaften bei Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg an der Universität Münster verortet, zusätzlich liegt die Co-Leitung der Studie bei Prof. Dr. Hermann Josef Abs an der Universität Duisburg Essen. 

  Sie erreichen das ICCS-Team hier und zur Projektseite geht hier.

• Aktuelle Publikationen von Mitarbeitenden aus dem Arbeitsbereich (Sommer 2026)

  Die Dissertation von Tim Rogge ist in der Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrkräftebildung erschienen: Sie setzt sich mit der digitalen Annotation eigenvideografierten Unterrichts im Praxissemester auseinander:

  • Rogge, T. (2026). Unterrichtsvideos digital annotieren. Eine Mixed-Method-Studie zur Analyse eigenen Unterrichtspraxis im Praxissemester (Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrkräftebildung). Klinkhardt.

  Marcus Kindlinger und Katrin Hahn-Laudenberg haben sich in einem konzeptuellen Beitrag mit der Balance zwischen Offenheit und normativen Grenzziehungen bei kontroversen Unterrichtsthemen auseinandergesetzt:

  • Kindlinger, M. & Hahn-Laudenberg, K. (2026). Reflective balance – a guiding ideal for teacher education? In J. Drerup, D. Gronostay & D. Yacek (Hrsg.), Teaching Controversy: The Politics and Ethics of Classroom Conflict (S. 157–172). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/9780197818138.003.0011  

  Till Schröter Draband und Marcus Kindlinger setzten sich mit der Frage auseinander, wie Studierende des Sachunterrichts über KI denken und wie sie sie einsetzen. Der Beitrag ist in "Politik unterrichten" des niedersächsischen Landesverbands der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB) erschienen:

  • Schröter Draband, T. & Kindlinger, M. (2026). Wie denken Studierende über KI? Erfahrungen und Einstellungen für das Unterrichten in politischen Ankerfächern mit KI. In Politik unterrichten, 41, 01/2026, 41-21. https://www.dvpb-nds.de/zeitschrift-pu/ 

  Eine Autor*innengruppe um Cristina Greculescu beschäftigte sich mit der Rolle von Forschungsethikkommissionen in Studien mit menschlichen Teilnehmenden und beleuchtet bestehende Herausforderungen in den Sozialwissenschaften.

  • Greculescu, C., Tiangco, N., & Umel, A. (2026). Research ethics committees in the social sciences. In Reference Module in Social Sciences. Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-443-26629-4.00240-9 

  In ICCS 2022 eingesetzte Skalen und ihre Gütekriterien wurden auf den Seiten des FDZ Bildung veröffentlicht. Durch die Veröffentlichung der Skalenkollektion wird im Sinne von Open Science ein Beitrag zur Transparenz und Replizierbarkeit von Arbeiten mit den Skalen geleistet und die Vergleichbarkeit von Studienergebnissen auf Basis dieser Instrumente erhöht.

  • Abs, H. J.; Hahn-Laudenberg, K.; Deimel, D.; Ziemes, J. F.; Welsandt, N.; Francke, A.; Jendrzejewski, S.; Schröter, T.; Uyar, M. (2026). International Civic and Citizenship Education Study - Fragebogenskalen (ICCS 2022) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung März 2022-Juni 2022. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/1232-425-1 

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