Die ICCS ist die international vergleichende Studie zur politischen Bildung und Demokratiebildung im Schulbereich. ICCS fokussiert auf Schüler:innen in Jahrgangsstufe 8 und damit auf eine Altersgruppe, bei der Schulbildung noch zu Veränderungen beitragen kann, bevor sie als 16-Jährige zur Teilnahme an Wahlen aufgerufen werden. Dabei wird zunächst das konzeptionelle politische Wissen und eine basale Argumentationsfähigkeit im Bereich der politischen Bildung erfasst. In etwa gleichem Umfang widmet sich die Studie den Einstellungen der Schüler:innen, ihrem Zugehörigkeitserleben und ihrer Bereitschaft zur Partizipation in unterschiedlichen Formen.

ICCS berücksichtigt den gestaltbaren formalen, non-formalen und informellen Bildungskontext mit einem Schwerpunkt auf einschlägige schulische Lerngelegenheiten, Partizipationserfahrungen und Merkmale des Schulklimas. Neben Schüler:innen werden auch Lehrkräfte, Schulleitungen und Informationen aus der Perspektive des Bildungssystems einbezogen. Die Studie ermöglicht einen internationalen Vergleich, der innerhalb der EU mehr als zwei Drittel der Bildungssysteme umfasst.

Die Erhebung von ICCS 2027 ist für die Nordhalbkugel für das Frühjahr 2027 angesetzt. ICCS 2027 sieht eine stratifizierte Stichprobenziehung von Schulen vor, die für die repräsentative Abbildung der Grundgesamtheit optimiert ist. Als Befragungsgruppen sind Schüler:innen der Jahrgangsstufe 8, Lehrkräfte sowie Schulleitungen vorgesehen.

Meilensteine
2025 Pilotierung und Vorbereitung Feldtest
2026 Durchführung und Auswertung des Feldtestes und Vorbereitung Hauptstudie
2027 Erhebungsphase der Hauptstudie
2028 Erstellung des Datensatzes, Analyse und Berichtslegung
2029 Veröffentlichung des Berichtes, Rückmeldung an Schulen, Bereitsstellung des Datensatzes 

Die Bildungsministerkonferenz (KMK) hat die repräsentative Teilnahme Deutschlands als Ganzes beschlossen.
Das nationale Konsortium zu ICCS 2027 in Deutschland ist interdisziplinär zusammengesetzt aus politikwissenschaftlicher Fachdidaktik (Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg, Universität Münster), erziehungswissenschaftlicher Schulpädagogik (Prof. Dr. Hermann Josef Abs, Universität Duisburg-Essen) und psychologischer Diagnostik (Prof. Dr. Frank Goldhammer, DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt a. M).

Das nationale Studienzentrum wird am IfPol an der Universität Münster in Kooperation mit dem Arbeitsbereich Educational Research and Schooling an der Universität Duisburg-Essen eingerichtet. Die Studie wird in Deutschland gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und international auch von der Europäischen Union (EU) finanziell unterstützt.

Bei Fragen zum Projekt wenden Sie sich an Prof. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg oder an unsere Kontaktadresse.

Die Pilotierung neuer Wissenstest- und Fragebogen-Items an Schulen in Deutschland wurde im Februar und März 2025 erfolgreich abgeschlossen. Das nationale Studienzentrum arbeitet nun intensiv mit dem internationalen Studienzentrum und der IEA an der Auswertung und Weiterentwicklung und bereitet den Feldtest, der 2026 stattfinden wird, vor.

Die zentralen Ergebnisse von ICCS 2022 können Sie auf der Projektseite der Vorgängerstudie einsehen. Dort finden Sie auch den vollständigen Bericht, den Sie frei herunterladen können (open access).

Feldtest für ICCS 2027

Im Frühjahr 2026 findet der Feldtest für ICCS 2027 an zufällig ausgewählten Schulen in allen Bundesländern in Deutschland statt.

Der Feldtest ist ein wichtiger Schritt im mehrjährigen Ablauf der Studie, im dem die Instrumente des Wissenstests für die Schüler/-innen und die Instrumente aus den Fragebögen für die Schüler/-innen, Lehrkräfte und Schulleitungen überprüft werden können. Mit den Ergebnissen aus dem Feldtest können dann Anpassungen und Auswahlen an den Instrumenten vorgenommen werden, sodass die Haupterhebung 2027 möglichst gut gelingen kann. Neben Deutschland nehmen an der Hauptuntersuchung von ICCS 2027 26 weitere Bildungssysteme teil.

Die Befragung für den Feldtest und wird durch externe Testleitungen der IEA Hamburg durchgeführt. Selbstverständlich werden alle Angaben streng vertraulich behandelt, pseudonymisiert und ausschließlich für wissenschaftliche Zwecke genutzt.

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