Stilmitteln, Figuren, Allegorien, mythischen Erzählungen kommt in literarischen Texten eine besondere Bedeutung zu. Literarische Sprache ist komplexer als die lineare journalistische Sprache oder der Sachbuchtext. Schriftsteller vermitteln in Metaphern oder figürlicher Sprache („expressions figurées“) auf eine anschauliche Weise eine Vorstellung von etwas, das – wie Hans Blumenberg in seinem Aufsatz über Metaphern erklärt – auf begriffliche oder rationale Weise nur schwer zugänglich oder nicht vermittelt werden kann. Worin liegt der Mehrwert des metaphorischen Bildes oder der mythischen Erzählung? Welchen besonderen Gebrauch machen Autoren wie z.B. Gustave Flaubert von der Grammatik, wenn sie Tempusformen oder auch Konjunktionen (wie das ‚et‘) auf besondere Weise einsetzen? Welche Rolle spielt das Kriterium des ‚aptum‘ für die literarische Form und für die menschliche Rede überhaupt?

Ziel des Seminars ist es, gängige literaturwissenschaftliche Begriffe anhand einschlägiger Lexikonartikel (cf. den Eintrag „Metapher“ im Historischen Wörterbuch der Philosophie) und Rhetoriklehrbücher (vgl. Heinrich Lausberg) zu erarbeiten. Anhand ausgewählter Texte (z.B. der Gedichte von J. Du Bellay, Pierre de Ronsard oder der Fables Jean de la Fontaines, moderner Romane und Texte wie die von Raymond Queneau) werden wir bildlich-rhetorische oder stilistische Formen analysieren und trainieren.

Kurs im HIS-LSF

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„Deutschland hadert mit seiner nationalen Identität.“ Mit diesem Befund eröffnete der Hamburger Historiker Jürgen Zimmerer den Sammelband „Erinnerungskämpfe“, dessen Beiträge aktuelle Konflikte um Deutung, Repräsentation und Anerkennung historischer Erfahrungen und Erinnerungen kartieren. Dazu gehören Debatten zur Aufarbeitung des kolonialen Erbes ebenso wie das langjährige Ringen um die Hierarchisierung von Opfergruppen nationalsozialistischer Gewalt, den Umgang mit migrantischen Erfahrungsperspektiven oder aktuelle Fragen der Auseinandersetzung mit rechtspopulistischen Strategien der Vergangenheitsaneignung. Diese ‚Kämpfe‘ um geschichtspolitische Identitätszuschreibungen, Selbstverortungen und Identitätswandel werden gegenwärtig in Straßennamen-, Denkmal- und Gedenkstättendebatten und auch im Geschichtsunterricht ausgetragen.

In diesen Konflikten zeigen sich aktuelle Herausforderungen einer pluralen und offenen Gesellschaft im Umgang mit konkurrierenden Erinnerungen und Erfahrungen. Für Geschichtslehrkräfte stellt sich die Frage, wie sie Lernende auf die Partizipation an diesen Diskursen vorbereiten können bzw. wie sie mit Urteils- und Deutungskonflikten im Unterricht umgehen könnten. Ausgehend von theoretischen Überlegungen zu Kontroversen und Konflikten sollen im Rahmen des Seminars ausgewählte erinnerungskulturelle Kontroversen und Konflikte analysiert und diskutiert werden. Teilnehmende sind eingeladen eigene Fallbeispiele als Untersuchungsgegenstände einzubringen.

Kurs im HIS-LSF

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<p style="margin: .75pt .75pt .75pt 0cm;">Zu den großen Herausforderungen der Transformation gehört im Kontext von Wirtschaftsstrukturwandel, Energiewende und Klimawandel der Abschied von Öl und Kohle sowie die Transition von fossilen zu regenerativen Energien (Dekarbonisierung). Das Seminar widmet sich der Frage, mit welchen Handlungsstrategien und Instrumenten Städte und Regionen im Strukturwandel diesen Herausforderungen begegnen. Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Kohleregionen in NRW und Ostdeutschland sowie auf den Standorten der Energieerzeugung. Fokussiert werden ebenso Infrastrukturen und gesellschaftliche Teilhabe sowie eine Auseinandersetzung mit den mit dem Thema verknüpften Konflikten und Aushandlungsprozesse. Die Lehrveranstaltung findet zum Teil im Seminarraum statt, in Form eines ‚mobilen Seminares‘ ist aber auch u.a. eine eintägige Exkursion in die Braunkohleregion Rheinisches Revier geplant; Kurztrips an Standorte der vormaligen Steinkohleproduktion (Ibbenbüren, Ruhrgebiet) sind ebenfalls vorgesehen, um aktuelle Praxiserfahrungen und Expert*innen vor Ort einzubeziehen.</p>

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Die Kaiserviten Suetons behandeln die Kaiser des julisch-claudischen und des flavischen Hauses und die Flavier. Durch die gemeisame Lektüre wollen wir ein Verständnis für die Herrschaftspraktiken der Kaiser des 1. Jahrhunderts entwickeln.

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Das Kerngeschäft von Lehrkräften ist das Unterrichten. Zum Unterrichten gehört die Unterrichtsplanung, die Unterrichtsdurchführung und die Unterrichtsnachbereitung. Das Seminar beschäftigt sich mit der Unterrichtsplanung und der Dokumentation der Unterrichtsplanung, den Unterrichtsentwürfen. Zunächst widmet sich das Seminar theoretischen Überlegungen zur Unterrichtsplanung (u.a. Modell der didaktischen Rekonstruktion). Anschließend konzentriert sich das Seminar insbesondere auf die Sachanalyse, die didaktische Analyse und innerhalb der methodischen Analyse auf die Artikulation von Geographieunterricht. Es werden Beispiele bereitgestellt und erste Unterrichtsplanungsskizzen angefertigt.

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Im Rahmen des Projektseminars werden in Kooperation mit einem Praxispartner aus der Industrie aktuelle und praxisrelevante Herausforderungen aus dem Bereich digitale Transformation im Marketing bearbeitet. Die Studierenden erarbeiten in Gruppen Lösungsansätze zu konkreten Fragestellungen und präsentieren diese den Unternehmensvertretern sowie den Universitätsbetreuern. Das Seminar dient auch als Vorbereitung für die Masterarbeit, da empirisches wissenschaftliches Arbeiten vermittelt wird.

Ablauf:
Die Aufgabe wird den Studierenden im Kick-off-Termin seitens des Unternehmens vorgestellt. In den ersten Wochen ordnen die Gruppen die Themen wissenschaftlich ein und erarbeiten ihr Vorgehen, das sie in einem ersten Konzeptpapier verschriftlichen und im Rahmen der Zwischenpräsentation vorstellen. Unter Anwendung quantitativer und/oder qualitativer Analysemethoden erfolgt im Anschluss die Untersuchung und Auswertung, die als Grundlage für die Beantwortung der Fragestellung dient. Die Studierenden schreiben eine abschließende Projektarbeit und präsentieren ihre Ergebnisse am letzten Kurstag.

The objective of the project seminar is to work on a current, relevant business problem. In cooperation with a well-known industry partner, marketing students will work out solutions for marketing-related digital transformation challenges in groups, and will present their solutions in front of company representatives as well as their university mentors. The seminar serves as a good preparation for the master’s thesis, as empirical scientific work is applied.

Procedure:
The business problems will be presented to the students by company representatives in the kick-off meeting. During the first weeks, the groups will review relevant literature, scientifically substantiate their approach, and work out their project plan which they document in a concept paper and present in the interim presentation. The groups will apply quantitative and/or qualitative methods to address focal issues regarding. They write a final seminar paper and present their results on the last day of the course.

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In diesem Seminar werden vertiefende Themen zu der Vorlesung "Kern- und Teilchenphysik" behandelt

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