Diagnostik mathematischer Basiskompetenzen

Um den individuellen Förderbedarf eines Kindes schon im Laufe der Kita-Zeit frühzeitig zu erkennen, ist ein wissenschaftlich geprüftes Diagnostikverfahren einzusetzen.

Mit BIKO 3–6 (Seeger et al., 2014) steht ein solches Diagnostikverfahren zur Verfügung. Es wurde speziell für den Einsatz durch Kita-Fachkräfte optimiert. Aufgrund seiner einfachen Durchführung und Auswertung können Fachkräfte valide und zeitökonomisch erfassen, inwiefern Kinder in ihren mathematischen Basiskompetenzen altersgemäß entwickelt sind oder ein Förderbedarf vorliegt.

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