Forschungsschwerpunkte
Visualisierungen und kreative Gestaltung von (naturwissenschaftlichem) Unterricht
Empirische Forschung bezüglich Interessen, Persönlichkeitsmerkmale und Lernförderlichkeit Fortbildungen und Workshops für Lernende und Lehrende
Umgang mit Heterogenität im Physikunterricht: Interesse, Persönlichkeitsmerkmale, Gestaltung und Sprache
Sprachsensibler Physikunterricht; Inklusionsorientierter Physikunterricht; Lernendenperspektive
Klimabildung
Konstruktion und Verwendung von Visualisierungen im Bereich der Klimabildung Klimabildung im inklusive Unterricht / für heterogene Lerngruppen
Fehlerkultur im Lernen von Physik, Umgang mit Messdaten und Messunsicherheiten
Digitale Medien im Physikunterricht, Projekt real:digital, BMBF-Projekt Smart 4 Science
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotion zur Dr. phil.nat. an der Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg
Beruflicher Werdegang
- Lehrerin für Physik am Gymnasium
- Professorin des Instituts für Didaktik der Physik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Juniorprofessorin des Instituts für Didaktik der Physik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Akademische Rätin der AG Didaktik der Physik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Lehre
- Vorlesung: Einführung Physik [114389]
- [ – | Mo., – | | IG1 HS 1]
- Seminar: Forschungsseminar für Promovierende [104658]
(zusammen mit Gilbert Greefrath, Simone Kröger, Annette Marohn, Nicola Meschede, Marcus Hammann, Stefan Heusler und Anna Windt)- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin]
- Seminar: Schulpraktische Vertiefung [114382]
(zusammen mit Alexander Pusch)- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- Seminar: Seminar zur Theorie, Geschichte und Kultur der Naturwissenschaften [114386]
- [ – | Di., – | | IG1 238]
- Praktische Übung: Vertiefung Physik (Praktikum GS; Gruppeneiteilung siehe Bemerkung) [114390]
(zusammen mit Larissa Fühner)- [ – | Mo., – | | IG1 238]
- [ – | Mo., – | | IG1 238]
- [ – | Mo., – | | IG1 238]
- [ – | Di., – | | IG1 238]
- [ – | Di., – | | IG1 238]
- [ – | Di., – | | IG1 238]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Physik [114383]
(zusammen mit Rosalie Heinen)- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- [ – | Einzeltermin | IG1 719]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitveranstaltung) im Fach Physik [114384]
(zusammen mit Rosalie Heinen)- []
- Kolloquium: Fachdidaktisches Kolloquium [114387]
(zusammen mit Larissa Fühner, Alexander Pusch, Stefan Heusler und Daniel Laumann)- [ – | Di., – | | IG1 719]
Projekte
- Programm zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung – MILeNa ()
Eigenmittelprojekt - AufGZeichnet ()
Eigenmittelprojekt - Effektvolle Experimentiervideos und Workbookportal ()
Gefördertes Einzelprojekt: Wilhelm und Else Heraeus Stiftung - Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Förderkennzeichen: 01JA1921 - smart for science – Gelingensbedingungen zum Einsatz schülereigener Smartphones (BYOD) im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht – sfs ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: Joachim Herz Stiftung, Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Förderkennzeichen: 01JD1827 - Aktionsprogramm Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche für die Jahre 2021 und 2022 - AufGzeichnet ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Förderkennzeichen: 188 AufGzeichnet - Creative Days
https://www.uni-muenster.de/CreativeDays/ ()
Eigenmittelprojekt - Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Förderkennzeichen: 01JA1621 - Kolleg Didaktik:digital ()
Gefördertes Einzelprojekt: Joachim Herz Stiftung - Kolleg Didaktik:digital | Förderkennzeichen: 850013 - Social Physics - Entwicklung von Lernmaterialien und Lernumgebungen für Kinder in besonderen Lebenslagen.
Erstes Teilprojekt: Physik für Flüchtlingskinder in Willkommensklassen / im Regelunterricht ()
Eigenmittelprojekt
Publikationen
- Heinicke, Susanne, Pusch, Alexander, und Fühner, Larissa. . „Mobilität und meine Stadt der Zukunft. Themenübergreifende physikalische Grundlagen im Kontext einer nachhaltigen Stadtgestaltung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2/26 (212): 10–12.
- Heinicke, Susanne, Pusch, Alexander, Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. . „Nachhaltig Tanken. Eine Lerneinheit zur Elektromobilität mit digitalen Messmethoden.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2/26 (212): 13–15.
- Wolke, N., und Heinicke, S. . „Was macht das K in MINKT?“ In PhyDid B, herausgegeben von Grötzebauch, H. und S. Heinicke.
- Laumann, D., Krause, M., Kremer, F.E., Leibrock, B., Ubben, M.S., Forthmann, B., Janzik, R., Masemann, D., Reer, F., Denz, C., Greefrath, G., Heinicke, S., Marohn, A., Quandt, T., Souvignier, E., und Heusler, S. . „Mobile learning in the classroom – Should students bring mobile devices for learning, or should these be provided by schools?“ Education and Information Technologies 30 (7): 9463–9496. doi: 10.1007/s10639-024-13213-w.
- Welberg, Julia, Schneider, Ann-Katrin, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Zusammenhang zwischen Gender, empathisierender sowie systematisierender Denkweise und dem Fachinteresse sowie der Kurswahl in der Sekundarstufe II von Lernenden im Fach Physik.“ Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 31 (1). doi: 10.1007/s40573-024-00176-1.
- Pusch, Alexander, Haverkamp, Nils, und Heinicke, Susanne. . „Das Smartphone einfach mal fallen lassen? Experimente zum freien Fall mit dem Smartphone.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (205): 18–23.
- Heinicke, Susanne. . „Der Fall Galileo Galilei. Eine Spurensuche über die Erkenntnisgewinnung von Wissenschaft anhand der Fallrinne.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (205): 40–45.
- Heinicke, Susanne; Rabe, Thorid; Zloklikovits, Sarah. . „Elektromagnetisches Spektrum. Ein fachlicher und didaktischer Überblick zu einem verbindlichen Inhaltsbereich der Bildungsstandards.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 2–7.
- Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. . „Das ganze Spektrum im Blick. Grafiken zum elektromagnetischen Spektrum für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 8–9.
- Heinicke, Susanne. . „Die Welt voller Farben. Mit einem Workbook das Farbensehen und den sichtbaren Bereich des Spektrums erarbeiten und interessendifferenziert vertiefen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 10–13.
- Zloklikovits, Sarah; Heinicke, Susanne. . „Ein strahlender Empfang. Das Handy als Lerngegenstand zur elektromagnetischen Strahlung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 31–37.
- Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. . „Übergänge. Mit Informationskarten Alltagsbeispiele für das spektrale Kontinuum erkunden.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 42–44.
- Welberg, Julia, Streitberger, Jan-Samuel, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Wie empathisierend ist Physikunterricht? - Empirische Befunde.“ In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Streitberger, Jan-Samuel, Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Wie empathisierend ist Physikunterricht? - Fragebogenentwicklung.“ In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. . „Klimakommunikation in Medienbildern - Arten, Wirkung und Funktionen von Medienbildern in der Kommunikation der Klimakrise.“ In Handbuch Klimabildung, herausgegeben von Höttecke, Dietmar; Heinicke, Susanne; Martens, Helge; Nehring, Andreas; Rabe Thorid. Münster: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48374-6_4.
- Sach, Michael; Heinicke, Susanne; Höttecke, Dietmar. . „Klimaschulen in Deutschland.“ In Handbuch Klimabildung, herausgegeben von Höttecke, Dietmar; Heinicke, Susanne; Martens, Helge; Nehring, Andreas; Rabe Thorid. Münster: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48374-6_4.
- Heinicke, Susanne. . „Raus aus der Schmuddelecke! Das Thema Messunsicherheiten und sein Potenzial für den Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (209): 47–47.
- Welberg, Julia, Streitberger, Jan-Samuel, Heinicke, Susanne, und Laumann, Daniel. . „How does including empathizing elements in education influence students’ interest depending on their drive toward empathizing thinking?“ European Journal of Psychology of Education 40 123. doi: 10.1007/s10212-025-01023-8.
- Heinicke, Susanne; Fühner, Larissa. . „Emotionen und Interesse.“ In Interesse revisited, herausgegeben von Krey, Olaf; Bernholt, Sascha; Laumann, Daniel; Rabe, Thorid. Münster: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-48542-9_8.
- Krause, Maurice, Greefrath, Gilbert, Forthmann, Boris, Kremer, Fabienne E., Reer, Felix, Laumann, Daniel, Masemann, Dörthe, Denz, Cornelia, Heinicke, Susanne, Leibrock, Barbara, Marohn, Annette, Quandt, Thorsten, Souvignier, Elmar, Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. . „Effects of student-owned and provided mobile devices on mathematical modeling competence: investigating interaction effects with problematic smartphone use and fear of missing out.“ Frontiers in Education 9 1167114. doi: 10.3389/feduc.2024.1167114.
- Lumer, J., Heinen, R., und Heinicke, S. . „Textinformationen sichtbar machen: Textgestalt, roter Faden und Text-Bild-Anordnung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 35. (Heft 199): 44–50.
- Heinicke, Susanne, Hunze, Guido, Düperthal, Linda, und Welberg, Julia. . „Digitale Medien aus der Perspektive ihres Einsatzes im Fachunterricht.“ In Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, Bd. 16 aus Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, herausgegeben von Ronja Kürten, Gilbert Greefrath und Marcus Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
- Heinicke, Susanne; Welberg, Julia. . „Ist der Webervogel verantwortlich für den Tod von Zehntausenden? Ein fächerübergreifendes und medienkritisches Mystery zur Optik.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (199): 33–35.
- Heinicke, Susanne; Welberg, Julia; Alteepping, Jonas. . „Leben oder Ruhm dank Kohlsuppe. Ein vielfältig differenzierendes Mystery rund um Blitze und ihre Gefahren.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (199): 36–38.
- Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. . „Digitale Medien als Hilfsmittel zur Visualisierung im Physikunterricht.“ In Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, herausgegeben von Ronja Kürten, Gilbert Greefrath und Marcus Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
- Heinicke, Susanne; Laumann, Daniel; Welberg, Julia; Fühner, Larissa. . „Macht doch, was ihr wollt! Im Unterricht nach Interesse differenzieren - Hintergründe und Tipps.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 2–9.
- Heinicke, Susanne; Sievers, Niklas; Heering, Peter. . „Viele Wege führen nach Ohm. Das ohmsche Gesetz mit unterschiedlichen methodischen Zugängen erschließen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 10–13.
- Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne. . „Projekte erfolgreich durchführen. Werkzeuge für die Unterstützung von Projektarbeit im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 32–35.
- Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne; Welberg, Julia; Fühner, Larissa. . „Vorhang auf! Vielfältige Präsentationsmethoden zur interessendifferenzierenden Gestaltung von Projektergebnissen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 36–37.
- Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. . „Was interessiert dich? Werkzeuge zur Diagnose unterschiedlicher Dimensionen von Interesse.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 40–42.
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Motive zur Wahl und Befunde zum Fachinteresse Physik von Lernenden.“ In Frühe naturwissenschaftliche Bildung, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Welberg, Julia; Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. . „Measuring Empathizing and Systemizing in Children and Adolescents. Development of a German Short Version of the Empathizing and Systemizing Quotient for Children and Adolescents.“ European Journal of Psychological Assessment 40 (3). doi: 10.1027/1015-5759/a000843.
- Grothaus, Jonathan; Heinicke, Susanne; Beisler, Franziska; Heinen, Rosalie. . „Wie kann ich mir das vorstellen? Veranschaulichungen zur Energiewende.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (201/202): 24–27.
- Heinicke, Susanne; Wolke, Nathalie. . „Solarpunk. Physik meets Kunst (MIN-K-T): Kreativ im Unterricht positive Zukunftsvisionen entwickeln.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (201/202): 86–89.
- Heusler, Stefan; Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne; Sievert, David; Schlusse, Ann-Christin. . „Aber was kann man damit anfangen? Unterrichtsideen und Materialien für eine auf die Energiewende bezogene Berufsorientierung im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (201/202): 90–93.
- Heinicke, Susanne, und Wolke, Nathalie. . „Solarpunk - Physik meets Kunst (MIN-K-T): Kreativ im Unterricht positive Zukunftsvisionen entwickeln.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 201/202: 86–89.
- Laumann, Daniel, Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. . „Physik studieren oder nicht? Welche Faktoren beeinflussen die Wahl eines Physikstudiums?“ Physik Journal 11/2024: 30–33.
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Die (Ab-)Wahl von Physik und Zusammenhänge zu Fachinteresse und Brain Type der Lernenden.“ In PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung
- Welberg, Julia; Heinicke, Susanne. . „Darf's ein bisschen weniger sein? Mit Dokumentationsminiaturen den eigenen Lernprozess nachvollziehen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 50–54.
- Westhoff, Peter M.; Heinicke, Susanne. . „Warum nicht auf-zeichnen? Grafische Notizen beim Protokollieren und Dokumentieren.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 55–59.
- Di Berardo, Cora-Su; Heinicke, Susanne. . „Lapbooks & Co. Kreative Dokumentationsmethoden zum Lernen und Verstehen physikalischer Inhalte nutzen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 60–63.
- Heinicke, Susanne; Friedrich, Sven. . „Sammelhefte goes digital. Formen, Chancen und Herausforderungen eienr digitalen Heftführung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 64–67.
- Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. . „Agile Methoden. Digitale Kanbans zur Dokumentation selbständigen Arbeitens im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 77–82.
- Heinicke, Susanne; Kulgemeyer, Christoph; Krabbe, Heiko; Klein, Pascal; Korneck, Friederike; Zügge, Thomas; Feser, Markus S.. . „Das "perfekte" Lehramtsstudium.“ Physik Journal 22 (12): 43–47.
- Welberg, Julia; Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne. . „An die Stifte, fertig, los! Kritzelspiele als kreative Mini-Übungen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (198): 40–41.
- Laumann, Daniel, Grebe-Ellis, Johannes, Heinicke, Susanne, Schecker, Horst, und Wodzinski, Rita. . „Entwicklung einer Disziplin.“ Physik Journal 22 (2): 23–26.
- Heinicke, Susanne. . „Dem Klang auf der (Ton-)Spur. Experimente zu Frequenzspektren und zur akustischen Wahrnehmung bei Hörbeeinträchtigungen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (193).
- Ubben, Malte S., Kremer, Fabienne E., Heinicke, Susanne, Marohn, Annette, und Heusler, Stefan. . „Smartphone Usage in Science Education: A Systematic Literature Review.“ Education Sciences 13 (4): 345. doi: 10.3390/educsci13040345.
- Heinicke, Susanne, Westhoff, Peter M., und Pusch, Alexander. . „Astronomie phänomenologisch. Anregungen und Materialien für den Anfangsunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (194).
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Empathisierendes und systematisierendes Denken in der Sekundarstufe I.“ In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Heinicke, Susanne; Rabe, Thorid; Sach, Michael. . „Vom Kopf auf Papier - und zurück. eine fachdidaktische Annäherung an das Protokollieren und Dokumentieren im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 4–11.
- Heinicke, Susanne; Rabe, Thorid; Sach, Michael. . „Die Perspektive der anderen. Hilfreiche (und hinderliche) Elemente des Dokumentierens in den Augen von Eltern sowie von Schülerinnen und Schülers.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 12–13.
- Heinicke, Susanne; Westhoff, Peter M.. . „Zeigt her eure Hefte ... Tipps und Hilfen für die Erstellung strukturierter Unterrichtsmitschriften zur Dokumentation des Physikunterrichts.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 45–49.
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Empathisierendes oder systematisierendes Denken im Physikunterricht? Testentwicklung für Lernende der Sekundarstufe I.“ In PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von Helmuth Grötzebauch und Susanne Heinicke. Berlin.
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „Wen interessiert denn das? - Studien zu Interessen im Physikunterricht.“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Welberg, Julia, Ubben, Malte, Pusch, Alexander, und Heinicke, Susanne. . „Diagramme - aber welche und wie? Diagramme geeignet auswählen und gestalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 26–27.
- Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. . „Digitale Apps - Visualisierungshelfer für physikalische Themen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2022 (188): 12–14.
- Heinen, Rosalie, Mühlenfeld, Imke, und Heinicke, Susanne. . „Unterstreicht mal das Wichtigste - Didaktischer Einsatz von Typografie zur Unterstützung des Leseverständnisses.“ FURE Magazine 2022 (Ausgabe 1): 30–37.
- Heinicke, Susanne Heinen Rosalie. . „Mach diese Grafik fertig! Im Unterricht unfertige Grafiken zur kreativen Anregung verwenden.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34: 39–42.
- Heinen, Rosalie, Fühner, Larissa, und Heinicke, Susanne. . „Moderne Kreidezeit. Tafelbilder übersichtlich und ansprechend gestalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 31–34.
- Heinen, Rosalie Heinicke Susanne. . „3D-Zeichnen auf der 2D-Fläche. Tipps und Tricks zum dreidimensionalen Zeichnen im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34: 28–30.
- Heinicke, Susanne Heusler Stefan, und Heinen, Rosalie Westhoff Peter. . „Visualisieren – eine Kunst des Sichtbarmachens. Visualisierungen für das Lehren und Lernen von Physik nutzen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 2–6.
- Heinicke, Susanne Heinen Rosalie. . „Sketchnotes für den Physikunterricht "Ich kann nicht zeichnen." war gestern.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 45–48.
- Heinicke, Susanne, und Westhoff, Peter M. . „Piktogramme.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 10–11.
- Pusch, Alexander, und Heinicke, Susanne. . „Fotos mit visueller Lesebrille.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 15–17.
- Heinen, Rosalie, Keßling, Theresa, und Heinicke, Susanne. . „Gut gesetzt ist halb gelesen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 18–21.
- Heinicke, Susanne, und Heinen, Rosalie. . „3D-Zeichnen auf der 2D-Fläche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 28–30.
- Heinicke, Susanne, und Westhoff, Peter M. . „Lernen durch Zeichnen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 35–38.
- Heinicke, Susanne, und Heinen, Rosalie. . „Mach diese Grafik fertig!“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 39–42.
- Heinicke, Susanne. . „Externe Festplatte Lernplakat.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 43–44.
- Krause, Maurice, Greefrath, Gilbert, Denz, Cornelia, Heinicke, Susanne, Heusler, Stefan, Janzik, Robin, Kramp, Bianca, Kremer, Fabienne E., Laumann, Daniel, Leibrock, Barbara, Marohn, Annette, Masemann, Dörthe, Quandt, Thorsten, Reer, Felix, Souvignier, Elmar, und Ubben, Malte. . „BYOD vs pool: Effects on competence development and cognitive load.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Research Society in Mathematics Education (CERME12), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von Jeremy Hodgen, Eirini Geraniou, Giorgio Bolondi und Federica Ferretti. Bozen-Bolzano, Italy: Selbstverlag / Eigenverlag.
- Heinicke, Susanne, und Heinen, Rosalie. . „Digitale Kanbans im Physikunterricht.“ In Agilität in der Schulentwicklung; Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis, herausgegeben von Tobias Stricker. Ludwigsburg: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-38175-2.
- Fühner, Larissa; Heinicke, Susanne. . „Der Einfluss der Dinge auf die experimentelle Handlungen im Physikunterreicht.“ In Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken; Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis, herausgegeben von Matthias Martens, Barbara Asbrand, Thade Buchborn und Jürgen Menthe. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-32566-4.
- Heinicke, Susanne. . „Bilderrätsel - Rätselfotos. Durch die physikalische Brille sehen lernen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (191): 24–30.
- Laumann, Daniel; Ubben, Malte; Heinicke, Susanne; Heusler, Stefan. . „Schüler- oder schuleigene Smartphones im Physikunterricht?“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Pusch, Alexander, Ubben, Malte, Laumann, Daniel, Heinicke, Susanne, und Heusler, Stefan. . „Real-time data acquisition using Arduino and phyphox: measuring the electrical power of solar panels in contexts of exposure to light in physics classroom.“ Physics Education 56: 1–13. doi: 10.1088/1361-6552/abe993.
- Laumann, Daniel, Kramp, Bianca, Pusch, Alexander, Ubben, Malte, Heusler, Stefan, und Heinicke, Susanne. . „Eigene Smartphones im MINT-Unterricht – Gelingensbedingungen.“ In Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, herausgegeben von Habig S.. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Heinicke, Susanne, und Welberg, Julia. . „Daten bewerten - wann wird die Unsicherheit zu einem kritischen Faktor?“ Plus Lucis 2021 (4): 33–35.
- Fühner, Larissa Heinicke Susanne. . „Erst inklusive dann exklusiv - Experimentelle Unterrichtsphasen in einem inklusive Physikunterricht: Eine Fallanalyse.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, Bd. 4. Beiheft aus Sonderpädagogische Förderung heute, herausgegeben von Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Simone Abels, Andreas Nehring, Robin Schildknecht, Vanessa Stremmet und Christian Linderer.
- Heinen, R, und Heinicke, S. . „Gestaltung von Lernmaterial und Didaktische Typografie - wie sich die Lesbarkeit von Texten auch ohne sprachliche Anpassungen verändern lässt.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik, herausgegeben von J Grebe-Ellis und H Grötzebauch.
- Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „‚Und für wen ist dieser Kontext?‘ Studien zu Kontexten und Interessen im Physikunterricht unter Beachtung von Gender und Selbstkonzept.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, herausgegeben von Johannes Grebe-Ellis und Helmuth Grötzebauch. Berlin.
- Heinen, R, und Heinicke, S. . „Die Rolle der Typografie in naturwissenschaftlichen Lehrwerke.“ In Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, herausgegeben von M Döll und M Michalak.
- Heinen, R, Hanf, L, und Heinicke, S. . „Warum ist CO2 das Problemmolekül? Komplexe Inhalte mit Übersichtsgrafiken vermitteln.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 183/184: 84–87.
- Heinicke, S, Heusler, S, Heinen, R, und Fühner, L. . „Workbooks zum Klimawandel Methodisch vielfältige Materialien mit digitalen Ergänzungen für die Sekundarstufe I und II.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 183/184: 33–36.
- Heinicke, S., Holz, C., Kürten, R., und Wess, R. . „Professionalisierung von Studierenden des Lehramts durch Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren.“ In Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von R. Kürten, G. Greefrath und M. Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830989905.
- Kramp, Bianca, Pusch, Alexander, Heusler, Stefan, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. . „smart for science - Gelingensbedingungen für den Einsatz schülereigener Smartphones im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.“ In PhyDid-B - Didaktik der Physik – DPG-Frühjahrstagung, 2020, herausgegeben von H. Grötzebauch. Berlin.
- Pusch, Alexander, Heinicke, Susanne, und Holz, Christoph. . „Mentor sein. Wie reagiere ich auf Fehler und welche Reaktionen wünschen sich Schülerinnen und Schüler?“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 48–53.
- Heinicke, Susanne Heinen Rosalie. . „Digitale Pinnwände nutzen.“ Lernende Schule – Unterricht digital 91: 36–39.
- Heinicke, Susanne Heinen Rosalie. . „Kurzcheck Non- und Paraverbales.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 54–56.
- Heinen, Rosalie Heinicke Susanne. . „Chemische Zusammenhänge erkennen und vernetzen. Das Thema Mikroplastik mithilfe einer Übersichtsgrafik erarbeiten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 179: 38–40.
- Heinen, Rosalie, di, Berardo Cora-Su, und Heinicke, Susanne. . „Sketchnotes im Chemieunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 176: 37–39.
- Heusler, Stefan, Heinicke, Susanne, und Laumann, Daniel. . „Lernmaterialien mit digitalen Enhancements erstellen.“ In Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften, herausgegeben von Meßinger-Koppelt Becker Sebastian und Thyssen Christoph Jenny.
- Westhoff, Peter, Haverkamp, Nils, und Heinicke, Susanne. . „Oberflächlichkeiten in der Optik.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 175: 9–11.
- Heinicke, Susanne Beckmann Jodie. . „Poster-Drama - Komplexe Unterrichtsinhalte visualisieren.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 176: 22–26.
- Fühner, Larissa Heinicke Susanne. . „Special Inklusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 71–73.
- Welberg, Julia, Holz, Christoph, und Heinicke, Susanne. . „Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2020 (177/178): 44–47.
- Holz, Christoph Heinicke Susanne. . „Tipps für Lehrkräfte zum Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 39–43.
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