Dr. Larissa Katharina Fühner

Dr. Larissa Katharina Fühner

Wilhelm-Klemm-Str. 10, Raum 730
48149 Münster

T: +49 251 83-39335

Lehre
  • Vorlesung: Physik in der Lebenswelt von Kindern [116848]
    • [ – | Mi., – | | IG1 238]
  • Seminar: Lehr-Lern-Labor [116834]
    (zusammen mit Susanne Heinicke)
    • [ – | Di., – | | IG1 238]
  • Seminar: Fachdidaktik Primarstufe [116850]
    • [ – | Di., – | | IG1 719]
  • Seminar: Vertiefungsstudien zur Fachdidaktik Physik [116837]
    (zusammen mit Susanne Heinicke)
    • [ – | Di., – | | IG1 238]
  • Seminar: Aktuelle Beispiele fachdidaktischer Forschung und ihrer Implikationen [116831]
    • [ – | Mi., – | ]
  • Seminar: Inklusionsorientierter Fachunterricht [116833]
    • [ – | Mo., – | | IG1 719]
  • Seminar: Elemente fachdidaktischer Forschung [116830]
    (zusammen mit Daniel Laumann, Alexander Pusch, Susanne Heinicke und Rosalie Heinen)
    • [ – | Mi., – | ]
  • Praktikum: Physik in der Lebenswelt von Kindern (Vertiefung) [116849]
    • [ – | Mi., – | | IG1 238]
  • Praktikum: Grundpraktikum SF Physik [116851]
    • [ – | Mo., – | | IG1 238]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Physik [116843]
    (zusammen mit Susanne Heinicke und Rosalie Heinen)
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
    • [ – | Einzeltermin | IG1 238]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitveranstaltung) im Fach Physik [116844]
    (zusammen mit Susanne Heinicke)
    • []
  • Kolloquium: Fachdidaktisches Kolloquium [116847]
    (zusammen mit Stefan Heusler, Daniel Laumann, Alexander Pusch und Susanne Heinicke)
    • [ – | Di., – | | IG1 719]
Publikationen

  • , , und . . „Mobilität und meine Stadt der Zukunft. Themenübergreifende physikalische Grundlagen im Kontext einer nachhaltigen Stadtgestaltung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2/26 (212): 10–12.

  • . . „Klimabildung für alle?!“ In Handbuch Klimabildung, herausgegeben von Höttecke, Dietmar; Heinicke, Susanne; Martens, Helge; Nehring, Andreas; Rabe Thorid. Münster: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48374-6_4.
  • . . „Emotionen und Interesse.“ In Interesse revisited, herausgegeben von Krey, Olaf; Bernholt, Sascha; Laumann, Daniel; Rabe, Thorid. Münster: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-48542-9_8.

  • . . „Macht doch, was ihr wollt! Im Unterricht nach Interesse differenzieren - Hintergründe und Tipps.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 2–9.
  • . . „Vorhang auf! Vielfältige Präsentationsmethoden zur interessendifferenzierenden Gestaltung von Projektergebnissen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 36–37.

  • . . Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten - Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis Lernender im inklusionsorientierten Physikunterricht Berlin: Logos Verlag.

  • , und . . „Inklusion durch 3D-Druck und moderne Technologien - Teilhabe durch ein Stück Plastik?“ In Digitale NAWIgation von Inklusion. Digitale Werkzeuge für einen inklusiven Naturwissenschaftsunterricht, herausgegeben von Elizabeth Marie Wattes und Clemens Hoffmann. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • , , und . . „Moderne Kreidezeit. Tafelbilder übersichtlich und ansprechend gestalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 31–34.
  • , und . . „Visualisieren - ein Muss für heterogene Lerngruppen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 22–25.
  • , , , , und . . „Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende.“ In Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse, herausgegeben von Anne Schöter, Michael Kortmann, Sarah Schulze, Karin Kempfer, Sven Anderson, Gülsen Sevdiren, Janieta Bartz und Christopher Kreutchen. Münster: Waxmann.
  • . . „Der Einfluss der Dinge auf die experimentelle Handlungen im Physikunterreicht.“ In Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken; Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis, herausgegeben von Matthias Martens, Barbara Asbrand, Thade Buchborn und Jürgen Menthe. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-32566-4.

  • . . „Klimawandel und Golfstrom - Eine inklusiv ausgestaltete Unterrichtsplanung mithilfe des Nino-Unterstützungsrasters.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Klimawandel 183/184 32. Jahrgang.
  • , , , , , und . . „Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, herausgegeben von Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Simone Abels, Andreas Nehring, Robin Schildknecht, Vanessa Seremet und Christian Lindmeier.
  • . . „Erst inklusive dann exklusiv - Experimentelle Unterrichtsphasen in einem inklusive Physikunterricht: Eine Fallanalyse.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, Bd. 4. Beiheft aus Sonderpädagogische Förderung heute, herausgegeben von Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Simone Abels, Andreas Nehring, Robin Schildknecht, Vanessa Stremmet und Christian Linderer.
  • , , , und . . „Workbooks zum Klimawandel Methodisch vielfältige Materialien mit digitalen Ergänzungen für die Sekundarstufe I und II.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 183/184: 33–36.

  • , , und . . „Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften.“ Das Hochschulwesen 2020: 40–44.
  • . . „Special Inklusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 71–73.
  • , , und . . „Special Inclusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Fehlerkultur heft 177/178 31. Jahrgang.

  • , und . . „Gestaltung von variablenkontrollierten Experimenten für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Aachen 2019. Berlin., herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
  • , und . . „Wie fliegt eine Wasserbombe am weitesten? Handlungsorientiertes Experimentieren an einer Wasserbombenschleuder.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 21–25.
  • , und . . „Was macht ein Arbeitsblatt inklusionsspezifisch? Tipps und Hinweise zur Überarbeitung von Arbeitsblättern.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 40–43.
  • . . „Unterricht unter der Lupe – Beobachtungen und Empfehlungen zu inklusivem Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 10–16.
  • . . „Unterricht unter der Lupe. Beobachtungen und Empfehlungen zu inklusivem Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 10–16.