Academic Education

since 2021

Promotionsstudium in Didaktik der Mathematik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

2018 – 2021

Studium im Master of Education Mathematik und Philosophie/Praktische Philosophie für Gymnasien und Gesamtschulen an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

2013 – 2018

Studium im Zwei-Fach-Bachelor Mathematik und Philosophie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

WorkExperience

since 2021

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

Summer Term 2024

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [106603]
  (in cooperation with Antonia Rewer)

Winter Term 2023/24

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [104179]
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [104171]
  (in cooperation with Marlena Meyer)

Summer Term 2023

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [103233]

Winter Term 2022/23

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [100680]
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [100666]
  (in cooperation with Laura Wirth and Marlena Meyer)

Summer Term 2022

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [108680]
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [108667]
  (in cooperation with Hoang Nguyen and Laura Wirth)

Winter Term 2021/22

• Seminar: Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachsensibler Mathematikunterricht [106685]
  (in cooperation with Maxim Brnic)
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [106671]
  (in cooperation with Jascha Quarder and Laura Wirth)

• Surel, A., and Greefrath, G. 2024. “Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. Schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie.” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024, edited by P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht and P. Scherer. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24946.

• Surel, Anna, and Meyer, Marlena. 2023. “Einfluss des Nacherzählens einer Aufgabensituation auf den Bearbeitungsprozess von Modellierungsaufgaben.” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-23354.
• Surel, Anna, and Greefrath, Gilbert. 2023. “The influence of retelling the task situation on making assumptions when working on mathematical modelling tasks with missing data.” in Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), edited by P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi and E. Kónya. Budapest: Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.

• Surel, Anna. 2022. “Written engagement with modelling task situations as a strategy to enhance the comprehension process.” in Proceedings of the Twelfth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME12), Vol. 12 of CERME Proceedings Series, edited by J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi and F. Ferretti. Bozen-Bolzano: Selbstverlag / Eigenverlag.

• Surel, Anna; Greefrath, Gilbert 2024: „Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie“. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen, Mar 7, 2024.

• Surel, Anna; Greefrath, Gilbert 2023: “Written and spoken retelling of the task situation as a strategy for understanding open modelling tasks”. The 21st International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA21), Awaji Island, Sep 12, 2023.
• Surel, Anna; Greefrath, Gilbert 2023: “The influence of retelling the task situation on making assumptions when working on mathematical modelling tasks with missing data”. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Eötvös-Loránd-Universität, Budapest, Jul 11, 2023.

• Surel, Anna; Meyer, Marlena 2022: „Einfluss des Nacherzählens einer Aufgabensituation auf den Bearbeitungsprozess von Modellierungsaufgaben“. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Frankfurt am Main, Aug 30, 2022.