Dr. Hoang Nguyen

Academic Education

2022 – 2025

Promotionsstudium in der Didaktik der Mathematik an der Universität Münster

2019 – 2021

Studium im Master of Education Mathematik und Chemie (Gym/Ges) an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

2015 – 2018

Studium im Zwei-Fach-Bachelor Mathematik und Chemie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

Positions

since 2022

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Universität Münster

2021

Vertretungslehrer an der Selma-Lagerlöf-Sekundarschule Selm

2020 – 2021

Vertretungslehrer am Theodor-Heuss-Gymnasium Recklinghausen

2019 – 2020

Vertretungslehrer am Max-Planck-Gymnasium Dortmund

2018 – 2019

Assistenzkraft in den Fächern Deutsch als Fremdsprache und Mathematik am Goethe-Institut und an PASCH-Schulen Ho-Chi-Minh-Stadt

• Lecture: Einführung in die Fachdidaktik [106630]
  (in cooperation with Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski)
  • [14^th Oct 2026 – 27^th Jan 2027 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | M B 2 (M 2)]
• Practice: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [106631]
  (in cooperation with Katharina Forster, Annika Rosendahl and Catharina Beckschulte)
  • [14^th Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SRZ 115]
  • [14^th Oct 2026 – 6^th Jan 2027 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | APF 15.29]
  • [14^th Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | APF 15.29]
  • [14^th Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | SRZ 18]
  • [15^th Oct 2026 – 4^th Feb 2027 | Thu, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SRZ 18]
  • [15^th Oct 2026 – 4^th Feb 2027 | Thu, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | APF 15.29]
  • [Wed, 13^th Jan 2027, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | Single Course]
  • [20^th Jan – 3^rd Feb 2027 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | APF 15.29]
• Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU - (DiWers) [104653]
  • [Fri, 17^th Apr 2026, 1.30 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | APF 15.29]
  • [Fri, 24^th Apr 2026, 1.30 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | APF 15.29]
  • [Fri, 8^th May 2026, 1.30 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | APF 15.29]
  • [Fri, 10^th Jul 2026, 1.30 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | SRZ 115]
• Practice: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [102581]
  (in cooperation with Catharina Beckschulte and Ronja Kürten)
• Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU - Gruppe II (DiWers) [106594]
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [106591]
  (in cooperation with Antonia Rewer)
• Practice: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [104149]
  (in cooperation with Catharina Beckschulte, Katharina Kirsten, Ronja Kürten and Gudula Volbers)
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [103221]
  (in cooperation with Antonia Rewer)
• Practice: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [100639]
  (in cooperation with Katharina Kirsten, Catharina Beckschulte and Gudula Volbers)
• Practice: Übungen zur Didaktik der Mathematik [108667]
  (in cooperation with Laura Wirth and Anna Surel)

• Entwicklung und Evaluation technologiebasierter Aufgaben zur Überprüfung der weiterentwickelten Bildungsstandards im Fach Mathematik in der Sekundarstufe l - BiSta Test Mathematik (2025 – 2027)
  Individual Granted Project: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen – Wissenschaftliche Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V.

• Nguyen, H. (2026). Wirksamkeit dynamischer Visualisierungen bei der Einführung des Ableitungsbegriffs. Eine empirische Studie in Jahrgangsstufe 11. [Dissertation thesis, Universität Münster]. Springer Fachmedien Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-51845-5.
• Nguyen, H., & Greefrath, G. (2025). Ableitung dynamisch über Visualisierungen entdecken - Ein Arbeitsblatt-basierter Lernpfad mit interaktiven GeoGebra-Applets. doi: 10.17879/52988591224.
• Nguyen, H., & Greefrath, G. (2025). Understanding the concept of derivative through dynamic visualisations by GeoGebra. in Bosch, M., Bolondi, G., Carreira, S., Spagnolo, C., & Gaidoschik, M. (ed.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 1–8). Free University Bozen-Bolzano and ERME.
• Nguyen, H., Reuter, L., & Greefrath, G. (2025). Dynamische GeoGebra-Applets beim Erlernen der Ableitung - besonders vorteilhaft für mathematikängstliche Lernende? in Schick, L., Platz, M., & Lambert, A. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 (pp. 455–458). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-26395.
• Nguyen, H. (2024). Erlernen der Ableitung über dynamische Visualisierungen per se besser als über statische? – Ergebnisse einer Pilotierungsstudie. in Dilling, F., Stoffels, G., & Witzke, I. (ed.), Tagungsband zur Vernetzungstagung 2023 in Siegen (pp. 289–306). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872942.0.
• Nguyen, Hoang; Greefrath, Gilbert (2024). Comparing the efficacy of dynamic vs. static visualisations in students’ characteristics of basic mental models of the derivative. in Faggiano, E., Clark-Wilson, A., Tabach, M., & Weigand, H.-G. (ed.), Proceedings of the 14th ERME Topic Conference (pp. 287–294). HAL.
• Nguyen, H., & Greefrath, G. (2024). Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen. in Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F., & Scherer, P. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (pp. 1157–1160). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24774.
• Nguyen, H. (2023). The influence of dynamic visualizations on learning derivatives. in Weigand, H.-G.; Donevska-Todorova, A.; Faggiano, E,; Iannone, P.; Medová, J.; Tabach, M.; Turgut, M. (ed.), MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) held on 7 – 9 September 2022 in Nitra, Slovakia (pp. 317–318). Constantine the Philosopher University in Nitra.
• Nguyen, H., & Greefrath, G. (2023). DYNAMISCH vs. STATISCH – Vergleich zweier Visualisierungen beim Erlernen der Ableitung. in IDMI-Primar, G.-U. F. (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (p. 1–1). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-23831.

• Nguyen, Hoang 2026: „Der Einfluss von Nutzungshäufigkeiten interaktiver Elemente in GeoGebra-Applets auf das Lernen des Ableitungsbegriffs“. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Wuppertal, Mar 5, 2026.
• Nguyen, Hoang; Greefrath, Gilbert 2025: “Understanding the concept of derivative through dynamisch visualisations by GeoGebra”. 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bozen-Bolzano, Feb 5, 2025.
• Nguyen, Hoang; Greefrath, Gilbert 2024: “Comparing the efficacy of dynamic vs. static visualisations in students‘ characteristics of basic mental models of the derivative”. Mathematics Education in the Digital Age 4 (MEDA4), Bari, Sep 6, 2024.
• Nguyen, Hoang 2024: „Vergleich des Einflusses dynamischer und statischer Visualisierungen auf die Ausbildung von Grundvorstellungen zur Ableitung“. Frühjahrstagung des Arbeitskreises Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik, Bremen, Mar 14, 2024.
• Nguyen, Hoang; Greefrath, Gilbert 2024: „Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen“. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen, Mar 6, 2024.
• Nguyen, Hoang 2024: „Einsatz dynamischer oder statischer Visualisierungen bei der Einführung der Ableitung und deren Einfluss auf den Leistungszuwachs “. Oberseminar Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg, Feb 5, 2024.
• Nguyen, Hoang 2023: „Erlernen der Ableitung über dynamische Visualisierungen per se besser als über statische? – Ergebnisse einer Pilotierungsstudie“. Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge - Vernetzungstagung, Siegen, May 6, 2023.