Publikationen

 

Monografien

Lewald-Romahn, L. M. (i. V.). Lernarchitekturen als didaktisches Worldbuilding – Praxisband für die Sekundarstufen. Beltz.

Lewald-Romahn, L. M. (2024). Inklusiver Literaturunterricht mit Balladen. Eine Design-based Research-Studie zur Konzeption und empirischen Rekonstruktion einer Balladenkulturdidaktik für die Sekundarstufe I (DiLiKuS 7). WVT. (zugl. Dissertationsschrift.) 
https://doi.org/10.5281/zenodo.18678923

Die Arbeit wurde mit dem Offermann-Hergarten-Preis 2025 ausgezeichnet.
 

Herausgeberschaften

Lewald-Romahn, L. M. & Meier, J.-N. (dauerhaft). Analoge und imaginative Spiele (AuiS). Fachwissenschaftliche Rezensionsabteilung. Gründungs- und Redaktionsmitglied der neuen (Rezensions-)Abteilung auf Kinderundjugendmedien.de. 

Lewald-Romahn, L. M. & Hesse, F. (Hrsg.). (i. V. Stand: Autor:innen verfassen die Texte). 30 Jahre Pokémon – Medienwissenschaftliche und -didaktische Perspektiven auf den international erfolgreichsten Medienverbund. PAIDIA – Zeitschrift für Computerspielforschung, Special Issue. CfP: https://paidia.de/30-jahre-pokemon-medienwissenschaft-didaktik/ 

Zumbansen, L. & Lewald-Romahn, L. M. (i. V. Heft erscheint im Juni). Gameästhetik. Themenheft der Kunst+Unterricht. Friedrich-Verlag.

 

Artikel in Fachzeitschriften & Buchkapitel (Double-Blind-Peer-Review)

Lewald‑Romahn, L. M. (im Erscheinen). Ludonarrative Ökonomie – Partizipative und interdisziplinäre Medienbildung am Beispiel von Dark Patterns und Digital Nudging. In N. Ackermann, L. Alt, J. Struger & F. Wittau (Hg.), Ökonomiedidaktik und Deutschdidaktik im Dialog. Springer.

Lewald-Romahn, L. M. (2026). Literaturunterricht mit Telepräsenzrobotern – ein Unterrichtsmodell für literarische und soziale Teilhabe von chronisch kranken und langzeiterkrankten Schüler:innen in den Sekundarstufen I und II. Medien im Deutschunterricht (MiDU), 1–17. https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2026.0.2

Lewald-Romahn, L. M. (2025). Literarisches Lernen mit KI im Literaturunterricht am Beispiel des Wassermotivs in Heimsuchung. In F. Hesse & G. Helm (Hg.), SLLD-U Themenheft Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht jenseits der Textproduktion, 1–18. https://doi.org/10.46586/SLLD.442.534

Lewald-Romahn, L. M. (2025). Mobile Games im Deutschunterricht – literarisches Lernen und mediale Partizipation durch die Reflexion von Pay-to-Win-Spielmechaniken. Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung (k:ON), 9(9), 189–206. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.10

Lewald-Romahn, L. M. (2024). „Nis. Kugel.“ Zur Bedeutung der ästhetischen Formensprache in kooperativen Lernprozessen in einem dispermedialen Literaturunterricht. Kölner Online Journal für Lehrerinnenbildung (k:ON), Sonderausgabe 4, 54–75. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.4

Lewald-Romahn, L. M. (2024). Design-Based Research und Inklusion – das DiaMantEn-Modell zur fachdidaktischen Entwicklungsforschung inklusiver Unterrichtsarrangements im Deutschunterricht. Educational Design Research (EDeR), 8(2), 1–20. https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2201

Lewald-Romahn, L. M. (2024). Bittersüß, sauer, salzig. Literarisches Lernen im diversitätssensiblen Literaturunterricht sinnanregend gestalten – am Beispiel von Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte (2020). Kölner Online Journal für Lehrerinnenbildung (k:ON), 8*(8), 197–215. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.12

Lewald-Romahn, L. M. (2021). Mediale Balladentransformation – theoretisch-konzeptionelle Fundierung und empirische Rekonstruktion an der Schnittstelle von inklusiver Literatur- und Mediendidaktik. Medien im Deutschunterricht, 3(1), 1–19.

 

Artikel in Fachzeitschriften & Buchkapitel (Non-Peer-Review oder Open-Peer-Review)

Lewald L. M. (i. V.). Gameästhetik, Digital Nudging, Interface – eine interdisziplinäre Kompetenzmodellierung für partizipatives Medienhandeln im Umgang mit Mobile Games im Literaturunterricht. In Müller, T. & Robin. F. (Hrsg.), PAIDIA – Sonderheft Game Studies im Deutschunterricht.

Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Das Literaturdidaktische Spiellabor (LUDIS-Lab) im Kontext einer Playful University – literarische und ästhetische Bildung im Lehramtsstudium durch Spielentwicklung fördern. In Zumbansen, L. & Lewald-Romahn, L. M. (Hrsg.), Kunst+Unterricht, Themenheft Gameästhetik. Friedrich-Verlag.

Zumbansen, L. & Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Basisbeitrag Gameästhetik. In Dies. & Zumbansen, L. (Hrsg.), Kunst+Unterricht.

Lewald-Romahn, L. M. (im Erscheinen). Medienpartizipation im Umgang mit Mobile Games fördern – Manipulaive Spiel- und Gestaltungsweisen reflektieren. In S. Emmersberger (Hg.), Deutsch 5–10.

Lewald-Romahn, L. M. (im Erscheinen). Serialität, Sammelkultur, Secret Rares. Blind-Box-Unboxing-Videos kriteriengeleitet analysieren und die Werbewirkung medienpartizipativ beurteilen. In J. Boelmann (Hg.), Praxis Deutsch.

Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Literary Disability Games Studies – Die Darstellung von psychischer Behinderung im Ludischen am Beispiel von Hellblade: Senua’s Sacrifice. In H.-J. Jürgens & M. Berning (Hg.), Inklusion oder Vorurteil. Literary Disability Studies in Einzelinterpretation.

Lewald‑Romahn, L. M. (2025). Dark Patterns im Mobile Game ‘Die Sims FreiSpiel’ als Teil des ‘Sims’‑Medienverbunds. In A. Brandenburg, M. Kanderske & F. Walsdorff (Hg.), PAIDIA – Zeitschrift für Computerspielforschung – Sonderausgabe Sims. https://paidia.de/dark-patterns-im-mobile-game-die-sims-freispiel/

Lewald-Romahn, L. M. (2025). Mysteriöse Pirsifbeere erhalten. Literarisches und interkulturelles Lernen mit Mythen in Videospielen – Die Momotarō-Adaption in Pokémon Karmesin und Purpur im Kontext vergleichender Märchendidaktik. LiU – Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, 1, 31–42.

Lewald-Romahn, L. M. (2023). Pro(mpt)zessreflexion. Bildgenerative Darstellungsentscheidungen kooperativ reflektieren. In Kunst+Unterricht, 475/476, 30–35.

Lewald-Romahn, L. M. (2022). Balladenanalyse durch mediale Transformation – Konzeption und Erprobung eines Modells für den inklusiven Literaturunterricht in der Sekundarstufe I. In W. Dannecker & K. Schindler (Hg.), Diversitätsorientierte Deutschdidaktik. Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten (S. 149–150). Schneider Hohengehren. https://doi.org/10.46586/SLLD.223

Lewald-Romahn, L. M. (2021). „It’s like everything shifts in a moment.“ Figurenanalyse in der Sekundarstufe II – am Beispiel der Ausreißermotivik in The End of the F**ing World*. In S. Bernhard (Hg.), ‚Ausreißen' in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur. Analysen und didaktische Perspektiven (S. 400–424). Schneider Hohengehren.

Lewald-Romahn, L. M. (2021). Das Gesicht als Bricolage – die Vorher-Nachher-Selbstinszenierung jugendlicher Beauty-Blogger*innen aus differenzsensibler Perspektive. In N. Lüth (Hg.), Schule, Körper, Social Media. Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive (S. 87–95). kopaed.

Lewald-Romahn, L. M. (2020). Wenn Ente auf Epos trifft – Strukturale Mythentheorie und Comictheorie im Comic Die Jagd nach der Goldmühle von Don Rosa. In M. Engelns, U. Preußer & F. Giesa (Hg.), Comics in der Schule. Theorie und Unterrichtspraxis (S. 281–310). Bachmann.

 

Rezensionen

Lewald-Romahn, L. M. (i. V.). Devil in Disguise – Chainsaw Man: Public Safety Saga. Auf. Kinderundjugendmedien.de

Lewald-Romahn, L. M. (i. V.) Und jedem Ende wohnt ein Zauber inne: Frieren – Beyond Journey's End. Auf Kinderundjugendmedien.de

Lewald-Romahn, L. M. (i. V.). Rezension des Bandes Einführung in die Kinder- und Jugendmedien. Bd. 2: Didaktik. UTB.

Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Ninja Theory: Hellblade: Senua's Sacrifice. Auf KinderundJugendmedien.de.

Lewald-Romahn, L. M. (2026). Anthropomorphisieren, Romantisieren, Politisieren – Beastars als queere Fabel. Auf KinderundJugendmedien.de. https://www.kinderundjugendmedien.de/kritik/comic-manga-graphic-novel/7630-anthropomorphisieren-romantisieren-politisieren-beastars-als-queere-fabel

Lewald-Romahn, L. M. (2025). Beastars. Gesellschaft für Comicforschung (ComFor). Comic- und Manga-Leseempfehlungen für das Jahr 2025. https://www.comicgesellschaft.de/category/comicgesellschaft/neues-aus-der-comfor/leseempfehlungen/  

 

Lemma

Lewald-Romahn, L. M. (i. V.). Transformation. In Lexikon Fachdidaktik. KinderundJugendmedien.de.

Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Koma. In S. Jakobi & T. Kurwinkel (Hg.), Lexikon Motive der Kinder- und Jugendmedien. Metzler.

Lewald-Romahn, L. M. (2025). Clustering. In S. Schierholz & L. Giacomini (Hg.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter. https://www.degruyterbrill.com/database/wsk/entry/wsk_id013718d9-f28c-447a-a50a-d061ca6b83fc/html (Hinweis: nur mit VPN-Zugang)

 

Weitere Typen von Publikationsorganen

Jeschke T. & Lewald-Romahn L. M. (2025). Meet the Editor. Schritt für Schritt in Richtung Veröffentlichung. Bericht zum digitalen Kurzworkshop des SDD-Qualifikationsnetzwerks. https://symposion-deutschdidaktik.de/wp-content/uploads/2025/12/QualiNet_Bericht_Publizieren_final.pdf

Lewald-Romahn, L. M. (2024). Inklusive Kunstpädagogik. Open-Educational-Ressources-Baustein zur Lehrer:innenprofessionalisierung (Fortbildungskonzept) im Bereich Text-Bild-Beziehungen. Projekt Fachdidaktik.inklusiv.digital, Universität Bremen.

Harnack, C., Jeschke, T., Lewald-Romahn, L. M. & Ulrich, K. (2024). Bericht des Qualifikationsnetzwerks. In SDD-Mitgliederbrief, 79, 31–32. https://symposion-deutschdidaktik.de/wp-content/uploads/2024/08/SDD-Mitgliederbrief-79_2024.pdf

Lewald-Romahn, L. M. (2023). „Jedes Korn das fällt, ein Moment der vergeht, aber bleibt“ – Poetry Slam am Hildegardis-Gymnasium. Jahrbuchbeitrag (Schuljahr 2022/23) des Hildegardis-Gymnasiums Bochum.

Lewald-Romahn, L. M. (2023). Comicforschung am Hildegardis-Gymnasium. Jahrbuchbeitrag (Schuljahr 2022/23) des Hildegardis-Gymnasiums Bochum.

Lewald-Romahn, L. M. (2021). Kurzbericht zum SDD-Panel mit zusätzlichem Graphic-Recording: Literarisches Verstehen im Kontext von Inklusion und Digitalisierung. Virtuelle SDD-Tagung Hildesheim (16.09.2020, 10:00–13:00 Uhr) veranstaltet von W. Dannecker & N. Kónya-Jobs. SDD-Mitgliederbrief, 69, 6. https://symposion-deutschdidaktik.de/wp-content/uploads/2021/08/SDD-Mitgliederbrief-69.pdf