Institutskolloquium

Das Institutskolloquium richtet sich an die Angehörigen und Doktorand*innen des Instituts sowie an die Studierendenschaft der Geschichtsdidaktik. Im Zentrum des Kolloquiums steht der fachliche Diskurs zu aktuellen Themen der Geschichtsdidaktik. Zum einen werden Dissertations- und Forschungsprojekte von Mitarbeiter*innen des Instituts präsentiert. Zum anderen werden geschichtsdidaktische und historische Neuerscheinungen diskutiert.

• Wintersemester 2023/2024

  Im Fokus des Wintersemesters 2023/24 steht die Diskussion ausgewählter Beiträge aus: Monika Fenn/Meik Zülsdorf-Kersting (Hrsg.): Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht. Berlin 2023.

  Organisation: Felix Ostermann

• Sommersemester 2023

  Di. 18-20 Uhr s.t., in Raum F 073 | Fürstenberghaus | Domplatz 20-22

  Ausrichtende: Prof. Dr. Saskia Handro, Prof. Dr. Holger Thünemann

  25.04.2023

  • Sandro Brändli (Fachhochschule Nordwestschweiz): Historisches Erzählen verstehen (lernen). Unterstützung des globalen Leseverstehens von Schulbuchtexten im Fach Geschichte auf der Sekundarstufe I

  02.05.2023

  • Hannah van Reeth (Universität Graz): Dogmen der Dynamik. Historisch-epistemische Analyse einer geschichtsdidaktischen Wissensordnung

  09.05.2023

  • Alexandra Bob (Universität Münster): Erklärvideos als Phänomen der Geschichtskultur

  23.05.2023

  • Lukas Boch (Universität Münster): Das Mittelalter auf dem Brett - Konstruktion von Mittelalterbildern im modernen Brettspiel als Teil populärer (Kirchen-)Geschichtskulturen

  06.06.2023

  • Dr. Sabrina Schmitz-Zerres (Universität Münster/Tübingen): Potentiale und Grenzen historischen Lernens in digitalen Räumen

  13.06.2023

  • Dr. Oliver Näpel (Universität Münster): Geschichtsdidaktische Metakonzepte wie Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur und Narrativität im Geschichtsschulbuch? Chancen, Herausforderungen, Grenzen - ein Werkstattbericht

  20.06.2023

  • Felix Ostermann (Universität Münster): Überzeugungen von Geschichtslehrkräften zum Historischen Lehren und Lernen an Gedenkstätten

  27.06.2023

  • Dr. Johannes Jansen (Universität Münster): Transfer als geschichtsdidaktische Kategorie

  04.07.2023

  • Prof. Dr. Bernd-Stefan Grewe (Universität Tübingen): "Was im Geschichtsunterricht falsch läuft" - Ein Essay für Lehrkräfte

  Organisation: Alexandra Bob

  Programm

• Wintersemester 2021/2022

  Im Fokus des Wintersemesters 2021/20222 stehen ausgewählte Beiträge zum Thema "Zeitpraktiken":

  25.11.2021

  • Rüsen, Jörn: Die Kultur der Zeit. Versuch einer Typologie temporaler Sinnbildungen. In: Ders. (Hg.): Zeit deuten. Perspektiven – Epochen – Paradigmen. Bielefeld 2003, S. 23-53.

  02.12.2021

  • Landwehr, Achim: Diesseits der Geschichte. Für eine andere Historiographie. Göttingen 2020.

  09.12.2021

  • Geppert, Alexander C. T./Kössler, Till: Zeit-Geschichte als Aufgabe. In: Dies. (Hg.): Obsession der Gegenwart. Zeit im 20. Jahrhundert. Göttingen 2015, S. 7-36.

  16.12.2021

  • Nitsche, Martin/Gollin, Kristine: Zeitlichkeit und narrative Kompetenz – zur kategorialen Erfassung des Umgangs mit Zeit. In: Thomas Sandkühler/Markus Bernhardt (Hg.): Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen. Göttingen 2020, S. 310-327.

  13.01.2022

  • Koselleck, Reinhart: Geschichte, Geschichten und formale Zeitstrukturen [1973]. In: Ders.: Vergangene Zukunft. Zur Semantik geschichtlicher Zeiten. 8. Aufl. Frankfurt a. M. 2013, S. 130-143, sowie Koselleck, Reinhart: ,Erfahrungsraum‘ und ‚Erwartungshorizont‘ – zwei historische Kategorien [1976]. In: Ders.: Vergangene Zukunft. Zur Semantik geschichtlicher Zeiten. 8. Aufl. Frankfurt a. M. 2013, S. 349-375.

  27.01.2022

  • Lorenz, Chris: Der letzte Fetisch des Stamms der Historiker: Zeit, Raum und Periodisierung in der Geschichtswissenschaft. In: Fernando Esposito (Hg.): Zeitenwandel. Transformationen geschichtlicher Zeitlichkeit nach dem Boom. Göttingen 2017, S. 63-92.

  Organisation: Johannes Jansen

• Sommersemester 2021

  Im Fokus des Sommersemester 2021 stehen Vorträge zum Thema "Partizipation und Geschichtskultur". Das Programm sowie Anmeldemöglichkeiten finden Sie hier

  Dr. Björn Onken (Essen/Münster):

  Internetkommentare als Quelle zu Partizipation und Geschichtskultur

  22.04.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Dr. Oliver Näpel (Münster):

  Wikis und Co.: Demokratisierung der Geschichtskultur durch partizipative Zugänge?

  06.05.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Dr. Martin Schlutow (Münster/Wuppertal):

  Vom 'öffentlichen Ärgernis' zur Outreach-Strategie? Formen und Funktionen partizipativer Museumsarbeit von den 1970er Jahren bis heute

  20.05.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Dr. des. René Smolarski (Erfurt/Jena):

  Citizen Science in der Geschichtswissenschaft? Potentiale und Herausforderungen am Beispiel der Philatelie

  10.06.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Helen Wagner (Erlangen):

  „Geschichte braucht eine Lobby!“ – Zur Vernetzung geschichtskultureller Akteur*innen im Ruhrgebiet zwischen Aktivierung, Kooperation und Parallelstruktur

  24.06.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Dr. Manuel Köster (Münster):

  Die gemeinsame Verfertigung der Geschichte beim Spielen: Live-Action-Rollenspiele als Ko-Konstruktion historischer Erzählungen

  08.07.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Dr. Christian Winklhöfer (Münster):

  Computerspielgeschichte als Partizipationsgeschichte

  15.07.2021, 18.00-19.30 Uhr

   

  Organisation:  Dr. Björn Onken (Lehstuhlvertretung SoSe20; WiSe20/21; SoSe21)

• Wintersemester 2020/2021

  Im Fokus des Wintersemesters 2020/21 stehen die Debatte über die digitale Hochschullehre und die Diskussion über die aktuelle Publikation von Jörn Rüsen:

  • Ausgewählte Essays aus: Marko Demantowsky, Gerhard Lauer, Robin Schmidt und Bert te Wildt (Hrsg.): Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? Berlin 2020.
  • Jörn Rüsen: Geschichtskultur, Bildung und Identität. Berlin u.a. 2020.

  Organisation:  Ute Langer

• Sommersemester 2020

  Im Sommersemester 2020 fand im Rahmen eines Workshops zu laufenden Dissertationsprojekten am Institut der diskursive Austausch zu Theorie und Forschungsmethodik innerhalb der Schwerpunkte des Sprachsensiblen Geschichtsunterrichts und des Geschichtswettbewerbs des Bundespräsidenten statt.

  23. September 2020

  Themenblock „Geschichtswettbewerb"

  09.00 – 12.00 Uhr Workshop I

  Moritz Heitmann
  Historische Orientierung in der „Vereinigungsgesellschaft“ am Beispiel des Geschichtswettbewerbs.

  13.00 – 16.00 Uhr Workshop II

  Johanna Glandorf
  Individuelle Begleitung und Förderung historischer Lern- und Sinnbildungsprozesse. Eine empirische Studie zum Handeln von Lehrkräften am Beispiel des Geschichtswettbewerbs.

  24. September 2020

  Themenblock „Lesen im Geschichtsunterricht“

  09.00 – 12.00 Uhr Workshop I

  Ute Langer
  Förderung von historischem Textverstehen mithilfe von Elaborations-Lesestrategien.

  13.00 – 16. 00 Uhr Workshop II

  Vanessa Kilimann
  Überzeugungen zur Leseförderung im Geschichtsunterricht. Eine empirische Studie zur Professionalisierung angehender Geschichtslehrkräfte.

  Organisation:  Johanna Glandorf

Historisch-didaktisches Kolloquium

Das Historisch-Didaktische Kolloquium richtet sich nicht nur an eine interessierte Universitätsöffentlichkeit, sondern auch an Studierende, Referendare, Geschichtslehrer*innen sowie Fachleiter*innen. Mit der Vortragsreihe „Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Theorie-Empirie-Pragmatik“ wurden im Sommersemester 2019 sowie im Wintersemester 2019/2020 Potentiale und Grenzen Sprachsensiblen Geschichtsunterrichts im Rahmen des Kolloquiums diskutiert. Im Zentrum standen die theoretische Fundierung des Verhältnisses von Sprache und historischem Lernen, die Vorstellung aktueller Forschungsprojekte zur Diagnostik sprachlich-fachlicher Kompetenzen sowie die Diskussion methodischer Fördermöglichkeiten für die Unterrichtspraxis. Anknüpfend an die Vortragsreihe ist eine Publikation mit deren Beiträgen geplant.

Die Programmflyer des Kolloquiums im Sommersemester 2019 und Wintersemester 2019/2020  finden Sie hier.

Organisation:  Moritz Heitmann

• Wintersemester 2019/2020

  Prof. Dr. Christoph Kühberger (Salzburg)

  Geschichtsschulbuchnutzung. Empirische Einsichten unter besonderer Berücksichtigung des Lesens

  10.10.2019, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Viola Schrader (Münster)

  Triftigkeitskonzepte in Schülertexten. Eine Studie zum Zusammenhang von Sprache und historischem Denken

  24.10.2019, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Prof. Dr. Markus Bernhardt (Duisburg-Essen)

  Pragmatische Lücken in der Geschichtsdidaktischen Narrativitätsdebatte

  07.11.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073

  Dr. Josef Memminger/Anna-Maria Ruck (Regensburg)

  Historische Kausalitäten. Eine Studie zur Wahrnehmung von Erklärungen im Geschichtsunterricht

  21.11.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073

  Kerstin Lochon-Wagner (Bochum)

  Sprachsensibler Geschichtsunterricht in der Lehrer*innen-Ausbildung. Herausforderung - Herangehensweisen - Handeln (für historisches Lernen)

  05.12.2019, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Prof. Dr. Michele Barricelli (München)

  Eine Erzählung von Macht und Partizipation. Kritische Sprachbildung im Fach Geschichte unter den Bedingungen von Diversität und kultureller Vielfalt

  12.12.2019, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Prof. Dr. Holger Thünemann (Köln)

  Werturteilsbildung als Herausforderung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts

  09.01.2020, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Prof. Dr. Bernd Schönemann (Münster)

  Geschichtsdidaktische Grundbegriffe

  16.01.2020, 18:00-19:30 Uhr, F 073

  Prof. Dr. Monika Waldis (Basel)

  Narrative Kompetenz im gymnasialen Geschichtsunterricht fördern.

  Herangehensweisen und empirische Befunde der Interventionsstudie "Schülerinnen und Schüler schreiben Geschichte"

  23.01.2020, 18:00-19:30 Uhr, F 073

• Sommersemester 2019

  Dr. Martin Schlutow (Münster)

  Historisches Lernen durch Schreiben. Vertraute Zugänge und neue Perspektiven

  09.05.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Prof. Dr. Sebastian Barsch (Kiel)

  Empowerment durch Leichte Sprache? Inklusives Historisches Lernen und Forschen

  16.05.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Prof. Dr. Nicola Brauch (Bochum)

  Vom (un-)erklärlichen Tod eines Kamels namens Alphonse. Überlegungen zu Merkmalen fachspezifischer Versprachlichung narrativ plausibler Erklärungen im Fach Geschichte

  23.05.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Dr. Georg Marschnig (Graz)

  Alles Ansichtssache? Multiperspektivität als sprachliche Herausforderung im historischen Lernen

  06.06.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Dr. Manuel Köster (Köln)

  Geschichtsunterricht als sozial-kommunikatives System: Prämissen und Konsequenzen einer „kontingenzgewärtigen“ Perspektive auf Unterricht

  27.06.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Inga Kahlcke (Göttingen)

  Bewertungskriterien bei Geschichtsklassenarbeiten. Ergebnisse einer qualitativ-empirischen Studie

  04.07.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073
  
  Mareike Wickner (Duisburg-Essen)

  Bildungssprache und Fachsprache. Voraussetzung und Gegenstand historischer Lernprozesse

  11.07.2019, 18:00-19:30 Uhr, F073