Renate Nocon-Stoffers

2023

• Ukley N., Nocon-Stoffers R., Roth A.-C., & Pfitzner M. (2023). Die Perspektive wechseln – Forschendes Lernen im Praxissemester Sport. In B. Peuker, M. Busker, H. Rautenstrauch J. Winkel (Hrsg.), Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungs­bezogenen, universitären Lehrkräftebildung (S. 254–263). Darmstadt: wbg.
• Nocon-Stoffers, R. A., & Neuber, N. (2023). "It doesn’t fit in here!” – Pre-service PE student teachers’ perspectives on inquiry learning in school placement. In AIESEP (Ed.): Book of Abstracts AIESEP 2023 , pp. 155–156. Santiago de Chile: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.

2021

• Nocon-Stoffers Renate, Golenia Marion. (2021). Forschendes Lernen aus der Distanz? Aufgaben- und Unterstützungskultur an der Praxissemesterschule im Fach Sport während der Corona-Krise. In 4. IGSP Kongress Lernen in der Praxis vom 22.-24-02.2021, Universität Osnabrück.

2019

• Nocon-Stoffers R, & Neuber N. (2019). Themen, Methoden und Forschendes Lernen in Studienprojekten im Praxissemester Sport - eine Bestandsaufnahme. In Pädagogische Hochschule Steiermark, Kirchliche pädagogische Hochschule Graz (Hrsg.): Abstract Band. Lernen in der Praxis. Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der LehrerInnenbildung , S. 59–60.
• Nocon-Stoffers Renate, Golenia Marion, Neuber Nils. (2019). Zugänge und Kennzeichen Forschenden Lernens in Studienprojekten im Praxissemester Sport. In Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für die Lehrer*innenbildung - Abstractband , S. 14. Bielefeld.
• Nocon-Stoffers R, & Neuber N. (2019). Themen, Methoden und Forschendes Lernen in Studienprojekten im Praxissemester Sport - eine Bestandsaufnahme. In Pädagogische Hochschule Steiermark, Kirchliche pädagogische Hochschule Graz, IGSP (Hrsg.): Abstract Band. Lernen in der Praxis. Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der LehrerInnenbildung , S. 59–60. Graz: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.

2018

• Nocon-Stoffers, R. A. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten im Fach Sport an der WWU Münster: Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ), 1(2), 268–286. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-78.
• Nocon-Stoffers R. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Haltungen von Sportstudierenden zu Implementierung, Nutzen und Gelingensbedingungen. In Neuber N, Paravicini W, Stein M (Hrsg.): Forschendes Lernen - the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 , S. 481–482. Münster: WTM.
• Nocon-Stoffers R. (2018). Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester – Anatomie einer Feindschaft? In Neuber N, Paravicini W, Stein, M (Hrsg.): Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 , S. 269–272. Münster: WTM.
• Nocon-Stoffers R. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten an der WWU Münster im Fach Sport – Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 2018, 270–288. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-78.
• Nocon-Stoffers R, & Ostermann F. (2018). „Wie nimmt eine Klasse 6 offene Lernformen im Tischtennis an, die bisher eher eng geführt wurde?“ Forschendes Lernen im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens im Praxissemester. In Ukley N, Gröben B (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. (1^st Ed. , S. 425–444). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-19492-5.
• Nocon-Stoffers R. (2018). Wider den heimlichen Lehrplan im Praxissemester! – Wie Forschendes Lernen Sportstudierender am ZfsL unterstützt werden kann. In Ukley N, Gröben B (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (1^st Ed. , S. 329–348). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-19492-5.

2017

• Nocon-Stoffers, R. (2017). Forscherblick im Schulalltag!? - Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar). In Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J (Hrsg.), Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar (1^st Ed. , S. 243–251). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

2015

• Nocon-Stoffers, R. (2015). Dreisprung aus einer ungewöhnlichen Perspektive - Die Effektivität eines idealtypischen Bewegungsablaufs hinterfragen und überprüfen. Sportpädagogik, 39. Jg.(3+4), 53–60.
• Nocon-Stoffers, R. (2015). Rezension: Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren. Seminar, 21. Jg.(3), 179–185.

2011

• Nocon-Stoffers, R. (2011). Bedeutung des landesweiten Schulversuchs "Sport als 4. Fach der Abiturprüfung" für die Lehrer(aus)bildung im Fach Sport. In Hillesheim, K-F, Weber, B (Hrsg.), Perspektiven der Lehrerbildung. Zum Auftrag der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung. Festschrift für Reinhard Zörner. (2^nd Ed. , S. 399–413). Münster: LIT Verlag.

2010

• Nocon-Stoffers, R. (2010). Die Qualitätszirkel – eine neue Struktur hat sich bewährt. In Kurz, D, Schulz N (Hrsg.), Sport im Abitur: Ein Schulfach auf dem Prüfstand (1^st Ed. , S. 312–316). Aachen: Meyer & Meyer.

2005

• Nocon-Stoffers, R. (2005). Der Körper als Sinnesorgan - An Balancierstationen Bewegung bewusst wahrnehmen. Sportpädagogik, 29. Jg.(1), 26–31.
• Nocon-Stoffers, R. (2005). „Es ist kein ‚Abiturfach light’ mehr!“. Betrifft Sport, 27. Jg.(1), 7–12.