Forschungsschwerpunkte
- Diagnose und Bewertung von Modellierungskompetenzen
- Alternative Prüfungsformen am Beispiel digitalgestützter Modellierungsaufgaben
Promotion
Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan. Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung der Modellierungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern
- Betreuer
- Prof. Dr. Gilbert Greefrath
- Promotionsfach
- Didaktik der Mathematik
- Angestrebter Abschlussgrad
- Dr. phil.
- Verleihender Fachbereich
- Fachbereich 10 – Mathematik und Informatik
Vita
Akademische Ausbildung
- Zweites Staatsexamen für das Lehramt Gym/Ges mit den Fächern Mathematik und Chemie
- Promotionsstudium in der Didaktik der Mathematik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Studium im Master of Education (Gym/Ges) Mathematik und Chemie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Studium im 2-Fach-Bachelor Mathematik und Chemie an der Westfälischen-Wilhelms-Universität Münster
- Allgemeine Hochschulreife am Gymnasium Essen-Werden
Beruflicher Werdegang
- Studienrätin im Hochschuldienst an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
- Lehrerin am Arnold-Janssen-Gymnasium, Neuenkirchen (StR i. K.)
- Lehrerin an der Gesamtschule Warendorf
- Lehramtsanwärterin am Gymnasium Nepomucenum, Coesfeld (ZfsL Bocholt)
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Lehre
- Vorlesung: Didaktik der Zahlbereiche [102577]
- Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [102607]
(zusammen mit Annika Rosendahl) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [102587]
(zusammen mit Annika Rosendahl) - Übung: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [102581]
(zusammen mit Ronja Kürten und Hoang Nguyen) - Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [102565]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [100605]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [102560]
- Vorlesung: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [100572]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [100580]
(zusammen mit Annika Rosendahl) - Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [100595]
(zusammen mit Annika Rosendahl) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Textverständnis im Mathematikunterricht unterstützen (Ba, HR) [100570]
- Übung: Übungen zu Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [100573]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [108670]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [100605]
- Seminar: Seminar zur Heterogenität im MU: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [108649]
(zusammen mit Jascha Quarder) - Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren [108631]
(zusammen mit Jascha Quarder) - Übung: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [108624]
(zusammen mit Ronja Kürten und Gudula Volbers) - Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [106599]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [108670]
- Vorlesung: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [106572]
- Seminar: Digitale Medien im Mathematikunterricht [106578]
(zusammen mit Laura Wirth) - Übung: Übungen zur Geometrie [106561]
(zusammen mit Gudula Volbers) - Übung: Übungen zu Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [100573]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [106599]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [104158]
- Übung: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [104149]
(zusammen mit Katharina Kirsten, Ronja Kürten, Hoang Nguyen und Gudula Volbers) - Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Mathematik, Schwerpunkt Gym/Ges/BK/HRSGe [104158]
- Vorlesung: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [103202]
- Vorlesung: Sachrechnen [103206]
- Seminar: Spezielle Fragen der Mathematikdidaktik: Aufgabenanalysen, Diagnoseprozesse und unterrichtliche Ansätze beim mathematischen Modellieren in der Sekundarstufe I [103210]
- Seminar: Didaktik der Stochastik - Gruppe I [103197]
- Übung: Übungen zu Realitätsbezüge im Mathematikunterricht [103203]
- Übung: Übungen zur Geometrie [103191]
- Übung: Einführung in die Fachdidaktik (Ü) [100639]
(zusammen mit Katharina Kirsten, Hoang Nguyen und Gudula Volbers) - Übung: Übungen zur Arithmetik [100631]
(zusammen mit Johanna Schönherr und Luisa-Marie Hartmann) - Übung: Unterstützungsangebot [100632]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe II [100552]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe I [100551]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe I [108581]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe I [106942]
- Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe III [104443]
- Vorlesung: Sachrechnen [102651]
(zusammen mit Gilbert Greefrath) - Übung: Übungen zur Didaktik der Mathematik - Gruppe I [102736]
- Seminar: Didaktik der Stochastik - Gruppe I [103223]
Projekte
- Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren – AlPMo ()
Eigenmittelprojekt - Lösungsinstrumente beim Modellieren – LIMo ()
Eigenmittelprojekt - Evaluation der Standards - VERA-8 und kontinuierliche Aufgabenentwicklung (Kooperation mit dem IQB) – VERA-8 ()
Gefördertes Einzelprojekt: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen – Wissenschaftliche Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V.
Publikationen
- Rosendahl, A., Beckschulte, C., Quarder, J., & Schukajlow, S. (). Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen. In Schick, L.; Platz, M.; Lambert, a. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 (S. 1134–1137). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Beckschulte, C., & Quarder, J. (). Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren: Das AlPMo-Projekt in der Praxis und Forschung. doi: 10.17879/63908706259.
- Beckschulte, C., & Quarder, J. (). Alternative forms of assessment in mathematical modelling. The AlPMo project in practice and research. doi: 10.17879/02958629587.
- Beckschulte, C., Quarder, J., Schukajlow, S., & Blankenstein, S. (). Portfolio as a form of assessment for mathematical modelling with digital tools - Advantages and challenges from students’ perspective. In Bosch, M., Carreira, S., Bolondi, G., Gaidoschick, M., & Spagnolo, C. (Hrsg.), Proceedings of the fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 984–991). Free University of Bozen- Bolzano and ERME.
- Wiehe, K., Beckschulte, C., & Schukajlow, S. (). Pre-service teachers' judgments of students' solutions to open modeling problems: How important is it to make assumptions? Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Bozen-Bolzano.
- Beckschulte, C., & Schukajlow, S. (). Bewertung von Lösungen zu einer offenen Modellierungsaufgabe – Eine Studie zum Vergleich eines schematischen und eines nicht-schematischen Ansatzes. In Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F., & Scherer, P. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (S. 53–56). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24872.
- Beckschulte, C. (). Mathematical Modelling with a Solution Plan: An Intervention Study About the Development of Grade 9 Students’ Modelling Competencies. In Stillman, G. A., Kaiser, G., & Lampen, C. E. (Hrsg.), Mathematical Modelling Education and Sense-making (S. 128–139). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-030-37673-4_12.
- Hankeln, C., & Beckschulte, C. (). Teilkompetenzen des Modellierens und ihre Erfassung - Darstellung einer Testentwicklung. In Greefrath, G., & Maaß, K. (Hrsg.), Modellierungskompetenzen - Diagnose und Bewertung (S. 65–86). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-662-60815-9_4.
- Hankeln, C., Adamek, C., & Greefrath, G. (). Assessing Sub-competencies of Mathematical Modelling - Development of a New Test Instrument. In Stillman, G. A., & Brown, J. P. (Hrsg.), ICME-13 MonographsLines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education (S. 143–160). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-030-14931-4_8.
- Beckschulte, C. (). Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan: Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen. Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-27832-8.
- Adamek, C., & Hankeln, C. (). Digitale und strategische Instrumente beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse aus dem Projekt LIMo. In Paderborn, F. D. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 137–140). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-37206.
- Adamek, C., & Hegen, J. (). Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. In Potsdam, I. f. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- Adamek, C., & Hertleif, C. (). Didaktische Erläuterung. Leitidee Messen.
- Hertleif, C., & Adamek, C. (). Der Pillnitzer Schlossgarten - Modellieren in Theorie und Praxis. Mathematik 5-10, 37, 42–54.
- Hertleif, C., & Adamek, C. (). Didaktische Erläuterung. Leitidee Zahl. IQB.
- Adamek, C. (). Der Lösungsplan als Strategiehilfe beim mathematischen Modellieren - Ergebnisse einer Fallstudie. In Heidelberg, I. f. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 87–90). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-17314.
Wissenschaftliche Vorträge
- Beckschulte, Catharina; Quarder, Jascha; Rosendahl, Annika; Schukajlow, Stanislaw : “Assessment of Mathematical Modelling in Digital Portfolios – What Competencies Can Be Identified?” 22nd International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-22), Linköping, .
- Beckschulte, Catharina : “Portfolio as a form of assessment for mathematical modelling with digital tools - Advantages and challenges from students’ perspective”. 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Bozen, .
- Beckschulte, Catharina; Schukajlow, Stanislaw : „Bewertung von Lösungen zu einer offenen Modellierungsaufgabe – Eine Studie zum Vergleich eines schematischen und eines nicht-schematischen Ansatzes“. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen, .
- Adamek, Catharina : „Schritt für Schritt zum Ziel - Ergebnisse einer Interventionsstudie zum Einsatz eines Lösungsplans in Klasse 9“. ISTRON-Tagung 2017, Hamburg, .
- Adamek, Catharina : “Mathematical Modelling with a Solution Plan - An Intervention Study about the Development of Grade 9 Students' Modelling Competencies”. 18th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-18), Kapstadt, Südafrika, .
- Adamek, Catharina : „Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern“. 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Potsdam, .
- Hertleif, Corinna; Adamek, Catharina; Greefrath, Gilbert : “Assessing sub-competencies of mathematical modelling in the LIMo project”. 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, .
- Adamek, Catharina : „Der Lösungsplan als Strategiehilfe beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Fallstudie“. 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, .