Dr. Catharina Beckschulte

Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski)
Dr. Catharina Beckschulte

Henriette-Son-Str. 19, Raum 7
48149 Münster

T: +49 251 83-38360

Sprechzeiten

Im Sommersemester 2026 bin ich als Vertretungsprofessorin an der Universität Paderborn tätig und daher an der Universität Münster beurlaubt. Bitte wenden Sie sich in dieser Zeit an meine Vertreter*innen am IDMI. Für die Betreuung von Bachelorarbeiten stehe ich ab dem Wintersemester 2026/27 gerne wieder zur Verfügung.​​​​​​​



Akademisches Profil
Forschungsschwerpunkte
  • Diagnose und Bewertung von Modellierungskompetenzen
  • Alternative Prüfungsformen am Beispiel digitalgestützter Modellierungsaufgaben
Promotion

Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan. Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung der Modellierungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Betreuer
Prof. Dr. Gilbert Greefrath
Promotionsfach
Didaktik der Mathematik
Angestrebter Abschlussgrad
Dr. phil.
Verleihender Fachbereich
Fachbereich 10 – Mathematik und Informatik
Vita

Akademische Ausbildung

Zweites Staatsexamen für das Lehramt Gym/Ges mit den Fächern Mathematik und Chemie
Promotionsstudium in der Didaktik der Mathematik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Studium im Master of Education (Gym/Ges) Mathematik und Chemie an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Studium im 2-Fach-Bachelor Mathematik und Chemie an der Westfälischen-Wilhelms-Universität Münster
Allgemeine Hochschulreife am Gymnasium Essen-Werden

Beruflicher Werdegang

Studienrätin im Hochschuldienst an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Lehrerin am Arnold-Janssen-Gymnasium, Neuenkirchen (StR i. K.)
Lehrerin an der Gesamtschule Warendorf
Lehramtsanwärterin am Gymnasium Nepomucenum, Coesfeld (ZfsL Bocholt)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Lehre
Projekte
Publikationen

  • , , , & (). Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen. In Schick, L.; Platz, M.; Lambert, a. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 (S. 1134–1137). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
  • , , , & (). Assessing mathematical modelling competencies with digital portfolios. In Krzywacki, H., Hähkiöniemi, M., Haataja, E., Hannula, M., & Hästö, P. (Hrsg.), Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports (S. 155–162). PME.

  • , & (). Alternative Prüfungsformen beim mathematischen Modellieren: Das AlPMo-Projekt in der Praxis und Forschung. doi: 10.17879/63908706259.
  • , & (). Alternative forms of assessment in mathematical modelling. The AlPMo project in practice and research. doi: 10.17879/02958629587.
  • , , , & (). Portfolio as a form of assessment for mathematical modelling with digital tools - Advantages and challenges from students’ perspective. In Bosch, M., Carreira, S., Bolondi, G., Gaidoschick, M., & Spagnolo, C. (Hrsg.), Proceedings of the fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 984–991). Free University of Bozen- Bolzano and ERME.
  • , , & (). Pre-service teachers' judgments of students' solutions to open modeling problems: How important is it to make assumptions? In Bosch, M., Carreira, S., Bolondi, G., Gaidoschick, M., & Spagnolo, C. (Hrsg.), Proceedings of the fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 1136–1143). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

  • , & (). Bewertung von Lösungen zu einer offenen Modellierungsaufgabe – Eine Studie zum Vergleich eines schematischen und eines nicht-schematischen Ansatzes. In Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F., & Scherer, P. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (S. 53–56). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-24872.

  • (). Mathematical Modelling with a Solution Plan: An Intervention Study About the Development of Grade 9 Students’ Modelling Competencies. In Stillman, G. A., Kaiser, G., & Lampen, C. E. (Hrsg.), Mathematical Modelling Education and Sense-making (S. 128–139). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-030-37673-4_12.
  • , & (). Teilkompetenzen des Modellierens und ihre Erfassung - Darstellung einer Testentwicklung. In Greefrath, G., & Maaß, K. (Hrsg.), Modellierungskompetenzen - Diagnose und Bewertung (S. 65–86). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-662-60815-9_4.

  • , , & (). Assessing Sub-competencies of Mathematical Modelling - Development of a New Test Instrument. In Stillman, G. A., & Brown, J. P. (Hrsg.), ICME-13 MonographsLines of Inquiry in Mathematical Modelling Research in Education (S. 143–160). Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-030-14931-4_8.
  • (). Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan: Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen. Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-27832-8.

  • , & (). Digitale und strategische Instrumente beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse aus dem Projekt LIMo. In Fachgruppe, D. d. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 137–140). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-37206.

  • , & (). Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. In Institut, f. M. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
  • , & (). Didaktische Erläuterung. Leitidee Messen.

  • , & (). Der Pillnitzer Schlossgarten - Modellieren in Theorie und Praxis. Mathematik 5-10, 37, 42–54.
  • , & (). Didaktische Erläuterung. Leitidee Zahl. IQB.
  • (). Der Lösungsplan als Strategiehilfe beim mathematischen Modellieren - Ergebnisse einer Fallstudie. In Institut, f. M. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 87–90). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.17877/DE290R-17314.
  • Beckschulte, Catharina; Quarder, Jascha; Rosendahl, Annika; Schukajlow, Stanislaw : “Assessment of Mathematical Modelling in Digital Portfolios – What Competencies Can Be Identified?” 22nd International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-22), Linköping, .
  • Beckschulte, Catharina : “Portfolio as a form of assessment for mathematical modelling with digital tools - Advantages and challenges from students’ perspective”. 14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Bozen, .
  • Beckschulte, Catharina; Schukajlow, Stanislaw : „Bewertung von Lösungen zu einer offenen Modellierungsaufgabe – Eine Studie zum Vergleich eines schematischen und eines nicht-schematischen Ansatzes“. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen, .
  • Adamek, Catharina : „Schritt für Schritt zum Ziel - Ergebnisse einer Interventionsstudie zum Einsatz eines Lösungsplans in Klasse 9“. ISTRON-Tagung 2017, Hamburg, .
  • Adamek, Catharina : “Mathematical Modelling with a Solution Plan - An Intervention Study about the Development of Grade 9 Students' Modelling Competencies”. 18th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA-18), Kapstadt, Südafrika, .
  • Adamek, Catharina : „Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan aus Sicht von Schülerinnen und Schülern“. 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Potsdam, .
  • Hertleif, Corinna; Adamek, Catharina; Greefrath, Gilbert : “Assessing sub-competencies of mathematical modelling in the LIMo project”. 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, .
  • Adamek, Catharina : „Der Lösungsplan als Strategiehilfe beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Fallstudie“. 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, .