Publikationen des Instituts für Didaktik der Physik

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2025

• Staacks, Sebastian, und Pusch, Alexander. 2025. „Experimentieren mit Phyphox. Einfache Alltagsexperimente und ‚klassische‘ Experimente aus dem Physikunterricht mit dem Smartphone.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2025 (04): 320–329.
• Haverkamp, Nils, Pusch, Alexander, Gregor, Markus, und Heusler, Stefan. 2025. „Low-cost ODMR experiments with nitrogen-vacancycenters in diamonds: a didactical approach to theory and experiment.“ EPJ Quantum Technology 12 (27): 1–19. doi: 10.1140/epjqt/s40507-025-00326-5.
• Karaki, Mohamad, und Pusch, Alexander. 2025. „Stromlinien, Auftrieb und Luftwiderstand. Experimente mit einem Windkanal aus dem 3D-Drucker.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2025 (1): 55–61.
• Laumann, D., Krause, M., Kremer, F.E., Leibrock, B., Ubben, M.S., Forthmann, B., Janzik, R., Masemann, D., Reer, F., Denz, C., Greefrath, G., Heinicke, S., Marohn, A., Quandt, T., Souvignier, E., und Heusler, S. 2025. „Mobile learning in the classroom – Should students bring mobile devices for learning, or should these be provided by schools?“ Education and Information Technologies 30 (7): 9463–9496. doi: 10.1007/s10639-024-13213-w.
• Welberg, Julia, Schneider, Ann-Katrin, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2025. „Zusammenhang zwischen Gender, empathisierender sowie systematisierender Denkweise und dem Fachinteresse sowie der Kurswahl in der Sekundarstufe II von Lernenden im Fach Physik.“ Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 31 (1). doi: 10.1007/s40573-024-00176-1.
• Pusch, Alexander, Haverkamp, Nils, und Heinicke, Susanne. 2025. „Das Smartphone einfach mal fallen lassen? Experimente zum freien Fall mit dem Smartphone.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (205): 18–23.
• Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. 2025. „Das ganze Spektrum im Blick. Grafiken zum elektromagnetischen Spektrum für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 8–9.
• Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. 2025. „Übergänge. Mit Informationskarten Alltagsbeispiele für das spektrale Kontinuum erkunden.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 36 (206): 42–44.
• Welberg, Julia, Streitberger, Jan-Samuel, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2025. „Wie empathisierend ist Physikunterricht? - Empirische Befunde.“ In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Streitberger, Jan-Samuel, Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2025. „Wie empathisierend ist Physikunterricht? - Fragebogenentwicklung.“ In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Ferreira González, Laura; Fühner, Larissa; Menthe, Jürgen; Abels, Simone. 2025. „Klimabildung für alle?!“ In Handbuch Klimabildung, herausgegeben von Höttecke, Dietmar; Heinicke, Susanne; Martens, Helge; Nehring, Andreas; Rabe Thorid. Münster: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48374-6_4.
• Heinicke, Susanne; Heinen, Rosalie. 2025. „Klimakommunikation in Medienbildern - Arten, Wirkung und Funktionen von Medienbildern in der Kommunikation der Klimakrise.“ In Handbuch Klimabildung, herausgegeben von Höttecke, Dietmar; Heinicke, Susanne; Martens, Helge; Nehring, Andreas; Rabe Thorid. Münster: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48374-6_4.
• Welberg, Julia, Streitberger, Jan-Samuel, Heinicke, Susanne, und Laumann, Daniel. 2025. „How does including empathizing elements in education influence students’ interest depending on their drive toward empathizing thinking?“ European Journal of Psychology of Education 40 123. doi: 10.1007/s10212-025-01023-8.

2024

• Laumann, D, Schlummer, P, Abazi, A, Borkamp, R, Lauströer, J, Pernice, W, Schuck, C, Schulz-Schaeffer, R, und Heusler, S. 2024. „Analyzing the Effective Use of Augmented Reality Glasses in University Physics Laboratory Courses for the Example Topic of Optical Polarization.“ Journal of Science Education and Technology 33: 668–685. doi: 10.1007/s10956-024-10112-0.
• Wolke, Nathalie, Webersen, Yvonne, und Laumann, Daniel. 2024. „Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations.“ Physics Education 59 (4) 045008. doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee .
• Breimann, Leon, und Pusch, Alexander. 2024. „Die physikalische Faszination des Fliegens mit einem Low-cost Flugzeugmodell untersuchen.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2: 155–161.
• Krause, Maurice, Greefrath, Gilbert, Forthmann, Boris, Kremer, Fabienne E., Reer, Felix, Laumann, Daniel, Masemann, Dörthe, Denz, Cornelia, Heinicke, Susanne, Leibrock, Barbara, Marohn, Annette, Quandt, Thorsten, Souvignier, Elmar, Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. 2024. „Effects of student-owned and provided mobile devices on mathematical modeling competence: investigating interaction effects with problematic smartphone use and fear of missing out.“ Frontiers in Education 9 1167114. doi: 10.3389/feduc.2024.1167114.
• Lumer, J., Heinen, R., und Heinicke, S. 2024. „Textinformationen sichtbar machen: Textgestalt, roter Faden und Text-Bild-Anordnung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 35. (Heft 199): 44–50.
• Laumann, Daniel; Fischer, Julian Alexander; Stürmer-Steinmann, Tatjana K.; Welberg, Julia; Weßnigk, Susanne; Neumann, Knut. 2024. „Designing e-learning courses for classroom and distance learning in physics: The role of learning tasks.“ Preprint. Physical Review. Physics Education Research 20 (1). doi: 10.1103/physrevphyseducres.20.010107.
• Heinicke, Susanne, Hunze, Guido, Düperthal, Linda, und Welberg, Julia. 2024. „Digitale Medien aus der Perspektive ihres Einsatzes im Fachunterricht.“ In Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, Bd. 16 aus Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, herausgegeben von Ronja Kürten, Gilbert Greefrath und Marcus Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
• Heinicke, Susanne; Welberg, Julia. 2024. „Ist der Webervogel verantwortlich für den Tod von Zehntausenden? Ein fächerübergreifendes und medienkritisches Mystery zur Optik.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (199): 33–35.
• Heinicke, Susanne; Welberg, Julia; Alteepping, Jonas. 2024. „Leben oder Ruhm dank Kohlsuppe. Ein vielfältig differenzierendes Mystery rund um Blitze und ihre Gefahren.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (199): 36–38.
• Welberg, Julia. 2024. „H5P-Aufgaben mit "Lumi". Spielend leicht eigene, interaktive Lernaufgaben erstellen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (199): 44–45.
• Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. 2024. „Digitale Medien als Hilfsmittel zur Visualisierung im Physikunterricht.“ In Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, herausgegeben von Ronja Kürten, Gilbert Greefrath und Marcus Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
• Heinicke, Susanne; Laumann, Daniel; Welberg, Julia; Fühner, Larissa. 2024. „Macht doch, was ihr wollt! Im Unterricht nach Interesse differenzieren - Hintergründe und Tipps.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 2–9.
• Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne; Welberg, Julia; Fühner, Larissa. 2024. „Vorhang auf! Vielfältige Präsentationsmethoden zur interessendifferenzierenden Gestaltung von Projektergebnissen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 36–37.
• Hepp, Ralph; Laumann, Daniel. 2024. „Auch das Interesse zählt. Leistungen nach Interessen differenziert erfassen und bewerten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 38–39.
• Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. 2024. „Was interessiert dich? Werkzeuge zur Diagnose unterschiedlicher Dimensionen von Interesse.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (200): 40–42.
• Pusch, Alexander. 2024. „3D-Druck im Chemieunterricht! Was man zum Einstieg wissen muss.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 201: 45–47.
• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2024. „Motive zur Wahl und Befunde zum Fachinteresse Physik von Lernenden.“ In Frühe naturwissenschaftliche Bildung, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Welberg, Julia; Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. 2024. „Measuring Empathizing and Systemizing in Children and Adolescents. Development of a German Short Version of the Empathizing and Systemizing Quotient for Children and Adolescents.“ European Journal of Psychological Assessment 40 (3). doi: 10.1027/1015-5759/a000843.
• Pusch, Alexander, Ubben, Malte S., Schlummer, Paul, und Welberg, Julia. 2024. Demonstrationsexperimente gestalten - Konzeption und Umsetzung in Theorie und Praxis. Berlin: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-662-68520-4.
• Grothaus, Jonathan; Heinicke, Susanne; Beisler, Franziska; Heinen, Rosalie. 2024. „Wie kann ich mir das vorstellen? Veranschaulichungen zur Energiewende.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (201/202): 24–27.
• Heusler, Stefan; Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne; Sievert, David; Schlusse, Ann-Christin. 2024. „Aber was kann man damit anfangen? Unterrichtsideen und Materialien für eine auf die Energiewende bezogene Berufsorientierung im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 35 (201/202): 90–93.
• Heinicke, Susanne, und Wolke, Nathalie. 2024. „Solarpunk - Physik meets Kunst (MIN-K-T): Kreativ im Unterricht positive Zukunftsvisionen entwickeln.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 201/202: 86–89.
• Laumann, Daniel, Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. 2024. „Physik studieren oder nicht? Welche Faktoren beeinflussen die Wahl eines Physikstudiums?“ Physik Journal 11/2024: 30–33.

2023

• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2023. „Die (Ab-)Wahl von Physik und Zusammenhänge zu Fachinteresse und Brain Type der Lernenden.“ In PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung
• Haverkamp, Nils, Pusch, Alexander, und Heusler, Stefan. 2023. „Modulare Low-Cost Experimente zur Wellen- und Quantenoptik.“ PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2023: 1–4.
• Haverkamp, Nils, Pusch, Alexander, Gregor, Markus, und Heusler, Stefan. 2023. „Low-Cost Schülerexperimente zur Wellenoptik. Ein modulares 3D-gedrucktes Experimentierset.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 05: 413–420.
• Arshewizkij, Alexander, Schöneberg, Dennis, Schlummer, Paul, Ubben, Malte, und Pusch, Alexander. 2023. „How Does Our Solar System Work? Tracking Planetary Motion in the Classroom by Using Video Analysis in Astronomical Model Experiments.“ Physics Teacher 61: 492–495. doi: 10.1119/5.0072740.
• Haverkamp, Nils, Pusch, Alexander, Schlummer, Paul, und Ubben, Malte. 2023. „Erzeugung zeitkritischer Frequenzsignale mit dem Arduino. Verbindung von Physik und Informatik im Schülerexperiment zum Kundt’schen Rohr aus dem 3D-Drucker mit Arduino-Betriebsgerät.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2023 (2): 165–172.
• Pusch, Alexander. 2023. „Wie beginne ich mit dem Arduino? Über Anfangsschwierigkeiten von Lernenden und einen einfachen Einstieg in die textuelle Programmierung.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2023 (2): 94–98.
• Pusch, Alexander. 2023. „Federpendel mit Arduino und Ultraschallsensor (Aufgabenstellung).“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2023 (2): 181–182.
• Dorsel, Dominik, Staacks, Sebastian, Loch, Maximilian, und Pusch, Alexander. 2023. „Sensordaten drahtlos zur Smartphone-App phyphox übertragen und grafisch auswerten – ein einfaches Beispiel mit dem ESP32 und dem Ultraschallsensor HC-SR04.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 76 (1): 36–43.
• Laumann, Daniel, Ries, Matthias, und Heusler, Stefan. 2023. „Everything can be magnetized: simulating diamagnetic and paramagnetic response of everyday materials in magnetic balance experiments.“ Physics Education 58 (2). doi: 10.1088/1361-6552/acad58.
• Laumann, Daniel, Grebe-Ellis, Johannes, Heinicke, Susanne, Schecker, Horst, und Wodzinski, Rita. 2023. „Entwicklung einer Disziplin.“ Physik Journal 22 (2): 23–26.
• Küchemann, S.; Ubben, M.; Dzsotjan, D.; Mukhametov, S.; Weidner, C.; Qerimi, L.; Kuhn, J.; Heusler, S.; Sherson, J.. 2023. „The impact of an interactive visualization and simulation tool on learning quantum physics: Results of an eye-tracking study.“ Physics Education 58. doi: 10.48550/arXiv.2302.06286.
• Ubben, Malte S., Kremer, Fabienne E., Heinicke, Susanne, Marohn, Annette, und Heusler, Stefan. 2023. „Smartphone Usage in Science Education: A Systematic Literature Review.“ Education Sciences 13 (4): 345. doi: 10.3390/educsci13040345.
• Heinicke, Susanne, Westhoff, Peter M., und Pusch, Alexander. 2023. „Astronomie phänomenologisch. Anregungen und Materialien für den Anfangsunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (194).
• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2023. „Empathisierendes und systematisierendes Denken in der Sekundarstufe I.“ In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, herausgegeben von Helena van Vorst. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Henning, Fabian, Lipps, Maximilian, Ubben, Malte S., und Bitzenbauer, Philipp. 2023. „From the Big Bang to Life Beyond Earth: German Preservice Physics Teachers' Conceptions of Astronomy and the Nature of Science.“ Education Sciences 13 (5): 475. doi: 10.3390/educsci13050475.
• Ubben, Malte, und Bitzenbauer, Philipp. 2023. „Exploring the relationship between students’ conceptual understanding and model thinking in quantum optics.“ Frontiers in Quantum Science and Technology 2. doi: 10.3389/frqst.2023.1207619.
• Greinert, Franziska, Müller, Rainer, Bitzenbauer, Philipp, Ubben, Malte S., und Weber, Kim-Allessandro. 2023. „Future quantum workforce: Competences, requirements, and forecasts.“ Physical Review. Physics Education Research 19 (1). doi: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.010137.
• Ubben, Malte, Veith, Joaquin, Merzel, Avraham, und Bitzenbauer, Philipp. 2023. „Quantum science in a nutshell: fostering students' functional understanding of models.“ Frontiers in Education 8. doi: 10.3389/feduc.2023.1192708.
• Heinicke, Susanne; Westhoff, Peter M.. 2023. „Zeigt her eure Hefte ... Tipps und Hilfen für die Erstellung strukturierter Unterrichtsmitschriften zur Dokumentation des Physikunterrichts.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 45–49.
• Welberg, Julia; Heinicke, Susanne. 2023. „Darf's ein bisschen weniger sein? Mit Dokumentationsminiaturen den eigenen Lernprozess nachvollziehen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 50–54.
• Westhoff, Peter M.; Heinicke, Susanne. 2023. „Warum nicht auf-zeichnen? Grafische Notizen beim Protokollieren und Dokumentieren.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 55–59.
• Di Berardo, Cora-Su; Heinicke, Susanne. 2023. „Lapbooks & Co. Kreative Dokumentationsmethoden zum Lernen und Verstehen physikalischer Inhalte nutzen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (195/196): 60–63.
• Schlummer, Paul, Abazi, Adrian, Borkamp, Rasmus, Lauströer, Jonas, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Schuck, Carsten, Pernice, Wolfram, Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2023. „Seeing the unseen – enhancing and evaluating undergraduate polarization experiments with interactive Mixed-Reality technology.“ European Journal of Physics 44 (6): 065701. doi: 10.1088/1361-6404/acf0a7.
• Westhoff, Peter Michael, und Pusch, Alexander. 2023. „A low cost ripple tank experiment with 3D printed components and an Arduino control unit.“ Physics Education 58 (6): 1–7. doi: 10.1088/1361-6552/acf7a2.
• Abazi, Adrian, Schlummer, Paul, Lauströer, Jonas, Stuhrmann, Jochen, Borkamp, Rasmus, Pernice, Wolfram, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Heusler, Stefan, Laumann, Daniel, und Schuck, Carsten. 2023. „Teaching Quantum Optics and Quantum Cryptography with Augmented Reality Enhanced Experiments.“ In Q 23 Optomechanics I & Optovibronics , herausgegeben von DPG. Hannover: Deutsche Physikalische Gesellschaft.
• Fühner, Larissa. 2023. Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten - Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis Lernender im inklusionsorientierten Physikunterricht Berlin: Logos Verlag.
• Heusler, Stefan, Pusch, Alexander, und Haverkamp, Nils. 2023. „Quantenoptik mit modularen Schülerexperimenten. Low-Cost-Experimente mit dem 3-D-Drucker zur Anwendungsbeispielen von Quantentechnologien.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (198): 21–26.
• Welberg, Julia; Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne. 2023. „An die Stifte, fertig, los! Kritzelspiele als kreative Mini-Übungen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 34 (198): 40–41.
• Laumann, Daniel; Hoyer, Christoph. 2023. „Mit Simulationen experimentieren.“ In Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse und Perspektiven, herausgegeben von Wilhelm, Thomas. Stuttgart: Klett Verlag.

2022

• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2022. „Empathisierendes oder systematisierendes Denken im Physikunterricht? Testentwicklung für Lernende der Sekundarstufe I.“ In PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von Helmuth Grötzebauch und Susanne Heinicke. Berlin.
• Arshewizkij, Alexander, Pusch, Alexander, und Ubben, Malte S. 2022. „AR Lineale - Astronomie und Planeten im Klassenzimmer.“ In Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von Helmut Grötzebauch und Susanne Heinicke. Bad Honnef.
• Pusch, Alexander, und Fühner, Larissa. 2022. „Inklusion durch 3D-Druck und moderne Technologien - Teilhabe durch ein Stück Plastik?“ In Digitale NAWIgation von Inklusion. Digitale Werkzeuge für einen inklusiven Naturwissenschaftsunterricht, herausgegeben von Elizabeth Marie Wattes und Clemens Hoffmann. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Karaki, Mohamad, Ubben, Malte S., Pusch, Alexander, Heusler, Stefan, Zahn, Corvin, und Kraus, Ute. 2022. „Raumkrümmung zum Anfassen – Sektormodelle aus dem 3D-Drucker.“ Physik und Didaktik in Schule und Hochschule 1 (21).
• Pusch, Alexander, und Haverkamp, Nils. 2022. 3D-Druck für Schule und Hochschule Konstruktion von naturwissenschaftlichem Experimentiermaterial mit Best-Practice-Beispielen. Berlin: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-662-64807-0.
• Ubben, Malte, Hartmann, Johanna, und Pusch, Alexander. 2022. „"Holes in the atmosphere of the universe" - An empirical qualitative study on mental models of students regarding black holes.“ Astronomy Education Journal 2 (1). doi: 10.32374/AEJ.2022.2.1.029ra.
• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2022. „Wen interessiert denn das? - Studien zu Interessen im Physikunterricht.“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Welberg, Julia, Ubben, Malte, Pusch, Alexander, und Heinicke, Susanne. 2022. „Diagramme - aber welche und wie? Diagramme geeignet auswählen und gestalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 26–27.
• Welberg, Julia, und Heinicke, Susanne. 2022. „Digitale Apps - Visualisierungshelfer für physikalische Themen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2022 (188): 12–14.
• Hein, Miriam, Pusch, Alexander, und Heusler, Stefan. 2022. „Modeling in nuclear physics: a visual approach to the limitations of the semi-empirical mass formula.“ European Journal of Physics 43 (3): 1–8. doi: 10.1088/1361-6404/ac4d7c.
• Holz, Christoph, und Pusch, Alexander. 2022. „3D-Druck im Mathematikunterricht – Konstruktion maßtäblicher geometrische Körper.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 32–37.
• Haverkamp, Nils, Schlummer, Paul, Ubben, Malte, und Pusch, Alexander. 2022. „Ultraschalllevitation als Zugang zu stehenden Wellen. Ein Low-Cost-Experimentieraufbau mit 3D-Druck Komponenten.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 14–18.
• Haverkamp, Nils, und Pusch, Alexander. 2022. „Experimentiermaterial aus dem 3D-Drucker - Relevante Kriterien zur Konzeption am Beispiel eines Flaschenzuges.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 70–73.
• Haverkamp, Nils, Pusch, Alexander, Heusler, Stefan, und Gregor, Markus. 2022. „A simple modular kit for various wave optic experiments using 3D printed cubes for education.“ Physics Education 2022 (57): 1–13. doi: 10.1088/1361-6552/ac4106.
• Laumann, Daniel; Wosnitzka, Damian. 2022. „Spektroskopie mit Light Spectrum Analyzer.“ In Für alles eine App, herausgegeben von Wilhelm, T.; Kuhn, J.. Münster: Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-662-63901-6_9.
• Laumann, Daniel; Hergemöller, Timo. 2022. „Das Smartphone als Lupe.“ In Für alles eine App, herausgegeben von Wilhelm, T.; Kuhn, J.. Münster: Springer Nature. doi: 10.1007/978-3-662-63901-6_3.
• Stürmer-Steinmann, Tatjana K.; Fischer, Julian A.; Laumann, Daniel; Neumann, Knut; Weßnigk, Susanne. 2022. „Digitale Energieeinheiten: Analyse eines Implementationsprozesses.“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Laumann, Daniel; Ubben, Malte; Heinicke, Susanne; Heusler, Stefan. 2022. „Schüler- oder schuleigene Smartphones im Physikunterricht?“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Lauströer, J, Schulz-Schaeffer, R, Schlummer, P, Heusler, S, Abazi, A, Schuck, C, und Pernice, WHP. 2022. „Exploration wichtiger ästhetischer Qualitäten der Wissenschaftsillustration am Beispiel von MR- AR- und Web3DApplikationen zur Präsentation von Experimenten in der Quantenphysik.“ Beitrag präsentiert auf der DPG-Frühjahrstagung, virtuell
• Schlummer, Paul, Abazi, Adrian, Lauströer, Jonas, Borkamp, Rasmus, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Pernice, Wolfram, Schuck, Carsten, Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2022. „Die Rolle räumlicher Kontiguität beim Lernen am Experiment.“ In DD 3 Neue / digitale Medien – Konzeption, herausgegeben von DPG. Heidelberg: Deutsche Physikalische Gesellschaft.
• Abazi, Adrian, Schlummer, Paul, Lauströer, Jonas, Borkamp, Rasmus, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Heusler, Stefan, Laumann, Daniel, Pernice, Wolfram, und Schuck, Carsten. 2022. „Technische Entwicklung eines Augmented-Reality-Experiments zu polarisationsverschränkten Photonenpaaren.“ In DD 17 Neue / digitale Medien – AR, herausgegeben von DPG. Heidelberg: Deutsche Physikalische Gesellschaft.
• Lauströer, Jonas, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Stuhrmann, Jochen, Borkamp, Rasmus, Abazi, Adrian, Schuck, Carsten, Pernice, Wolfram H. P., Heusler, Stefan, Schlummer, Paul, und Laumann, Daniel. 2022. „Exploration wichtiger ästhetischer Qualitäten der Wissenschaftsillustration am Beispiel von MR- AR- und Web3D-Applikationen zur Präsentation von Experimenten in der Quantenphysik.“ präsentiert auf der DPG Springmeeting 2022, Heidelberg.
• Heinen, Rosalie, Mühlenfeld, Imke, und Heinicke, Susanne. 2022. „Unterstreicht mal das Wichtigste - Didaktischer Einsatz von Typografie zur Unterstützung des Leseverständnisses.“ FURE Magazine 2022 (Ausgabe 1): 30–37.
• Pusch, Alexander. 2022. „Integration von 3D-Druck in den Unterricht.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 01.2022: 6–6.
• Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. 2022. „Visualisieren als Kulturgut.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 8–9.
• Heinicke, Susanne, und Westhoff, Peter M. 2022. „Piktogramme.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 10–11.
• Pusch, Alexander, und Heinicke, Susanne. 2022. „Fotos mit visueller Lesebrille.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 15–17.
• Fühner, Larissa, und Pusch, Alexander. 2022. „Visualisieren - ein Muss für heterogene Lerngruppen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 22–25.
• Heinicke, Susanne, und Westhoff, Peter M. 2022. „Lernen durch Zeichnen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33 (188): 35–38.
• Schlummer, Paul, Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2022. „Kontiguität im Kontext handlungsorientierter Lernumgebungen. Ergebnisse einer Vergleichsstudie.“ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftlichen Bildungsprozessen, herausgegeben von Sebastian Habig und Helena van Vorst. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Krause, Maurice, Greefrath, Gilbert, Denz, Cornelia, Heinicke, Susanne, Heusler, Stefan, Janzik, Robin, Kramp, Bianca, Kremer, Fabienne E., Laumann, Daniel, Leibrock, Barbara, Marohn, Annette, Masemann, Dörthe, Quandt, Thorsten, Reer, Felix, Souvignier, Elmar, und Ubben, Malte. 2022. „BYOD vs pool: Effects on competence development and cognitive load.“ In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Research Society in Mathematics Education (CERME12), Bd. 12 aus CERME Proceedings Series, herausgegeben von Jeremy Hodgen, Eirini Geraniou, Giorgio Bolondi und Federica Ferretti. Bozen-Bolzano, Italy: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Fühner, Larissa, Ferreira Gonzales, Laura, Weck, Hannah, Pusch, Alexander, und Abels, Simone. 2022. „Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende.“ In Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse, herausgegeben von Anne Schöter, Michael Kortmann, Sarah Schulze, Karin Kempfer, Sven Anderson, Gülsen Sevdiren, Janieta Bartz und Christopher Kreutchen. Münster: Waxmann.
• Ubben, Malte S., und Bitzenbauer, Philipp. 2022. „Two Cognitive Dimensions of Students’ Mental Models in Science: Fidelity of Gestalt and Functional Fidelity.“ Education Sciences 12 (3). doi: 10.3390/educsci12030163.
• Heusler, Stefan; Dür, Wolfgang; Ubben, Malte S. 2022. „Aspects of entropy in classical and in quantum physics.“ Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical 55 (40). doi: 10.1088/1751-8121/ac8f74.
• Fühner, Larissa; Heinicke, Susanne. 2022. „Der Einfluss der Dinge auf die experimentelle Handlungen im Physikunterreicht.“ In Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken; Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis, herausgegeben von Matthias Martens, Barbara Asbrand, Thade Buchborn und Jürgen Menthe. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-32566-4.
• Heinen, Rosalie, Fühner, Larissa, und Heinicke, Susanne. 2022. „Moderne Kreidezeit. Tafelbilder übersichtlich und ansprechend gestalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 31–34.
• Heinicke, Susanne Heusler Stefan, und Heinen, Rosalie Westhoff Peter. 2022. „Visualisieren – eine Kunst des Sichtbarmachens. Visualisierungen für das Lehren und Lernen von Physik nutzen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 2–6.
• Haverkamp, Nils, und Pusch, Alexander. 2022. „Experimentierwagen aus dem 3D-Drucker - Experimentiervorschläge samt Bauanleitung für den Mechanikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33: 41–44.
• Holz, Christoph, und Pusch, Alexander. 2022. „Stromstärken mir einem Spulenclip messen.“ In Für alles eine App, herausgegeben von Thomas Wilhelm und Jochen Kuhn. Berlin: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-662-63901-6.
• Bley, Jonas, Pietz, Antony, Fösel, Angela, Schmiedeberg, Michael, Heusler, Stefan, und Pusch, Alexander. 2022. „Physics competitions in the time of a pandemic: 3D printing as a new approach to the quantitative investigation of cartesian divers at home.“ European Journal of Physics 2022 (43/1): 1–13. doi: 10.1088/1361-6404/ac3a12.

2021

• Falk, Arne, und Pusch, Alexander. 2021. „pH-Messung mit dem Arduino – Auslesen einer potentiometrischen pH-Sonde.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2021 (6): 491–494.
• Heinicke, Susanne, und Welberg, Julia. 2021. „Daten bewerten - wann wird die Unsicherheit zu einem kritischen Faktor?“ Plus Lucis 2021 (4): 33–35.
• HJ, Schlichting. 2021. „Der Vater der modernen Optik.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Wie Spagetti erweichen.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Das singende Teesieb.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Auf der Spur einer Schnecke.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Ein Lichtblick im Schatten.“ Physik in unserer Zeit 52.
• HJ, Schlichting. 2021. „Wenn Papier zum Spiegel wird.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2021. „Das Valett Federpendel - Ein Künstler mit Physik.“ Physik in unserer Zeit 52.
• HJ, Schlichting. 2021. „Solitonen am Strand.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Wasserstrahlen zwischen Oszillation und Zerfall.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Geheimnisvolle Farben im Fenster.“ Physik in unserer Zeit 52.
• Schlichting, HJ, und Schlichting, J. 2021. „Magneto-hydrodynamischer Bootsantrieb - Vortrieb ohne Schraube.“ Physik in unserer Zeit 52.
• HJ, Schlichting. 2021. „Die blaue Stunde.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Weinender Wein.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• Schlichting, HJ, und Ucke, C. 2021. „Heiße Experimente - Physik in der Sauna.“ Physik in unserer Zeit 52.
• HJ, Schlichting. 2021. „Widerspenstiger Ketchup.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Verborgene Muster im Eis.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• HJ, Schlichting. 2021. „Unscheinbare Blätter mit interessanter Wirkung.“ Physik in unserer Zeit 52.
• HJ, Schlichting. 2021. „Geheimnisvolle Spuren im Schnee.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
• Fühner, Larissa, und Ferreira, González Laura. 2021. „Klimawandel und Golfstrom - Eine inklusiv ausgestaltete Unterrichtsplanung mithilfe des Nino-Unterstützungsrasters.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Klimawandel 183/184 32. Jahrgang.
• Ferreira, González Laura, Fühner, Larissa, Sührig, Laura, Weck, Hanna, Weirauch, Katja, und Abels, Simone. 2021. „Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, herausgegeben von Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Simone Abels, Andreas Nehring, Robin Schildknecht, Vanessa Seremet und Christian Lindmeier.
• Fühner, Larissa Heinicke Susanne. 2021. „Erst inklusive dann exklusiv - Experimentelle Unterrichtsphasen in einem inklusive Physikunterricht: Eine Fallanalyse.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, Bd. 4. Beiheft aus Sonderpädagogische Förderung heute, herausgegeben von Sarah Hundertmark, Xiaokang Sun, Simone Abels, Andreas Nehring, Robin Schildknecht, Vanessa Stremmet und Christian Linderer.
• Welberg, Julia, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2021. „‚Und für wen ist dieser Kontext?‘ Studien zu Kontexten und Interessen im Physikunterricht unter Beachtung von Gender und Selbstkonzept.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, herausgegeben von Johannes Grebe-Ellis und Helmuth Grötzebauch. Berlin.
• Heinicke, S, Heusler, S, Heinen, R, und Fühner, L. 2021. „Workbooks zum Klimawandel Methodisch vielfältige Materialien mit digitalen Ergänzungen für die Sekundarstufe I und II.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 183/184: 33–36.
• Enzingmüller, C, Laumann, D, und Broß, C, Hrsg. 2021. Magnetoelektrische Sensoren für die Medizin - Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe II
• Fischer, JA, Steinbach, T, Kubsch, M, Laumann, D, Wessnigk, S, Neumann, K, und Kerres, M. 2021. „Die Rettung der Phänomene! Durch Leitfragen sinnstiftendes Lernen initiieren und strukturieren.“ MNU-Journal 74: 18–22.
• Enzingmüller, C, Broß, C, Laumann, D, Parchmann, I, und Schmidt, G. 2021. „Magnetfelder am Herzen messen.“ MNU-Journal 74 (02): 149–153.
• Schlummer, Paul, Wichtrup, Philipp, Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2021. „Digitale Medien und Experimente - Perspektiven aus der Schulpraxis.“ In Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, herausgegeben von Sebastian Habig. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Laumann, Daniel, und Schlummer, Paul. 2021. „Reale Phänomene im digitalen Modell nachvollziehen - Einsatz von interaktiven Simulationen veim Experimentieren.“ In Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht 2.0, herausgegeben von J Meßinger-Koppelt und J Maxton-Küchenmeister. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Shah, M, Philhour, B, Tye, S, Oakley, W, Khosla, N, Schlummer, P, und Laumann, D. 2021. „Interaktiv im Physikunterricht. Wie Simulationen reale Experimente ergänzen und das Unsichtbare visualisieren.“ Physik Journal 20.
• Heusler, Stefan Ubben Malte. 2021. „Quantentechnologien im Lehrplan. Welche Rolle sollten aktuelle Anwendungen der Quantenphysik in der Schule spielen?“ Physik Journal 20: 86–89.
• Schlummer, Paul, Abazi, Adrian, Borkamp, Rasmus, Lauströer, Jonas, Pernice, Wolfram Schuck Carsten, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2021. „Physikalische Modelle erfahrbar machen - Mixed Reality im Praktikum.“ In PhyDid B, herausgegeben von Johannes Grebe-Ellis und Helmuth Grötzebauch. Berlin.
• Pusch, Alexander, Ubben, Malte, Laumann, Daniel, Heinicke, Susanne, und Heusler, Stefan. 2021. „Real-time data acquisition using Arduino and phyphox: measuring the electrical power of solar panels in contexts of exposure to light in physics classroom.“ Physics Education 56: 1–13. doi: 10.1088/1361-6552/abe993.
• Heusler, Stefan, Schlummer, Paul, und Ubben, Malte. 2021. „The Topological Origin of Quantum Randomness.“ Symmetry 13 (4). doi: 10.3390/sym13040581.
• Haverkamp, Nils, und Pusch, Alexander. 2021. „Hören mit dem Arduino. Ein "elektronisches Ohr" zur Messung von Laufzeitunterschieden und Lautstärke akustischer Signale.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 74 (02): 146–149.
• Pusch, Alexander. 2021. „Videoanalyse von Kinematik-Experimenten. Hinweise zur Aufnahme von Videos sowie Vorschläge für Experimente aus dem Physikunterricht, Sport und Alltag.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 181: 14–16.
• Laumann, Daniel, Kramp, Bianca, Pusch, Alexander, Ubben, Malte, Heusler, Stefan, und Heinicke, Susanne. 2021. „Eigene Smartphones im MINT-Unterricht – Gelingensbedingungen.“ In Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, herausgegeben von S. Habig. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
• Haverkamp, Nils, Havemann, Judith, Holz, Christoph, Ubben, Malte, Schlummer, Paul, und Pusch, Alexander. 2021. „A new implementation of Kundt’s tube: 3D-printed low-cost set-up using ultrasonic speakers.“ Physics Education 56: 9.. doi: 10.1088/1361-6552/abd0d7.

2020

• HJ, Schlichting. 2020. „Wenn Wasser zum Schmiermittel wird.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Ein trockenes Loch im Tröpfchenbelag.“ Physik in unserer Zeit 51.
• Schlichting, HJ, und Ucke, C. 2020. „Miniexplosionen in der Küche - Thermodynamische Aspekte von Popcorn.“ Physik in unserer Zeit 51.
• HJ, Schlichting. 2020. „Wenn der Wind die Harfe spielt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Ein Sternenhimmel in der Badewanne.“ Physik in unserer Zeit 51.
• HJ, Schlichting. 2020. „Dünen halten Abstand.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Cappuccino mit Dämpfer.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Mücken im Regen.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Ringelnde Kondensstreifen.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Ein Geysir mitten in Deutschland.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Reflexionen in und über eine gewöhnliche Wasserpfütze.“ Physik in unserer Zeit 51.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2020. „Physik des Karussellkreisels - Doppeltes Drehspiel.“ Physik in unserer Zeit 51.
• HJ, Schlichting. 2020. „Wie Tau Pflanzen tränkt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Bienen und Blumen unter Spannung.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Blau wie das Meer.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Schneeverlust unter dem Gefrierpunkt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• HJ, Schlichting. 2020. „Prickelnde Physik.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
• Fühner, Larissa, Heinicke, Susanne, und Rott, Lisa. 2020. „Special Inclusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Fehlerkultur heft 177/178 31. Jahrgang.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2020. „Digitale Bildung im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Digitale Bildung 30 (179): 2–7.
• Heusler, Stefan Laumann Daniel. 2020. „Smartphone, Tablet und Notebook: Was eignet sich wofür?“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Digitale Bildung 30 (179): 12–13.
• Laumann, D, Hayes, P, Enzingmüller, C, Parchmann, I, und Quandt, E. 2020. „Magnetistriction measurements with a low-cost magnetistrictive cantilever beam.“ American Journal of Physics 88: 448–455.
• Heinicke, S., Holz, C., Kürten, R., und Wess, R. 2020. „Professionalisierung von Studierenden des Lehramts durch Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren.“ In Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von R. Kürten, G. Greefrath und M. Hammann. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830989905.
• Kramp, Bianca, Pusch, Alexander, Heusler, Stefan, Laumann, Daniel, und Heinicke, Susanne. 2020. „smart for science - Gelingensbedingungen für den Einsatz schülereigener Smartphones im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.“ In PhyDid-B - Didaktik der Physik – DPG-Frühjahrstagung, 2020, herausgegeben von H. Grötzebauch. Berlin.
• Pusch, Alexander, Heinicke, Susanne, und Holz, Christoph. 2020. „Mentor sein. Wie reagiere ich auf Fehler und welche Reaktionen wünschen sich Schülerinnen und Schüler?“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 48–53.
• Haas, Elke, und Pusch, Alexander. 2020. „Audiodigitale Stifte im Sachunterricht - Eine neue Möglichkeit für Arbeitsblätter?“ In Digitales Lernen in der Grundschule II - Aktuelle Trends in Forschung und Praxis, herausgegeben von Birgit Brandt, Leena Bröll und Henriette Dausend. Münster: Waxmann.
• Jungjohann, Jana, Fühner, Larissa, und Pusch, Alexander. 2020. „Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften.“ Das Hochschulwesen 2020: 40–44.
• Haverkamp, Nils, und Pusch, Alexander. 2020. „Einmal Erdmagnetfeld zum Mitnehmen. Ein Low-Cost-Schülerexperiment.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 73: 26–30.
• Pusch, Alexander, und Heusler, Stefan. 2020. „3D-Druck im Physikunterricht.“ Physik Journal 19: 42–44.
• Holz, Christoph, und Pusch, Alexander. 2020. „Do Powerbanks deliver what they advertise? Measuring voltage, current, power, energy and charge of powerbanks with an Arduino.“ Physics Education 55: 1–7. doi: 10.1088/1361-6552/ab630c.
• Holz, Christoph, Pusch, Alexander, Wilhelm, Thomas, und Kuhn, Jochen. 2020. „Smarte Physik. Stromstärken mit dem Handy messen.“ Physik in unserer Zeit 2020 (02): 96–97. doi: 10.1002/piuz.202070212.
• Schlummer, Paul, Lauströer, Jonas, Schulz-Schaeffer, Reinhard, Abazi, Adrian, Schuck, Carsten, Pernice, Wolfram H.P., Heusler, Stefan, und Laumann, Daniel. 2020. „MiReQu – Mixed Reality Lernumgebungen zur Förderung fachlicher Kompetenzentwicklung in den Quantentechnologien.“ In PhyDid B, herausgegeben von Johannes Grebe-Ellis und Helmuth Grötzebauch. Berlin.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2020. „Themenheft "Digitale Bildung".“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 179.
• Heusler, Stefan, Schlummer, Paul, und Ubben, Malte. 2020. „A Knot Theoretic Extension of the Bloch Sphere Representation for Qubits in Hilbert Space and Its Application to Contextuality and Many-Worlds Theories.“ Symmetry 12: 1135..
• Heinen, Rosalie, Cora-Su, di Berardo, und Heinicke, Susanne. 2020. „Sketchnotes im Chemieunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 176: 37–39.
• Heusler, Stefan, Heinicke, Susanne, und Laumann, Daniel. 2020. „Lernmaterialien mit digitalen Enhancements erstellen.“ In Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften, herausgegeben von Meßinger-Koppelt Becker Sebastian und Thyssen Christoph Jenny.
• Westhoff, Peter, Haverkamp, Nils, und Heinicke, Susanne. 2020. „Oberflächlichkeiten in der Optik.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 175: 9–11.
• Fühner, Larissa Heinicke Susanne. 2020. „Special Inklusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 71–73.
• Welberg, Julia, Holz, Christoph, und Heinicke, Susanne. 2020. „Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2020 (177/178): 44–47.
• Holz, Christoph Heinicke Susanne. 2020. „Tipps für Lehrkräfte zum Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 39–43.
• Heinicke, Susanne Holz Christoph. 2020. „Messfehler 2.0.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 33–38.
• Heinicke, Susanne Schlummer Paul. 2020. „Unsere Geschichte der Physik und ihrer Fehlerkultur.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 19–22.
• Heinicke, Susanne Holz Christoph. 2020. „Wann wird man aus Fehlern klug?“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 4–9.
• Haverkamp, Nils, und Pusch, Alexander. 2020. „3D-Dateien selber konstruieren. Prinzipien und Vorgehensweise am Beispiel einer Magnetfeldsonde.“ Plus Lucis 4: 10–13.
• Pusch, Alexander, Holz, Christoph, und Heusler, Stefan. 2020. „3D-Druck im Physikunterricht. Von den Grundlagen zu vielfältigen Anwendungsfeldern.“ Plus Lucis 4: 4–9.
• Heusler, Stefan, Heinicke, Susanne, Pusch, Alexander, Kramp, Bianca, Giering, Birgit, und Laumann, Daniel. 2020. „Messwerterfassung am (eigenen?) Smartphone. Ein Beispiel für eine digital angereicherte Lernumgebung zum Thema Elektromobilität.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 179: 18–22.
• Haverkamp, Nils, Holz, Christoph, Ubben, Malte, und Pusch, Alexander. 2020. „Measuring Wavelengths with LEGO® Bricks: Building a Michelson Interferometer for Quantitative Experiments.“ Physics Teacher 58. doi: 10.1119/10.0002734.

2019

• Schlummer, Paul, und Pusch, Alexander. 2019. „Low Cost Kinematik-Experimente - Mit Luftkissenscheiben aus dem 3D-Drucker.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Aachen 2019. Berlin., herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
• Fühner, Larissa, und Pusch, Alexander. 2019. „Gestaltung von variablenkontrollierten Experimenten für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Aachen 2019. Berlin., herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
• Herrmanns, Jolanda, Krabbe, Christina, Hornung, Gabriele, Küpper, Alexander, und Pusch, Alexander. 2019. „Experimentieren im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht.“ In Inklusive Lehr-Lernprozesse gestalten, herausgegeben von Lydia Schulze-Heuling. Flensburg: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Stender, Anita, Pusch, Alexander, Krabbe, Christina, und Walkowiak, Malte. 2019. „Inklusion in der Lehramtsaus- und fortbildung.“ In Inklusive Lehr-Lernprozesse gestalten, herausgegeben von Schulze-Heuling Lydia. Flensburg: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Schulz, Andreas, und Pusch, Alexander. 2019. „Gründe die zum Misslingen von Inklusivem Unterricht führen können.“ In Inklusive Lehr-Lernprozesse gestalten, herausgegeben von Schulze-Heuling Lydia. Flensburg: Flensburg University Press.
• Pusch, Alexander. 2019. „Arduino im Physikunterricht.“ Physik Journal 18 (5): 26–29.
• Heusler, S., und Ubben, M. 2019. „A Haptic Model for the Quantum Phase of Fermions and Bosons in Hilbert Space Based on Knot Theory.“ Symmetry 2019, 11(3) (426). doi: 10.3390/sym11030426.
• HJ, Schlichting. 2019. „Zwitschern auf dünnem Eis.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Ein gefrorener Teich mit blauen Augen.“ Physik in unserer Zeit 50.
• HJ, Schlichting. 2019. „Tiefer Blick in Glas.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „El balanceo de las hojas al caer.“ Investigación y Ciencia 2019.
• HJ, Schlichting. 2019. „Volcanos diminutos en la playa.“ Investigación y Ciencia 2019.
• HJ, Schlichting. 2019. „Dunas musicales.“ Investigación y Ciencia 2019.
• HJ, Schlichting. 2019. „Der pulsierende Wasserstrahl.“ Physik in unserer Zeit 50.
• HJ, Schlichting. 2019. „Wasserwall in der Spüle.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Hunde im Schleudergang.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Im Blickwinkel: Am Ende des Regenbogens zweiter Ordnung.“ Physik in unserer Zeit 50.
• HJ, Schlichting. 2019. „Physik am Flugzeugfenster.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Gefährliche Schräglage.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Explosionsspuren im Gartenteich.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Im Blickwinkel: Rätselhafte Punktmuster eines gespiegelten Laserstrahls.“ Physik in unserer Zeit 50.
• HJ, Schlichting. 2019. „Die Physik im Dienst der Kunst - zum 500. Todestag Leonardo da Vincis.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Schwimmen in der Luft.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• Schlichting, HJ, und Ucke, C. 2019. „Zur Physik des Schuheschnürens - Kombinatorik und Physik von Knoten und Schleifen.“ Physik in unserer Zeit 50.
• HJ, Schlichting. 2019. „Unsichtbar vergittert.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Verblüffende Alltagsphysik. Überraschende Antworten auf 33 allgegenwärtige Rätsel.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Der Klang des tropfenden Wassers.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
• HJ, Schlichting. 2019. „Musterbildung im Schnee.“ Physik in unserer Zeit 50: 45..
• HJ, Schlichting. 2019. „Grenzerfahrungen zwischen Eis und Schnee.“ Spektrum der Wissenschaft 41: 64–65.
• Friege, G, Laumann, D, und Wichtrup, P. 2019. „Schlüsselexperimente - real und digital.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 29 (171/172).
• Vogelsang, C, Laumann, D, Thyssen, C, und Finger, A. 2019. „Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfled von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortsprezifischer Evaluation.“ In Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III, herausgegeben von S Heuchemer, S Spöth und B Szczyrba.
• Laumann, D, Fischer, J, Weßnigk, S, Kerres, M, Wenderoth, D, und Neumann, K. 2019. „Entwicklung basiskonzeptorientierter Unterrichtseinheiten zur Energie.“ In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe., Bd. 39 , herausgegeben von C Maurer.
• Enzingmüller, C, Laumann, D, Kampschule, L, und Parchmann, I. 2019. „Wissenschaftskommunkation und Interdisziplinartät im SFB 1261.“ In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe., Bd. 39 , herausgegeben von C Maurer.
• Laumann, D, Wichtrup, P, und Friege, G. 2019. „Zwei Schlüssel zur Physik - Reale Experimente und digitale Medien als Schlüssel zu physikalischen Inhalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29 (171/172): 4–9.
• Friege, G, und Laumann, D. 2019. „Fernleitungsexperimente - Versuche und Simulationen zur Übertragung elektrischer Energie.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29 (171/172): 40–43.
• Laumann, Daniel. 2019. „Wärmelehre - Ausgewählte Geräte, Materialien und Medien für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29 (171/172): 44–46.
• Laumann, Daniel. 2019. „Akustik - Ausgewählte Geräte, Materialien und Medien für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29 (171/172): 40–43.
• Finger, A, Thyssen, C, Laumann, D, und Vogelsang, C. 2019. „Analyse von Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht.“ In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Bd. 40 , herausgegeben von S Habig.
• Thoms, L.J., Finger, A, Laumann, D, Vogelsang, C.Mayer P, und Thyssen, C. 2019. „Fachbezogen Förderung des Einsatzes digitaler Medien.“ In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Bd. 40 , herausgegeben von S Habig.
• Steinmann, T, Fischer, J, Laumann, D, Pfänder, P, Kleine-Boymann, I, Kerres, M, Neumann, K, und Weßnigt, S. 2019. „energie. TRANSFER - Fokus Lehrkräfte - Implementation digitaler Unterrichtseinheiten.“ In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Bd. 40 , herausgegeben von S Habig.
• Fischer, JA, Steinmann, T, Pfänder, P, Laumann, D, Weßnigk, S, Kerres, M, und Neumann, K. 2019. „energie. TRANSFER - Identifikation vernetzungsfördernder Unterrichtselemente.“ In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Bd. 40 , herausgegeben von S Habig.
• Vogelsang, C, Finger, A, Laumann, D, und Thyssen, C. 2019. „Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht.“ Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 25: 115–119.
• Pusch, Alexander. 2019. „Schnell wie der Schall. Experimente zur digitalen Bestimmung der Schallgeschwindigkeit in unterschiedlichen Medien.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 171/172.
• Holz, Christoph, Ubben, Malte, und Pusch, Alexander. 2019. „Wie tief kann’s noch sinken? Experimentelle Bestimmung des absoluten Nullpunktes mit einem digitalen Temperatur- und Drucksensor.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 171/172.
• Fühner, Larissa, und Pusch, Alexander. 2019. „Wie fliegt eine Wasserbombe am weitesten? Handlungsorientiertes Experimentieren an einer Wasserbombenschleuder.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 21–25.
• Fühner, Larissa, und Pusch, Alexander. 2019. „Was macht ein Arbeitsblatt inklusionsspezifisch? Tipps und Hinweise zur Überarbeitung von Arbeitsblättern.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 40–43.
• Heinicke, Susanne, und Pusch, Alexander. 2019. „Einfache Maschinen im Alltag. Klassifizierung, Beispiele und ein Kartenspiel für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 169: 18–23.
• Holz, Christoph, und Pusch, Alexander. 2019. „Stromstärke und Permeabilitätszahl mit dem Smartphone messen. Ein Spulenclip aus dem 3D-Drucker für Phyphox-Experimente.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 169: 46–47.
• Haas, Elke, und Pusch, Alexander. 2019. „Audiodigitale Lernstifte - Eine digitale Ergänzung für den Unterricht?“ Computer + Unterricht 29 (114): 46–48.
• Holz, Christoph Heinicke Susanne. 2019. „Messunsicherheit – ein ungeliebter Gast im Physikunterricht?“ Beitrag präsentiert auf der GDCP 2018, Kiel
• Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. 2019. „Gestalt and Functionality as independent dimensions of mental models in science.“ Research in Science Education 49: 1–15. doi: 10.1007/s11165-019-09892-y,2019.
• Heusler, Stefan Ubben Malte. 2019. „A Haptic Model of Entanglement, Gauge Symmetries and Minimal Interaction Based on Knot Theory.“ Symmetry 11 (11): 1399.. doi: 10.3390/sym11111399.
• Fühner, Larissa Heinicke Susanne. 2019. „Unterricht unter der Lupe – Beobachtungen und Empfehlungen zu inklusivem Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 10–16.
• Holz, Christoph Heinicke Susanne. 2019. „Einflüsse des Aufbaus auf Messungen in Stromkreisen - Den Einfluss von Bauteilen bei einfachen Schaltungen experimentell untersuchen und in einer interaktiven Infografik erkunden.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 171/172.
• Fühner, Larissa Heinicke Susanne. 2019. „Unterricht unter der Lupe. Beobachtungen und Empfehlungen zu inklusivem Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 170: 10–16.

2018

• Kerk, Manuel, Pusch, Alexander, Suhr, Wilfried, und Laumann, Daniel. 2018. „Physik des Skateboardings. Materialabhängige Elastizitätseigenschaften des Skateboard Decks.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
• Schumann, Dennis, und Pusch, Alexander. 2018. „Ein Touchscreen Marke Eigenbau.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 167: 20–22.
• Heusler, Stefan Ubben Malte. 2018. „Modelling spin.“ European Journal of Physics 39 (6). doi: 10.1088/1361-6404/aae3ba.
• Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. 2018. „A haptic model of vibration modes in spherical geometry and its application in atomic physics, nuclear physics and beyond.“ European Journal of Physics 39 (4). doi: 10.1088/1361-6404/aab9fd.
• Bäumer, Henrik, und Pusch, Alexander. 2018. „Roboter-Navigation - Arduino findet durch Labyrinth.“ Make: Magazin 2018 (1): 114–123.
• Pusch, Alexander, und Bruns, Carsten. 2018. „Von der Idee zum Produkt - Experimente aus dem 3D-Drucker.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 71 (1): 14–19.
• HJ, Schlichting. 2018. „Fracturas en cascada.“ Investigación y Ciencia Febrero 2018.
• Laumann, D, und Laux, O. 2018. Klassensatz Magnetismus
• Vogelsang, C, Laumann, D, Thyssen, C, und Finger, A. 2018. „Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht als Teil der Lehrerbildung - Analysen aus der Evaluation der Lehrinitiative Kolleg Didaktik:digital.“ In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen., Bd. 38 , herausgegeben von C Maurer.
• Laumann, Daniel, und Wichtrup, Philipp. 2018. „Es schwingt und klingt - Interaktive Webanwendung zur Akustik.“ In Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht, herausgegeben von Meßinger-Koppelt J Maxton-Küchenmeister. Selbstverlag / Eigenverlag.
• Laumann, Daniel. 2018. „Intergrativer Einsatz realer und interaktiver digitaler Repräsentationen in der Physik.“ In Das Elektronische Schulbuch 2017. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik, herausgegeben von M Schuhen und M Froitzheim. LIT Verlag.
• Laumann, Daniel. 2018. „Even Liquids are Magnetic: Observation of Moses Effect and Inverse Moses Effect.“ The Physics Teacher 55: 350–352.
• Thyssen, C, Finger, A, Laumann, D, und Vogelsang, C. 2018. „Erfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht.“ In Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, herausgegeben von M Hamman und M Lindner.
• Holz, C. 2018. „Stromstärke per Smartphone messen.“ Beitrag präsentiert auf der DPG Frühjahrstagung, Würzburg
• Holz, C., und Heinicke, S. 2018. „Alles Reibung oder was? Welchen Effekt oft genannte Einflüsse tatsächlich auf Messergebnisse haben.“ Beitrag präsentiert auf der DPG-Frühjahrstagung, Würzburg
• Ubben, Malte, und Heusler, Stefan. 2018. „Ein haptischer Zugang zu Moden von Kugelschwingungen.“ Beitrag präsentiert auf der DPG Frühjahrstagung 2018, Würzburg
• Heinicke, S., und Holz, C. 2018. „Mit Messfehlern umgehen und Messungen evaluieren. Neue Wege der Fehlerbetrachtung am Beispiel der e/m-Bestimmung.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik, 29 (168).
• Heinicke, S., und Holz, C. 2018. „Ist jede Messung prinzipiell fehlerbehaftet?“ In Stolpersteine überwinden im Physikunterricht: Anregungen für fachgerechte Elementarisierungen, herausgegeben von T. Wilhelm.
• Scholl, Marc, und Pusch, Alexander. 2018. „Low-Cost und High-End-Lärmampel.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 167: 16–19.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2018. „Learning About Paramagnetism and Diamagnetism: A Teaching-Learning Sequence Based on Multiple Representations.“ In Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education, herausgegeben von OE Finlayson, E McLoughlin, S Erduran und p Childs.
• Laumann, Daniel, Ries, Matthias, Schulz-Schaeffer, Reinhard, und Heusler, Stefan. 2018. „Interdisziplinäre Konzeptentwicklung interaktiver digitaler Lehr-Lernmedien durch Fachdidaktik und Design.“ Beitrag präsentiert auf der DPG Frühjahrstagung 2018, Würzburg
• Cordes, Christine, Cora-Su, di Berardo, und Heinicke, Susanne. 2018. „Warum fällt der Lichtstrahl? Und was bricht er sich? Herausforderungen und Anregungen im Umgang mit (Fach-)Wortschatz im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 165/166: 64–71.
• Heinicke, Susanne, und Cora-Su, di Berardo. 2018. „Hintergründe in Kürze Informationen zu den Themen Zuwanderung und Sprachförderung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 165/166: 12–13.

2017

• Niemeier, Sybille, Oertel, Jessica, Reimer, Mario, Heusler, Stefan, und Denz, Cornelia. 2017. „Ganz nah ran – Didaktische Modelle zur Rasterkraft- und Magnetkraftmikroskopie.“ Beitrag präsentiert auf der DPG-Frühjahrstagung, Dresden
• Laumann, Daniel. 2017. „Magnetismus hoch 4 - Fachliche Strukturierung und Entwicklung multipler Repräsentationen zum Magnetismus für die Hochschule.“ In Lernen in Naturwissenschaften, Bd. 2 , herausgegeben von A Marohn.
• Laumann, D, und Hergemöller, T. 2017. „von der Natur lernen - Experimente zur Untersuchung bionischer Phänomene mit dem Smartphone.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Naturphänomene im digitalen Zeitalter 28 (159/160): 49–55.
• Laumann, Daniel. 2017. „Magnetismus hoch 4 - Studierendenvorstellungen beim Praxiseinsatz am Beispiel eines einführenden Lehrfilms.“ In MNU Themensprezial MINT - MINT mit Medien produktiv gestalten, herausgegeben von A Bresges, L Mähler, R Stephani und A Pallack.
• Wosnitzka, D, Laumann, D, Wilhelm, T, und Kuhn, J. 2017. „Smarte Physik - LightSpectra macht das Smartphone zum Spektrometer.“ Physik in unserer Zeit 48: 304–305.
• Laumann, Daniel. 2017. „Integrativer Einsatz realer und interaktiver digitaler Repräsentationen in der Physik.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, Dresden, herausgegeben von H Grötzenbauch und V Nordmeier.
• Laumann, Daniel. 2017. „In an Apple Magnetic: Magnetic Response of Everyday Materials Suporting Views About the Nature of Science.“ The Physics Teacher 55.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2017. „An acoustic teaching model illustrating principles of dynamic mode magnetic force microscopy.“ Nanotechnology Reviews 6.
• Hrgemöller, T, und Laumann, D. 2017. „Smartphone Magnification Attachment: Microscope or Magnifing Glass?“ The Physics Teacher 55.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2017. „Entwicklung und Evaluation eines Hochschullehrkonzepts zum Magnetismus.“ In Bd. 37
• Heusler, Stefan Laumann Daniel. 2017. „Himmlische Physik – Wolkenbilder weisen den Weg zu allgemeinen Prinzipien der Strukturbildung.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 159/160: 69–75.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2017. „Determining Magnetic Susceptibilites of Everyday Materials using an Electronic Balance.“ American Journal of Physics 85 (5).
• Pusch, Alexander. 2017. „Interaktive Lernmaterialien mit dem tiptoi-Stift.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Dresden 2017, herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
• Pusch, Alexander. 2017. „there is more than meets the eye. Naturphänomene im nahen Infrarotbereich mit Webcams sichtbar machen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 28 (159+160): 44–48.
• Reimer, Mario, Niemeier, Sybille, Laumann, Daniel, Denz, Cornelia, und Heusler, Stefan. 2017. „An acoustic teaching model illustrating the principles of dynamic mode magnetic force microscopy.“ Nanotechnology Reviews 6 (2): 221–232. doi: 10.1515/ntrev-2016-0060.

2016

• HJ, Schlichting. 2016. „Lebendige Juwelen: In: Farben - Wie sie entstehen, wie wir sie sehen.“ Spektrum der Wissenschaft 38.
• HJ, Schlichting. 2016. „Eingebildete Farben: In: Farben - Wie sie entstehen, wie wir sie sehen.“ Spektrum der Wissenschaft 38.
• HJ, Schlichting. 2016. „Schönheit im Auge des Betrachters: In: Farben - Wie sie entstehen, wie wir sie sehen.“ Spektrum der Wissenschaft 38.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2016. „Welche Stoffe sind "nicht" magnetisch?“ In Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik., Bd. 36 , herausgegeben von C Maurer.
• Laumann, D, Wilhelm, T, und Kuhn, J. 2016. „Smarte Physik - Die smarte Lupe.“ Physik in unserer Zeit 47 (6): 307–308.
• Laumann, Daniel. 2016. „Magnetismus hoch 4 - Evaluation des praktischen Einsatzes des Lehrkonzeptes für die Hochschule.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik, herausgegeben von H Grötzebauch und V Nordmeier.
• Stinken, Lisa, Carmesin, Hans-Otto, und Heusler, Stefan. 2016. „At the limit: Introducing Energy with humans senses.“ The Physics Teacher 54: 552..
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2016. „Why Point Particles Lead to a Dead End - A New Visualization Scheme for Magnetism Based on Quantum Particles.“ Beitrag präsentiert auf der International Conference on Multimedia in Physics Teaching and Learning, München
• Pusch, Alexander. 2016. „Schützenfische auf ungewöhnlicher Jagd. Eine Modellierung der Jagdmethode aus physikalischer Perspektive.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2016: 26–30.

2015

• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2015. „Magnetismus auf dem Tablet - interaktiv, dynamisch & multimedial.“ MNU Themenspezial 2015.
• Laumann, Daniel. 2015. „Der magnetooptischer Kerr-Effekt als Praktikums- und Schulversuch.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik, herausgegeben von H Grötzebauch und V Nordmeier.
• Laumann, Daniel, und Heusler, Stefan. 2015. „Magnetismus hoch 3 - Selbstkonsistente Modellierung von Dia-, Para- und Ferromagnetismus.“ Beitrag präsentiert auf der DPG-Frühjahrstagung 2015, Wuppertalg
• Frye, Silke, Klois, Martha, und Pusch, Alexander. 2015. „Diagnose und individuelle Förderung im universitären Laborpraktikum - Ein Praxisbericht.“ Das Hochschulwesen 2015 (5+6): 201–205.
• Klois, Martha, Pusch, Alexander, und Bernd, Künne. 2015. „Qualitätsmerkmale von Blended Learning am Beispiel eines Seminars zum Projektmanagement.“ Hamburger eLearning Magazin 14: 44–47.
• Pusch, Alexander. 2015. „Zweifel an der Mondlandung? (Aufgabe inkl. Lösung für die Sek. II).“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 2015 (68): 251..

2014

• Laumann, Daniel. 2014. „Theoretisches Modell und Videoanalyse einer Bananenflanke.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik, herausgegeben von H Grötzebauch und V Nordmeier.
• Pierucci, D, Naitabdi, A, Bournel, F, Gallet, J.-J, Tissot, H, Carniato, S, Rochet, F, Köhler, U, Laumann, D, Kubsky, S, Silly, M, und Sirotti, F. 2014. „Benzaldehyde on Water-Saturated Si(001): Reaction with Isolated Dangling Bonds versus Concerted Hydrosilylation.“ Journal of Physical Chemistry C 118.
• Pusch, Alexander. 2014. „PhysikCheck für Studieninteressierte in NRW. Ergebnisse der Abfrage zum Bedarf einzelner Wissensbereiche an den Hochschulen NRW.“ In Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht., herausgegeben von Sascha Bernholt. Kiel: LIT Verlag.
• Pusch, Alexander. 2014. „Fachspezifische Instrumente zur Diagnose und individuellen Förderung von Lehramtsstudierenden der Physik.“ Dissertationsschrift, Universität Duisburg-Essen. doi: 10.17879/73099425591.

2013

• Busch, Hannah, Di Fuccia, David, Filmer, Maria, Frye, Silke, Hußmann, Stephan, Neugebauer, Birgit, Ott, Bernd, Pusch, Alexander, Riese, Kai, Schindler, Maike, und Theyßen, Heike. 2013. „Diagnose und individuelle Förderung erleben.“ In Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung - Das Projekt dortMINT, herausgegeben von Stephan Hußmann und Christoph Selter. Münster: Waxmann.
• Rehwald, Ewa, und Heusler, Stefan. 2013. „Langzeitbelichtungen in der Mechanik.“ MNU 66: 18–24.

2012

• Suhr, W. 2012. „Gaining insight into antibubbles via frustrated total internal reflection.“ European Journal of Physics 33 (2): 443–454. doi: 10.1088/0143-0807/33/2/443.
• Rehwald, Ewa, und Heusler, Stefan. 2012. „Symmetrien in der Tasse: Akustische Alltagsphänomene.“ Beitrag präsentiert auf der DPG Frühjahrstagung, Berlin
• Pusch, Alexander, und Theyßen, Heike. 2012. „Umsetzung von Diagnose und individueller Förderung (DiF) am Beispiel eines DiF- Tutoriums in der fachinhaltlichen Lehramtsausbildung Physik.“ In Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik., herausgegeben von Sascha Bernholt. Münster: LIT Verlag.

2011

• Suhr, W, und Schlichting, HJ. 2011. „On the colours of spider orb-webs.“ European Journal of Physics 32 (2): 615–624. doi: 10.1088/0143-0807/32/2/030.
• Laumann, Daniel. 2011. Theoretisches Modell und Videoanalyse einer Bananenflanke
• Pusch, Alexander, und Theyßen, Heike. 2011. „Umsetzung von Diagnose und individueller Förderung in der fachinhaltlichen Lehramtsausbildung Physik.“ In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie., herausgegeben von Dietmar Höttecke. Münster: LIT Verlag.
• Pusch, Alexander, und Theyßen, Heike. 2011. „Instrumente zur Diagnostik und individuellen Förderung in der fachwissenschaftlichen Lehramtsausbildung Physik - am Beispiel einer Diagnosecheckliste zur Bearbeitung von Übungsaufgaben.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung in Münster 2011, herausgegeben von V. Nordmeier und H. Grötzebauch. Berlin.
• Suhr, Wilfried, und Schlichting, H.Joachim. 2011. „Antibubbles - Experimentelle Zugänge.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von Nordmeier V, Grötzebauch und H. Internetzeitschrift.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2011. „Stroboskopische Spielereien.“ Physik in unserer Zeit 42 (6): 302–304. doi: 10.1002/piuz.201101280.
• Schlichting, HJ, und Ucke, C. 2011. „Ein Hammer aus Wasser. Spielwiese.“ Physik in unserer Zeit 42 (1): 44–45. doi: 10.1002/piuz.201101247.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2011. „Atomix – handliche Festkörperphysik.“ Physik in unserer Zeit 42 (4): 192–195. doi: 10.1002/piuz.201001264.

2010

• Schlichting, HJ, und Suhr, W. 2010. „The buzzer - A novel physical perspective on a classical toy.“ European Journal of Physics 31 (3): 501–510. doi: 10.1088/0143-0807/31/3/007.
• Moussa, A. 2010. „Die Maxwellgleichungen: "War es ein Gott, der diese Zeilen schrieb?".“ In Beträge zur Frühjahrstagung der DPG, herausgegeben von V Nordmeier. Berlin: Lehmanns.
• Suhr, Wilfried. 2010. „Experimentieren - Erwartungsvolles Suchen nach dem Verlässlichen.“ In Handbuch Experimentieren, herausgegeben von H Köster, F Hellmich und V Nordmeier. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Suhr, Wilfried, und Schlichting, H.Joachim. 2010. „Farben im Spinnennetz - Ein Gegenstand der Alltagsphysik.“ In PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, herausgegeben von Nordmeier V, Grötzebauch und H. Internetzeitschrift.
• HJ, Schlichting. 2010. „Mondphasen im Apfelbaum.“ Spektrum der Wissenschaft 41 (9): 32–33.
• HJ, Schlichting. 2010. „Die Energie der platzenden Kirsche.“ Spektrum der Wissenschaft 41 (7): 32–33.
• HJ, Schlichting. 2010. „Tunken für Fortgeschrittene - Ist beim Tunken von Keksen der physikalische Vorgebildete.“ Spektrum der Wissenschaft 41 (12): 32–33.
• HJ, Schlichting. 2010. „Hinter Gittern.“ Spektrum der Wissenschaft 41 (11): 42–43.
• HJ, Schlichting. 2010. „Hoch hinaus.“ Spektrum der Wissenschaft 41 (10): 30–31.
• Schlichting, H, und Suhr, W. 2010. „Farbige Moiré-Muster als Naturphänomen. Spielwiese.“ Physik in unserer Zeit 41 (3): 141–143. doi: 10.1002/piuz.201001231.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2010. „Spielerisches Bimetall. Spielwiese.“ Physik in unserer Zeit 41 (4): 198–200. doi: 10.1002/piuz.201001236.
• Ucke, C, und Schlichting, H. 2010. „Spiele mit dem Schwerpunkt. Spielwiese.“ Physik in unserer Zeit 41 (2): 93–96. doi: 10.1002/piuz.201001225.
• Schlichting, H. 2010. „Alles Gute zum 40. Geburtstag.“ Physik in unserer Zeit 41 (1): 3.. doi: 10.1002/piuz.200990127.
• Ucke, C, und Schlichting, H. 2010. „Morphing, Zoom und 3D. Lamellen- und Linsenrasterbilder.“ Physik in unserer Zeit 41 (1): 43–46. doi: 10.1002/piuz.201001209.
• HJ, Schlichting. 2010. „Freihandexperimente zwischen Schulexperimenten und All-tagsphänomenen.“ In Handbuch Experimentieren, herausgegeben von H Köster, F Hellmich und V Nordmeier. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.

2009

• Ucke, C, und Schlichting, H-J. 2009. „Revival of the jumping disc.“ Physics Education 44 (6): 612–617. doi: 10.1088/0031-9120/44/6/007.
• Suhr, W, und Schlichting, HJ. 2009. „Quételet's fringes due to scattering by small spheres just above a reflecting surface.“ Applied Optics 48 (26): 4978–84. doi: 10.1364/AO.48.004978.
• Ucke, C, und Schlichting, HJ. 2009. „Zylinder- und Kugelkreisel.“ Physik in unserer Zeit 40 (1): 52–54.
• Schlichting, HJ, und Ucke, C. 2009. „Klassische Magnetkreisel.“ Physik in unserer Zeit 40 (2): 103–105.
• HJ, Schlichting. 2009. „Handgemachte Hologramme.“ Physik in unserer Zeit 40 (6): 309–314.
• HJ, Schlichting. 2009. „Glitzernde Tautropfen in der Morgensonne.“ Physik in unserer Zeit 40 (3): 159–160.
• HJ, Schlichting. 2009. „Die Magnetkanone.“ Physik in unserer Zeit 40 (3): 152–155.
• HJ, Schlichting. 2009. „Alltägliche Lichtbahnen mit interessanten 3D- Effekten.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 62 (1): 34–40.
• Yeung, CH, Tüttelmann, F, Bergmann, M, Nordhoff, V, Vorona, E, und Cooper, TG. 2009. „Coiled sperm from infertile patients: characteristics, associated factors and biological implication.“ Human Reproduction 24 (6): 1288–1295.
• Yeung, CH, Tuttelmann, F, Bergmann, M, Vorona, E, und Cooper, T. 2009. „COILED SPERM FROM INFERTILE PATIENTS-CHARACTERISTICS, ASSOCIATED FACTORS AND BIOLOGICAL IMPLICATION.“ Journal of Andrology 30 Suppl. : 67–68.
• HJ, Schlichting. 2009. „Science Center - Naturwissenschaft als Erlebnis.“ Praxis der Naturwissenschaften 58 (4): 16–23.