Univ.-Prof. Dr. Christian Thein

Professur für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie
Professor of Philosophy with a focus on didactics as well as educational and social philosophy
© D. Meyer

Universität Münster
Philosophisches Seminar
Domplatz 23
D-48143 Münster
Tel.: ++49 (0)251 83- 2 43 83
thein@uni-muenster.de
Raum: 333
Sprechstundenzeiten

Aufgrund eines Forschungssemester keine reguläre Sprechstunde im WiSe 2026/27 (Anfragen per Mail)

Vita

Akademische Ausbildung

Professor für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie am Philosophischen Seminar der WWU Münster
Junior-Professor für Fachdidaktik Philosophie am Philosophischen Seminar der JGU Mainz
Positive Zwischenevaluation der Junior-Professur am Philosophischen Seminar der JGU Mainz
Promotionsstudium im Hauptfach Philosophie und Nebenfach Soziologie am Philosophischen Seminar der WWU Münster
Promotion zum Dr. phil. am Philosophischen Seminar der WWU Münster (Titel der Dissertationsschrift: "Subjekt und Synthesis - Eine kritische Studie zum Idealismus und seiner Rezeption bei Adorno, Habermas und Brandom")
Drittfachstudium Lehramt (Sek.II/I für Gymnasien/Gesamtschulen im Fach Geschichte
Abschluss des Drittfachstudiums Geschichte für die Lehrämter Sek.II/I Gymnasien/Gesamtschulen
Studium Lehramt (Sek.II/I für Gymnasien/Gesamtschulen) in den Fächern Philosophie, Sozialwissenschaften, Erziehungswissenschaften
Abschluss des Ersten Staatsexamens für die Lehrämter Sek.II/I Gymnasien/Gesamtschulen

Beruflicher Werdegang

Studienrat am Städtischen Gymnasium Selm für die Fächer Philosophie, Praktische Philosophie, Sozialwissenschaften, Politik/Wirtschaft und Geschichte
Abschluss des Zweiten Staatsexamens für die Lehrämter Sek.II/I Gymnasien/Gesamtschulen
Lehramtsanwärter/Referendar am Studienseminar Münster (Ausbildungsschule Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium Münster)
Lehrer für die Fächer Philosophie, Praktische Philosophie, Sozialwissenschaften und Politik/Wirtschaft im befristeten Angestelltenverhältnis am Goethe-Gymnasium Ibbenbüren

Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien

Co-Sprecher der "Koordinierungskommission Bildungswissenschaften" der WWU Münster
Co-Sprecher der "Kommission Fachdidaktik" der WWU Münster
2. Stellv. Vorsitzender der "Gesellschaft für Philosophie- und Ethikdidaktik e.V."
Mitglied im Editorial-Board des "Journal of Didactics of Philosophy"
Vertrauensdozent der Hans-Böckler-Stiftung
Ständiger Mitarbeiter der "Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik"
Mitglied in der DG-Phil (Dt. Gesellschaft für Philosophie)
Mitglied in der Internationalen Hegel-Gesellschaft
Mitglied im Fachverband Philosophie e.V.
Mitglied im Forum für Didaktik der Philosophie und Ethik

Rufe

Ruf auf eine W3-Professur für "Philosophie und ihre Didaktik" (Nachfolge Ralf Konersmann) am Philosophischen Seminar der CAU Kiel (Erstplatzierter, abgelehnt)
, Philosophie und ihre Didaktik (W3) – abgelehnt
Ruf auf eine W2-Professur für "Fachdidaktik Philosophie und einen weiteren Schwerpunkt in einer Teildisziplin der Philosophie" am Philosophischen Seminar der WWU Münster (Erstplatzierter)
WWU Münster, Fachdidaktik Philosophie und einen weiteren Schwerpunkt in einer Teildisziplin der Philosophie (W2) – angenommen
Ruf auf eine Junior-Professur für "Fachdidaktik Philosophie" am Philosophischen Seminar der JGU Mainz
, Fachdidaktik Philosophie (W1) – angenommen
Lehre
 

  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [084607]
    • [ – | Di., – | | DPL 23.201]
  • Seminar: Philosophische Grundfragen der Demokratietheorie und -bildung [084592]
    • [ – | Do., – | | DPL 23.201]
  • Seminar: "Kontroversität und Kritik im Philosophieunterricht" - Buchlektüre zur Lehrendenprofessionalisierung zwischen Urteils-, Werte- und Demokratiebildung [084609]
    • [ – | Mo., – | | DPL 23.206]
  • Kolloquium: Forschungskolloquium zur Sozial- und Bildungsphilosophie, Philosophiedidaktik, Demokratiebildung (einschließlich Besprechung von Masterarbeiten) [084635]
    • [ – | Mo., – | | DPL 23.208]
    • [ – | Einzeltermin | DPL 23.205]

  • Vorlesung: Geschichte der Philosophie 3 (Kant bis Gegenwart) [082565]
  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [082603]
  • Seminar: Philosophie, Judentum und Zionismus - Klassische und aktuelle Texte [082594]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [082588]

  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [080599]
  • Seminar: Was ist Wahrheit? - Philosophische Antworten und Debatten [080565]
  • Seminar: Aristoteles, Marx und Arendt über Arbeiten, Herstellen und Handeln [080616]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [080623]

  • Vorlesung/Seminar: Lehren und Lernen der Philosophie [088608]
  • Seminar: Theorie und Kritik des Antisemitismus: Philosophische Perspektiven und Debatten [088617]
  • Seminar: Demokratiebildung im Philosophieunterricht [088610]
    (zusammen mit Jule Bärmann)
  • Kolloquium: Kolloquium für Fachdidaktik, Sozial- und Bildungsphilosophie, Philosophie der Moderne [088636]
  • Alle: Ringvorlesung: Antisemitismus in Geschichte und Gegenwart [026218]
    (zusammen mit Ludger Hiepel und Regina Grundmann)

  • Vorlesung: Ringvorlesung: Schulische Bildung und Antisemitismusprävention [026090]
    (zusammen mit Ludger Hiepel)
  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [086592]
  • Seminar: Kulturkritik bei Marcuse, Benjamin und Adorno [086593]
  • Seminar: Foucault und die Geschichte der Philosophie [086604]
    (zusammen mit Nicola Mühlhäußer)
  • Kolloquium: Forschungskolloquium Fachdidaktik, Sozial- und Bildungsphilosophie, Philosophie der Moderne [086610]

  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [084602]
  • Seminar: Philosophische und didaktische Aspekte der inklusiven Bildung im Fachunterricht [084603]
    (zusammen mit Levent Ündes)
  • Seminar: Idee und Probleme der Klassischen Dt. Philosophie (Idealismus - Universalismus - Rassismus) [084616]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [084623]

  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [082605]
  • Seminar: Praktische Vernunft und Gefühl bei Hume und Kant [082638]
  • Seminar: Politische Öffentlichkeit und die Rolle der Philosophie [082598]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten und Forschungsprojekten (Sozialphilosophie, Bildungsphilosophie, Fachdidaktik) [082625]

  • Vorlesung: Geschichte der Philosophie 3 (Kant bis Gegenwart) [080564]
  • V/Ü: Lehren und Lernen der Philosophie [080593]
  • Seminar: Theorie und Kritik des Antisemitismus in der ethischen, politischen und literarischen Bildung [080606]
    (zusammen mit Marc Kleine)
  • Seminar: Kontroversität und Kritik im Philosophieunterricht [080594]

  • Vorlesung/Seminar: Lehren und Lernen der Philosophie [086604]
  • Seminar: Kritik der instrumentellen Vernunft (Kant - Horkheimer -Habermas) [086613]
  • Seminar: Kontroversität in der ethischen und politischen Bildung [086596]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [086630]

  • Seminar: Sprache und soziale Praxis - Einführung in die Sprachpragmatik [084563]
  • Übung: Lehren und Lernen der Philosophie [084554]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [084623]

  • Vorlesung: Anthropologie und Religionsphilosophie [082589]
  • Seminar: Textverstehen und Lesestrategien im inklusiven Philosophieunterricht (Praxisprojektseminar) [082600]
    (zusammen mit Katrin Schneider)
  • Übung: Lehren und Lernen der Philosophie [082597]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [082627]

  • Seminar: Methodologie und normative Grundlagen der Kritischen Theorie [080610]
    (zusammen mit Franziska Dübgen)
  • Übung: Lehren und Lernen der Philosophie [080584]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in Praktische Philosophie [080586]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Philosophie/Praktische Philosophie [080585]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [080605]

  • Vorlesung: Geschichte der Philosophie 3 (Kant bis Moderne) [088551]
  • Übung: Lehren und Lernen der Philosophie [088589]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Philosophie/Praktische Philosophie [088615]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begeitung) in Praktische Philosophie [088616]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [088625]

  • Seminar: Moderne Theorien der Subjektivität [086609]
    (zusammen mit Thomas Leinkauf)
  • Seminar: Theoretische und praktische Perspektiven auf den inklusiven Philosophieunterricht [086595]
  • Seminar: Anerkennung und Inklusion - Sozialethische und bildungsphilosophische Dimensionen [086592]
  • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Philosophie/Praktische Philosophie [086598]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [086617]

  • Vorlesung: Lehren und Lernen der Philosophie [084557]
  • Seminar: Übung zur VL: Lehren und Lernen der Philosophie [084579]
  • Seminar: Anthropologie und Religionskritik im Junghegelianismus [084574]
  • Seminar: Demokratietheorie und -kritik: Philosophische Grundlagen und aktuelle Debatten [084572]
  • Projektseminar: Projektseminar "Praxissemester" im Fach Philosophie (Fortführung/Teil 2) [084617]
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten [084591]
    (zusammen mit Philipp Richter)

  • Seminar: Menschenrechte als Thema im Philosophieunterricht [082626]
  • Seminar: Menschenrechte und Menschenwürde bei Habermas und Benhabib [082624]
  • Seminar: Handeln - Herstellen - Arbeiten: Ausgewählte Texte von Aristoteles und Hannah Arendt [082633]
  • Projektseminar: Projektseminar "Praxissemester" im Fach Philosophie (Fortführung/Teil 2) [082627]
  • Projektseminar: Projektseminar "Praxissemester" im Fach Philosophie (Vorbereitung/Teil 1) [082628]
    (zusammen mit Nils Höppner)
  • Kolloquium: Kolloquium zur Besprechung von Abschlussarbeiten (Philosophie und Fachdidaktik) [082632]

  • Seminar: Ethik in Politik und Ökonomie [085130]

  • Seminar: Staat und Gesellschaft bei Hobbes, Locke und Hegel [084903]

  • Seminar: Benjamin und Adorno über Kunst und Technik [084641]
Publikationen

Bücher

Fachbücher (Monografien)
  • Kontroversität und Kritik im Philosophieunterricht. Zwischen Urteils-, Werte- und Demokratiebildung
    () Verlag Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto, doi: 10.3224/84743084.
  • Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie
    () Beltz Juventa, Beltz-Juventa, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Habermas und die Genealogie nachmetaphysischen Denkens
    () Felix Meiner Verlag, Hamburg, doi: 10.28937/978-3-7873-4543-4.
  • Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht (2. vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage)
    () Verlag Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto.
  • Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht
    () Verlag Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto.
  • Subjekt und Synthesis - Eine kritische Studie zum Idealismus und seiner Rezeption bei Adorno, Habermas und Brandom
    () Königshausen und Neumann, Würzburg.
Fachbücher (Herausgegebene Bücher)
  • Demokratiebildung im Philosophieunterricht
    Thein C., Gregor K., Bärmann J. (Hrsg.) () Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main.
  • Jahrbuch für philosophiedidaktische Forschung 2025
    Wellmann T., Neuhaus M., Thein C., Brödner A. (Hrsg.) () J.B. Metzler Verlag, Berlin, doi: 10.1007/978-3-662-71883-4.
  • Jahrbuch für philosophiedidaktische Forschung 2024
    Thein C., Wellmann T., Neuhaus M. (Hrsg.) () J.B. Metzler Verlag, Stuttgart, doi: 10.1007/978-3-662-69672-9.
  • Einheit und Vielheit metaphysischen Denkens - Festschrift für Thomas Leinkauf
    Mesch W., Städtler M., Thein C. (Hrsg.) () Felix Meiner Verlag, Hamburg.
  • Philosophie in der Grundschule - Konzepte zu Unterricht, Lehre und Forschung
    Thein C., Richter P., Höppner N. (Hrsg.) () Verlag Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto.
  • Philosophische Bildung und Didaktik - Vermittlungen, Dimensionen, Perspektiven
    Thein C. (Hrsg.) () J.B. Metzler Verlag, Stuttgart.
  • Zwischen Präskription und Deskription - Zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik
    Kminek H., Thein C., Torkler R. (Hrsg.) () Verlag Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen
Forschungsartikel (Zeitschriften)
  • Philosophie und Antisemitismus - Einführung in den Schwerpunkt
    [Preprint], , () Zeitschrift für Praktische Philosophie 2026/13 (1), 1–8.
  • Adornos Idee des konstellativen Denkens und Schreibens als philosophische Bildungsfigur
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2025 (4), 78–88.
  • Is Antisemitism a Blind Spot of Critical Social Theory?
    [Preprint] () Philosophy and Social Criticism, 1–22, doi: 10.1177/01914537251391455.
  • Interpretative Philosophy through Constellative Thinking and Writing - Didactical Implications of Adorno's Critical Theory
    () Journal of Didactics of Philosophy 9 (2025), 1–22, doi: 10.46586/JDPh.2025.12182.
  • Kant und die metaethische Kritik der instrumentellen Rationalität
    () Deutsche Zeitschrift für Philosophie 72 (3), 295–322, doi: 10.1515/dzph-2024-0024.
  • Menkes genealogische Formkritik des Rechts im Spiegel von Marx
    () Zeitschrift für kritische Theorie 2023 (56/57), 9–40, doi: 10.28937/9783987373961_2.
  • Epistemische und ethische Zugänge zu aktuellen Erscheinungsweisen von Kontroversität in politischen und kulturellen Öffentlichkeiten
    , , () Philosophische Rundschau 2023 (4), 407–422, doi: 10.1628/phr-2023-0035.
  • Normativität als Problem der genealogischen Formkritik der bürgerlichen Rechte
    () Archiv für Rechts- und Sozialphilosophie 2023 (3), 308–317, doi: 10.25162/ARSP-2023-0015.
  • Ebenen des philosophischen Textverstehens und ihre lesestrategische Bedeutung
    , () Zeitschrift für Philosophische Forschung 2023 (3), 347–366.
  • Engziehungen durch Grenzziehungen - Über verpasste Chancen einer Reflexion über das Kontroverse an der Kontroversität
    () Zeitschrift für Praktische Philosophie 2023 (1), 347–352, doi: 10.22613/zfpp/10.1.16.
  • Unbehagen an der digitalen Kultur. Nassehis systemfunktionalistische Analyse eines kulturphilosophischen Problemzusammenhangs
    () Zeitschrift für Kulturphilosophie 2023 (1), 201–204, doi: 10.28937/9783787345069_17.
  • Ganzschriften im Philosophieunterricht - Zugänge aus der Perspektive inter- und intradisziplinärer Forschungen zum Textverstehen
    , , () Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik 2022 (1), 241–263.
  • Von den Menschenrechten zur Menschenwürde und zurück? - Neue Motivlagen im post-metaphysischen Rechtsdenken von Jürgen Habermas
    () Archiv für Rechts- und Sozialphilosophie 2022 (3), 354–374, doi: 10.25162/arsp-2022-0019.
  • Von Präkonzepten zu Gründen
    () PädagogikUNTERRICHT 2022 (2-3), 19–23.
  • Der problemorientierte Ethikunterricht - Narrative und begriffliche Frage- und Textzugänge für Klassen 5 und 6
    , () Ethik & Unterricht Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik, Werte und Normen, LER, praktische Philosophie 2022 (2), 10–14.
  • Argumentation oder Argumentieren lernen - Reflexionen über Wege und Ziele des Kompetenzerwerbs aus aktuellem Anlass
    () Fachverband Philosophie Mitteilungen 2022, 101–115.
  • Dimensionen der Aufklärung und Kritik in der philosophischen Bildung
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2021 (1), 20–28.
  • Reichweite und Grenzen der Kontroversität im Philosophieunterricht
    () Fachverband Philosophie: Mitteilungen 2021 2021, 111–126.
  • From Preconcepts to Reasons: Empirically-based Reconstruction of a Philosophical Learning Scenario
    () Journal of Didactics of Philosophy 2020 (1), 5–13, doi: 10.46586/JDPh.2020.9569.
  • Philosophie und Engagement - Versuch einer Typologie des kritischen Intellektuellen in der Öffentlichkeit
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2020 (1), 19–27.
  • Verdoppelung, Singularisierung und Beschleunigung - Bildungsgestalten in der digitalisierten Gesellschaft
    () SEMINAR - Zeitschrift des Bundesarbeitskreises der Fach- und Seminarleiter 2020 (3), 80–92.
  • Montesquieu und die Paradoxa der Demokratie im Spiegel aktueller Bildungsfragen
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2019 (3), 18–27.
  • Darf Kunst das? - Philosophiedidaktische Reflexion einer aktuellen ethischen Fragestellung für den Unterricht
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2019 (1), 52–60.
  • Hannah Arendt über die "Aporie der Menschenrechte" - Eine gegenwartsbezogene Lesart für den Philosophie- und Ethikunterricht
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2017 (1), 12–17.
  • Problemreflexion und Urteilsbildung im Philosophieunterricht
    () Fachverband Philosophie - Mitteilungen 2016 (1), 85–93.
  • Normativität und Empirie des Philosophieunterrichts - Eine philosophische Spurensuche mit der Brille des Didaktikers
    () Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik 2016 (1), 145–162.
  • Bildung als Initiation in den Raum der Gründe. Zur Relevanz von McDowells Konzeption einer Zweiten Natur für die pädagogische Theorie
    () Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 2015 (2), 203–216, doi: 10.30965/25890581-09102003.
  • Freiheit durch Eigentum? - Perspektivierungen und Problematisierungen der Eigentumstheorie von John Locke für den Philosophieunterricht
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2014 (4), 44–56.
  • Ist Geschlecht Kultur oder Natur? - Die Gender-Debatte als anthropologisches Thema im Philosophie- und Ethikunterricht
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2014 (3), 27–39.
  • Wie bringe ich die SchülerInnen zum philosophischen Schreiben? - Möglichkeiten der Integration des Essay-Wettbewerbs in die Unterrichtspraxis
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2013 (4), 79–85.
Rezensionen (Zeitschriften)
  • Rezension zu: Hannah Peaceman: Die Dialektik der Emanzipation. Das Potential jüdischer Perspektiven für die politische Philosophie der Gegenwart (Klostermann 2022)
    () Zeitschrift für philosophische Literatur 13 (1), 57–66, doi: 10.21827/zfphl.13.1.41070.
  • Rezension von: Johannes Drerup: Kontroverse Themen im Unterricht
    , , () Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 2023 (1), 166–169.
  • Controversy in the Philosophy-Classroom - A Collective Book Review (Johannes Drerup)
    , , () Journal of Didactics of Philosophy 6/2022 (1), 1–6, doi: 10.46586/JDPh.2022.9867.
  • Miss-Verstehen und Ver-Urteilen: Kritische Rückfragen an eine Rezension in der ZDPE
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2019 (2), 98–102.
  • Rezension von: Philipp Richter (Hrsg.): Professionell Ethik und Philosophie unterrichten
    () Ethik & Unterricht Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik, Werte und Normen, LER, praktische Philosophie 2017 (1), 20–20.
  • Rezension von: Dagmar Fenner: Was kann und darf Kunst?
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2015 (3), 86–87.
  • Replik auf den Beitrag von Vanessa Albus zur Lage der Fachdidaktik Philosophie
    () Information Philosophie 2013 (3), 58–62.
  • Rezension von: Robert Pippin: Kunst als Philosophie
    () Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (4), 103–104.
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
  • Kann man zum Guten erziehen? - Über die Beziehung von Erziehung und Bildung zur Ethik
    () Der Blaue Reiter - Journal für Philosophie 2020 (2), 48–52.
  • "Digitaler Unterricht ist nicht grundsätzlich besser" (Interview)
    () "Der Standard" - Österreichs Unabhängige Tageszeitung 2019, 8–8.
  • Die praktische Theorie - Karl Marx: Grundbegriffe
    () Philosophie-Magazin 2012 (5), 73–75.
  • "Gegenstrebige Fügung" - Zum Verhältnis von Carl Schmitt und Walter Benjamin
    () Phase 2 - Zeitschrift gegen die Realität 2006, 56–57.
Buchbeiträge
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
  • Rassismus und Antisemitismus als kritische Themen des Philosophieunterrichts
    () In: Thein C., Gregor-Gehrmann K., Bärmann J. (Hrsg.) Demokratiebildung im Philosophieunterricht. Frankfurt am Main, Wochenschau Verlag 172–200.
  • Philosophie und Antisemitismus: Historische und systematische Problemstellungen
    () In: Bernstein J., Diddens F., Müller S. (Hrsg.) Handbuch Antisemitismusforschung. Baden-Baden, Nomos
  • Problemstellungen des Urteilens in politisch-ethischen Kontroversen aus philosophie-didaktischer Sicht
    () In: Anter A., Schmoldt J. (Hrsg.) Politische Urteilskraft - Ressource der Demokratie?. Baden-Baden, Nomos
  • Brentano and the Idea of Philosophy as Science in German Idealism
    () In: Kranz-Gabriel S., Tanasescu I. (Hrsg.) Franz Brentano and the 19th Century Idea of Philosophy as a Science. Berlin/Boston, De Gruyter 57–78, doi: 10.1515/9783111041612-006.
  • Sozialphilosophie zwischen Herrschafts- und Antisemitismuskritik
    () In: Dübgen F., Martinez M., Sonderegger R. (Hrsg.) Philosophie und Rassismus - Debatten und Kontroversen. Weilerswist, Velbrück Wissenschaft 213–230, doi: 10.5771/9783748962816.
  • Transformationen einer kritischen Theorie der gesellschaftlichen Synthesis
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 22–68, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Genealogie, Archäologie und Dialektik der Aufklärung: Die Figur Bacon
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 70–95, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Horkheimer, Kant und die neue Kritik der instrumentellen Rationalität
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 98–126, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Konstellationen und Kontexte einer Kritik der instrumentellen Vernunft
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 127–156, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Paradoxien in Menkes genealogischer Formkritik des bürgerlichen Rechts
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 158–187, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Adornos Vernunft und die Rückkehr der Natur in Habermas' Rechtsdenken
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 188–216, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Grenzen der Aufklärung und die Kritische Theorie des Antisemitismus
    () In: Thein C. (Hrsg.) Konstellationen und Transformationen: Zwischen alter und neuer Kritischer Theorie. Weinheim/Basel, Beltz Juventa 218–232, doi: 10.3262/978-3-7799-9013-0.
  • Bildung als "zweite Natur" des Menschen in Hegel's Philosophie des Geistes
    () In: Bowman B., Gerhard M., Zovko J. (Hrsg.) Erkenne Dich selbst – Anthropologische Perspektiven II. Ergänzungsband zum Hegel-Jahrbuch 2018. Berlin, Duncker & Humblot 925–932.
  • Kontroversität in der ethisch-politischen Urteilsbildung
    () In: Starke P., Bornträger J. (Hrsg.) Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts. Frankfurt am Main, Wochenschau Verlag 27–50.
  • Feuerbach in Habermas' Genealogie nachmetaphysischen Denkens
    () In: Reitemeyer U., Polcik T., Gather K., Schlüter S. (Hrsg.) Realer Humanismus im Vormärz - Ludwig Feuerbach (1804-1872) zum 150. Todesjahr. Münster/New York, Waxmann 261–286.
  • Forschendes Lernen durch experimentelle Erkundung von Unterrichtsphänomenen im Schulfach Philosophie
    , , , () In: Busker M., Rautenstrauch H., Peuker B. (Hrsg.) Forschendes Lernen in der fachbezogenen Lehrkräfteausbildung an Universitäten - Ein fach- und fachrichtungsbezogener Blick auf die Lehrkräftebildung. Darmstadt, wbg 194–200.
  • Moderne und Renaissance im Vexierbild nachmetaphysischen Denkens
    () In: Mesch W., Städtler M., Thein C. (Hrsg.) Einheit und Vielheit metaphysischen Denkens - Festschrift für Thomas Leinkauf. Hamburg, Felix Meiner Verlag 288–312.
  • Genealogische Anmerkungen über die kritischen Theorien zur Genese des Naturproblems in der Frühen Neuzeit
    () In: Feldmann K., Höppner N. (Hrsg.) Wie über Natur reden? - Philosophische Zugänge zum Naturverständnis im 21. Jahrhundert. Freiburg, Karl Alber 217–238.
  • Ethische Bildung im Philosophieunterricht zwischen Urteilsbildung und Wertevermittlung
    () In: Gutmann T., Kim M., Friedrich J., Neef K. (Hrsg.) Werte im Ethikunterricht - An den Grenzen der Wertneutralität. Opladen/Berlin/Toronto, Verlag Barbara Budrich 179–194.
  • Präkonzepte und Gründe im lebensweltorientierten Philosophieunterricht - Zur Relevanz der Gegenwartsphilosophie für die fachdidaktische Grundbildung
    () In: Torkler R. (Hrsg.) Fachlichkeit und Fachdidaktik - Beiträge zur Lehrerausbildung im Fach Ethik/Philosophie. Stuttgart, J.B. Metzler Verlag 157–171, doi: 10.1007/978-3-476-05173-8_10.
  • Empirische Untersuchungen zur Reflexivität und Performativität der "Genderfrage" im Philosophieunterricht
    , () In: Thein C. (Hrsg.) Philosophische Bildung und Didaktik - Dimensionen, Vermittlungen, Perspektiven. Stuttgart, J.B. Metzler Verlag 273–286.
  • Kontroversität als Schlüsselprinzip der Demokratiebildung im Unterricht und an außerschulischen Lernorten
    () In: Stein M., Jungwirth M., Harsch N., Korflür Y. (Hrsg.) Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View. Münster, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien 269–274.
  • "Ausnahmezustand" und "Krise" - Perspektiven der Demokratiebildung während und nach der Pandemie
    () In: Drerup J., Schweiger G. (Hrsg.) Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand - Philosophische Reflexionsangebote zur COVID-19-Pandemie. Darmstadt, wbg 64–76.
  • Grundlegung von Prinzipien des Philosophieunterrichts mit Kant
    () In: Ruffing M., Waibel V. (Hrsg.) Akten des XII. Internationalen Kant-Kongresses 2015 (Bd. 5/5)De Gruyter 3751–3758.
  • Didaktik der Philosophie und Ethik nach der empirischen Wende
    , , () In: Kminek H., Thein C., Torkler R. (Hrsg.) Zwischen Präskription und Deskription - Zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik. Opladen, Berlin, Toronto, Verlag Barbara Budrich 7–12.
  • Marginalien zu Theorie und Praxis philosophiedidaktischer Forschung und Reflexion
    () In: Kminek H., Thein C., Torkler R. (Hrsg.) Zwischen Präskription und Deskription - Zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik. Opladen, Berlin, Toronto, Verlag Barbara Budrich 145–152.
  • "Zusehen" und "Zutat" - Ein Versuch über die Aktualität der Konfrontation von Begriff und Sache für die Bildung philosophischen Bewusstseins
    () In: Arndt A., Bowman B., Gerhard M., Zovko J. (Hrsg.) Hegels Antwort auf Kant. Berlin, Boston, De Gruyter 240–245.
  • Synthesis a priori und gesellschaftliche Synthesis. Transformationen der idealistischen Semantik in der Kritischen Theorie
    () In: Hackl M., Danz C. (Hrsg.) Die Klassische Deutsche Philosophie und ihre Folgen. Wien, Selbstverlag / Eigenverlag 299–320.
  • Identität, Differenz und das Problem der Kritik in der Lebenswelt bei Jürgen Habermas
    () In: Mende J., Müller S. (Hrsg.) Differenz und Identität - Konstellationen der Kritik. Weinheim, Basel, Beltz Juventa 111–126.
  • Operatoren im Philosophieunterricht
    () In: Nida Rümelin J, Spiegel I, Tiedemann M (Hrsg.) Handbuch Philosophie und Ethik Band 1: Didaktik und Methodik. Paderborn, utb 325–327.
  • Zur Dialektik von Sprache, Recht und kritischer Vernunft
    () In: Bäcker C., Klatt M. Z-S (Hrsg.) Sprache - Recht - Gesellschaft. Tübingen, Mohr Siebeck Verlag 59–74.
  • Individualität und Intersubjektivität beim frühen Schelling
    () In: Galland-Szymkowiak M. (Hrsg.) Das Problem der Endlichkeit in Schellings Philosophie. Wien, Zürich, LIT Verlag 91–104.
  • Höffes Kant - Überlegungen zum Verhältnis von Wissenschaftstheorie und praktischer Philosophie in der Kritik der reinen Vernunft
    , () In: Laukötter S., Vieth A. (Hrsg.) Ottfried Höffe. Praktische Philosophie im Diskurs. Frankfurt, Ontos Verlag 159–174.
  • Are fundamental discursive norms objective?
    , , () In: Prien B., Schweikard D. (Hrsg.) Robert B. Brandom - Analytic Pragmatist. Frankfurt a. M., Ontos Verlag 79–88.
Rezension (Buchbeitrag)
  • Rezension zu: Jürgen Habermas: Auch eine Geschichte der Philosophie
    () In: Heinz L. A (Hrsg.) Kindlers Literatur Lexikon (KLL). Stuttgart, J.B. Metzler Verlag 1–4, doi: 10.1007/978-3-476-05728-0_23221-1.
Lexikonartikel (Buchbeiträge)
  • Von Hegel zum Vormärz
    () In: Hartung G. (Hrsg.) Der Neue Ueberweg - Grundriss der Geschichte der Philosophie, 19. Jhd., Deutschland, Band 2/3. Basel, Schwabe 94–124.
  • Schelling-Schule und -Kritik
    () In: Hartung G. (Hrsg.) Der Neue Ueberweg - Grundriss der Geschichte der Philosophie, Die Philosophie des 19. Jahrhunderts Bd. 1/3: Deutschsprachiger Raum 1800-1830. Basel, Schwabe 196–212.

Sonderheft einer Fachzeitschrift

  • Philosophie und Antisemitismus
    ()Zeitschrift für Praktische Philosophie 2026/13 (1)

Arbeitspapiere / Working Papers

  • Arbeit für den Philosophie- und Ethikunterricht: Der "Runde Tisch Philosophie und Ethik an Schulen in Rheinland-Pfalz"
    , ().
  • Tagungsbericht zur 9. Fachtagung des Forums für Didaktik der Philosophie und Ethik 2015
    ().
  • Bericht über die Situation des Philosophie- und Ethikunterrichts in Rheinland-Pfalz
    ().
Vorträge

  • Thein, Christian : „Philosophische Figurationen des Jüdischseins zwischen Diasporismus und Zionismus“. , Universität Passau, .
  • Thein, Christian : „Antisemitische Denkfiguren im Kontext radikaler Subjekt- und Souveränitätskritik?“ , Universität Würzburg, .

  • Thein, Christian : „Freiheit, Zwang oder Befehl zu Autonomie und Mündigkeit? - Genealogische Befragung des kantischen Aufklärungspostulates“. , Kiel, .
  • Thein, Christian : “Über die Differenzen der Philosophiekonzeptionen in alter und neuer Kritischer Theorie”. Critical Theory Between Philosophical Foundation and Critical Reception, Universität Agadir, .
  • Thein, Christian : „Kritische Theorie oder Critical Theory?“ , Kulturkneipe Bajszel Berlin, .
  • Thein, Christian : “Pädagogische und didaktische Implikationen der älteren und neueren Kritischen Theorie”. , University of Utrecht, .
  • Thein, Christian : „Problemstellungen des Urteilens in politisch-ethischen Kontroversen aus philosophie-didaktischer Sicht“. , Universität Erfurt, .
  • Thein, Christian : „Antisemitismus, Rassismus, und die Kontroverse um die Grenzen der Meinungsfreiheit“. Öffentlicher Vortrag, Gymnasium Paulinum in Münster, .
  • Thein, Christian : „Sozialphilosophie zwischen Herrschafts-, Rassismus- und Antisemitismuskritik“. , Obergurgl, .
  • Thein, Christian; James, Daniel : „Philosophisches Sprechen über Antisemitismus“. Philosophisches Kolloquium der Universität Kassel, Universität Kassel, .

  • Thein, Christian : “Genealogie oder Rekonstruktion der Geschichte des nachmetaphysischen Denkens in Habermas Spätwerk?” Research Seminar of Institute of Philosophy and Psychology at Bucharest, Romanian Academy Bucharest, .
  • Thein, Christian : „Kant und die Kritik der instrumentellen Rationalität“. , Münster, .
  • Thein, Christian : “Kant und die Kritik der instrumentellen Rationalität”. , Lissabon, .
  • Thein, Christian : „Didaktische Potentiale von genealogischen Zugängen zu philosophiehistorischen Diskursen“. Tagung "Philosophiedidaktik und Philosophiegeschichte", Universität Köln, .
  • Thein, Christian : „Genealogie oder Rekonstruktion des nachmetaphysischen Denkens in Habermas' Spätwerk?“ Institutskolloquium , Universität Wuppertal, .

  • Thein, Christian : „Wie weit reicht die Meinungsfreiheit? - Philosophische und ethische Reflexionen“. Welttag der Philosophie, Senden, .
  • Thein, Christian : „Sozialphilosophie zwischen Herrschafts- und Antisemitismuskritik“. AK Sozialphilosophie und Gesellschaftstheorie, Institut für Sozialforschung Frankfurt, .
  • Thein, Christian : „Philosophische Kritik in Krisenzeiten“. Krise und Kritik, Mainz, .
  • Thein, Christian : „Kritik des Reichtums oder der Wirtschaftsform? - Über den 'Reichtum der Gesellschaften, in welchen kapitalistische Produktionsweise herrscht'“. Philosophische Winterakademie, Münster, .
  • Thein, Christian : „Bildungsgestalten der Digitalisierung und ihre philosophische sowie didaktische Reflexion“. Ringvorlesung der WWU Münster: Digitalisierung und Bildung, WWU Münster, .

  • Thein, Christian : „Antisemitismus - Ein blinder Fleck der gegenwärtigen kritischen Sozialphilosophie?“ Philosophie und Rassismus, WWU Münster, .
  • Thein, Christian : „Auf der Suche nach dem normativen Fluchtpunkt philosophischer Bildung zwischen genealogischer Kritik und dem Prinzip Hoffnung“. Ringvorlesung der Universität Wien: Fachdidaktik konkret, Universität Wien, .
  • Thein, Christian : „Bildungsgestalten der Digitalisierung und ihre philosophische Reflexion“. „Bildung im Unterricht. Welche Rolle kann die Medienethik spielen?“ - Fortbildung für Fachleiter, Schwäbisch-Hall, .

  • Thein, Christian : „Ist die klassische (Schul-)Bildung im Zeitalter digitaler Medien out?“ Werte in der modernen Mediengesellschaft des 21. Jahrhunderts - Fortbildung für die Schulleitungen Gymnasium des Bundeslandes Schleswig-Holstein, Kiel, .
  • Thein, Christian : „Feuerbach in der Genealogie nachmetaphysischen Denkens“. Ludwig Feuerbach und das Programm des "Realen Humanismus" - Tagung zum 150. Todestag von Ludwig Feuerbach, WWU Münster, .
  • Thein, Christian : „Möglichkeiten und Grenzen philosophischer Reflexion der Problemlagen der Gegenwartsgesellschaft“. 5. Tag des Philosophieunterrichts Rheinland-Pfalz, Mainz, .
  • Thein, Christian : „Reichweite und Grenzen der Kontroversität in der ethisch-politischen Bildung“. Urteilsbildung im Dialog - Interdisziplinäre Tagung zu Fragen des urteilssensiblen Unterrichts, Universität Jena, .
  • Bohlmann Markus, Thein Christian : „Impulsvortrag: Differenzen und Identität der Lehrkulturen in der akademischen Philosophie“. , FAU, Erlangen-Nürnberg, .
  • Thein, Christian; Bohlmann, Markus : „Identitäten und Differenzen der Lehrkulturen in der akademischen Philosophie“. Ringvorlesung des Zentrums für Wissenschaftstheorie der WWU Münster zu "Fachkulturen-Lehrkulturen?", Münster (Online), .

  • Thein, Christian : „Dimensionen der Kritik in der philosophisch-ethischen Bildung“. Berufungsvortrag auf eine W3-Professur für "Philosophie und ihre Didaktik" an der CAU Kiel, Kiel (Online), .

  • Thein Christian, Astleitner Hermann : „Gedächtnis und Digitalisierung in der Bildung“. Sommerakademie der österreichischen Studienstiftung Proscientia, Bozen/Italien, .
  • Thein, Christian : „Wertevermittlung oder Urteilsbildung? - Zum Spannungsverhältnis zweier Unterrichtsprinzipien anhand der empirischen Rekonstruktion eines Unterrichtsszenarios“. Tagung an der TU Chemnitz/Zentrum für Lehrerbildung zum Thema "Werte im Unterricht", Technische Universität Chemnitz, .
  • Thein, Christian : „Kritische Philosophie der Didaktik in der Digitalen Moderne“. Vortragsreihe "Fachdidaktik Kontrovers" an der Universität Wien in Kooperation mit der Tageszeitung "Der Standard", Universität Wien, .
  • Richter, Philipp; Thein, Christian : „Was ist ein philosophisches Problem? - Historische, begriffliche und didaktische Perspektiven“. Institutskolloquium des Philosophischen Seminars, Universität Münster, .

  • Thein, Christian : „Beschleunigte Bildung?! - Kritische Rückfragen an die digitale Transformation von Lehr- und Lernkulturen“. Ringvorlesung: LehrerInnenbildung digital - kompetent, Universität Münster, .

  • Thein, Christian : „Wertevermittlung und Urteilsbildung im Philosophieunterricht - Zum Spannungsverhältnis zweier Unterrichtsprinzipien“. 4. Tag der PhilosophielehrerInnen Rheinland-Pfalz, Ockenheim am Rhein, .
  • Thein, Christian : „Präkonzepte und Gründe im Philosophieunterricht“. Vortrag im Rahmen des Berufungsverfahrens auf eine W2-Professur am Philosophischen Seminar der WWU Münster, Universität Münster, .
  • Thein, Christian : „Making It Explizit - Präkonzepte und Gründe im Philosophieunterricht“. Institutskolloquium des Philosophischen Seminars der JGU Mainz, Universität Mainz, .

  • Thein, Christian : „Making It Explicit - Präkonzepte im Philosophieunterricht“. Vortrag im Rahmen des Berufungsverfahrens auf eine W2-Professur am Institut für Philosophie der Universität Oldenburg, Universität Oldenburg, .
  • Thein, Christian : “Adorno's Critique of Conceptual Dominance as a Critical Concept for Education”. International Conference for Critical Theory: Adorno and Politics, Bogacizi-Universität Istanbul / Besiktas, .
  • Thein, Christian : „Bildung als "zweite Natur" des menschen - Hegels Relevanz für die Bildungsphilosophie der Gegenwart“. 31. Internationaler Hegel-Kongress, Ruhr-Universität Bochum, .

  • Thein, Christian : „Problemreflexion im Philosophieunterricht zwischen Prozess und Ergebnis“. 3. Tag der PhilosophielehrerInnen Rheinland-Pfalz, Ockenheim am Rhein, .
  • Thein, Christian : “Hegelian and Pragmatist Perspectives on Philosophical Education”. Vortrag am Department für Philosophie der Universität Sao Paolo, Universidad de Sao Paolo / Brasilien, .
  • Thein, Christian : „Normativität und Empirie - Eine philosophische Spurensuche mit der Brille des Didaktikers“. 9. Fachtagung des Forums für Didaktik der Philosophie und Ethik, Universität Tübingen, .
  • Thein, Christian : „Didaktische Perspektivierungen der Urteilskraft in der Kantischen Philosophie“. 12. Internationaler Kant-Kongress, Universität Wien, .
  • Research (EN)

    Interests:

    • Didactics of Philosophy and Ethics
    • Philosophy of Education / Educational Philosophy
    • Social Philosophy / Critical Theory / Theory of Language, Action and Society
    • Theory of Democracy / Political Theory / Democracy Education
    • Philosophy of Modernity (esp. Classical German Philosophy and its reception history)
    • History of Science and Ideas / Methodology of Philosophical Historiography

    Profile:

    The professorship conducts research on the philosophical aspects and foundations of teaching and learning as well as education. One focus is on the theoretical, meta-philosophical and empirical research of processes of understanding and judgment-formation in philosophical learning- and teaching-settings. The professorship also focuses on questions of political, ethical and philosophical Democracy Education from both interdisciplinary and subject-specific perspectives. In this context, it analyses the interactions between public and school discourses on questions of the political, cultural, and social that are characterized by fundamental normative dissent and conflict. Accordingly, the educational research is embedded in the broad context of social and political philosophy and theory. Here, the professorship focuses on the application of concepts from Critical Theory (in the broadest sense) and applied philosophy to questions of educational practice.

    In the field of philosophical research, the professorship works on current systematic questions of Social and Political Philosophy, Theory of Society, Philosophy of Language, and Ethics. With regard to the historical perspectives of research, it concentrates on modern philosophy, with an emphasis on Classical German Philosophy and its reception history. Furthermore, a meta-theoretical interest concerns the various methodological approaches to the history of philosophy, especially reconstructive and genealogical ones.

  • Short CV (EN)

    • since 4/2018: Full professor of Philosophy with a focus on didactics, philosophy of education and social philosophy, University of Muenster
    • 2013-2018: Junior professor, University of Mainz
    • 2016: Positive Evaluation of Junior-Professorship, University of Mainz
    • 2007-2013: PhD Student, Philosophy and Sociology, University of Muenste
    • 2009-2013: Lecturer for Philosophy, University of Muenster / University of Dortmund
    • 2012: Second State Examination for Teacher of the school-subjects Philosophy, Politics/Social Sciences and History
    • 2007-2013: Teacher for Philosophy, Politics and History at High Schools
    • 2007: State Examination in Philosophy, Social Sciences, History and Educational Science, University of Muenster
    • 2001-2007: Studied Philosophy, Social Sciences, History and Educational Science at the University of Muenster

    Appointments

    • 2/2021: Professor of Philosophy and its Didactics/W3, University of Kiel (declined)
    • 8/2017: Professor of Philosophy and Didactics of Philosophy/W2, University of Muenster
    • 4/2013: Professor of Didactics of Philosophy/W1, University of Mainz
  • PROMOTIONEN (Begutachtung/Betreuung)

    • 2024: Ivan Gospodinov: „An Inferentialist Theory of Not-Learning” (i.V. für die Publikation); gemeinsam mit Prof. Dr. Krassimir Stojanov. 
    • 2023: Dr. Nils Höppner: „Philosophische Präkonzepte und dialektisches Verstehen“ (erschienen 2024 bei SpringerNature unter dem Titel „Philosophische Präkonzepte verstehen – Eine Untersuchung der methodischen und begrifflichen Grundlagen“); gemeinsam mit Prof. Dr. Walter Mesch.
    • 2020: Dr. Tijana Müller-Sladakovic: „Der ‚Einzige‘ als Reform-Pädagoge – Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven auf Max Stirner“ (erschienen 2021 im Verlag Barbara Budrich); gemeinsam mit Prof. Dr. Michael Quante.
    • 2018: Dr. Steffen Goldbeck: „Transformation des Konzeptes >Selbst-Er-forschend Philosophieren< aus der existentiell-performativen Hermeneutik Hannah Arendts“ (erschienen 2020 im Thelem-Verlag); gemeinsam mit Prof. Dr. Vanessa Albus.
    • 2015: Prof. Dr. Diego Kosbiau Trevisan: „Eine Untersuchung über die juridischen Metaphern der Kritik der reinen Vernunft“ (erschienen 2018 im Verlag Königshausen-Neumann); gemeinsam mit Prof. Dr. Heiner Klemme.
  • Wiss. Mitarbeiter/Academic Staff (d/w/m)

    • Jule Bärmann, MEd/MA (Mitarbeiter-/Qualifikationsstelle Fachdidaktik, Bildungsphilosophie)
    • Dr. Kerstin Gregor-Gehrmann (Akademische Rätin für Philosophiedidaktik und Philosophie in den Bildungswissenschaften) 
    • Dr. Lisa Alexandra Henke (Mitarbeiterstelle Philosophie/Ethik und Philosophiedidaktik für Lehramt sF)
    • Dr. Markus Bohlmann (Abgeordnete Lehrkraft Bezirksregierung Münster/ZLB UM)
    • Jelka Luckfiel (Arbeitsstelle Praktische Philosophie der BR Münster)
    • Emil Hartung (studentischer Mitarbeiter)

    Ehemalige Mitarbeiter/Former Academic Staff (d/w/m)

    • Prof. Dr. Philipp Richter (Ruhr-Universität Bochum, Institut für Philosophie I)
    • Prof.‘in Dr. Dagmar Comtesse (Universität Duisburg-Essen, Institut für Philosophie) 
    • Dr. Nils Höppner (Referent in der Hochschulleitung der Universität Münster)