Kurs im HIS-LSF

This reading class is devoted to Late English, focusing on the language of the 18th and 19th centuries. It will examine the historical, social, and cultural contexts that shaped English during this period, as well as key linguistic developments in vocabulary, spelling and pronunciation, morphology, and syntax. Students will engage with a range of primary sources, such as letters, diary entries, and other contemporary texts, alongside selected secondary texts.

The class will be divided into groups, each group will meet every four weeks for 90 minutes.

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Das Seminar thematisiert – aufbauend auf den Erkenntnissen des Seminars „Wie Kinder lernen” aus dem Sommersemester – Lehrprozesse, die dem Aufbau von Vorstellungen bzw. Konzepten dienen. Lehrstrategien und Scaffolding-Maßnahmen werden theoretisch erarbeitet und an Videoausschnitten zum naturwissenschaftlichen bzw. technischen Unterricht analysiert. Auf Basis der Analyse von Videoausschnitten wird eine Unterrichtssequenz geplant, im Rahmen eines videographierten Microteachings umgesetzt und mit dem Fokus auf die eingesetzten lernunterstützenden Maßnahmen analysiert.

Bitte beachten Sie: Das Seminar wird durch eine Übung „Vertiefung: Rolle der Lehrkraft” ergänzt, die sich zeitlich direkt an das Seminar anschließt. Sollten Sie sich beispielsweise für das Seminar in Kurs A anmelden, müssen Sie demnach auch die Übung A wählen.

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Rechtsextreme und demokratiefeindliche Einstellungen sind in der Gesellschaft zunehmend verbreitet. Damit angehende Geschichtslehrkräfte kompetent auf diese gesellschaftlichen Entwicklungen und die damit verbundenen Herausforderungen reagieren können, möchte das Seminar mit dem Phänomen Rechtsextremismus vertraut machen und mögliche Handlungsoptionen diskutieren. Hierfür gilt es, erstens Begriffe wie »Rechtsextremismus« und »Rechtspopulismus« zu schärfen und ihre unterschiedlichen Erscheinungsformen zu systematisieren. Dies geschieht sowohl aus historischer Perspektive als auch mit Blick auf die Gegenwart. Im Hinblick auf die gegenwärtige Situation werden zweitens aktuelle Studien gesichtet und mögliche didaktische Konsequenzen diskutiert, die sich aus den empirischen Befunden für Schule und Unterricht ergeben. Neben gesamtgesellschaftlichen Beobachtungen stehen besonders rechtsextreme, demokratiefeindliche und antisemitische Einstellungen von Jugendlichen im Fokus. Auf dieser Basis soll drittens gemeinsam diskutiert werden, welchen fachspezifischen Beitrag der Geschichtsunterricht zur Rechtsextremismusprävention leisten kann. Hierbei geraten nicht nur mögliche inhaltliche, mediale und methodische Zugriffe in den Fokus. Vielmehr wird es auch darum gehen, Akteure der außerschulischen historisch-politischen Bildungsarbeit und deren Programme einzubeziehen.

Im Rahmen der Veranstaltung können in Absprache mit dem Lehrenden auch Leistungspunkte für Inklusion erworben werden.

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In diesem Seminar werden Situationen des Schulalltags aus rhetorischer Sicht beleuchtet. Rederhetorik ist der Schwerpunkt zu Beginn, um das Auftreten auf dem ersten Elternabend zu erlernen. Dabei geht es um Struktur, die Wirkung von sprachlichen Formulierungen, Stimme und Körpersprache.

Gesprächsrhetorik ist ein weiterer Schwerpunkt: Wie strukturiere ich Gespräche mit Eltern, wie wirke und bleibe ich in Gesprächen ruhig, wie kann ich eine konstruktive Haltung entwickeln und sicher durch das Gespräch führen?

Dieser Kurs richtet sich an Studierende, die erst einmal ein Grundwissen erlagen und erproben möchten. Alle Situationen werden wir nicht nur theoretisch besprechen, sondern auch in Simulationen ausprobieren, für die Sie Feedback bekommen.

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A linear algebraic group over an algebraically closed field is reductive (respectively semisimple) if it has no closed, connected, normal, unipotent (resp. solvable) subgroup other than {e}. Important examples are GL_n, SL_n, PGL_n, SO_n, Sp_2n. They are even semisimple (except for GL_n). The goal of the seminar is to continue studying the structure of linear algebraic, reductive, and semisimple groups and to prove the classification statement for reductive groups by root data.

Zusätzlich gibt es 2 Blöcke (Sa 11-16 Uhr), Termine n.V.

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Das Ziel des ersten Kurses liegt auf dem Erwerb der Fähigkeit, einfache mündliche wie auch schriftliche alltagssprachliche Texte zu verstehen und zu produzieren; Beherrschung des Grundwortschatzes Rumänisch sowie der grammatischen Grundstrukturen.

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