Pflichtveranstaltung im 1. Studienabschnitt (3. Sem.) Toxikologie organischer Stoffe

Kurs im HIS-LSF

In diesem Kurs soll das Übersetzen von Texten verschiedener Couleur aus dem Italienischen ins Deutsche praktiziert und reflektiert werden. Akademisch relevante Textsorten (literarische Texte, philologische Fachliteratur) sollen im Vordergrund stehen, aber auch andere Texttypen (etwa aus Journalismus und Werbung) sollen das Programm bereichern.

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Welche Qualitäten, Fertig- und Fähigkeiten machen eine:n gute:n Kommunikationstrainer:in aus? Was brauche ich noch neben einer fundierten fachlichen Ausbildung? Und woher bekomme ich das?
Diese Train-the-Trainer-Veranstaltung richtet sich speziell an Studierende, die anstreben, als Trainer:in für mündliche Kommunikation tätig zu werden. Dabei werden hier fachliche Kenntnisse im Feld der mündlichen Kommunikation (wie z.B. Kommunikationsmodelle, Grundlagen der Gesprächsführung u.ä.) vorausgesetzt. Im Kurs wollen wir in den Blick nehmen, was für eine erfolgreiche Trainings- und Coachingtätigkeit häufig eher implizit mitvermittelte Voraussetzung ist. In einem Mix aus Theorie, Selbstreflexion und Praxis thematisieren wir personale Aspekte wie Werte, Haltung, Ethik, zudem Bildungsauftrag und Bildungsverständnis, Lernkonzepte, Didaktik, Medien- und kreativ-konzeptive Kompetenzen zur visuellen und auditiven Aufbereitung der Materialien, Prozessbegleitung sowie sozial-kommunikative Kompetenzen von der eigenen Vorbildfunktion in kommunikativen Settings bis zum Wissen über die Dynamik von Teamprozessen. Der persönliche professionelle Weg kann in kompakten Karriere-Coaching-Einheiten reflektiert werden.

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Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Klimawandel, Klimakatastrophe, Klimaschutz – diese Themen sind in der öffentlichen Debatte sehr präsent. Welche Rolle spielt Bildung in der Vermittlung wissenschaftlicher Fakten und politischer Zusammenhänge? Welche Rolle kann – oder muss? - sie in der gesellschaftlichen Diskussion und in der Gestaltung von Transformationsprozessen übernehmen? Wie können solche Bildungsprozesse didaktisch begründet, reflektiert und geplant werden?

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In der ULB Münster werden zwei Exemplare der auf 1499 datierten Inkunabel „Cronica van der hilliger Stat van Coellen“ (auch Koelhoffsche Chronik; Inc. 173 und Inc. 865) aufbewahrt, die als erste gedruckte Stadtchronik überhaupt gilt. Trotz ihrer Bedeutung für Medien- und Historiographiegeschichte wurde das Werk bislang nur kursorisch in der Forschung behandelt; eine moderne Edition fehlt. Ein über mehrere Semester und an mehreren Universitätsstandorten angelegtes Lehr- und Forschungsprojekt soll die über 360 Blätter starke, reich illustrierte „Cronica“ digital erschließen.

Der angebotene Kurs zielt darauf ab, die halb-automatisch erstellte Transkription des Chroniktextes zu überprüfen und für die Veröffentlichung vorzubereiten. Die Teilnehmer*innen erhalten eine Einführung in die Software Transkribus und haben die Möglichkeit, grundlegende Kenntnisse in der Paläographie zu erlangen, über Editionsrichtlinien und -standards nachzudenken sowie weitere digitale Werkzeuge zur Textedition kennenzulernen. Geplant ist eine Zusammenarbeit mit einem Kurs von Paul Schweitzer-Martin an der LMU München, weshalb einige Sitzungen über Zoom oder im hybriden Format stattfinden werden.

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Zum 80. Mal jährt sich im Frühjahr 2025 das Ende des Zweiten Weltkriegs. Mit diesem Wendedatum jüngerer deutscher Geschichte verbindet sich gleichermaßen die Erinnerung an die Schrecken der letzten Kriegsphase und die Not der unmittelbaren Nachkriegszeit wie an das Ende der nationalsozialistischen Schreckensherrschaft und den gesellschaftlichen, kulturellen und politischen Neubeginn unter demokratischen Vorzeichen. Während in den ersten Jahrzehnten die Formel von der „Stunde Null“ den öffentlichen Erinnerungsdiskurs bestimmte, werden inzwischen viel stärker die gesellschaftlichen und mentalen Kontinuitäten zwischen Kriegs- und Nachkriegszeit betont.

Unsere Übung fragt danach, wie sich der Übergang vom Krieg zum Frieden und von der Diktatur zur Demokratie in Film- und Fotoquellen sowie schriftlichen Ego-Dokumenten (wie Tagebüchern und Briefwechseln) aus der Region Westfalen niederschlug. Auch wenn sich in solchen Quellen besonders anschaulich viele Aspekte der Sozial- und Alltagsgeschichte der Jahre 1943-1948 spiegeln, sind sie natürlich nicht einfach „authentische“ Abbildungen, sondern immer nur Ausschnitte und Deutungen der damaligen Wirklichkeit, die es bezüglich ihrer Inhalte, ihrer Entstehung und ihrer Verwendung quellenkritisch zu analysieren gilt. Die Übung möchte das an ausgewählten Beispielen tun, dabei in den Umgang speziell mit visuellen Quellen einführen und auch einen Einblick in die Arbeit eines großen regionalen Medienarchivs geben. Erwartet wird die Bereitschaft, sich im Rahmen einer Referatsgruppe eigenständig mit mindestens einer Quelle auseinanderzusetzen.

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Dieser Sprachkurs knüpft an das Gelernte aus dem Kurs Tschechisch III an.

Der Wortschatz wird kontinuierlich erweitert, die grammatischen Strukturen werden weiter vertieft, und das Textverständnis wird systematisch weiterentwickelt. Durch zahlreiche praktische Übungen wird das Hörverständnis gefördert und das flüssige Sprechen trainiert. Regelmäßige Präsenz, aktive Mitarbeit sowie die Anfertigung schriftlicher Hausaufgaben sind Voraussetzung. Die Leistungskontrolle erfolgt durch eine Klausur und ein Referat. Das Programm richtet sich daher ausdrücklich an Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit Vorkenntnissen in der tschechischen Sprache.

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Dieses Seminar wird für alle ÜbungsleiterInnen an einem der mathematischen Institute angeboten. Das Seminar soll die ÜbungsgruppenleiterInnen auf ihre Tätigkeit vorbereiten und sie in der Anfangsphase dabei begleiten. Die Veranstaltung besteht aus mehreren Treffen im Laufe des Semesters und aus zwei Hospitationsphasen. Am Ende der Veranstaltung wird erwartet, dass die TeilnehmerInnen einen Reflexionsbericht über ihre Tutorentätigkeit verfassen. Nähere Informationen finden Sie im begleitenden Learnwebkurs.

Wenn Sie an der Schulung teilnehmen wollen, dann wenden Sie sich bitte per E-Mail an den Dozenten.

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Dies ist der Learnweb-Kurs des Tutoriums zur Vorlesung Statistik II (Inferenzstatistik) im B.Sc. Psychologie. Im Tutorium besprechen wir die Lösungen zu den Übungsaufgaben aus der Vorlesung und ihr dürft uns alle eure Fragen stellen :).

Wir freuen uns auf die Zeit mit euch!

Eure Tutorinnen

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