Das Kolloquium dient der Begleitung von Studierenden bei ihrer Vorbereitung des Exposés und der Abschlussarbeit und bietet Raum für Diskussionen. Hierfür gehen wir auf die Anforderungen einer Abschlussarbeit sowie Grundlagen politikwissenschaftlicher Forschung ein. Wir besprechen unter anderem die Arbeitsplanung und -organisation, die Konkretisierung des Forschungsgegenstandes und der Forschungsfrage, das Forschungsdesign, qualitative Methoden und forschungsethische Reflexionen, die Verbindung von Theorie und Empirie sowie die Struktur einer Abschlussarbeit. Teilnehmende stellen ihre Fortschritte, Exposés und ggf. Teile ihrer Arbeit vor und können aufkommende Fragen und mögliche Herausforderungen gemeinsam reflektieren.

Alle Studierenden, die ihre Abschlussarbeit bei mir schreiben, sollten am Kolloquium teilnehmen.

Kurs im HIS-LSF

Das Projektseminar befasst sich mit kognitiver Förderung (von Kindern und Jugendlichen) im Fußball und verknüpft dabei Theorie, Praxis und Forschung. Einen exemplarischen Fokus stellen die exekutiven Funktionen dar. Es werden theoretische Hintergründe beleuchtet und die Studierenden erfahren die praktische Umsetzung kognitiver Förderung auf dem Platz. Darauf aufbauend planen und entwickeln sie selbst kleine Einheiten zur Förderung kognitiver Funktionen und führen diese durch. Darüber hinaus erhalten sie forschungsmethodische Einblicke im Bereich Kognition im Sport.

Kurs im HIS-LSF

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Eine Anmeldung in HISLSF dient der Organisation der Vorlesung und sollte nach Möglichkeit vorgenommen werden. Die Teilnahme an der Veranstaltung sowie die Verbuchung Ihrer Leistungen in QISPOS ist jedoch auch ohne vorherige Anmeldung via HISLSF möglich.

Die Vorlesung führt in Fragen und Konzepte der Kindheitsforschung ein. Die Kindheitsforschung kommt dabei mit ihren theoretischen Perspektiven auf Kinder und Kindheit wie auch ihrer konkreten empirischen Auseinandersetzung mit der Komplexität der Lebenswelt von Kindern in den Blick. Akteurschaft, Partizipation und Voice werden als Maximen eines Verständnisses vom Kind und einer Forschung mit Kindern vorgestellt und auf ihre erziehungswissenschaftlichen Implikationen befragt. Generationales Ordnen, Peerkultur und Kinderrechte werden als zentrale Kontexte für die sozialen Konstruktion des Kindes erörtert und in ihrer Konkretisierung als ethnografische Kindheitsforschung vorgestellt. Im letzten Teil werden posthumanistische Forschungsperspektiven und -projekte vorgestellt, die Kindheit als Forschungsgegenstand fragwürdig machen bzw. auf neue Weise perspektivieren.

Kurs im HIS-LSF

Datum: 05.–06. Juni 2025

Referent*innen: Weber, Benjamin , Dietz, Katharina , Voltz, Dennis 

Ort: Auditorium, ULB Münster (Donnerstag), Galerie, ULB Münster (Freitag)

Unser zweitägiger Workshop richtet sich an wissenschaftliche Mitarbeiter*innen und Studierende im Bereich Digital Humanities und bietet Ihnen die Gelegenheit, sich mit den neuesten Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz (KI) vertraut zu machen.

In der heutigen KI-Landschaft entwickeln sich LLMs rasant weiter und eröffnen Geisteswissenschaftler*innen eine Vielzahl neuer Möglichkeiten zur Analyse von Texten, zur Automatisierung von Forschungsprozessen und zur Unterstützung von Lehrmethoden. Diese Technologien können helfen, große Textmengen schnell zu analysieren, Muster zu erkennen und neue Ansätze zur Interpretation von Daten zu liefern. Der Workshop vermittelt Ihnen nicht nur einen umfassenden Überblick über LLMs und deren Funktionsweise, sondern gibt Ihnen auch praktische Tools an die Hand, um sofort mit der Arbeit zu beginnen.

Workshop-Inhalte im Detail:

• Überblick über LLMs: Wir beginnen mit einer grundlegenden Einführung, in der die Teilnehmenden erfahren, was LLMs sind und wie sie funktionieren. Mit praktischen Beispielen und einer Schritt-für-Schritt-Anleitung zu UniGPT zeigen wir Ihnen, wie Sie sofort mit LLMs arbeiten können, während wir auch Zugang über APIs und einen Vergleich verschiedener Modelle wie GPT, Claude, Llama und Gemini behandeln.
• Lokale LLM GUIs: Für diejenigen, die LLMs lokal installieren möchten, erläutern wir die entsprechenden Schritte. Wir diskutieren, welche Modelle lokal laufen können und welche Besonderheiten dabei zu beachten sind, um optimale Ergebnisse zu erzielen.
• APIs: Ein grundlegendes Verständnis von APIs ist für die erfolgreiche Nutzung von LLMs entscheidend. Wir werden die Funktionsweisen von APIs erläutern und Ihnen zeigen, wie Sie GPT-APIs sowie lokale APIs effektiv nutzen können, um Ihre Forschungsarbeit zu unterstützen.
• Prompt Engineering und Anwendungen: Hier führen wir in das Prompt Engineering ein – einem wertvollen Werkzeug, um LLMs gezielt anzusprechen. Sie lernen Best Practices und konkrete Anwendungsbeispiele, die Ihnen helfen, Ihre Lehre und Forschung zu bereichern.
• Finetuning und Small Language Models: Wir betrachten die Grundlagen des Finetunings von LLMs, diskutieren ihre Vor- und Nachteile und öffnen das Feld für kleine Sprachmodelle (SLMs) und deren praktischen Nutzen in der Forschung.
• Retrieval Augmented Generation (RAG): Abschließend erläutern wir die Prinzipien von RAG-Systemen sowie notwendige Implementierungen und nutzen eine praktische Übung, um das Gelernte in die Tat umzusetzen.

Die Teilnehmer*innen müssen Laptops mit Internetzugang mitbringen. Der Workshop steht allen geisteswissenschaftlich Forschenden der Universität Münster sowie Studierenden des Zertifikats Digital Humanities offen. Die Teilnehmendenzahl ist auf 20 begrenzt. Um Anmeldung bis zum 2. Juni unter scdh@uni-muenster.de wird gebeten. Bitte geben Sie dabei auch an, ob Sie die Schulung im Rahmen des DH-Zertifikats besuchen möchten oder als Mitarbeiter*in.

Teilnahme an zwei SCDH-Schulungen und das (kollaborative) Erstellen eines Blogbeitrags im DH-Blog ermöglicht es Ihnen, für das DH-Zertifikat einen Leistungspunkt (1 ECTS) zu erwerben.

Hinweis: In einigen Workshop-Sessions werden wir in Python programmieren, daher sind Kenntnisse in Python von Vorteil aber nicht obligatorisch. Teilnehmende mit Vorkenntnissen können Google Colab oder das Jupyter Hub der Uni Münster als Entwicklungsumgebung nutzen. Für eine grundlegende Einführung in Python empfehlen wir unseren Kurs "Programmieren für Geisteswissenschaftler*innen: Grundlagen in Python".

In unserem Fach wird viel zu wenig gestritten. Jede*r Wissenschaftler*in publiziert die Ergebnisse der eigenen Studie und nimmt Bezug auf die Ergebnisse anderer Studien, manchmal auch kritisch, aber echte Kontroversen mit ausführlichen Argumentationen gibt es selten. In diesem Kurs sollen einige grundlegende Kontroversen um theoretische Konzepte (z.B. Objektivität im Journalismus, Journalismus und Aktivismus), um empirische Studien (z.B. Uwe Krügers Studie zur Meinungsmacht) oder um eher politische Publikationen (z.B. zur alternativen Medienkritik) behandelt werden.

Studienleistung: Auseinandersetzung mit und Referat zu einer Kontroverse

Prüfungsleistung: Referat mit Ausarbeitung oder Hausarbeit ohne Referat

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In den letzten Jahren sind bei der Entwicklung der Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (KI) enorme Fortschritte zu beobachten, die jetzt schon massiven Einfluss auf die Alltags- und Arbeitswelt haben. Aber auch in Bezug auf das menschliche Selbstverständnis wirft der Fortschritt der KI zahlreiche Fragen auf: Kommen KI-Systemen bestimmte Bewusstseinsqualitäten zu, die sie zu denkenden und fühlenden Subjekten machen? Oder, umgekehrt gewendet, zeigt sich an der KI, dass auch der menschliche Geist in Wirklichkeit nichts anderes ist als eine komplexe Input-Output-Maschine? Diesen Fragen soll sich im Seminar anhand subjekt- und technikphilosophischer Zugänge angenähert werden.

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Eine Anmeldung in HISLSF dient der Organisation der Vorlesung und sollte nach Möglichkeit vorgenommen werden. Die Teilnahme an der Veranstaltung sowie die Verbuchung Ihrer Leistungen in QISPOS ist jedoch auch ohne vorherige Anmeldung via HISLSF möglich.

Diese Vorlesung entspricht der LV 1 im Modul EW B9b der PO 21.

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Die Lehrveranstaltung setzt es sich zum Ziel, die Relevanz der Kontrastiven Linguistik für die Zweitspracherwerbsforschung aufzuzeigen. So bietet die Veranstaltung zum einen Einblicke in Methoden des Sprachvergleichs, zum anderen beschäftigt sie sich mit Zweitspracherwerbsstudien, die aufbauend auf kontrastiven Sprachanalysen crosslinguistische Einflüsse im Zweitspracherwerbsprozess untersuchen. Im Fokus stehen Arbeiten, die sich mit dem Zweitspracherwerb des Deutschen beschäftigen. Nach einer Einführungsphase werden im Seminar Projektgruppen gebildet, die selbständig eine sprachvergleichende Darstellung eines sprachlichen Phänomens erarbeiten und anhand von authentischen L2-Lernerdaten, die von der Seminarleitung zur Verfügung gestellt werden, die Rolle der Erstsprache beim Zweitspracherwerb untersuchen. Während dieser Gruppenarbeitsphase organisieren die Studierenden ihren Arbeitsprozess weitgehend selbständig. Zum Abschluss des Seminars werden die Projektergebnisse vorgestellt.

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While migrating to Italy and the Balkan Peninsular during the 4th and 3rd centuries BC, the so-called Celts got into contact with Mediterranean coinage systems. From the 3rd century BC onwards, the first golden coins were minted north of the Alps in the region of the Iron Age La Tène culture attributed to the Celts. Going along with the development of the pre-urban Oppida culture of the late La Tène Period (2nd/1st century BC) coins became more and more important. However, not always and not everywhere coins were used as bare instruments of payment in the sense of a monetized economy. Instead, the use of coins was very complex and differed from region to region. Dealing with Celtic coins, questions of social structure and religion are touched as well as the economic system of the late La Tène society. In the course, an overview over the Celtic coinage system will be given and so a deeper insight into the urbanized Oppida culture will be gained. Every participant will have to prepare a paper.

Auf ihren Wanderungen nach Italien und auf die Balkanhalbinsel im 4. und 3. Jh. v. Chr. lernten die sogenannten Kelten mediterranes Münzwesen kennen. Ab dem 3. Jh. v. Chr. wurden die ersten Goldmünzen nördlich der Alpen im Bereich der den Kelten zugeschriebenen eisenzeitlichen Latènekultur geprägt. Mit der Entwicklung der präurbanen Oppidakultur in der jüngeren Latènezeit (2./1. Jh. v. Chr.) bekamen Münzen dort eine immer größere Bedeutung. Allerdings wurden sie nicht immer und nicht überall als reine Zahlungsmittel im Sinne einer Geldwirtschaft eingesetzt. Die Verwendung von Münzen war vielschichtig und regional unterschiedlich. Sie berührt Fragen der Sozialstruktur und der Religion ebenso wie Fragen nach der Ökonomie der spätlatènezeitlichen Gesellschaft. In der Übung soll in Form von Referaten ein Überblick über das keltische Münzwesen erarbeitet und so ein tieferer Einblick in die schon städtisch geprägte Oppidakultur gewonnen werden.

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Dit examenskolloquium vindt elk semester, zowel in het zomer- als wintersemester plaats.

Dit colloquium is enerzijds bedoeld voor alle studenten Nederlands die momenteel aan een bachelor of masterscriptie werken (alle studierichtingen) en anderzijds voor alle studenten die zich willen voorbereiden op het schrijven van een scriptie. Op deze zitting zullen korte presentaties worden gehouden door de studenten en algemene problemen en aspecten van afstudeerscripties besproken worden. Iedereen is van harte uitgenodigd om mee te luisteren en te discussiëren.

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