Im aschkenasischen Raum (Deutschland und Nordfrankreich) entstehen im Hochmittelalter Frauensynagogen und monumentale Ritualbäder. Beide Bauten waren größtenteils für Frauen gedacht und bedienten sich neuer Bautechniken der aufkommenden Gothik. Die (sakralen) Anlagen waren oftmals gehoben ausgestattet und prominent im jüdischen Viertel der Stadt platziert.

Dieses Seminar beschäftigt sich einerseits mit den historisch-sozialen Fragen, warum die jüdischen Gemeinden im 12. und 13. Jahrhundert damit beginnen, in diese neuen Anlagen zu investieren, und dafür auch mit ihrer christlichen Umwelt kollaborieren. Außerdem soll der Frage nachgegangen werden, welche Rollen die Frauen selbst in dieser Entwicklung spielten.  Waren Frauen federführend an der Etablierung ihrer eigenen Synagogen beteiligt, und verlangten sie nach neuen repräsentativen Anlagen? 

Außerdem sollen auch die religiösen Hintergründe betrachtet werden: die individuelle Frömmigkeit von Frauen, die zu dieser Zeit zunimmt, wie auch rabbinische Ansichten über den weiblichen Körper und körperlicher Reinheit.

Kurs im HIS-LSF

Im Laufe des 21. Jahrhunderts haben Nachrichtendienste in westlichen Demokratien einen radikalen, wenn auch weitgehend unfreiwilligen Wandel erlebt. In der Welt der Intelligence scheinen Geheimnistuerei und Abschottung nach außen nunmehr der Vergangenheit anzugehören. So hat der einst geheimnis- und mythenumrankte Bundesnachrichtendienst (BND) jüngst in Berlin ein „Besucherzentrum“ eröffnet, welches mittlerweile Spontanbesuche zulässt und Bürgerinnen und Bürgern „ein klares und transparentes Bild“ nachrichtendienstlicher Tätigkeit vermitteln möchte. In den USA informiert dagegen die legendäre National Security Agency (NSA) bereits seit geraumer Zeit im eigenen, frei zugänglichen Podcast über den Alltag ihrer MitarbeiterInnen, vergangene Operationen und Stellenausschreibungen. Doch welche historischen Vorgänge haben zu diesem (Selbst-)Darstellungswandel von Nachrichtendiensten beigetragen? Welchen Platz nahmen letztere über das letzte Jahrhundert in Staat, Gesellschaft und Forschung ein? Und können BND, BfV, CIA, FBI und co. in dieser Hinsicht tatsächlich als unverzichtbare Fremdkörper moderner Demokratien bezeichnet werden?

Die Übung rückt die sich kontinuierlich verändernden Wechselbeziehungen zwischen Nachrichtendiensten und westlichen Demokratien des 20. Jahrhunderts in den Mittelpunkt, wobei sie insbesondere auf Ansätze aus den Intelligence Studies, der Behörden- und Organisationsforschung sowie der Mediengeschichte und der Kulturgeschichte der Politik zurückgreift. Im Laufe der Kompaktveranstaltung sollen Nachrichtendienste unter Berücksichtigung aktueller Forschungsdebatten einerseits als organische Bestandteile eines nationalen Ganzen analysiert und diskutiert, andererseits aber auch als eigenständige Akteure in ihrer globalen und transnationalen Dimension betrachtet werden. Dafür wird unter anderem die Frage von nachrichtendienstlichen Quellen und deren Potential für die Geschichtswissenschaften zentral sein.

Eine Vorbesprechung wird am 27.6.2025 stattfinden.

Kurs im HIS-LSF

Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

In diesem Seminar betrachten wir zwei unterschiedliche Zugänge auf das Thema Kindheit und frühe Bildung: die Frühpädagogik als praxisorientierte Gestaltung der frühkindlichen Betreuung und Bildung sowie die Kindheitstheorie als theoretische Reflexion über das gesellschaftliche Bild von Kindheit. Zu Beginn des Seminars werden wir die zentralen Begriffe und Grundannahmen beider Perspektiven erarbeiten und uns mit den Denkweisen und Zielen der Frühpädagogik sowie der Kindheitstheorie vertraut machen. Dazu nutzen wir Texte von Expert:innen wie Gerd E. Schäfer für die Frühpädagogik und Michael-Sebastian Honig für die Kindheitstheorie, um ein solides theoretisches Fundament zu schaffen. Daraufhin werden wir zentrale Konzepte beider Perspektiven erarbeiten, anhand von Fallstudien analysieren, wie kindheitstheoretische Annahmen die Gestaltung von Frühpädagogik beeinflussen sowie Kontroversen rund um beide Zugänge untersuchen. 

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

In dieser Veranstaltung werden die in der Vorlesung des „Einführung in die Ägyptologie“ (GM 1.1) erworbenen Kenntnisse vertieft. Die Teilnehmer:innen sollen sich ein Grundgerüst der ägyptischen Topographie, Geschichte und der materiellen Hinterlassenschaften des Alten Ägypten erarbeiten. Gleichzeitig sollen sie sich aber auch über die Problematik der einzelnen Quellengattungen bewusst werden. Darüber hinaus sollen sie eine Routine im Umgang mit den ihnen bereits bekannten Standard­werken und weiterer ägyptologischer Fachliteratur entwickeln.

Kurs im HIS-LSF

Dieser Kurs wird verschiedene Perspektiven des Fußballs beleuchten. Dazu gehört das wissenschaftliche Arbeiten in relevanten Themenbereichen des Fußballs (Vororientierung, Handlungsschnelligkeit, Performance Analysis, etc.), die Auseinandersetzung mit den pädagogisch-didaktischen Herausforderungen des Unterrichtens von Fußball in der Schule und die Vermittlung grundlegender technischer sowie taktischer Fertigkeiten.

Ziel des Kurses ist es theoretisch Erarbeitetes in der Praxis vielfältig zu erleben, zu reflektieren und zu kritisieren.

Zudem soll den Studierenden die Möglichkeit geboten werden an vertiefenden Fußballangeboten (Stadionbesuche, Trainingsbeobachtungen, etc.).  zum Selbstkostenanteil an zusätzlichen Terminen teilzunehmen. Näheres dazu wird in der ersten Seminarstunde besprochen.

Zur Sicherstellung eines sportmotorischen Grundniveaus in der Sportart Fußball ist zum Bestehen des Kurses (Kursteilnahme ohne Prüfungsleistung) die Teilnahme an der abschließenden Praxisprüfung in allen Teilelementen (Mindestanforderung "bestehen": Note 4,0) verpflichtend!

Kurs im HIS-LSF

Die große Leistungsheterogenität von Kindern und Jugendlichen eines Jahrgangs ist eines der Hauptmerkmale des Mathematikunterrichts. Wie Lehrkräfte mit dieser komplexen wie auch sensiblen Thematik angemessen umgehen können, soll im Seminar anhand von Ansätzen für einen potenzialorientierten und begabungsförderlichen Mathematikunterricht erarbeitet werden. Schwerpunkte der Sitzungen sind das Kennenlernen und Entwickeln von substanziellen Lernumgebungen, verschiedenen Differenzierungsformen und Begabungsmodellen sowie der Erarbeitung konkreter Fördermaßnahmen. Dabei wird stets mitgedacht, welches Potenzial Ansätze aus dem Kontext von „Bildung für nachhaltige Entwicklung” für einen begabungsfördernden Mathematikunterricht bieten können.

Im Rahmen dieses Seminars biete ich die Betreuung von 10 Bachelorarbeiten an, in denen Sie sich unter verschiedenen Fragestellungen intensiver mit dem Thema des Seminars auseinandersetzen können. WICHTIG: Wenn Sie eine Bachelorarbeit zu diesem Thema schreiben möchten, müssen Sie sich für das Seminar „Fördern und Differenzieren im Mathematikunterricht: Besonderheiten mathematisch begabter Kinder und Jugendlicher (mit Bachelorarbeit)” anmelden.

Ein enger Praxisbezug wird auch dadurch realisiert, dass die Teilnehmenden im Projekt "Matheasse" im MaZ hospitieren können.

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Hans Magnus Enzensberger war einer der ersten, die Grimmelshausens Courasche positiv als Anarchistin bewerteten. Während die Courasche einerseits als allegorische Gestalt der Acedia, als „Frau Welt“ oder als Hexe gesehen und anagogisch mit der Hure von Babylon verglichen wird, zeichnet die in Gender-Kategorien denkende Literaturwissenschaft das Bild einer sich emanzipierenden Frau in misogyner Gesellschaft. So stehen aktuelle (!) moraltheologische Verurteilungen dieser Romanfigur neben Ansätzen, die von der ersten sich selbst thematisierenden starken Frau in der Geschichte der neueren deutschen Literatur sprechen. Wir werden Grimmelshausens Roman einer intensiven Lektüre unterziehen und ihn dabei in den Kontext seines simplicianischen 10-Bücher-Zyklus stellen, zudem einen Bogen schlagen zum „Rathstübl Plutonis“, in dem Grimmelshausen die Figur weitererzählt. So wird sich ein spannender Blick in die Literatur der frühen Neuzeit ergeben, der die Themen Religion, Gewalt, Geschlecht und Recht in den Mittelpunkt stellt.

Anzuschaffen und bis Semesterbeginn zu lesen ist: Hans Jacob Christoffel von Grimmelshausen: Courasche / Springinsfeld / Wunderbarliches Vogelnest I–II / Rathstübel Plutonis. Text und Kommentar, herausgegeben von Dieter Breuer. Frankfurt am Main: Deutscher Klassiker Verlag 2007. [Taschenbuchausgabe, 10 €].

Buchvorschläge zur Einführung: Volker Meid: Grimmelshausen. Ditzingen: Reclam 2011. Dieter Breuer: Grimmelshausen-Handbuch. München: Fink 1999. [Beides antiquarisch].

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Der Gerichtsprozess dient dem Drama als naheliegende Struktur: Beide gründen auf Rede und Gegenrede, basieren auf der Performanz gesprochener Sprache und in der Tragödie löst eine Schuld (harmatía) des Helden, die im Drama vor Gericht verhandelt wird (z.B. Orests Mord an der eigenen Mutter), die Katastrophe aus. Schiller schreibt: „Die Gerichtsbarkeit der Bühne fängt an, wo das Gebiet der weltlichen Gesetze sich endigt.“ Dieses Diktum scheint gerade für Gerichtsdramen zu gelten.

In diesem Seminar werden wir das Motiv des Gerichtsprozesses im Drama durch die Literaturgeschichte verfolgen, angefangen bei Aischylos' Orestie über Heinrich von Kleists Der zerbrochne Krug, Peter Weiss' Die Ermittlung und weiteren Dramen bis zum postdramatischen Theater der Gegenwart, z.B. Die Moskauer Prozesse von Milo Rau.

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Up until today, women remain underrepresented in political offices. According to the United Nations, the global average of female parliamentarians is approximately 27%, and only 30 countries are led by women. Issues that are particularly important to female voters often play a subordinate role in political decision-making. In this seminar, we will first engage in an empirical investigation into the possible causes of gender inequality in politics. This will include examining the influence of norms that are sometimes passed down through generations. Following this, we will address various forms of gender discrimination in political institutions, while also considering the effectiveness of tools designed to reduce gender inequality.

The seminar is based on English-language readings, primarily international empirical research articles. Prior knowledge of quantitative methods is advantageous; otherwise, a willingness to engage with quantitative research is beneficial.

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Das einwöchige Praktikum findet in der vorlesungsfreien Zeit des Sommersemesters statt. Zur genauen Terminplanung vgl. Mitteilungen im Institut für Biochemie bzw. auf http://www.uni-muenster.de/Chemie.bc/teaching/bc-labc-GKBCBSc.html. Die Vorbesprechung findet im Rahmen der Vorlesung BC-I von Prof. Rentmeister statt.

Kurs im HIS-LSF

Il corso si propone di fornire un’introduzione esaustiva a Giovanni Boccaccio e alla sua opera, con particolare riguardo per il suo ‘capolavoro narrativo’, il Decameron. Le/Gli studenti verranno guidate/-i nella lettura e nel commento di un’antologia di testi, attraverso percorsi tematici utili a evidenziare i caratteri fondamentali del genere letterario della novella e a ricostruirne il percorso di codificazione.

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