Universität Münster
Germanistisches Institut
Abteilung für Sprachdidaktik
Stein-Haus, Schlossplatz 34
48143 Münster
Raum: SH 213
Fon: (0 251) 83 39368
Fax: (0 251) 83 31755
E-Mail: katharina.escher@uni-muenster.de
individuell nach Vereinbarung per E-Mail
Sommersemester 2024
Wintersemester 2023/24
Sommersemester 2023
Wintersemester 2022/23
Sommersemester 2022
Wintersemester 2021/22
Sommersemester 2021
Wintersemester 2020/21
Artikel
Bayrak, Cana/ Escher, Katharina (2024; i.V.): Kommunikative Welten digital erfahrbar machen. In: Praxis Deutschunterricht 3/24.
Berkemeier, Anne/ Escher, Katharina (2023): Was kann man mit Nomen machen? Grammatikunterricht und sprachliches Handeln verbinden. In: Grundschule Deutsch (79). S. 20-24.
Escher, Katharina (2023): Ganz ohne wen oder was? Systematisch die syntaktische Funktion von Kasus entdecken. In: Deutsch 5-10 (76). S. 4-7.
Escher, Katharina (2023): Kleine Unterschiede ganz groß. Die Kasuszuweisung bei Wechselpräpositionen kennenlernen In: Deutsch 5-10 (76). S. 12-15.
Jünger, Anna-Maria/ Escher, Katharina (2023): Sachtexte wiederzugeben ist gar nicht so leicht! Lernende gezielt mit dem Beratungsinstrument Code-Knacker bei der Sachtextwiedergabe unterstützen. In: ide 2/2023. S. 61-69.
Escher, Katharina (2022): Täterin gesucht. In Personenbeschreibungen Genauigkeit und Großschreibung überarbeiten. In: Deutsch 5-10 (71). S. 16-19.
Escher, Katharina (2020): Nominalgruppenausbau als Thema im Regelunterricht: Erste empirische Überprüfung einer Unterrichtsidee basierend auf dem Konzept eines funktional-pragmatisch gedachten Grammatikunterrichts. Verfügbar unter: https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-40009524184.
Wissenschaftlich basierte Unterrichts- und Fortbildungsmaterialien
Bayrak, Cana/ Escher, Katharina (2024): Kommunikative Welten digital erfahrbar machen. Verfügbar unter: https://sprachdidaktik.uni-muenster.de/kommunikative_Welten.
Escher, Katharina (2023): Wechselpräpositionen. Verfügbar unter: https://sprachdidaktik.uni-muenster.de/wechselpraepositionen/.
Escher, Katharina/Auth, Elisabeth/Berkemeier, Anne (2023): Satzleiste light in der Sprachförderung. Verfügbar unter: https://sprachdidaktik.uni-muenster.de/satzleistelightdaz/.
Berkemeier, Anne/Auth, Elisabeth/Escher, Katharina (2022): Informationstool zur Hörtabelle. Verfügbar unter: https://sprachdidaktik.uni-muenster.de/hoertabelle/.
Vorträge
09/2023 mit Anna-Maria Jünger "Planungen von Grammarikunterricht angehender Lehrkräfte. Grammatikdidaktische Konzeptionen auf dem Prüfstand. (Vortrag; GAL-Jahrestagung)
09/2023 "Bedarfe und Fördermöglichkeiten des (Bildungs-)Sprachausbaus" (Poster-Präsentation; GAL-Jahrestagung)
06/2023 mit Anna-Maria Jünger "Planungen von Grammatikunterricht angehender Lehrkräfte. Erste Ergebnisse." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
05/2023 "Schnupperkurs zu Schrittweise Deutsch" (Workshop in Vertretung für Dr. Antje Baumann; BiSS Akademie NRW)
04/2023 "Infotool für die DaZ-Förderung mit der Satzleiste light" (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
03/2023 "Bedarfe und Fördermöglichkeiten des (Bildungs-)Sprachausbaus" (Poster-Präsentation; "Sprachausbau - Potentiale eines wiederentdeckten Begriffs für die Sprachbildung in Schule und Gesellschaft" an der Uni Osnabrück)
03/2023 "(Bildungs-)sprachausbau - Bedarfe und Fördermöglichkeiten am Beispiel des Nominalgruppenausbaus im Regelunterricht." (Vortrag; Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der Jahrestagung des Mercator-Instituts)
03/2023 "Time to escape! Escape-Games als Chance für einen handlungsbezogenen Grammatikunterricht" (Vortrag; Jahrestagung der AG "Medien" des SDD)
02/2023 mit Anna-Maria Jünger "Planungen von Grammatikunterricht angehender Lehrkräfte. Grammatik-didaktische Konzeptionen auf dem Prüfstand." (Poster-Präsentation; 9. Treffen der AG "Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung" des SDD)
01/2023 mit Anna-Maria Jünger "Planungen von Grammatikunterricht angehender Lehrkräfte. Konzeptionalisierung und Politisierung." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
11/2022 "Bildungssprachausbau - Bedarfe und Fördermöglichkeiten am Beispiel des Nominalgruppenausbaus im Regelunterricht. Rahmentestungen." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
06/2022 "Bildungssprachausbau - Bedarfe und Fördermöglichkeiten am Beispiel des Nominalgruppenausbaus im Regelunterricht. Studiendesign." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
01/2022 "Bildungssprachausbau - Bedarfe und Fördermöglichkeiten am Beispiel des Nominalgruppenausbaus im Regelunterricht. Theoretische Konzeptionen." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
11/2021 "Erklärvideos zum Nominalgruppenausbau als Möglichkeit zur Förderung (bildungs-)sprachlicher Kompetenzen" (Vortrag; 7. Treffen der AG "Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung" des SDD)
07/2021 "Escape Games für einen handlungsbezogenen Grammaikunterricht nutzbar machen." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
03/2021 "SchülerInnen im Formulierungsprozess mit Erklärvideos zum Satzleistenmaterial von Anne Berkemeier unterstützen." (Vortrag; AG-Treffen der AG "Formulieren")
01/2021 "Bildungssprachausbau - Bedarfe und Fördermöglichkeiten. Erste Überlegungen zum Promotionsprojekt." (Vortrag; Forschungskolloquium Münster)
Tätigkeiten
Koordination der AG "Formulieren"
04/2022 - 03/2023 "Inklusion hautnah erleben" - Antrag für QVM-Mittel mit Necle Bulut
12/2021 - 10/2022 Tutorierung des Blended-Learning-Zertifikatskurses "Wörter und Sätze in Funktionen" für künftige BiSS-MultiplikatorInnen
10/2020 - 06/2021 Mitarbeit im Qualitätszirkel DaZ der Bezirksregierung Münster
Werdegang
seit 10/2020
seit 10/2020
10/2018 - 10/2020
10/2015 - 09/2018
06/2014
(betreut durch: Prof. Anne Berkemeier, PD Lirim Selmani)
Forschungsfrage(n) und Ziele
Meine Arbeit hat zum Ziel, durch das entwickelte Unterrichtsdesign beispielhaft die Realisierung einer solchen (Bildungs-)Sprachförderung mittels handlungsbezogenen Grammatikunterrichts anhand des Nominalgruppenausbaus als Thema im Regelunterricht zu zeigen, um folgende Forschungsfragen zu klären:
• Inwieweit trägt grammatisches Wissen zu einer Förderung (bildungs-)sprachlicher Fähigkeiten bei?
• Inwieweit trägt das Design zur Förderung sprachlicher Kompetenzentwicklung bei?
Methodisches Vorgehen
Kern der Arbeit ist eine materialgestützte Interventionsstudie. Im Rahmen dieser wurde das Unterrichtsdesign (handlungsbezogene, durch interaktive Erklärvideos gestützte Learning-Escape-Games) in der 8. Jahrgangsstufe der Kardinal-von-Galen-Gesamtschule Nordwalde durchgeführt. Die Durchführung wurde durch Tests zu den Kompetenzen bezogen auf die Rezeption und Produktion komplexer Nominalgruppen gerahmt.