Publikationen

Rosendahl, N. u. T. Ulmrich (2023): Lehr-Lern-Labore als außer(hoch)schulische Lernorte. In: heiEDUCATION Journal 11 | 2023, S. 157-168. DOI: https://doi.org/10.17885/heiup.heied.2023.11.24883

Meurel, M. u. T. Ulmrich (2023): Umgang mit komplexen theoretischen Modellen. Das Beispiel der Tourismusentwicklung Thailands. Praxis Geographie 12-2023, 12-15.

Ulmrich, T. (2023): Tourismus auf der K(l)ippe. Overtourismus in der Normandie am Beispiel von Étretat. Praxis Geographie 11-2023, 14-17.

Hüttermann, A. u. T. Ulmrich (2023): Karte. In: Böhn, D. u. G. Obermaier (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Begriffe von A-Z. Braunschweig, S. 130-133.

Ulmrich, T. (2023): Visualisierung räumlicher Veränderungsprozesse. Unterrichtseinstiege mithilfe von Vorher-Nachher-Satellitenbildern. geographie heute 365/2023, 18-19.

Ulmrich, T. u. M. Meurel (2023): Virtual Reality Experience Tagebau 360°. Landschaftsveränderungen im Rheinischen Braunkohlerevier auf der Spur. geographie heute 364/2023, 27-30.

Rosendahl, N. u. T. Ulmrich (2023): Ohrenbetäubende Städte. Erkundung von Lärm als Umwelt- und Gesundheitsproblem. Praxis Geographie 6-2023, 18-21.

Ulmrich, T. (2023): Flusshochwasser am Rhein. Hochwassergefahren und -risiken mithilfe einer digitalen Karte erkunden. geographie heute 362/2023, 22-25.

Ulmrich, T. u. S. Krüger (2023). Kartenauswertungskompetenz. Ein strategiebasierter Unterrichtsbaustein am Beispiel einer thematischen Karte zum Gletscherrückgang. In: Gryl, I.; Lehner, M; Fleischhauer, T. u. K. W. Hoffmann (Hrsg.): Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 1. Berlin, S. 131-143.

Hemmer, Michael, Hemmer, Ingrid, Meurel, Melissa und Tobias Ulmrich (2020): So anschaulich wie möglich, abstrakt nur, wenn nötig!? Empirische Befunde zum Interesse von Schülerinnen und Schülern nordrhein-westfälischer Gymnasien an Arbeitsweisen des Geographieunterrichts. In: Schulgeographie, H. 94, S. 41-50.

Hemmer, Michael, Hemmer, Ingrid, Meurel, Melissa und Tobias Ulmrich (2020): Welche Arbeitsweisen interessieren Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums im Geographieunterricht? Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie zum Schülerinteresse. In: Der Schulgeograph 53.

Hemmer, Ingrid, Hemmer, Michael, Meurel, Melissa und Tobias Ulmrich (2020): Anschaulichkeit und Handlungsorientierung als Maximen eines interessenorientierten Geographieunterrichts? Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie zum Schülerinteresse an Arbeitsweisen in Bayern. In: Der Bayerische Schulgeograph 41, H. 86.

Vorträge

Ulmrich, T. (2023): Digitale Karten im Geographieunterricht. Erste Ergebnisse einer Studie zu Potenzialen und Hemmnissen aus der Perspektive von Lehrkräften an nordrhein-westfälischen Gymnasien. Vortrag auf dem Deutschen Kongress für Geographie (DKG) in der Fachsitzung „Digitale Geomedien in der Schule - Von Konzepten zur schulischen Praxis", Frankfurt am Main, September 2023.

Ulmrich, T. (2023): Der Einsatz digitaler Karten im Geographieunterricht. Konzeption einer Studie zu Potenzialen und Hemmnissen aus der Perspektive von Lehrkräften an nordrhein-westfälischen Gymnasien. Vortrag auf der Nachwuchstagung des Hochschulverbands für Geographiedidaktik (HGD): „Zukunft (mit)gestalten“, Potsdam, März 2023.

Ulmrich, T. (2022): Kooperative Praxisprojekte in der Lehrkräftebildung - Ein geographisches Lehr-Lern-Format zur Förderung von Kartenauswertungskompetenz als Möglichkeit des Transfers zwischen Wissenschaft und Schulpraxis? Posterpräsentation auf der Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik e.V. (GFD): „Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung“, Wien (Österreich), August 2022.